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创新作文写作技巧 (800字)


创新作文写作技巧

一、 题目

目的:巧妙引用名言警句、诗词歌赋、名家语段,胜过空说,不仅会 增加文采,还会增强文章的厚度,丰富文章的内涵,会使阅卷老师对你刮目相看。 恰当引用 或套用成语、名言、歌词和古诗句,定好题目。

例子:1、用名言警句的——《书到用时方恨少》 (以“书”为话题)

2、用成

语典故的——《如释重负》 (心灵的选择)

3、引用谚语俗语的——《做一天和尚撞一天钟》 (学习)

4、用诗词名句的——《为有源头活水来》 (书或考试)

5、用歌词、广告词——《我的未来不是梦》 (理想)

6、巧用修辞----《我该怎么办》 (老师责骂)

二、 正文结构包装

1、 加题记

开头写一段富有哲理或情趣的话,也可以用名言警句,不宜过场。 作 用:提示下文,点明中心。

例: 《宽容使快乐常青》一文的题记或后记:

“生命中来来往往的人,远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行 舟,不免有磕磕碰碰,但是一个宽容的微笑足以改变一切。 ”

------题记

这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义,提升了本文的主旨。

2、 列标题

给每段进行内容概括,用简短的几个字。

例:写《记我的一次成功》列小标题题:苦。辣。酸。甜。或可以拟 “播种” 、 “耕作” 、 “收获”等。

常用有以下几种形式:

1.日记标题式,以日记连缀的方式成文;

2.单词标题式,以诸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、乐等单词统领 的段连缀成文;

3.数码标题式,以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;

如《我的一家》 ,假设爸爸、妈妈和我,可以一个人写一个片断,片断 与片断之间用“一” 、 “二” 、 “三”标明,另外加上开头和结尾。

4.引用语录式,以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标;

5、.概述情节式,在段首运用诸如“序幕” 、 “发展” 、 “高潮” 、 “尾声”

3.变形式

例《班长的烦恼》 :

习题:好朋友该不该管。

已知:午自修时好朋友小华吵闹。

求证:是否应该汇报班主任。

证明的过程就是说理的过程,另外还有批改和订正两个步骤。小作者 把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中,显得新颖别致。

4.换人称。

把第一人称、第三人称的作文改成第二人称,便于直接向对方倾诉, 表达真挚感情。 例: 《敬礼,老师》 ,用第二人称“您”来代替第三人称“她” ,进一步表现 了好老师“您”的浓浓的爱生之情,一个普通学生“我”的尊师之情。

三、 语言

1、环境描写

在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是 一种构思的方法。学习一下“环景衬托”的构思方法。环境描写主要包括两个方面的内容: 自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写,最重要的一条就是不要想描写的时候 就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;一定要明白为什么要进行这样的描写, 它们有什么样的表达作用。

(1).用环境描写设置人物活动的场景

(2).用环境描写来表现人物活动的背景

(3).用环境描写来烘托人物的性格

(4).用环境描写渲染人物活动的气氛

(5).用环境描写暗示人物的心情

(6).用环境描写来抒发人物的感情

2、幽他一默

例:——就像北京人吃臭豆腐,爱它的一天不吃就寝食难安,睡不着 觉,有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香;讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子,绕道而行,并且皱 鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张,仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐,而是携带非典 的邮政快件。 (时代特性的新闻和广告语)

3、 大量运用排比, 对偶等句式可以使文章形成整齐的气势之美。 例: 农民说, 诚信是一粒种子, 为了大地的丰收, 就要在烈日下成长; 工人说, 诚信是一座熔炉, 为了祖国的建设,就要把生铁炼成好钢;军人说,诚信是一个哨位,为了人民的重托,就要 守住边疆;学生说,诚信是一棵小树,为了园丁的哺育,就要成为栋梁; (诚信)

作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样 比较具体的可感的对象,

4、运用反问句式加强语气

例:人们常常称赞成功者是英雄,而很少想到失败者。其实,称赞他 们,不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?不正是他们顽强进取的精神令人感动吗?一个 失败者如果有与成功者同样的意志和精神,难道他就不值得歌颂吗?难道他就不是英雄吗?

