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河南省郑州一中2014-2015学年高一(下)期中生物试卷


2014-2015 学年河南省郑州一中高一(下)期中生物试卷
一.单项选择题: (本题共 30 小题,每题 2 分,共 60 分. ) 1. (2 分) (2011?江苏一模)如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图,①处的箭头表示 血液流动的方向.下列说法正确的是( )

A.④是人体内新陈代谢的主要场所 B.毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤

C.③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 D.若②为肝脏细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处 2. (2 分) (2011 秋?崇明县校级期中)下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应 ( ) ①神经递质和激素的合成 ②抗体和抗原的特异性结合 ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神经递质和突触后膜受体的作用 ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 ⑥蛋白质在消化道中的消化分解. A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥ 3. (2 分) (2012?自贡一模)如图为反射弧的模式图.为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元 之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导,下列实验操作中不需要做的是( )

A.不放药物时,刺激 B 处,观察现象 B.药物放在 A 处,刺激 B 处,观察现象 C.药物放在 B 处,刺激 C 处,观察现象 D.药物放在 C 处,刺激 B 处,观察现象 4. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)如图表示一段离体神经纤维的 S 点受到刺激而兴奋时, 局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴 奋传导方向)下列相关说法中,错误的是( )

A.从图中可以看出,兴奋在神经纤维上进行双向传导 B.膜外局部电流与兴奋传导方向一致 C.S 点受到刺激后,膜内外的电位变化的是由外正内负变成外负内正 + D.S 点受到刺激后膜电位的变化由 Na 大量内流引起 5. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)在缩手反射的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其 它部分正常,当手部受到针扎刺激后,将表现为( ) A.有疼痛感觉,能缩手 B.无疼痛感觉,不能缩手 C.有疼痛感觉,不能缩手 D.无疼痛感觉,能缩手 6. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)如图表示逐渐增加电刺激强度(S1~S8)后,一个神经细 胞膜电位的变化规律.下列叙述错误的是( )

A.刺激强度在 S1~S4 期间,细胞膜上没有产生动作电位 B.刺激强度在 S5~S8 时期,大量钠离子会从膜外流入膜内 C.刺激需要达到一定的强度才能使神经细胞产生动作电位 D.在一定范围内,动作电位的强度随刺激强度增加而增强 7. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)大量出汗后会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢 分别位于( ) A.口腔粘膜和下丘脑 B.大脑皮层和下丘脑 C.下丘脑和大脑皮层 D.口腔粘膜和大脑皮层 8. (2 分) (2011?闸北区一模)生活中存在以下现象: (1)婴幼儿经常尿床,但随着年龄的增长,这种现象会明显减少; (2)由于惊恐而出现无意识排尿. 以上现象说明( ) A.婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多 B.婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓 C.无意识排尿不属于神经反射活动 D.脊髓的生理活动受大脑皮层的调控 9. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)神经冲动在两个神经元之间传递时,以下生理活动不会 发生的是( )

A.生物膜的融合和转化 B.离子通道的开放和关闭 C.ATP 的合成和水解 D.神经递质通过主动运输进入突触后膜 10. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)有一种生化毒气能强烈抑制人的乙酰胆碱酶的活性,使 乙酰胆碱(一种兴奋型神经递质)不能分解成乙酸和胆碱.对这种生化毒气作用效果的分析, 错误的是( ) A.可以保护突触不被乙酰胆碱酶破坏 B.可以避免乙酰胆碱被及时分解 C.能导致突触后膜持续兴奋 D.人的中毒症状可能是全身肌肉持续收缩进而引起抽搐 11. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)冬天,正常人处在 30℃的温室里与 5℃的室外相比,人 体细胞内酶的活性、皮肤血流量及排尿量的变化依次为( ) A.增加、减少、增加 B.不变、增加、减少 C.增加、增加、减少 D.不变、减少、增加 12. (2 分) (2013?闵行区二模)下列说法与如图所示不相符的是( )

A.若 A 表示抗利尿激素的浓度,则 B 可以表示尿量的变化 B.若 A 表示血糖的浓度,则 B 可以代表胰岛素的浓度 C.若 A 表示轻度污染后水体中的有机物含量,则 B 可以表示微生物的数量 D.若 A 表示血液中的二氧化碳浓度,则 B 可以表示呼吸频率的变化 13. (2 分) (2014?石嘴山三模) 如图为人体的生命活动调节示意图, 下列叙述不正确的是 ( )

A.饭后血糖升高时,人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 B.人体内的甲状腺激素可能完成 H 过程 C.人在寒冷的条件下,可以通过“内外刺激→A→C→D”使肾上腺素分泌增加 D.当人的手被针刺时,可以通过“内外刺激→A→C→D”使手缩回 14. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的 T 细胞,具有短期 保护和长期保护的分工. 当研究人员捕捉到刚刚分化的 T 细胞时, T 细胞相反的两极分别生成 了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的分子标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记 忆 T 细胞能潜伏多年,以防备未来的异物入侵.下列关于记忆 T 细胞的说法正确的是( ) A.记忆 T 细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量的抗体

B.记忆 T 细胞一旦产生就能够永久记忆 C.记忆 T 细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶 D.记忆 T 细胞和效应 T 细胞相比,细胞中的 DNA 相同,RNA 不同 15. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)在下列哪种条件下,人体对自身脂肪的消耗量会明显升 高( ) A.缺乏胰岛素 B.缺乏胰高血糖素 C.蛋白质供给不足 D.脂肪供应不足 16. (2 分) (2015 春?郑州校级期中) 人体内下列各项生理变化与右图变化趋势相符的是 ( X Y A外界温度身体耗氧量 B血糖浓度胰高血糖素分泌量 C甲状腺激素含量促甲状腺激素释放激素分泌量 D细胞外液渗透压抗利尿激素分泌量 )

A.A

B.B

C.C

D.D

17. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列是“内分泌腺→产生的激素→作用的靶细胞”的作用 模式.错误的一项是( ) A.胰岛 B 细胞→胰岛素→全身组织细胞 B.胰岛 A 细胞→胰高血糖素→肝细胞 C.下丘脑→生长激素→全身组织细胞 D.甲状腺→甲状腺激素→下丘脑细胞 18. (2 分) (2011?揭阳二模)以下关于人体免疫的叙述正确的是( A.浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原 B.泪液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫 C.二次免疫反应主要由记忆细胞快速产生抗体 D.HIV 侵染人体的 T 细胞只影响细胞免疫过程 )

19. (2 分) (2012 秋?江阴市校级期末)人体大面积烧伤后,容易发生病菌等感染,主要原因 是患者的( ) A.过敏反应增强 B.细胞免疫作用减弱 C.效应 B 细胞数量减少 D.非特异性免疫功能下降 20. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列与植物激素有关的叙述不正确的是( A.赤霉菌的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 B.乙烯的主要作用是促进果实发育 C.脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节 )

21. (2 分) (2013 秋?岳麓区校级期末)如图表示吞噬细胞摄取和处理细菌、并呈递抗原的过 程,图中 MHC﹣Ⅱ分子是一种特异性糖蛋白,能与抗原(图中的 a)形成抗原﹣MHC 复合体, 并移动到细胞的表面.下列叙述正确的是( )

A.抗原 a 能被 T 细胞和浆细胞特异性识别 B.图中所示细胞器都属于生物膜系统 C.细胞②受刺激活化后将产生淋巴因子 D.细胞①只参与特异性免疫 22. (2 分) (2013 秋?平和县校级期末)下列与植物激素有关的叙述不正确的是( A.赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 B.乙烯的主要作用是促进果实发育 C.脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节 )

23. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)图 1 是测量神经纤维膜内、外电位的装置,图 2 是测得 的膜电位变化.下列判断正确的是( )

A.甲是神经纤维静息时,测得的电位相当于图 2 中的 A 点的电位 B.甲是神经纤维兴奋时,测得的电位相当于图 2 中的 B 点的电位 C.乙是神经纤维兴奋时,测得的电位相当于图 2 中的 A 点的电位 D.乙是神经纤维静息时,测得的电位相当于图 2 中的 B 点的电位 24. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列生产措施,与激素应用无关的是( A.果树整形修剪 B.移栽树苗后去掉部分叶片 C.培育无籽番茄 D.家畜的阉割 )

25. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)假设图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产 生的生长素量相同,则一段时间后对 a、b、c、d 四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确 的是( )

