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小学生科技论文:在小学生中如何进行科技活动


2010.8(总第 75 期)

在小学生中如何进行科技活动
刘灿辉
科技进步和国民素质是一个国家综 合国力的体现,是衡量一个民族是否能 够自立于世界民族之林的重要条件。全 面提高青少年的科学素质是大批科技后 备人才脱颖而出的奠基工程,如何在小 学生中进行科技活动,根据近年我从事 科技辅导员的经验,我认为应从以下几 个方面着手。 种子最佳贮

藏条件是低温、 干燥。

二、要让学生感到科技活 动是可亲的, 是我们每个人都 可以做的
青少年科技教育的一个很重要的任 务就是让孩子们感到科学是可亲的。每 个人都能够在自己的基础上和自己的环 境中去理解、 运用、 享受、 欣赏和发展科 学。每次在进行思想动员时, 我都要给学 生举一些我们自己学校以及报刊上的例 子。如: 温馨同学的课题 “水稻种子微波 辐射的半致死剂量研究”就是在看到一 则我国科学家利用人造卫星搭载种子进 行太空育种取得重大突破的新闻时, 受 到启发, 利用自己家的微波炉进行实验, 最后得出结论:随着辐射处理时间的增 加, 种子的发芽率迅速下降; 当不进行辐 射处理时, 种子的平均发芽率为 96.5%, 当辐射处理 70 秒时, 种子发芽率为 0; 该 种子的半致死剂量为辐射 25 秒左右。让 学生了解科学实验其实是一件很简单的 事情, 我们每个同学都可以做, 要让学生 树立对科学的信心。

四、 多实验、 多总结
多实验要求我们充分利用学校的实 验室,通过实验验证一些自己或他人的 想法, 从而提高学生的探究兴趣, 培养学 生的能力。如学生在进行 “杂交水稻种子 安全贮藏实验” 这一活动时, 学生不仅学 习了水分仪和封口机的正确使用,以及 怎样侵种、 催芽, 了解了种子最佳贮藏条 件是低温、 干燥, 还学到了许多书本上所 学不到的知识,了解了水稻种子是有生 命的, 种子的发芽率随时间增长而下降。 多总结要求我们及时把自己的一些 想法记录下来。如学生在进行 “用草履虫 消灭有害细菌的试验”时,学生通过实 验, 对实验记录进行分析、 对比, 最后得 出结论: ①没有食物草履虫不能繁殖、 存 活; ②草履虫可以吃有害细菌; ③草履虫 吃的细菌太多也会中毒, 甚至死亡。

一、 充分利用本地资源, 发 挥农大特色
青少年科技活动是一种开放性的活 动, 我们应走出课堂、 走出学校。科学素 质的培育, 除了学校基础教育外, 课外科 技活动具有不可替代的独特作用。科技 活动的 “三性”自主性、 : 实践性、 开放性, 让青少年作为活动的主体,在手脑并用 的活动中悟出科学知识、 科学方法、 科学 思想的真谛。湖南农业大学是一所以农 为主的综合性大学,有许多学生家长是 从事动物、 植物、 微生物等方面研究的专 家教授, 所以湖南农业大学子弟小学, 在 进行科技活动这一方面,有着天时、 地 利、 人和的有利条件, 学校聘请大学里的 知名教授作为学生的辅导老师。如我们 在进行 “杂交水稻种子安全贮藏实验” 这 一活动时,我们利用湖南农业大学水稻 所的仪器设备、 条件。在农学院温老师的 带领下,学生分别用布袋和塑料袋包装 杂交种子各两袋,然后对塑料袋包装进 行封口。封口后把用布袋和塑料袋包装 的种子各一袋放在抽屉里,另外用布袋 和塑料袋包装的种子各一袋放在冰箱 里, 留作第二年晚稻播种用。第二年 5 月 份,由学生自己从冰箱和抽屉里拿出种 子, 分别对四袋种子进行水分、 发芽率的 测定, 并对实验数据进行分析。通过试验 分析, 最后由学生自己得出的结论: 低水 分、 低温、 密封有利于种子贮藏。在这次 活动中,学生学习了水分仪和封口机的 正确使用, 以及怎样侵种、 催芽, 了解了

五、要培养学生的兴趣和 激情, 培养想象力
在进行科技活动时,要培养独立思 考、 探究的能力, 鼓励提问。进行科学研 究没有提问,没有讨论,学生就没有兴 趣,使本来是乐事的学习却变成了一种 苦差事, 这还谈什么兴趣培养呢? 陶行知曾经说过: 解放孩子的头 “ 脑, 使之能想; 解放孩子的双手, 使之能 干; 解放孩子的眼睛, 使之能看; 解放孩 子的嘴巴, 使之能讲。” “科技活动 我想 中, 就应该让学生会学习、 会探究”就要 , 让他们的双手在科技活动中动起来, 让 他们的眼睛在科技活动中亮起来,让他 们的嘴巴在科技活动中响起来。充分地 调动学生的各种感官, 在眼观、 手做、 嘴 讲的同时还怕脑子不想吗?只要脑子想, 我们的目的就达到了。
(作者单位:湖南农业大学子弟小学)

三、 科学是发展的, 每一件 东西, 都有待我们去发展
我们生活在一个技术不断变化的时 代, 我们的每一件东西, 都是可以改进、 可以做得更好的。对科学的探讨, 实际上 是一代接一代人的纠正、补充甚至推翻 前人的认识而前进的。纠正、 补充、 推翻 是一个不可阻挡的规律, 是一个过程, 实 际上每一件发明都是未完成的发明, 学 生在每一个问题上都可以去探索、去创 造。在谈到高科技的时候,要让学生知 道, 现在很多非常小的、 简单的发明对人 类也是非常重要的,任何手段和任何文 化程度的人都可能成为生活和创造的主 人,这样才能唤起他们对科学技术的信 心和激情。

教 学 探 蹊

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