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第二节 平面镜成像教案(简案)


第二节 平面镜成像
一、教学目标: (1)知识和技能:了解平面镜成像的特点,并能解释日常生活中实际问题;通 过亲自实验,锻炼动手操作能力,观察能力,和思维能力;通过总结、交流与合 作培养学生的表达和交流能力。 (2)过程与方法: 学生真正地参与科学的探究过程,了解科学探究的过程,学 会对实验过程中信息的记录, 并能顺利地完成合作从而得到正确的结论;另外通 过观察实验现象

,感知虚像的含意。 (3)情感、态度、价值观:让学生在探究中领略物理现象的美丽,获得成功的 喜悦,并培养实事求是的科学态度;通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方 面广泛的应用,激发求知欲,培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开 科学,而科学也真正的服务于社会。 二、重点与难点: (1)重点:探究平面镜成像特点,感受探究的各个环节。 (2)难点:虚像的概念 三、实验器材: 每个实验小组平面镜,玻璃板各一块,量角器,直角三角板,刻度尺、 大平面镜 一面,白纸、方格纸,电脑等多媒体设备。 四、教学过程 一.引入新课 第一次与大家合作,老师非常高兴,下面请同学们欣赏一组优美的画面 放 松一下。 (播放课件) 师:面对此情此景你有怎样的感受?生答,( 师渗透德育教育) 课件中平静的水面和我们生活中的一类物品作用相同 ,它是什么?(生:镜 子)对,生活中的镜子可以成像,这节课就研究平面镜成像.板书课题 第四章 第二 节平面镜成像 同学们的课桌上也有一面镜子,大家可以拿起来观察一下,你注意到它的表 面怎么样?(生:平的,光滑的) 师:像这种表面平整光滑的镜面物理学中叫做“平 面镜” 。(课件出示:各种平面镜) 二.实验探究:平面镜成像的特点

(一)照一照,想一想 师: 下面请同学们用小平面镜观察自己的脸在平面镜中的像,像与物体有怎 样的关系? (二)猜一猜 师:根据上面的实验,请同学们猜一下,平面镜成像有哪些特点? 生:猜想 (师板书归纳) 师:如何来验证刚才同学所说的结论呢? (三)设计实验 1.等效替代法 让学生先用平面镜观察物体成的像,你能在平面镜后面对像进行测量吗?用 刻度尺体验一下?体验失败后,找出解决问题的方法。 (替代法:玻璃板代替平面镜;物代替像) 2、探究平面镜成虚像 师:把放在平面镜后面的棋子 B 移开,在平面镜的背后能否看到 A 的像? 生:不能 师:用白纸作屏幕放在该处,直接观察白纸,纸上能不能出现像? 生:找不到 师: 我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的 像是虚像,不能用屏幕接收。能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像,你 们见到过吗?(生:小孔成像) 师出示小孔成像课件.师:小孔成像,像是有光线投射到光屏上形成的。 2、探究平面镜成的虚像与物体大小关系,像与物到平面镜的距离关系 师:既然像的位置找到了,那么验证像与物体大小关系,像与物到平面镜的距离 关系应该可以制订具体的实验方案了吧? 生小组交流讨论,制订具体的实验方案: 用一块较薄的玻璃板作为平面镜, 点燃的 蜡烛放在平面镜前,把另一支完全相同,没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧, 使之与像重合,观察物、像到镜面的距离关系和与物的大小关系,改变点燃蜡烛 镜面的距离,多做几次试验,多次测量,把数据记录在表格里。 (四)进行实验与收集证据 下面自主选择实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。改变物到镜的距离,

多做几次实验,并记录实验数据. 学生分组实验,教师巡回个别指导 实验完成,师:你是如何通过实验得出结论的? 生:上台展示并讲述实验过程。 小游戏:连连看 把我们三次实验的物点用实线连起来,像点用虚线连起来,然后沿着平面镜所在 的那条直线对折,你会发现什么? 生:物点连起来的图形和像点连起来的图形重合, 师:我们可以用一数学术语来概括这个特点,那就是物和像关于平面镜......? 生:对称。 现在请你们总结一下:平面镜成像究竟有什么特点? 生:平面镜所成的像是虚像;像的大小和物的大小相等与距离无关,像与物到平 面镜的距离相等。物和像关于平面镜.对称。 练习:根据平面镜成像特点作出物体在平面镜中所成的像.

5.分析论证 请两个小组分别将自己的实验数据报上来,通过投影向全班展示,分析蜡烛及蜡 烛的像在位置上有什么关系?它们的大小有什么关系? 引导学生分析:像和物的大小相等(纠正学生从日常经验中形成的“人远离平面 镜的过程中,人在镜中的像逐渐变小”这一错误看法。利用人眼对同一架飞机在 高空和跟前的不同视觉感受, 说明仅凭眼睛观察来判断像与物的大小关系并不可 靠) 。像和物到镜面的距离相等;像与物的连线与镜面垂直。 三.平面镜成像原理 此处用课件展示讲述 现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下, 水中的美景为什么看上去是倒 立的呢? (要点主要是:①平静的水面可看做一个平面镜,它可以成虚像 .②对物体

上的每一点来说,它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上 的各点与水平面距离不同,越接近水平的点,所成的像也距水面越近,所以各点 组成的像从水面上看就是倒立的了。 四.平面镜的应用 1. 平面镜可以成像

师:同学们想一下哪些地方用到平面镜成像 [生甲]平时照镜子梳妆打扮。 [生乙]练功房里,演员用它来观察自己的姿势和动作. [生丙]牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙 小游戏:教师准备了一面大的平面镜(迅速安装道具) ,我请哪位同学上来照一 照镜子,如果他的左胳膊上系上红领巾,他的像怎么办呢?照镜者在镜前做一些 动作,请同学们判断扮演像的同学的表演是否符合实际?。 2.改变光线的传播方向 (1)讲一段故事:公元前 215~212 年间,罗马人大举入侵希腊,派出一支船队, 满载精兵,准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城,面临来势凶猛的强敌,阿基 米德求见国王,献出破敌妙计,他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每 人各执一面平面镜,把太阳光集中向罗马战船反射,不一会,罗马战船上的士兵 被照得头晕目眩,丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理, 击退了敌人,拯救了他的家乡. 问题:那么今天的我们应该怎样做,长大后也能为国家献计献策呢?(渗透德育 教育) (2) 潜水艇下潜后,艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.

如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜,两块平面镜互相平行,

都跟水平方向成 45°,这样就做成最简单的潜望镜. 思考:小汽车前面的挡风玻璃为什么不是竖直安装,而是倾斜的? 防止车内的人和物通过挡风玻璃成像在司机的正前方,影响司机观察前面的路况. 这也说明了人类生活离不开科学,而科学也真正的服务于社会。 信息窗:凸面镜和凹面镜 学生阅读信息窗了解。时间充足的话,可以课件展示。如课上没有时间可课下阅 读。 五.光污染 六.达标检测. 1. 一个身高为 1.7 米的人立在离平面镜 1 米远的地方, 则在镜中的像高为______ 米,像离人的距离是______米。 2.如图所示,平面镜的物象关系正确的是图( ) 上网查阅资料了解光污染及危害,怎样减少光污染? 课件展示

3.一个人站在平面镜前,当他向平面镜走近时,则( A.像变大,像与人间的距离也变大 B.像变小,像与人间的距离也变小 C.像大小不变,像与人间的距离也不变 D.像大小不变,像与人间的距离变小



七谈收获. 知识方面 技能方法, 情感方面

八.结束语


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