A.c>a=b>d

B.a=c>b=d

C.c>a>b>d

D.a>c>d>b

26. (2 分) (2013?上海模拟)如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S 为插 条的形态学上端,X 为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )

A.生长素的化学本质是蛋白质 B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响 C.本实验的无关变量中没有植物的种类 D.甲、乙、丙长根的部位分别是 X、S、X 27. (2 分) (2010?崇明县二模)桃果实成熟后,如果软化快,耐贮运性就会差.如图表示常 温下 A、B 两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果.以下分析正确的有( )

A.①②④图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞壁中的纤维素和果胶酶的降解有关 B.①③⑤图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低有关 C.从图①中可得出 B 品种的果实比 A 品种的果实耐贮运性好 D.依据该实验结果推测,桃果实采摘后可以通过适当降低温度来延缓果实软化 28. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列关于植物激素的叙述中,正确的是( A.植物激素通过直接参与细胞代谢发挥作用 )

B.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,可使植株增高 C.植物不同器官的不同生长发育阶段受特定激素的调节,而与其它激素无关 D.西红柿开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,可促进子房发育成果实 29. (2 分) (2013 秋?南充期末)甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射,乙图表示不同浓度生长 素溶液对胚芽鞘生长的影响. 如果甲图中 a 处的生长素浓度为 n, 则 b 处的生长素浓度为 ( )

A.小于 m

B.小于 n

C.大于 n

D.大于 i

30. (2 分) (2012?南充模拟)调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能,以下表述正 确的是( ) A.单侧光下生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输 B.植物茎的背重力性和向光生长均没有体现生长素作用的两重性 C.垂体既能分泌激素,又与下丘脑相联系,所以是内分泌活动的枢纽 D.胰岛素与胰高血糖素都能调节血糖含量,因此两者之间是协同作用

二.简答题 31. (10 分) (2015 春?郑州校级期中)根据图,回答问题:

(1)缩手反射的发生,由甲图中 完成的,当这一反射发生时,兴奋在反射弧中 的每一个神经元上的传导方向是 . (2)刺激甲图 ④能否在②检测到膜电位变化? .原因是 . (3)乙图中,D 处细胞的生活的内环境是 (填标号) ;若乙图为胰岛组织,当 ⑥处血糖低时,该处部分细胞会分泌激素升高血糖,调节血糖平衡,该激素的作用机理 是 . (4)⑦中液体过多会导致水肿,请写出导致水肿的可能原因 . (至少写两个)

(5)当 ⑥处水分减少时,会引起 器官,最终引起尿量减少.

兴奋,继而产生激素作用于



32. (10 分) (2015 春?郑州校级期中)稳态是人体进行正常生命活动的必要条件,当机体处 于不同的外界环境或生理状态时,体内的一些组织、器官、系统的功能也会发生相应的改变, 但是人体并不会因此而失去稳态.请据图示回答下列问题:

(1)激素①的名称为 ,幼年时期缺乏激素②会患上的病症是 . (2)在寒冷环境中,图 1 中①分泌量增加依次引起③、②的分泌量增加,激素②对激素 ①③的分泌起 作用,这种现象称作 . (3)内环境的各种成分和理化性质会不断变化,当人刚进食一段时间内,由胰岛 细胞分泌的 c 激素将会增加,促使血糖含量 ,使血糖维持在正常水平. (4)由图 2 可知,神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过细胞产生的 分子进 行联系的. 33. (10 分) (2013 秋?八道江区校级期末)如图为人体部分特异性免疫过程的示意图,a、b、 c 表示细胞.请据图回答下列问题: (1) 该特异性免疫属于 免疫, 图中 b 细胞在人体内可以来自 细胞. (2)图中 a、b、c、d 能够识别抗原的是 . (3)若图中所示的抗原为酿脓链球菌,因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的 表面结构十分相似,物质 d 向心脏瓣膜发起进攻,使人患上风湿性心脏病,这属于免疫失调 中的 病. (4)当抗原经过⑤⑥过程时,人体内产生 d 的主要特点是 . (5)T 细胞在淋巴器官处经抗原刺激后,分化成,d 物质的化学本质是 . (6)绵羊在第二次注射炭疽杆菌后没有发病,其原理是绵羊体内产生相应的对付炭疽杆菌外 毒素的 ,这属于 免疫.

34. (10 分) (2013?深圳二模)下表是植物细胞分裂素发现过程中的几个主要历程.请据此作 答. 历程 时间 科学家 科学事实 ①1954 年斯库格等一定条件下腺嘌呤能促进细胞分裂 ②1955 米勒 将存放了 4 年的鲱鱼精细胞的 DNA,加入到烟草髓组织的培养基中,能诱导 年 等 细胞分裂. ③1956 斯库 用新提取的鲱鱼精细胞 DNA,不能促进细胞分裂;但在 pH<4 的条件下进行高 年 格等 压灭菌处理后,却能促进细胞分裂.从处理物中分离出这种活性物质,并命名 为“激动素”. ④1963 莱撒 从未成熟的玉米籽粒中分离出类似于“激动素”的促进细胞分裂的物质,命名为 年 姆 “玉米素”,其生理活性高于“激动素”. (1)DNA 彻底水解的产物是 . (2)“激动素” (“属于”或“不属于”)植物激素,理由是 . (3)从②和③分析,“激动素”可能是 物质) .请写出对此加以验证的简要实验 思路: . (4)植物体合成细胞分裂素的主要部位是 ,细胞分裂素与 (激素) 存在拮抗作用. (5)在植物组织培养中,通过调整细胞分裂素与 (激素)的比例,可诱导愈伤 组织形成完整的植株.

2014-2015 学年河南省郑州一中高一(下)期中生物试卷
参考答案与试题解析

一.单项选择题: (本题共 30 小题,每题 2 分,共 60 分. ) 1. (2 分) (2011?江苏一模)如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图,①处的箭头表示 血液流动的方向.下列说法正确的是( )

A.④是人体内新陈代谢的主要场所 B.毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤ C.③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 D.若②为肝脏细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处 考点:内环境的组成. 分析:阅读题干和题图知,本题是通过内环境细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,先分 析题图明确①是血浆、②细胞内液、③淋巴、④组织液、⑤所在的端为静脉端,① 所在的端为动脉端,然后根据选项涉及的具体内容分析综合对选项做出判断. 解答:解:A、细胞代谢的主要场所是②细胞内液而不是④组织液,A 错误; B、毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是①血浆和④组织液,B 错误; C、③④中的蛋白质不能通过毛细淋巴管壁相互交换,③的蛋白质只能进入④,被淋 巴液回收,C 错误; D、若②为肝脏细胞,则①处动脉端的氧气浓度高于⑤处静脉端,D 正确. 故选:D. 点评:本题涉及的知识点是细胞生活的环境、动脉血与静脉血成分上的差异等知识点,主要考 查学生的识图能力和运用前述知识点综合解题的能力.
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2. (2 分) (2011 秋?崇明县校级期中)下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应 ( ) ①神经递质和激素的合成 ②抗体和抗原的特异性结合 ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神经递质和突触后膜受体的作用 ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 ⑥蛋白质在消化道中的消化分解. A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥ 考点:内环境的组成. 分析:本题是对发生在内环境中的生化反应的总结,内环境由血浆、组织液、淋巴组成,能发
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生在血浆、组织液或者淋巴液内的反应属于发生在内环境中的反应. 解答:解:①神经递质和激素的合成发生在细胞内,不发生在细胞外,不是发生在内环境中 的生理生化反应,①正确; ②抗体和抗原的特异性结合,发生在内环境中,②错误; ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内,不发生在细胞外,不是发生在内环 境中的生理生化反应,③正确; ④神经递质和突触后膜受体的作用发生在组织液内,属于发生在内环境中的生理生化 反应,④错误; ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中,属于发生在内环境中的生理 生化反应,⑤错误; ⑥消化道与外界环境直接相通,消化道内的液体不是体液,蛋白质在消化道中的消化 分解不是发生在内环境中的生理生化反应,⑥正确. 综上所述①②③④⑤⑥中不是发生在内环境中的生理生化反应是①③⑥. 故选:D. 点评:本题是对发生在内环境中的生化反应的总结,规律总结:凡是发生在血浆、组织液、淋 巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应; 凡是只发生在细胞内的反应 都不是发生在内环境中的生理生化反应; 与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属 于体液,其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应. 3. (2 分) (2012?自贡一模)如图为反射弧的模式图.为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元 之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导,下列实验操作中不需要做的是( )

