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用一颗平常心做新时代的教师


师生情---------亲情---------困惑 亳城一中:孙秀利
记得一篇散文说过这样一句话, “友情也好,爱情也好,久而久 之便会转化为一种亲情。 ”其实,师生情何不如此,所谓亲情,我感 觉它是至善,至美,至真,至纯的,它是一种关怀,一份牵挂,一份 责任,一份义务,一份坚守,它是一片芳草地,人人都向往的地方, 在那里人们的心灵得到了最惬意的洗礼和呵护, 它是人与人

之间最真 挚,最真实的自然流露,一切美好情感的升华。 我们在座的每位班主任, 每天和学生之间都发生着太多太多的故 事,学生忧我们忧;学生乐我们乐;学生受委屈,我们会难过,学生 有困难,我们会不惜一些代价去帮助他们。偶然间一个学生转走或者 辍学,我们会难过好长一段时间。个别学生突然无故不在学校,我们 会担心的要死, 如若那一个学生当时不理解我们, 我们不跟他们计较, 还自我安慰说: “没事,迟早有一天他会明白的”。无意间我们听到某 个特殊学生用不友好的语言议论我们时,我们也会仰天长笑道: “言 论自由,童言无忌。 ”我们把学生视为我们的手足,当成我们的孩子。 通过与孩子的交往中,我们深切的品到了酸甜苦辣的真谛,通过 与孩子们的相处中,我们一步步从不成熟走向成熟。通过与孩子的相 互渗透中,我们师生感情更加和谐、醇美。通过与孩子一块成长中, 使我感觉到班主任一直不知不觉中扮演着两个角色, 引领孩子们健康 成长的导航人和赋有一颗童心的孩子。

做班主任几年来,我一直是用一颗真诚的心裸露在学生面前,我 在学生面前就是一个真实的自我,自然的流露,真称的上学生看我, 一眼看穿,我看学生,有时真有点深不可测,所以我说,我是一个笨 班主任,正因为我的坦诚和直率,结果带出来的大都是活泼,活跃, 有些调皮,不太受束缚的孩子们,我有时真有点烦他们,可能给科任 教师在课堂纪律上带来一定的麻烦。 今天的班级座谈会,我想从以下四个方面谈谈我的做法: 一、班级要树立正确的舆论导向。 进入九年级初,我隐隐约约感觉到我们班有一种莫名其妙的感 觉,男女学生之间好像有隔阂一样,女生都像躲瘟疫一样躲着男生, 以前可不是这样,而男生总是四五个人,六七个人聚在一起,一下课 就在走廊里站在一团,肆无忌惮的大说大笑,观察了几天后,趁一个 星期六午休时间, 我把男生全部赶到到教学楼下, 单独留下女生开会, 问这些怪现象是怎么回事, 顿时女生们怨声载道, 叽叽喳喳的说, “老 师,咱们班的某某现在不正常,他经常在班里说卫生巾三个字,他一 见到女生买东西和上厕所, 就跟卫生巾扯上了, 弄得我们很不好意思, 现在闹得个别男生也起哄,还有咱们班男生这一段时间跟女生说话 时,老爱动手动脚,吓得女生都不敢接近他们,还有咱们班现在男女 生之间不能相互借东西,一借东西,一多说话,就说人家俩人关系不 正常。 ”我当时听得都蒙啦,脑袋直冒冷汗,孩子们长大了,不再是 没有性别观念的小孩了,这是青春期躁动,十四五岁的少男少女对异 性充满着惊奇与好奇的程度,甚至达到了巅峰,我想这个阶段女孩的

秘密被被男孩一针见血的指出来, 而男孩的秘密是不是也被女生在私 下里偷偷议论呢,但这不能说我的学生是流氓,心里有缺陷,我应该 如何疏导他们呢?对,擒贼先擒王,我首先找王小明谈话,从他身上 下手是最好的办法,王小明这个孩子从小学就离开父母到内黄上学, 去年升八年级时转入了我们班, 因此, 这个孩子在管教方面有些欠缺, 整个一个我行我素, 随意性强的一个学生, 说话有时欠考虑, 太直露, 但这个孩子的优点还是比较多的,如大方,正直,活泼,能歌善舞, 在老师面前不说假话,还是很有学生缘的,结果一谈话,他老实交代 了,暑假李在网上看了不少东西,也看到过商店里卖的的卫生巾,赶 到好奇, 他认为男孩不用肯定跟女孩有关, 便瞎起哄, 了解了情况后, 我就把谈话礼仪方面的内容跟他交流了以下, 引导他说话做事理性一 点,端正个人的学习态度等等,接着我又立即给男生开了一个会,跟 他们谈男女生的正常交往,及正确对待青春期时的男女生关系,并教 育他们要把精力用到学习上,准备明年考上理想的学校,最后,我分 别把受伤害的男女学生, 也就是被部分同学所认为的有特殊关系的同 学逐一谈心,让他们放得开,不要让这些虚无缥缈的东西成为生活和 学习的阴影, 只要站得正不怕影子歪, 并鼓励他们树立正确的人生观, 困难迟早一天会过去的,过了一个星期,学生们交往趋于正常,现在 我们班基本上风平浪静,比以前好多了。 二、平时给同学们读一些励志、成长、心态、相处、奋斗有关的 书刊杂志。 平时,我在看文章时,如果感觉对学生们有帮助,我会读给同学

