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蝉 和贝壳


七年级语文导学案

蝉 和贝壳 主备人: 小韦

2014.11.18

学习目标 1、品读,欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义,引导积极,认真对待生命的态度。 学习过程 一、基础知识 1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。 收敛( ) 颤动( ) 聒聒( ) 宽恕( 短暂( ) 脆弱( ) 卑微( ) 一丝不苟( 冬天的雪, , 。 二、自主学习 1、 《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。

) )

2、《贝壳》一?文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?

三、合作释疑 3、 《蝉》一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”,“秋风颜色”给了你怎样的感受? 4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟 呢”体现了作者怎样的思想情感?

5、 《贝壳》最后一段说:在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并巳会忍不住轻轻地 叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”? 6、蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字,请结合全文举例说说这些字在文中的作用。 (分析 2 个即可) 四、拓展 1、结合你童年生活的经历,发挥想象,填写① 段的最后一句,与上文衔接自然

课堂检测: 1、给下列加点的字注音。 收敛( ) 贝壳( ) 零( )落 卑( )微 2、根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。 ① 收拢,合拢。 ( ) ② 持续嘈杂,是人厌烦。 ( ) ③ 卑贱微小,地位低下。 ( ) ④ 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 ( ) 3、对两篇短文理解有误的一项是( ) 。 A. 《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”,后面又说“那是蝉的生命意义”,这是前后矛盾的。 B. 《蝉》这篇短文通过写蝉“17 年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义。 C. 《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点。 D. 《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了作者想要“留下一些 令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。


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