A.不放药物时,刺激 B 处,观察现象 B.药物放在 A 处,刺激 B 处,观察现象 C.药物放在 B 处,刺激 C 处,观察现象 D.药物放在 C 处,刺激 B 处,观察现象 考点:反射弧各部分组成及功能;神经冲动的产生和传导. 分析:神经调节的基本方式是反射,是通过反射弧完成的.反射弧由感受器、传入神经、神经 中枢、传出神经、效应器五部分构成.兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的;递 质与突触后膜上的受体结合,受体的化学本质是糖蛋白.神经递质存在于突触前膜的突 触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的 轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突. 解答:解:根据题意和图示分析可知: A、B 处为传入神经,不放药物时,刺激 B 处,观察现象,如果效应器有反应,说明反 射弧是完好的,A 需要做; B、A 处为突触结构,B 处为传入神经;药物放在 A 处,刺激 B 处,观察现象,如果效 应器有反应,说明药物不能阻断兴奋在神经元之间的传递,如果效应器没有反应,说明 药物能阻断兴奋在神经元之间的传递,B 需要做;
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C、C 处是传出神经,刺激 C 处,效应器有反应,与药物放在 B 处无关,而且兴奋在神 经元之间的传递是单向的,C 不需要做; D、药物放在 C 处,刺激 B 处,观察现象,如果效应器有反应,说明药物不能阻断兴奋 在神经纤维上的传导; 如果效应器没有反应, 说明药物能阻断兴奋在神经纤维上的传导, D 需要做; 故选 C. 点评:本题考查神经调节、反射弧结构、兴奋传导和传递的相关知识,意在考查学生的识图能 力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 4. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)如图表示一段离体神经纤维的 S 点受到刺激而兴奋时, 局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴 奋传导方向)下列相关说法中,错误的是( )

A.从图中可以看出,兴奋在神经纤维上进行双向传导 B.膜外局部电流与兴奋传导方向一致 C.S 点受到刺激后,膜内外的电位变化的是由外正内负变成外负内正 + D.S 点受到刺激后膜电位的变化由 Na 大量内流引起 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:静息时, 神经细胞膜对钾离子的通透性大, 钾离子大量外流, 形成内负外正的静息电位; 受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形 成内正外负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,膜内由兴 奋部位流向为兴奋部位,膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,而兴奋传导的方向与膜内电 流方向一致.据此答题. 解答:解:A、兴奋在神经纤维上是进行双向传导的,A 正确; B、从图中可以看出,兴奋传导的方向与膜内电流方向一致,B 错误;
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C、S 点受到刺激后,膜外 Na 大量内流,使电位变化由外正内负变成外负内正,C 正 确; D、受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流, 形成内正外负的动作电位,D 正确. 故选:B. 点评:本题考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记神经冲动的产生过程,掌握神经冲动在 神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程, 能结合所学的知识作出准 确的判断. 5. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)在缩手反射的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其 它部分正常,当手部受到针扎刺激后,将表现为( ) A.有疼痛感觉,能缩手 B.无疼痛感觉,不能缩手 C.有疼痛感觉,不能缩手 D.无疼痛感觉,能缩手

+

考点:反射弧各部分组成及功能. 分析:神经调节的基本方式,即在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的 规律行应答.反射的结构基础是反射弧,其组成为感受器→传入神经→神经中枢(分析 综合作用)→传出神经→效应器(运动神经末梢+肌肉或腺体) .反射活动需要经过完整 的反射弧来实现,如果感受器、传人神经或神经中枢受损,机体既没有感觉,也不能产 生反射活动;如果传出神经或效应器受损,机体可产生感觉,但仍不能产生反射活动. 解答:解:传出神经受到损伤,而其它部位正常,感受器受到刺激后,传入到大脑感觉中枢的 神经正常,所以机体有感觉,但肌肉无收缩反应. 故选:C. 点评:本题主要考查反射弧的结构和功能,意在强化学生对反射弧的结构与功能的识记、理解 与掌握.
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6. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)如图表示逐渐增加电刺激强度(S1~S8)后,一个神经细 胞膜电位的变化规律.下列叙述错误的是( )

A.刺激强度在 S1~S4 期间,细胞膜上没有产生动作电位 B.刺激强度在 S5~S8 时期,大量钠离子会从膜外流入膜内 C.刺激需要达到一定的强度才能使神经细胞产生动作电位 D.在一定范围内,动作电位的强度随刺激强度增加而增强 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:由图可知,在 S1﹣S4 期间,没有引起细胞膜上动作电位的产生,但是仍然存在离子的 进出;在 S 5﹣S8 时期,细胞膜产生了动作电位,其局部电位是内正外负;刺激强度达 到 S5 以后,其刺激已经可以产生动作电位,所以随刺激强度增加引起兴奋的电位不再 变化. 解答:解:A、在 S1~S4 期间,神经细胞表现为静息电位,没有产生动作电位,A 正确; B、在 S5~S8 时期,神经细胞产生了动作电位,大量钠离子会从膜外流入膜内,B 正确; C、由图中曲线可知,刺激强度低时,膜电位无变化,当刺激强度达到 S5 时,膜电位发 生改变,说明刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生动作电位,C 正确; D、刺激强度达到 S5 以后,虽然刺激强度不断增强,但兴奋强度不再增强,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用 所学知识综合分析问题的能力.
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7. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)大量出汗后会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢 分别位于( ) A.口腔粘膜和下丘脑 B.大脑皮层和下丘脑 C.下丘脑和大脑皮层 D.口腔粘膜和大脑皮层

考点:反射弧各部分组成及功能. 分析:人体的水平衡调节过程: (1)当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗 透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加 →尿量减少.同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水) . (2)体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放 抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水分的重吸收减少→尿量增加. 解答:解:下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平衡,而渴觉中枢在大脑皮 层. 故选:C. 点评:本题考查水平衡调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于基础题.
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8. (2 分) (2011?闸北区一模)生活中存在以下现象: (1)婴幼儿经常尿床,但随着年龄的增长,这种现象会明显减少; (2)由于惊恐而出现无意识排尿. 以上现象说明( ) A.婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多 B.婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓 C.无意识排尿不属于神经反射活动 D.脊髓的生理活动受大脑皮层的调控 考点:脑的高级功能;人体神经调节的结构基础和调节过程. 分析:本题考查的是尿的排出属于非条件反射和人体神经系统的发育内容, 排尿反射是一种非 条件反射,其低级神经中枢在脊髓,高级神经中枢在大脑皮层,大脑皮层等排尿反射高 级中枢能对脊髓低级中枢施加易化或抑制性影响,以控制排尿反射活动. 解答:解:排尿反射是一种非条件反射,其低级神经中枢在脊髓,高级神经中枢在大脑皮层, 大脑皮层等排尿反射高级中枢能对脊髓低级中枢施加易化或抑制性影响, 以控制排尿反 射活动.小儿大脑发育未臻完善,对神经中枢的控制能力较弱,所以小儿排尿次数多, 且易发生在夜间遗尿现象.长大后,大脑功能进一步完善,调节功能增强,尿液在膀胱 内贮存并达到一定量时,受神经系统的调节,到定点和定时的排尿,才能引起反射性排 尿动作,故受大脑皮层的支配.因此, (1)婴幼儿经常尿床,但随着年龄的增长,这种 现象会明显减少;但是(2)由于惊恐而出现的无意识的排尿表明排尿反射的低级神经 中枢在脊髓.故以上现象说明脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态. 故选:D. 点评:解答此类题目的关键是掌握排尿反射的特点和神经系统的发育规律.
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9. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)神经冲动在两个神经元之间传递时,以下生理活动不会 发生的是( ) A.生物膜的融合和转化 B.离子通道的开放和关闭 C.ATP 的合成和水解 D.神经递质通过主动运输进入突触后膜 考点:神经冲动的产生和传导.

