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仙源学校2010年初中毕业生综合素质评价实施方案


仙源学校 2010 年初中毕业生综合素质评价实施方案
一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,积极推进基础教育课程改革,逐步构建促 进学生全面发展的评价体系, 根据教育部、 省教育厅关于课改实验区初中毕业生学业考试与 普通高中招生制度改革方案的有关精神,制订本方案。 二、综合素质评价的目的与原则 综合素质评价是为了全面反映初中毕业生的发展状况, 促进学

生的全面发展。 综合素质评价 结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。其评价应遵循下列原 则: 1、全面性原则:努力获取学生素质的全面信息和标志性成果,使形成性评价与终结性评价 相结合,定量评价与定性评价相结合,共性评价与个性评价相结合。 2、发展性原则:评价要充分体现人的发展性与个体差异性。评价的重点要指向学生的发展 过程,重视学生思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力培养,促 进学生的自主发展。 3、民主性原则:评价过程是充满生命意义和有教育价值的动态活动。要加强学生和学生之 间、教师和家长之间的对话与交流,开展有效的自评、互评和教师评价,及时反馈,增进理 解与沟通,营造良好的民主氛围。 三、学校工作机构及职责 1、学生综合素质评价工作小组 组 长:张金洲 副组长:李开勤 涂阳涛 成 员:胡 芳 吴良主 李永忠 向世桃 何想枝 彭国荣 向晋新 荣绪红 职 责:1、负责领导和管理全校初中毕业生综合素质评价工作。 2、 负责制定全校综合素质评价工作的实施细则与具体程序, 领导并实施综合素质评价工作, 协调评价过程的相关工作。 3、各成员负责对各班综合素质评价实施过程进行监督, 负责组织、实施学生的自评与互评,教师评价与综合评定等工作。 四、学生综合素质评价的基本内容、标准、呈现方式 1、学生综合素质评价内容为道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、合作与交流、运 动与健康、审美与表现等五个维度。在具体操作中,五个维度分解为 27 个良好表现和 30 个不良表现(见附件) 。 2、综合素质评价结果的呈现形式包括两部分:一是综合性评语。对学生的综合素质予以整 体描述,重点突出学生的特点、特长和潜能。二是评价等级。对学生的综合素质的五个维度 分别用 A、B、C、D 四个等级呈现。A、B、C、D 分别代表“优秀”、“良好”、“合格”和“不合 格”。省级示范高中指令计划录取的学生各维度等级均达到 C 等以上,其中道德品质与公民 素养必须达到 A 等。全市公民办高中不录取任意一个维度等级为 D 等的学生。 3、各个维度 A 等人数比例以学校为单位原则上控制在不超过初三年级总人数的 35%。根据 班级层次不同作适当调整。D 等人数比例不得超过 2%。 五、班级各项等级指标分解原则及办法 1、A 等指标分解原则:基础指标与奖励指标相结合,各维度奖励指标必须依据学校对班级 考核成绩的优劣。 2、各个维度指标的分解由学校初中毕业生综合素质评价小组完成。

