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人教版八年级历史下册:第21课《人们生活方式的变化》教案


第 21 课 人们生活方式的变化 一、教学目标 了解改革开放前后,在就业制度、社会保障体系方面的变化。掌握改革开放前后,人们在衣、食、 住、行方面的不同。预先调查亲邻好友近 20 年来生活方式的变化,通过数字、票证、图片、影象等 历史资源,体会改革开放为我们生活带来的巨大好处。小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我 们的社会正在突飞猛进,这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果。在改革就业制度, 打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要,有利于进一步挖掘人的潜力;社会保障制度的建立 和完善,保证了民众的基本生活,有利于民生安定、社会团结。 二、教学重点、难点 教学重点:改革开放前后,人们衣食住行的变化 教学难点:帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性 三、教学过程 (A、旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。B、新的“四大件” 原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调;现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。 ) 2、自主学习 展示交流 从旧的“四大件”发展到新的“四大件” ,说明我们的生活发生了巨大变化,就象俗话所说的那样— —芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢?请同学们阅读课文。 (安排学生阅读,要求作出 读书标记;然后探索、交流、讨论、练习) 衣食住行的变迁 (1)哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点?(被称为“蓝(灰)色的海洋” ,很单调, 而且要凭“布票”购买衣服。 ) (2)现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰?(不仅用来遮羞御寒,而且可以展示个性、显示风度, 变得丰富多彩起来。 ) 教师引导学生回顾“2003 年‘走进历史’展览会”上见过的《计划经济时代里的票证》 ,联系“大 跃进” 、 “人民公社化”后三年经济困难时期的内容,说明那时人们不但“穿”的单调, “吃”的水平 也很低,营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹,只好以野菜、粗粮充饥。 (1)现在大家“吃”的怎样?(不但能够吃饱,而且还要吃好,讲究营养均衡、粗细搭配, “绿色 食品”等科学卫生的概念日益深入人心。 ) (2)根据 110 页“动脑筋” :怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮?(过去用来充饥果腹,往往因为 吃的太多而产生副作用——水肿、胃痛等;现在是用来搭配营养、调节口味的,属于时髦的“绿色 食品” ,有益健康。 ) (3)指导学生观看 110 页插图,运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料,通过“对白” 形式,表演今昔住房的变化。 (设置场景为“调查时的书房” ,一位扮演爷爷或奶奶,另几位扮演今 天的孙子或孙女。鼓励学生自拟对白,临场发挥。教师注意调节下岗职工或其他“弱势群体”家庭 的学生情绪,防止盲目攀比。 ) 1 (4)根据 111 页 “动脑筋” ,组织学生讨论回答: A.、现在城市里为什么常出现“塞车”现象?(机动车辆猛增,道路却依然狭窄等。 )B.、你认为如 何解决为好?(尽量提倡步行和骑自行车,既可锻炼身体,也可减轻环境污染。尽量兴建、改扩建 城乡道路,加强交通管理。加紧研制“绿色能源”和“绿色交通工具” ,发展新的交通方式等。 ) 指导学生完成 112 页“练一练” :应选 D(发展道路、地铁、轻轨等硬件设施) 。 就业和社会保障 回顾 “左”倾错误泛滥的种种表现,强调那是严重失误,对我国经济建设造成了恶劣影响。后来经 过调整,虽然有所纠正,但是“吃大锅饭”等 “左”的根子没有挖掉,才导致后来“文革”十年浩 劫,造成更大损失。中国要想突破“左”的束缚,就必须鼓励那些好的企业兼并那些应


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