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分析:兴奋在神经元间的传递是单向的,这是由突触的特殊的结构决定的,兴奋经过突触时突 触小泡膜会与神经元细胞膜融合,以胞吐的方式释放神经递质,作用于突触后膜,引起 突触后神经元的兴奋或抑制,此时会发生电信号﹣化学信号﹣电信号的转换. 解答:解:A、神经递质的分泌过程是胞吐,存在膜的融合与转化过程,A 正确; B、神经递质与突触后膜上的受体结合,引起突触后膜对离子的透性变化,相应的离子 通道发生开放或关闭,B 正确; C、神经冲动在两个神经元之间传递时需要消耗能量,存在 ATP 的水解和合成过程,C 正确; D、神经递质只能与突触后膜上的受体识别和结合,而不能进入突触后膜,D 错误. 故选:D. 点评:本题的知识点是生物膜的流动性,兴奋在突触处的传递机理和单向性,对于兴奋在突触 处传递的过程的准确理解与掌握是解题的关键. 10. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)有一种生化毒气能强烈抑制人的乙酰胆碱酶的活性,使 乙酰胆碱(一种兴奋型神经递质)不能分解成乙酸和胆碱.对这种生化毒气作用效果的分析, 错误的是( ) A.可以保护突触不被乙酰胆碱酶破坏 B.可以避免乙酰胆碱被及时分解 C.能导致突触后膜持续兴奋 D.人的中毒症状可能是全身肌肉持续收缩进而引起抽搐 考点:神经冲动的产生和传导. 分析:分析题干可知,乙酰胆碱能特异性作用于乙酰胆碱受体后迅速被胆碱酯酶水解,某种生 化毒气能抑制胆碱酯酶的活性,从而抑制乙酰胆碱水解,乙酰胆碱不能及时水解,会持 续作用于乙酰胆碱受体,使肌细胞膜持续产生神经冲动,引起肌肉持续收缩. 解答:解:A、这种生化毒气能强烈抑制人的乙酰胆碱酶的活性,A 错误; B、这种生化毒气能抑制乙酰胆碱酶的活性,可以避免乙酰胆碱被及时分解,B 正确; C、乙酰胆碱不能及时水解,会持续作用于乙酰胆碱受体,导致突触后膜持续兴奋,C 正确; D、由于人中毒后乙酰胆碱不能及时水解,会持续作用于乙酰胆碱受体,人的中毒症状 可能是全身肌肉持续收缩进而引起抽搐,D 正确. 故选:A. 点评:本题的知识点是神经递质的作用和作用特点, 主要考查学生解读题干获取信息并利用信 息进行推理的能力.
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11. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)冬天,正常人处在 30℃的温室里与 5℃的室外相比,人 体细胞内酶的活性、皮肤血流量及排尿量的变化依次为( ) A.增加、减少、增加 B.不变、增加、减少 C.增加、增加、减少 D.不变、减少、增加 考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:1、体温调节中枢:下丘脑; 2、机理:产热和散热保持动态平衡; 3、寒冷环境下:①增加产热的途径:呼吸加强,骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素
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分泌增加;②减少散热的途径:立毛肌收缩、皮肤血管收缩等; 解答:解:人处在 30℃的温室里,与 5℃的室外相比,散热量增多,故皮肤血流量增加;同时 汗液蒸发增加,使尿量减少;由于体温保持不变,故酶活性不变. 故选:B. 点评:本题主要考查体温调节的过程及其作用, 意在强化学生对所学知识点的理解与分析及解 决问题的能力,试题难度中等. 12. (2 分) (2013?闵行区二模)下列说法与如图所示不相符的是( )

A.若 A 表示抗利尿激素的浓度,则 B 可以表示尿量的变化 B.若 A 表示血糖的浓度,则 B 可以代表胰岛素的浓度 C.若 A 表示轻度污染后水体中的有机物含量,则 B 可以表示微生物的数量 D.若 A 表示血液中的二氧化碳浓度,则 B 可以表示呼吸频率的变化 考点:动物激素的调节. 分析:由图中曲线可以看出,A 增加引起 B 增加,B 增加又会引起 A 减少,最终维持 A 与 B 的动态平衡. 解答:解:A、若 A 表示抗利尿激素的浓度,抗利尿激素分泌越多,促进肾小管和集合管对水 分的重吸收,尿量会越少,与曲线图不符;故 A 错误. B、若 A 表示血糖的浓度,随着血糖浓度的升高,胰岛素的浓度也会升高,促进组织细 胞摄取和利用葡萄糖,引起血糖浓度的下降,与曲线相符;故 B 正确. C、若 A 表示轻度污染后水体中的有机物含量,随着水体有机物含量的升高,水体中分 解有机物的微生物数量也会随之升高,使得水体中有机物减少;故 C 正确. D、若 A 表示血液中的 CO2 浓度,随着 CO2 浓度的升高,促进呼吸中枢,呼吸频率会 加快,CO2 浓度的降低,呼吸频率则减慢,与符曲线合;故 D 正确. 故选:A. 点评:本题结合曲线图,综合考查水盐调节、血糖调节、呼吸频率的调节和生态系统稳态的调 节,意在考查考生的理解能力,识图能力以及用数学方式准确地述生物学知识的能力.
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13. (2 分) (2014?石嘴山三模) 如图为人体的生命活动调节示意图, 下列叙述不正确的是 (



A.饭后血糖升高时,人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 B.人体内的甲状腺激素可能完成 H 过程 C.人在寒冷的条件下,可以通过“内外刺激→A→C→D”使肾上腺素分泌增加 D.当人的手被针刺时,可以通过“内外刺激→A→C→D”使手缩回 考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节.

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分析:图示为神经、体液调节过程,AB 和 AC 过程为神经调节,内分泌腺相当于反射弧中的 效应器. 解答:解:A、血糖平衡相对稳定是神经、体液共同调节的结果,调节途径可以为:“内外刺激 →A→C→D”,A 正确; B、人体内的甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节,所以甲状腺激素可能完成 H 过 程,B 正确. C、体温相对稳定是神经、体液共同调节的结果,调节途径可以为:“内外刺激 →A→C→D”,C 正确; D、人的手被针刺时,通过神经调节,使手缩回,即:“刺激→A→神经系统→B”,D 错 误. 故选:D. 点评:本题考查生命活动调节相关知识,意在考查考生的识记能力、识图能力,会判断神经调 节过程与体液调节过程. 14. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的 T 细胞,具有短期 保护和长期保护的分工. 当研究人员捕捉到刚刚分化的 T 细胞时, T 细胞相反的两极分别生成 了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的分子标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记 忆 T 细胞能潜伏多年,以防备未来的异物入侵.下列关于记忆 T 细胞的说法正确的是( ) A.记忆 T 细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量的抗体 B.记忆 T 细胞一旦产生就能够永久记忆 C.记忆 T 细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶 D.记忆 T 细胞和效应 T 细胞相比,细胞中的 DNA 相同,RNA 不同 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:1、细胞免疫的具体过程: (1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递 给 T 细胞; (2)反应阶段:T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T 细胞,同时 T 细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能. (3)效应阶段:效应 T 细胞发挥效应.效应 T 细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细 胞)密切接触,激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞的通透性改变,渗透压发生变化, 最终导致靶细胞裂解死亡. 2、同一个生物体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的遗传 物质, 但不同细胞选择表达的基因不同, 因此不同细胞所含的蛋白质和 RNA 有所区别. 解答:解:A、只有浆细胞能产生抗体,A 错误; B、抵抗天花病毒的记忆细胞可以存留一生,但并非所有的记忆细胞都可以存留一生, B 错误; C、记忆 T 能识别抗原,但不能呈递抗原,记忆 T 细胞受抗原刺激后会分化形成效应 T 细胞,效应 T 细胞能和靶细胞结合,并激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解死亡, C 错误; D、记忆 T 细胞和效应 T 细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的 DNA, 但由于基因的选择性表达,两者所含的 RNA 有所区别,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功
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能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记细胞分裂和细胞分化的结果,明确同一 个体内所有的体细胞含有相同的 DNA,但不同细胞中的 RNA 不同. 15. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)在下列哪种条件下,人体对自身脂肪的消耗量会明显升 高( ) A.缺乏胰岛素 B.缺乏胰高血糖素 C.蛋白质供给不足 D.脂肪供应不足 考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:胰岛素是人唯一降低血糖的激素,胰岛素能够促进血糖的去路,即促进组织细胞摄取、 利用葡萄糖. 促进肝糖原与肌糖原的合成, 促进血糖转化为脂肪、 蛋白质等非糖物质. 胰 高血糖素能够促进血糖的来路,即促进肝糖原的分解,促进非糖物质转化为葡萄糖. 解答:解:A、缺乏胰岛素会导致糖尿病,糖尿病病人因组织细胞得不到充足的能量供应而不 断消耗自身的组成有机物,包括脂肪的消耗增加,A 正确; B、胰高血糖素可以升高血糖浓度,血糖浓度升高,非糖物质消耗减少,B 错误; C、蛋白质经消化以氨基酸的形式吸收,蛋白质供应不足不会导致脂肪的消耗,C 错误; D、脂肪进入人体的形式是甘油和脂肪酸,脂肪的消耗与脂肪供应不足没有直接关系, D 错误. 故选:A. 点评:本题主要考查糖尿病的病因, 意在强化学生对糖尿病的发病机理及血糖调节过程的理解 与运用.题目难度中等.
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16. (2 分) (2015 春?郑州校级期中) 人体内下列各项生理变化与右图变化趋势相符的是 ( X Y A外界温度身体耗氧量 B血糖浓度胰高血糖素分泌量 C甲状腺激素含量促甲状腺激素释放激素分泌量 D细胞外液渗透压抗利尿激素分泌量