们,让他们去聆听,我发现当他们在听此类文章时,注意力特专注, 比我平时上课效果要好的多, 记得去年我们全校上下教职工都在学习 《责任胜于能力》这本书,这本书对我触动很大,所以我在看的过程 中用笔圈划了很多,在班会上给同学们边讲边读,有时让学生读,这 样,就把这本书用来三个半班会,历时一个月学完了,同学们反响也 比较大,我感觉好文章就像音乐一样能鼓舞士气,洗涤心灵,调解状 态,能不时给人以美的享受,然后引领人达到心与心的沟通,给同学 们读文章这是我几年来一直保留的一个曲目。 三、适当让学生受点惩罚。 八年级上学期以前,如果学生们违纪了,犯错了,也就是批评教 育,基本上没有给他们所谓的惩罚,家长也很少通知,一是怕麻烦学 生家长,再就是担心耽误自己太多的时间,渐渐的我感觉到事情并不 是我所想象的那么简单,学生破坏性逐渐严重,比如个别笤帚弄坏, 桌子、凳子不小心保护,就我班两块黑班吧,很不好意思,两块坏了 一对,坦率的说,前一块是我不小心弄坏的,那时刚搬进新教室没几 天,因为个别同学没交作业,我在责备学生时用黑板擦在黑板的棱角 上敲了两下,结果第二天,学生告诉我黑板坏了,我当时很惭愧,后 面一块黑板是一个很首纪律的女生扔东西时不小心砸了以下, 还有几 个男孩下课时在推拉玩耍时猛地碰了以下,结果碰到很惨,到现在每 每想起那两块满目沧桑的的黑板,心里挺不舒服,感觉我犯了滔天大 罪, 总觉得对不住班上学生和科任教师, 给他们带来诸多不便, 从此, 我的教育观念改变了,那就是必须让学生们知道,不管你做什么事,

是要负责人的,只要你做错事都要或多或少接受一定的惩罚,付出一 定的代价,可能孩子们以前认为破坏也没什么,顶多批评几句,我感 觉这样教育出来的孩子是没有责任感的,正好时机到了,有一次我早 早吃完饭去教室,一上二楼,发现四个学生正在走廊里一人那一把笤 帚在那里大呼小叫的舞斗,周围还有三四个学生有说有笑的观战,一 看见我,观战的学生溜进了教室,四个舞斗的学生傻了,此情此境, 我毫不含糊的说, “一把笤帚七块五,你们四个人凑钱买一把,下午 上课前买好。 ”结果吃过午饭后的 12:50 分我到班里一看,他们几个 人还在班里坐在,他们是不是还带有侥幸的心里去察我言观我色呢? 因为我以前没有惩罚过谁呀, 于是我坚定的说, 给你们 20 分钟时间, “ 迅速买一把笤帚。 ”从此,令我没有想到的是,每天扫完地,五把笤 帚及扫帚都整整齐齐的放在教室的角落。 又有一次我吃过饭到班内看 学生,突然我发现少了一把笤帚,经过询问,知道是在打扫卫生区时 丢的,我问今天那组值日,说是一组,问是谁丢的,他们都不承认还 说昨天都丢了, 昨天是五组值日, 问五组同学, 五组的同学也不承认, 我就说,既然搞不清楚是谁弄丢的,那么我们两个小组都有责任,因 为一组同学如果发现笤帚不够的话,就应该及时上报,五组同学也没 有在值日结束时交代好,所以,两个小组都有责任,每人 5 角钱,把 钱交给生活委员马晓琪同学,晚上上课前买一把新的笤帚,结果这一 次不到两分钟钱都收齐乐,就等着去买笤帚。这时恰巧听说六年级二 班捡到了一把笤帚,同学们都很高兴,马上去认领,高高兴兴的把笤 帚接回了家,从此,我们班在公物保护方面有了很大改观。

四、处理问题时对事不对人 平时在班里违纪的学生就那么几个人, 守纪律的学生偶尔违反纪 律怎么办?我的做法是一视同仁, 这样让经常因违纪受到惩罚的学生 无话可说,好学生也让他们从心里认识到“王子犯法,与庶民同罪” 的观念。把他们自认为的优越感根除掉,我在班里就郑重宣布,我对 待学生是一视同仁,处理问题时是对事不对人。你不要以为你是谁谁 就可以不怎么样了。我看的是事,其次是人,咱们二班是一个民主法 制的班级,一切要按照规章制度办事,制度面前人人平等。 执教这么多年,当班主任几年来,我也有许多困惑,不知道从哪 里下手,一是我们教师的年龄一年一年的增长,而我们面对的却永远 是十四五岁的孩子,我们十四五岁生活的时代与他们越来越遥远,这 条年龄鸿沟如何跨越,如何清楚孩子们真正所需的是什么,而实际上 我们真正知道其所需的却很少, 第二个困惑是如今中学校园里为什么 辍学的大多数学生是男生?是他们的成绩太差还是安全问题?现在 在校学生的安全系数有多少,他们是不是时刻面临着被打、被劫、被 威胁的危险,他们夜里做了多少噩梦,他们为什么会辍学,这种现象 在全国农村学校里是不是普遍存在, 这是一个应该引起我们注意的社 会问题。第三个困惑是现如今始终坚守的教师又有多少,有一篇文章 说的好, 坚守者是教育真正的脊梁, 如今为什么有部分教师不在坚守, 为什么放弃自己的责任,首先这不仅仅是教师个人的问题,之所以这 样, 是因为教师在需要支持、 帮助的时候, 他们得到的是社会的冷漠, 甚至是斥责,教师法是维护教师的合法权益的,可是执行起来又有多

少呢,教师的心声又有谁能读懂呢?这也是一个社会问题。 最后,我想用北大教授钱理群的一句话来结束这次座谈, “不管 外在环境如何,人仍然可以创造并坚守着自己诗意而神圣的精神生 活。 ”谢谢大家。


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