3、分解依据和标准:各班维度指标分解依据学校对该项维度的考评成绩而定。参照的材料 为班级日常量化考核、学生成绩评价、学科竞赛、体育活动成绩记载和卫生情况记载、艺术 课程考查情况及艺术活动成绩记载等。 4、分解办法:分五个维度确立班级 A 等生和 D 等生指标比例,各个维度确定班级 A 等生和 D 等生指标比例, 各个维度 A 等人数比例以年级为单位原则上控制在初三年级总人数的 35% 以内, 根据班级层次不同作适当调整, 等人数比例不得超过 2%。 B 等生不作指标限定, D 对 C 等比例在 15%以内。其中 1 至 4 班 A 等生基础指标为 25 人,奖励指标比例要根据班级各 个维度的考核情况而定,学校可根据考核情况和班级发展状况奖励优秀班级的 A 等指标 2 人。5 至 8 班 A 等生指标为 5 人。 六、学生综合素质评价程序与方法 1、深入宣传,形成共识。学校要按市教育局统一要求组织校内外各类人员培训,让学校领 导、班主任、教师、学生及家长均能明确综合素质评价的重要性、严肃性,明晓综合素质评 价的程序、内容、形式、时间、方法及注意事项,统一评价尺度,达成共识,步调一致。 2、健全机构,制定职责。学校按照市教育局的统一要求,结合实际,成立学校初中毕业生 综合素质评价组及相应的实施小组和监督小组, 制定了相关人员的工作职责和工作量质化考 核标准。 3、搜集素材,足作准备。学校、班主任及课任教师要主动帮助各位学生搜集整理好关键性 表现材料,这些材料包括:学生的日常表现记录、每学期期末考试成绩、各级教育行政部门 组织的竞赛获奖证书、历年的学生素质教育报告单、关键性表现作业(如研究报告、调查报 告、书法美术作品、大型文体活动表现等) 。这些材料要搜集原件、编制目录,装订入袋, 防止弄虚作假,丢失遗漏。学校要制定好综合素质评价的各项规章制度、岗位职责、各类表 册、宣传资料、评价细则和注意事项等。 4、各班申报各个维度的四个等级指标数,由学校最终裁决。各班综合素质评价小组根据本 班实际,提出各维度 A、B、C、D 四个等级的具体人数和比例,陈述充足的理由和依据。学 校本着“实事求是、客观公正”的原则,合理分配各个维度的四个等级指标数。 5、展示表现,学生自评。各班级要将每位学生的表现材料和成果资料展示出来,让每一个 学生认真查阅和观赏,以获得其他学生评价的感性认识。每位学生要精心准备不超过 2-3 分钟的自评文字材料,做到真实可信、重点突出、张扬个性、语句流畅。 6、学生互评,教师评价。学校要为学生和教师提供学生综合素质评价具体细则,并作认真 的评前培训,以确保评价公正有效。学校指定的监督人员和家长监督员要自始自终参加,认 真做好详实记录。学生互评采取学生全员评价等形式。教师评价要坚持集体评议方式,加强 协商与交流,如有分歧,要通过集体研究,按少数服从多数的原则表决。如出现重大原则性 分歧,应提交学校评价工作组决定。 7、等级折算,张榜公布。首先将五个维度的每个等级均赋予一定的分值,即 A 为 10,B 为 8,C 为 6,D 为 4。然后分别折算出每位学生的互评和教师评价均分分值,各按 50%比例合 成总分, 接着分维度按总分高低排列出全班学生的名次, 按名次状态确定每一个学生各个维 度的等级,最后在全校公示各个维度 A 等生名单,公示时间不少于一周。 8、接收异议,展开复议。学校监督小组要耐心听取评议过程中的各种反映,及时作出解释, 做好疏导工作。对评价结果提出议异的学生,要指定专人进行复议,给异议者圆满答复。学 校综合评价组要加强对有异议学生及家长的说服教育工作,确保社会稳定。 9、动态管理,呈报结果。学校要对学生综合素质评价结果实行动态管理,评后表现特优者 以晋升等级,表现极差者,可以降低等级。 我校综合素质评价工作从 3 月 18 日开始,在 2010 年 4 月 8 日之前结束。 七、制度保障

1、公示制度。学校建立严格的公示制度。公示内容包括初中毕业生综合素质评价的内容、 方法、程序和评定结果。公示时间为一周。 2、诚信制度。建立初中毕业生综合素质评价诚信制度。学校对各班综合素质评定结果进行 评估,并将结果作为教师考核评先的重要依据。学校要层层签定诚信承诺书。 3、监控制度。学校将对各班综合素质评价工作进行监督。学生、家长、教师和其他社会人 士对于工作中的不公平、 不公正的现象, 可以投诉。 学校将及时处理, 并将结果反馈投诉人。

4、复议制度。学生对综合素质评定结果如有异议,可直接向学校提出复议要求, 学校必须组织复议,并将复议结果及时向申诉人反馈。如学生对复议结果不服, 可向教育行政部门申诉,教育行政部门要组织调查,及时处理。复议截止时间为 学校公示之日起二周以内。 5、责任追究制度。对在初中毕业生综合素质评价过程中有违纪违规行为的,一 经查实,根据情节,依法依规从严处理。涉及教师的,记入诚信档案,情节严重 的,取消其参与资格,评先评优一票否决,年度考核直接定为不合格,涉及学生 的, 在综合素质评定中“公民素养”维度直接定为不合格, 取消其高中录取资格。 八、日程安排

序 号 1

时间

工作内容

责任人(科室) 张金洲校长

2

3 4 5 6

3 月 18 日— 召开领导会,起草方案 3 月 20 日 3 月 21 日— 宣传活动 3 月 28 日 1.成立综评若干领导小 组专班,制度实施细则 2.拟定各项规章制度及 工作职责 3.搜集评价的关键性材 料并在班级展示 4.打印评分标准及评分 表册 3 月 30 日 各个维度指标申报与审 批 4月1日 综合素质评价实施 4 月 2 日—4 公示、复议 月7日 4月8日 综合素质评价结果汇总 呈报

政教处

班主任、学校 政教处、各班级 政教处 缪志芳老师


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