A.A

B.B

C.C

D.D

考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:1、据图分析,随着 X 增加,Y 逐渐增强. 2、寒冷环境中甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加,提高细胞的代谢水平,进而增加产 热. 3、肾上腺素能升高血糖,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原的分解和非糖类 物质转化. 4、当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动,使 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少, 从而使血液中的甲状腺激 素不致过多. 5、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体
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释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少. 解答:解:A、当外界温度升高时,人体耗氧量减少,当外界温度降低时,人体耗氧量增加, A 错误; B、胰高血糖素具有升高血糖的作用,当血糖浓度升高时,胰高血糖素分泌减少,当血 糖浓度降低时,胰高血糖素分泌增加,B 错误; C、当甲状腺激素含量达到一定程度时,抑制垂体和下丘脑的活动,使得促甲状腺激素 和促甲状腺激素释放激素含量减少,C 错误; D、抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水分的重吸收,所以当细胞外液渗透压升高 时,抗利尿激素分泌量增加,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查体温调节、血糖调节、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节等相关知识,意 在考查学生的识图和判断能力,属于中档题,解答本题的关键是理解各种激素的作用. 17. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列是“内分泌腺→产生的激素→作用的靶细胞”的作用 模式.错误的一项是( ) A.胰岛 B 细胞→胰岛素→全身组织细胞 B.胰岛 A 细胞→胰高血糖素→肝细胞 C.下丘脑→生长激素→全身组织细胞 D.甲状腺→甲状腺激素→下丘脑细胞 考点:动物激素的调节. 分析:人体主要内分泌腺及其分泌的激素和作用 激素分泌部 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 位 下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管调节水平衡、血压 促甲状腺激素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 调节垂体合成和分泌促性腺激素 垂体生长激素蛋白质全身促进生长,促进蛋白质合成和骨生长 促甲状腺激素甲状腺控制甲状腺的活动 促性腺激素性腺控制性腺的活动 甲状 甲状腺 氨基酸衍 全 促进代谢活动; 促进生长发育 (包括中枢神经系统的发育) , 腺 激素 生物 身 提高神经系统的兴奋性; (含 I) 过多:患甲亢.患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激 动、眼球突出等. 不足:神经系统、生殖器官发育受影响(婴儿时缺乏会患 呆小症) 缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病” 胸腺胸腺激素多肽免疫器官促进 T 淋巴细胞的发育,增强 T 淋巴细胞的功能 肾上腺髓质肾上腺激素 促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂 + + 肾上腺皮质醛固酮固醇促进肾小管和集合管吸 Na 排 K ,使血钠升高、血钾降低. 胰岛B 细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢,降低血糖浓度 A 细胞胰高血糖素多肽肝脏调节糖代谢,升高血糖浓度 卵 雌激 固 全 促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵,激发并维持第二性征 巢 素 醇 身 等
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孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件 睾丸雄激素固醇全身促进男性性器官的发育、精子的生成,激发并维持男性第二性征 解答:解: A、 胰岛 B 细胞能分泌胰岛素胰岛素, 可促进全身组织细胞对葡萄糖的摄取和利用, A 正确; B、胰岛 A 细胞能分泌胰高血糖素,可促进肝糖原的分解,B 正确; C、生长激素是由垂体分泌的,C 错误; D、甲状腺可分泌甲状腺激素,甲状腺激素可通过反馈调节作用于下丘脑细胞,D 正确. 故选:C. 点评:本题考查了人体常见的激素及其分泌器官,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度 一般. 18. (2 分) (2011?揭阳二模)以下关于人体免疫的叙述正确的是( A.浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原 B.泪液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫 C.二次免疫反应主要由记忆细胞快速产生抗体 D.HIV 侵染人体的 T 细胞只影响细胞免疫过程 )

考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:1、浆细胞分泌特异性的抗体,与抗原特异性的结合. 2、人体免疫系统有三道防线,第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物,第二道防线是吞 噬细胞、 杀菌物质以及炎症反应, 第三道防线是特异性免疫, 包括体液免疫和细胞免疫. 3、相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的 B 细胞更快地作出反应,即很快分裂产生 新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为二次免疫反应. 4、HIV 病毒进入人体后,与人体的 T 淋巴细胞结合,破坏 T 淋巴细胞,使免疫调节受 到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡. 解答:解:A、浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原,使抗原失去致病作用,A 正确; B、泪液中的溶菌酶清除细菌属于第一道防线,非特异性免疫,B 错误; C、二次免疫反应主要由记忆细胞快速增殖分化产生大量的浆细胞,由浆细胞产生大量 抗体,C 错误; D、HIV 侵染人体,主要破坏 T 细胞,T 细胞参与体液免疫和细胞免疫,最终使人丧失 一切免疫力,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
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19. (2 分) (2012 秋?江阴市校级期末)人体大面积烧伤后,容易发生病菌等感染,主要原因 是患者的( ) A.过敏反应增强 B.细胞免疫作用减弱 C.效应 B 细胞数量减少 D.非特异性免疫功能下降 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:免疫系统具有防卫功能,具体表现为三道防线: 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的,他们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分 泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用. 第二道防线是体液中的杀菌物质﹣﹣溶菌酶和吞噬细胞.
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第三道防线主要由免疫器官(扁桃体、 淋巴结、 胸腺、骨髓、 和脾脏等)和免疫细胞(淋 巴细胞、吞噬细胞等)借助血液循环和淋巴循环而组成的. 解答:解:皮肤及粘膜组成人体免疫的第一道防线,属于非特异性免疫.人体皮肤大面积烧伤 后,非特异性免疫能力下降,容易发生病菌等感染. 故选:D. 点评:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用, 要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫 系统的功能,明确免疫系统的防卫功能体现在三道防线上,其中皮肤是第一道防线,属 于非特异性免疫,再根据题干信息答题,属于考纲识记层次的考查. 20. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列与植物激素有关的叙述不正确的是( A.赤霉菌的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 B.乙烯的主要作用是促进果实发育 C.脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节 )

考点:植物激素的作用. 分析:1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有: (1)促进扦插的枝条 生根; (2)促进果实发育; (3)防止落花落果. 2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有 防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用. 3.细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作 用是促进细胞分裂,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用. 4.脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中 含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进 叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用. 5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各 部位都能合成乙烯. 解答:解:A、赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽,A 正确; B、乙烯的主要作用是促进果实成熟,B 错误; C、脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多,C 正确; D、植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节,D 正确. 故选:B. 点评:本题考查了各种植物激素的生理作用,总结归纳相关知识点,形成知识网络是解题的关 键.
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21. (2 分) (2013 秋?岳麓区校级期末)如图表示吞噬细胞摄取和处理细菌、并呈递抗原的过 程,图中 MHC﹣Ⅱ分子是一种特异性糖蛋白,能与抗原(图中的 a)形成抗原﹣MHC 复合体, 并移动到细胞的表面.下列叙述正确的是( )