5、多种修辞手法

例: “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像 亭亭的舞女的裙,层层的叶子中间,零星地点缀些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵 儿的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的, 这时候叶子与花也有一丝的颤动, 像闪电般, 霎时传到荷塘的那边去了。 ” (朱 自清 《荷塘月色》 ) 比喻、 拟人、 通感等修辞手法的恰当运用, 写出了荷叶的动态美、 洁净美, 嗅觉、听觉、视觉和谐统一

6、巧妙的展示知识面(包括引用,化用诗词名言典故等)

例 1:为了表达对祖国大好河山的热爱,可用这样一组句子:

我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布; 我爱那 “荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶; 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲; 我爱 那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北; 我爱那“日出 江花红胜火”的秀丽江南。

例 2:昨天考,今天考,明天还要考,然则何时而乐耶?其必曰:考 试之中自得其乐也。 (岳阳楼记)

例 3:晚自习时,几个学生在咯咯地嗑瓜子,教室里余音绕梁,有人 戏曰:听取瓜声一片。

例 4:老班教物理,一进门就吐出五个字: “这节课考试! ”试卷发下 来了,哎,多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步,这“牛顿”和“焦耳”急得我 “顿”脚抓“耳” 。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们“无 不伸颈、侧目” ,望着巡逻的老班,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场斗智斗勇的战 斗啊!终于挨到了铃声响,告别“牛顿” ,我们这群“鸥鹭”飞出了教室,此时,叹息声、责 怪声、怨恨声、欢呼声, “一时齐发,众妙毕备” , “凡所应有,无所不有” ,中间还夹着自己 改编的歌谣: “作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是 我是我。 。 。 。 。 。 ”

7、巧用标点符号。

例如巧用省略号。我们常常看电视剧或电影,往往为了情节的发展, 剧中的某一个主人公快要死的时候,对着旁边的人说两话以后,没有说完就断气了??,这 种手法在我们的写作时同样具有魅力。

例: 《孔乙己》 “掌柜又逼问偷窃和断腿的事,孔乙己窘到极点,也慌 到极点, 本想说: 跌断的。 可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了, 结果成了:跌断,跌,跌??。 ”这里运用省略号,

创造出语言的情韵义,让人读后回味思索。

8、语言渗透哲理

例:现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧。

9、精心锤炼词语,力求准确传神。

例 1: “他,老师眼中的准优生。 ”一个“准”字,突出了“他”在老 师心中的位置,言有尽而意无穷。

例 2: “低垂的天幕压在我的胸口, 灰暗和沮丧撕裂着我的心。 ” “撕裂” 表达了苦闷无助、失落伤痛,仿佛心被撕开流着殷红的血的情景。

10、运用叠音词,增强语言的音乐美

例如:朱自清的《荷塘月色》 “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 。 。 。 。 。 。叶子本是肩并肩密密地 挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色; 而叶子却更见风致了。

四、 结尾

1、祝愿法

如朱德的《回忆我的母亲》结尾: “愿母亲在地下安息!

2、评议法

例如臧克家的 《闻一多先生的说和做》 就有这样的结尾: 闻一多先生, 是卓越的学者,热情潮湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。

3、扣题法

例如老舍的《济南的冬天》的结尾:??这块水晶里,包着红屋顶, 黄草山,象地毯上的小团花的小灰色树影,这就是冬天的济南。

4、道具法

例如江耀辉的《红军鞋》结尾: “幸好除了子弹打的那个洞以外,别处 还没有破,我赶忙把它脱下来,磕掉泥巴,又挂在腰上。 ”这个结尾就以贯穿文章始终的红军 鞋作为故事的终结。

5、终结法

如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾: “革命同志以 无比的机智战胜了敌人,保全了党组织。 ”这个结尾就交代了故事的终结。

6、直抒胸臆法

文章结尾,作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。

7、烘托法

如杨沫的 《坚强的战士》 就是这样结尾的: 声音开始是林红一个人的, 以后变成几个人的,再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大,越壮烈,越 激昂,好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。

8、推测法

例如《孔乙己》的结尾: “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死 了。 ”句子的“大约”二字即说明是推测了。

9、绘景法

如杜鹏程的《夜走灵官峡》 :风,更猛了。雪,更大了。

10、呼吁法

如鲁迅先生的《狂人日记》 :没有吃过人的孩子或者还有?救救孩 子??

11、照应法

文章结尾时,为了使前后呼应,中心明确,线索清楚,结构紧凑,常 常要对前文加以照应。照应题目,照应开头,照应线索,照应主人公。

12、特写法

如《草地晚餐》的结尾:夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳 健的身躯,犹如一株青松,在阳光照耀下,显得更加巍然高大。

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