A.抗原 a 能被 T 细胞和浆细胞特异性识别 B.图中所示细胞器都属于生物膜系统 C.细胞②受刺激活化后将产生淋巴因子 D.细胞①只参与特异性免疫 考点:细胞呼吸的过程和意义. 分析:本题考查吞噬细胞吞噬病原体的过程.在特异性免疫中唯一不识别抗原的是浆细胞(效 应 B 细胞) ,唯一不能特异性识别抗原的是吞噬细胞,唯一能产生抗体的细胞是浆细胞 (效应 B 细胞) .T 细胞受刺激活化后能够产生淋巴因子,促进 B 细胞的增殖分化. 解答:解:A、T 细胞能够特异性识别抗原 a,而浆细胞(效应 B 细胞)不能识别抗原,只具 有合成并分泌抗体的能力,A 错误; B、图中粗面内质网上的核糖体没有膜结构,不属于生物膜系统,B 错误; C、吞噬细胞将抗原呈递给细胞②,说明细胞②是 T 细胞,该细胞受刺激活化后能够 产生淋巴因子,促进 B 细胞的增殖分化,C 正确; D、吞噬细胞可参与特异性免疫,也可参与非特性免疫,如第二道防线,D 错误. 故选:C. 点评:解答本题的关键是理解吞噬细胞摄取处理病原体以及呈递抗原的过程. T 淋巴细胞不能 产生抗体,但可以产生细胞因子(淋巴因子) ,如白细胞介素、干扰素等,抗体是由浆 细胞(效应 B 细胞)产生并分泌的,一个效应 B 细胞只能产生一种特定的抗体.
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22. (2 分) (2013 秋?平和县校级期末)下列与植物激素有关的叙述不正确的是( A.赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 B.乙烯的主要作用是促进果实发育 C.脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节



考点:植物激素的作用. 分析:1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有: (1)促进扦插的枝条 生根; (2)促进果实发育; (3)防止落花落果. 2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有 防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用. 3.细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作 用是促进细胞分裂,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用. 4.脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中 含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进 叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
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5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各 部位都能合成乙烯. 解答:解:A、赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽,A 正确; B、乙烯的主要作用是促进果实成熟,B 错误; C、脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多,C 正确; D、植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节,D 正确. 故选:B. 点评:本题考查了各种植物激素的生理作用,总结归纳相关知识点,形成知识网络是解题的关 键. 23. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)图 1 是测量神经纤维膜内、外电位的装置,图 2 是测得 的膜电位变化.下列判断正确的是( )

A.甲是神经纤维静息时,测得的电位相当于图 2 中的 A 点的电位 B.甲是神经纤维兴奋时,测得的电位相当于图 2 中的 B 点的电位 C.乙是神经纤维兴奋时,测得的电位相当于图 2 中的 A 点的电位 D.乙是神经纤维静息时,测得的电位相当于图 2 中的 B 点的电位 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:根据题意和图示分析可知:图 1 装置甲测得的电位是外正内负,相当于图 2 中的 A 点 的电位,即静息电位.装置乙测得的电位是外负内正,相当于图 2 中的 B 点的电位, 即动作电位. 神经受到刺激后, 兴奋部位膜对离子的通透性发生变化, 钠离子通道打开,
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导致 Na 大量内流,引起电位逐步变化. 解答:解:AB、图 1 装置甲测得的电位是外正内负,相当于图 2 中的 A 点的电位,即静息电 位,A 正确、B 错误; CD、装置乙测得的电位是外负内正,相当于图 2 中的 B 点的电位,即动作电位,CD 错误. 故选;A. 点评:本题考查神经元膜电位变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所 学知识综合分析问题的能力. 24. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列生产措施,与激素应用无关的是( A.果树整形修剪 B.移栽树苗后去掉部分叶片 C.培育无籽番茄 D.家畜的阉割 )

+

考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值;动物激素的调节. 分析:1、生长素类似物的应用: (1)促进扦插的枝条生根; (2)促进果实发育(用于培育无 籽果实) ; (3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃; (4)控制性别分化.此外生长 素类似物还应用于除草,作为“除草剂”.
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2、顶端优势:顶芽旺盛生长时,会抑制侧芽生长.如果由于某种原因顶芽停止生长, 一些侧芽就会迅速生长.这种顶芽优先生长,抑制侧芽发育等现象叫做顶端优势. 解答:解:A、果树整枝修剪的目的是去除顶端优势,这与生长素作用的两重性有关,A 错误; B、移栽树苗后去掉部分叶片是防止蒸腾作用散失过多的水分,与植物激素无关,B 正 确; C、培育无籽番茄采用了生长素促进果实发育的原理,C 错误; D、家畜阉割的目的是除去其生殖功能,促进其营养生长,这与动物性激素的分泌有关, D 错误. 故选:B. 点评:本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值、动物激素的调节等知识,要求考生 识记生长素的作用,掌握生长素类似物在生产实践中的应用;识记一些常考的动物激素 的功能,能根据题干要求做出准确的判断,属于考纲理解层次的考查. 25. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)假设图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产 生的生长素量相同,则一段时间后对 a、b、c、d 四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确 的是( )

A.c>a=b>d

B.a=c>b=d

C.c>a>b>d

D.a>c>d>b

考点:生长素的产生、分布和运输情况. 分析:胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激;单侧 光能引起生长素的横向运输,横向运输发生在尖端;生长素只能由形态学上端向形态学 下端运输. 解答:解:根据题意和图示分析可知:由于含生长素(IAA)的琼脂块不感光,又正中央插入 生长素不能透过的云母片,生长素无法横向运输,所以 a、b 中生长素量相等. 胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激,单侧光能引起生长素的横向运输,横向运输发生 在尖端;因此,在感受单侧光刺激的情况下,尖端生长素横向运输,再向下极性运输, 导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀,c 多,d 少.因此,一段时间后对 a、b、c、 d 四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是 c>a=b>d. 故选:A. 点评:本题考查生长素运输的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识 综合分析问题和解决问题的能力.
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26. (2 分) (2013?上海模拟)如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S 为插 条的形态学上端,X 为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )

A.生长素的化学本质是蛋白质 B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响 C.本实验的无关变量中没有植物的种类 D.甲、乙、丙长根的部位分别是 X、S、X 考点:生长素的产生、分布和运输情况. 分析:植物的生长素是由发育中的种子,幼叶,芽,叶原基等部位合成的.带有芽和幼叶的枝 条容易生根.由图可以,枝条的空间位置不同,可考虑空间位置对生根的影响.因为这 样的枝条细胞分裂旺盛,芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部,促进生根,实验的 检测指标是插条生根的部位和数量. 解答:解:A、生长素的化学本质是吲哚乙酸而不是蛋白质,A 错误; B、由题图看出枝条放置的位置不同,是探究形态学上、下端 S、X 在空间中的位置对 插条生根的影响,B 正确; C、本实验的自变量是枝条的空间位置,植物的种类属于无关变量,三组实验的植物枝 条都应相同,C 错误; D、根据题意和图示无法知道生根的部位,D 错误. 故选 B. 点评:本题考查生长素促进扦插枝条生根、生长素极性运输的相关知识,意在考查学生的识图 能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
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27. (2 分) (2010?崇明县二模)桃果实成熟后,如果软化快,耐贮运性就会差.如图表示常 温下 A、B 两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果.以下分析正确的有( )

A.①②④图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞壁中的纤维素和果胶酶的降解有关

B.①③⑤图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低有关 C.从图①中可得出 B 品种的果实比 A 品种的果实耐贮运性好 D.依据该实验结果推测,桃果实采摘后可以通过适当降低温度来延缓果实软化 考点:酶的特性. 分析:分析图中曲线,可以看出水果的硬度和纤维素的含量呈正相关,而和纤维素酶和果胶酶 的活性呈负相关. 植物细胞的细胞壁具有支持和保护的作用, 其成分为纤维素和果胶. 根 据酶的专一性,纤维素一般用纤维素酶水解,果胶一般用果胶酶水解. (1)从图中可以看出,果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果 胶质水解产物变化相反,可见,其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关,而纤维素的 降解与纤维素酶的活性有关,果胶的降解与果胶酶的活性有关. (2)A 品种在成熟后,其硬度变化比较小,应耐贮运. (3)从(1)的分析可以看出:果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性,而要 降低酶的活性,就要适当降低温度,从而延缓果实软化. (4)采摘后要使果实提前成熟,可以根据以上分析,适当提高贮存的温度或用乙烯处 理. 解答:解:A、①②④图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞壁中的纤维素和果胶的降解有 关,A 错误; B、①③⑤图显示桃果实成熟后硬度降低是与细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高有 关,B 错误; C、从图①A 品种在成熟后,其硬度变化比较小,始终在 B 之上,可得出 A 品种的果 实比 B 品种的果实耐贮运性好,C 错误; D、果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性,而要降低酶的活性,就要适当降 低温度,从而延缓果实软化,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查水果的贮存以及影响酶活性的因素的知识, 意在考查考生识记能力和从图形中 获取信息能力,难度不大.
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28. (2 分) (2015 春?郑州校级期中)下列关于植物激素的叙述中,正确的是( A.植物激素通过直接参与细胞代谢发挥作用 B.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,可使植株增高 C.植物不同器官的不同生长发育阶段受特定激素的调节,而与其它激素无关 D.西红柿开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,可促进子房发育成果实



考点:植物激素的作用;植物激素及其植物生长调节剂的应用价值. 分析:本题是对植物激素的作用、 在植物生长发育和适应环境变化的过程中各种激素的作用和 相互关系的考查,回忆相关知识点,然后分析选项进行解答. 解答:解:A、植物激素不直接参与细胞代谢,而是对细胞代谢起调节作用,A 错误; B、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.用一定浓度的 赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,可使植株增高,B 正确; C、在植物个体发育过程中,各种激素的调节是相互作用、共同调节的,C 错误; D、生长素促进果实的发育,西红柿开花后,喷洒一定浓度的生长素或生长素类似物溶 液,可促进子房发育成果实 D 错误.
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故选:B. 点评:对植物激素的作用、 在植物生长发育和适应环境变化的过程中各种激素的作用和相互关 系的理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键. 29. (2 分) (2013 秋?南充期末)甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射,乙图表示不同浓度生长 素溶液对胚芽鞘生长的影响. 如果甲图中 a 处的生长素浓度为 n, 则 b 处的生长素浓度为 ( )

A.小于 m

B.小于 n

C.大于 n

D.大于 i

考点:生长素的作用以及作用的两重性. 分析:根据题意和图示分析可知:甲图中单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激,生长素向背 光侧横向运输,所以 a 处生长素浓度比 b 处生长素浓度高. 解答:解:在单侧光的作用下,生长素向背光侧横向运输,导致向光侧生长素浓度小于背光一 侧,即 b<n;又背光一侧生长素促进生长的效应大于向光一侧,导致胚芽鞘向光弯曲 生长,因此 b 侧浓度必须小于 m. 故选:A. 点评:本题考查生长素的运输和生理作用的相关知识, 意在考查考生的识图能力和分析判断能 力,运用所学知识解决问题的能力,难度适中.
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30. (2 分) (2012?南充模拟)调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能,以下表述正 确的是( ) A.单侧光下生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输 B.植物茎的背重力性和向光生长均没有体现生长素作用的两重性 C.垂体既能分泌激素,又与下丘脑相联系,所以是内分泌活动的枢纽 D.胰岛素与胰高血糖素都能调节血糖含量,因此两者之间是协同作用 考点:生长素的作用以及作用的两重性;神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析:生长素的运输方向包括横向运输和极性运输,横向运输发生在胚芽鞘尖端,极性运输是 指形态学上端向形态学下端运输;植物茎的背重力性和向光生长均与生长素有关,背重 力性与生长素的两重性有关,而向光性与之无关;下丘脑是内分泌调节的枢纽,它可以 通过垂体来调节相关腺体;胰岛素能降低血糖,胰高血糖素能升高血糖. 解答:解:A、单侧光照射下,生长素由胚芽鞘向光侧向背光一侧发生横向运输,从而使背光 一侧生长素分布多,生长快,故 A 错误; B、植物茎的背重力性是由于重力的作用使近地一侧生长素浓度高,生长快,从而导致 向上生长的结果,而植物茎的向光生长是生长素分布不均,背光一侧分布多,生长快的
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缘故,两者均没有体现生长素的两重性,故 B 正确; C、下丘脑才是内分泌调节的枢纽,它可以通过垂体来调节其他内分泌腺激素的分泌, 故 C 错误; D、胰岛素能降低血糖,胰高血糖素能升高血糖,它们两者属于拮抗作用,故 D 错误. 故选 B. 点评:本题考查了植物的生命活动调节和动物的激素调节的相关知识, 意在考查考生识记并理 解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力. 二.简答题 31. (10 分) (2015 春?郑州校级期中)根据图,回答问题:

(1)缩手反射的发生,由甲图中 【①②③④⑤】反射弧 完成的,当这一反射发生时, 兴奋在反射弧中的每一个神经元上的传导方向是 单向的 . (2)刺激甲图 ④能否在②检测到膜电位变化? 否 .原因是 兴奋只能从上一神经元传 向下一个神经元,不能反向 . (3)乙图中,D 处细胞的生活的内环境是 ⑦⑨ (填标号) ;若乙图为胰岛组织,当⑥处 血糖低时,该处部分细胞会分泌激素升高血糖,调节血糖平衡,该激素的作用机理是 促进 肝糖原分解、非糖物质的转化 . (4)⑦中液体过多会导致水肿,请写出导致水肿的可能原因 ①营养不良、②肾小球肾炎、 ③淋巴循环受阻、④过敏反应 . (至少写两个) (5)当 ⑥处水分减少时,会引起 下丘脑渗透压感受器 兴奋,继而产生激素作用于 肾 小管和集合管 靶器官,最终引起尿量减少. 考点:体温调节、水盐调节、血糖调节;细胞膜内外在各种状态下的电位情况;内环境的理化 特性. 分析:据图分析:图甲表示反射弧的结构,①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢, ④是传出神经,⑤是效应器.图乙表示人体内环境的组成,A 是毛细血管,B 是血细 胞,C 是组织细胞,D 是毛细淋巴管;⑥是血浆,⑦是组织液,⑧是细胞内液,⑨淋 巴液. 解答:解: (1)神经反射的结构基础是反射弧,据图分析,缩手反射中的反射弧由图甲中的 ①是感受器, ②是传入神经, ③是神经中枢, ④是传出神经,⑤是效应器构成的.兴 奋在反射弧中的每一个神经元上的传导方向是单向的. (2)由于神经元间的突触存在,兴奋只能从上一神经元传向下一个神经元,不能反向, 所以刺激甲图 ④不能在②检测到膜电位变化. (3)乙图中,D 处细胞是毛细淋巴管管壁细胞,其生活的环境是组织液⑦和淋巴液 ⑨.胰高血糖素的生理作用是促进肝糖原分解、非糖物质的转化.
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(4)组织水肿的原因主要有①营养不良、②肾小球肾炎、③淋巴循环受阻、④过敏 反应. (5)当血浆渗透压升高时,即⑥的水分减少时,下丘脑渗透压感受器会产生兴奋,并 分泌抗利尿激素作用于肾小管和肾集合管促进水分的重吸收,最终引起尿量减少. 故答案为: (1) 【①②③④⑤】反射弧 单向的 (2)否 兴奋只能从上一神经元传向下一个神经元,不能反向 (3)⑦⑨促进肝糖原分解、非糖物质的转化 (4)①营养不良、②肾小球肾炎、③淋巴循环受阻、④过敏反应(2 分) (5)下丘脑渗透压感受器 肾小管和集合管 点评:本题主要考查反射弧的结构、内环境的组成及水盐平衡的调节,意在强化学生对相关知 识的识记、理解与掌握,试题难度不大. 32. (10 分) (2015 春?郑州校级期中)稳态是人体进行正常生命活动的必要条件,当机体处 于不同的外界环境或生理状态时,体内的一些组织、器官、系统的功能也会发生相应的改变, 但是人体并不会因此而失去稳态.请据图示回答下列问题:

(1) 激素①的名称为 促甲状腺激素释放激素 , 幼年时期缺乏激素②会患上的病症是 呆 小症 . (2)在寒冷环境中,图 1 中①分泌量增加依次引起③、②的分泌量增加,激素②对激素 ①③的分泌起 抑制 作用,这种现象称作 反馈调节 . (3)内环境的各种成分和理化性质会不断变化,当人刚进食一段时间内,由胰岛 B 细胞 分泌的 c 激素将会增加,促使血糖含量 降低 ,使血糖维持在正常水平. (4)由图 2 可知,神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过细胞产生的 信息 分子进行联 系的. 考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用;内环境的理化特性. 分析:根据题意和图示分析可知:图 1 是甲状腺激素的调节:下丘脑→促甲状腺激素释放激素 →垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进 行负反馈调节.图 1 中①是促甲状腺激素释放激素、②是甲状腺激素、③是促甲状腺 激素.a 为甲状腺激素,b 为肾上腺素,c 为胰岛素或胰高血糖素.图 2 表示内环境稳态 是在神经、体液和免疫调节的共同作用下,通过机体的各器官,系统的分工合作,协调 统一而实现的,内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件. 解答:解: (1)激素①的名称为促甲状腺激素释放激素,②为甲状腺激素,③为促甲状腺激 素,幼年时期缺乏激素②甲状腺激素会患上的病症是呆小症. (2)在寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺都能够增强机体的代谢,所以②的分泌量增
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加,同时肾上腺细胞分泌肾上腺素增多,二者共同促进机体的新陈代谢,表现为协同作 用.激素②对激素①③的分泌起抑制作用,这种现象称作反馈调节. (3)当人刚进食一段时间内,血糖浓度升高,由胰岛 B 细胞分泌的 c 胰岛素将会增加, 促使血糖含量降低,使血糖维持在正常水平. (4)根据题意和图 2 示分析可知:稳态的实现是神经系统、内分泌系统、免疫系统之 间通过细胞产生的信号分子联系的. 故答案为: (1)促甲状腺激素释放激素 呆小症 (2)抑制 反馈调节 (3)B 降低 (4)信息 点评:本题考查了甲状腺激素的分级调节及体温调节和稳态的相关知识, 意在考查考生的识图 能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识 准确判断问题的能力. 33. (10 分) (2013 秋?八道江区校级期末)如图为人体部分特异性免疫过程的示意图,a、b、 c 表示细胞.请据图回答下列问题: (1) 该特异性免疫属于 体液 免疫, 图中 b 细胞在人体内可以来自 B 细胞或记忆 细胞. (2)图中 a、b、c、d 能够识别抗原的是 a、c、d . (3)若图中所示的抗原为酿脓链球菌,因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的 表面结构十分相似,物质 d 向心脏瓣膜发起进攻,使人患上风湿性心脏病,这属于免疫失调 中的 自身免疫 病. (4)当抗原经过⑤⑥过程时,人体内产生 d 的主要特点是 数量多、速度快 . (5)T 细胞在淋巴器官处经抗原刺激后,分化成,d 物质的化学本质是 蛋白质 . (6)绵羊在第二次注射炭疽杆菌后没有发病,其原理是绵羊体内产生相应的对付炭疽杆菌外 毒素的 抗体 ,这属于 体液 免疫.

考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用.

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分析:由图中的信息可以看出:a 为 B 淋巴细胞,b 为浆细胞,c 为记忆 B 细胞,d 为抗体, 其中 a、c、d 能识别抗原. 体液免疫的过程: (1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外,大多数抗原被 吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞,再由 T 细胞呈递给 B 细胞; (2)反应阶段:B 细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、 分化,形成记忆细胞和浆细胞; (3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结 合,发挥免疫效应. 当抗原经过⑤过程时,表明人体内二次免疫发生,此时免疫反应强烈,产生抗体快、 数量多. 解答:解: (1)图中①过程表示抗原刺激 B 细胞,使 B 细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细 胞,浆细胞产生抗体,此过程属于体液免疫. (2)参与①过程的细胞除了 T 细胞外,还有吞噬细胞,所以图中 a、b、c、d 分别为 B 细胞、浆细胞、记忆细胞、抗体,其中浆细胞没有识别抗原的能力. (3)酿脓链球菌表面的一种抗原与人体心脏瓣膜上的一种物质结构很相似,当酿脓链 球菌侵入人体后,人体产生的抗体不但攻击酿脓链球菌,还会对心脏瓣膜发起进攻,引 起风湿性心脏病,由此可见,风湿性心脏病属于自身免疫病. (4)⑤⑥过程为二次免疫应答,与初次免疫相比其产生抗体的主要特点是数量多、速 度快. (5)T 细胞在淋巴器官处经抗原刺激后,分化成效应 T 细胞和记忆细胞.抗体的化学 本质是蛋白质. (6)绵羊在第二次注射炭疽杆菌后没有发病,其原理是绵羊体内产生相应的对付炭疽 杆菌外毒素的抗体,这属于体液免疫. 故答案为: (1)体液 B 细胞或记忆 (2)a、c、d (3)自身免疫 (4)数量多、速度快 (5)效应 T 细胞 蛋白质 (6)抗体 体液 点评:本题结合体液免疫过程图,考查免疫的相关知识,意在考查考生的识图能力、识记能力 和理解能力,属于中档题.考生要理解人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的 过程,但当免疫系统过于敏感、反应过强时,人体的免疫系统会把自己的组织当作外来 的成分处理,出现自身免疫病. 34. (10 分) (2013?深圳二模)下表是植物细胞分裂素发现过程中的几个主要历程.请据此作 答. 历程 时间 科学家 科学事实 ①1954 年斯库格等一定条件下腺嘌呤能促进细胞分裂 ②1955 米勒 将存放了 4 年的鲱鱼精细胞的 DNA,加入到烟草髓组织的培养基中,能诱导 年 等 细胞分裂. ③1956 斯库 用新提取的鲱鱼精细胞 DNA,不能促进细胞分裂;但在 pH<4 的条件下进行高 年 格等 压灭菌处理后,却能促进细胞分裂.从处理物中分离出这种活性物质,并命名 为“激动素”. ④1963 莱撒 从未成熟的玉米籽粒中分离出类似于“激动素”的促进细胞分裂的物质,命名为

年 姆 “玉米素”,其生理活性高于“激动素”. (1)DNA 彻底水解的产物是 脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 . (2)“激动素” 不属于 (“属于”或“不属于”)植物激素,理由是 因为不是植物自身产生 的 . (3)从②和③分析,“激动素”可能是 DNA 的降解的某种产物(嘌呤类物质或某种碱基) 物质) .请写出对此加以验证的简要实验思路: 将 DNA 的各种降解产物分别加入烟草髓组 织的培养基中,观察结果 . (4)植物体合成细胞分裂素的主要部位是 根尖 ,细胞分裂素与 脱落酸 (激素)存在 拮抗作用. (5)在植物组织培养中,通过调整细胞分裂素与 生长素 (激素)的比例,可诱导愈伤组 织形成完整的植株. 考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值;DNA 分子的基本单位. 分析:DNA 的基本单位是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸是由脱氧核糖、含氮碱基、磷酸三部分构 成的.植物激素是由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育 有显著影响的微量有机物.在植物组织培养中,生长素比例高促进根的分化,细胞分裂 素高可以促进芽的分化,因此可以通过调整细胞分裂素与生长素的比例,可诱导愈伤组 织形成完整的植株. 解答:解: (1)DNA 的基本单位是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸是由脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 三部分构成的. (2)“激动素”是从动物材料中提取出的,不是植物自身产生的,因此不属于植物激素. (3)从②③可知,“激动素”是从新提取的鲱鱼精细胞 DNA 在 pH<4 的条件下进行高 压灭菌处理后提取出的,因此“激动素”可能是 DNA 的降解的某种产物(嘌呤类物质或 某种碱基物质) .验证此结论可以将 DNA 的各种降解产物分别加入烟草髓组织的培养 基中,观察结果. (4)植物体合成细胞分裂素的主要部位是根尖,细胞分裂素主要促进细胞分裂和植物 生长,而脱落酸具有抑制生长的作用,因此它们两者存在拮抗作用. (5)在植物组织培养中,生长素比例高促进根的分化,细胞分裂素高可以促进芽的分 化,因此可以通过调整细胞分裂素与生长素的比例,可诱导愈伤组织形成完整的植株. 故答案为: (1)脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 (2)不属于 因为不是植物自身产生的 (3)DNA 的降解的某种产物(嘌呤类物质或某种碱基) 思路:将 DNA 的各种降解产物分别加入烟草髓组织的培养基中,观察结果 (4)根尖 脱落酸 (5)生长素 点评:本题通过植物细胞分裂素发现过程中的几个主要历程的资料考查了植物激素调节和植 物组织培养的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合 等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
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