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作文开头(高考作文开头)


文章开头贵自然

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什么样的开头是好的开头呢?

我国元代乔梦符说,文章的开头要 像“凤头”。这种说法形象地说出好 的开头应具备的两个特点——短小、 漂亮。短小,便于让读者了解论点或 论题,从而把握全文主旨;漂亮,才 能吸引读者。正如明代谢榛所说“起 句当如爆竹,骤响易彻。” ? 那么,好的开头究竟有哪些标准呢?

? 第一,要明。
好的开头,要一下子让读者知道你要说 什么,也就是让读者了解你的论点或论题。 白居易说:“首句标其目”,主张开宗明 义。李涂在《文章精义》里说:“文字起 句发意最好。”总之,要让读者知道你在 谈哪方面的问题,开篇知其旨意。

? 第二,要美。
只有美,才能达到吸引读者的目的。 文章开头的美,主要指技巧美,如 “设悬念”、“用典故”、“引名 言”、“摆问题”、“亮靶子”、 “反弹法”等等。形式美是内容美的 保证,二者相辅相成。切不可低估文 章开头形式美、技巧美的作用,有了 这种美,才能先声夺人,吸引人看你 的文章。在这个意义上说,“好的开

? 第三,要简。
简洁是明朗的保证。有的考生在写给 材料作文时,好把原材料复述一下,这就 太罗嗦了。既要从原材料说起,又不能复 述原材料,怎么办?办法有两个:一个是 对原材料“一言以蔽之”;另一个是选取 原材料中一句有代表性的话,让读者知道 原材料大致是个什么意思就行了,千万不 要较多地引述原材料。

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下面,介绍一些好的开头方 法。古人云“先规矩而后巧”, 有的开头方法不妨在套用中逐 渐掌握,在今后写作实践中, “运用之妙,存乎一心”。

为了便于记忆,把它凝缩为8 个字,再押上韵。 这8个字是:顺,逆;引, 喻;释,比;问,记。

(一)顺:直截了当地摆出观点
这种开头的好处是既简洁平实,便于掌 握,又开宗明义,一语破的。
? 例一: 育民小学举办游泳训练班,用科学理 论指导学生进行游泳训练,取得显著成绩。 这,又一次极好地证明了理论对实践有指 导意义这个真理。

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例二: 60年前的今天,鼓舞全中国人民万众一心奋 起反击日寇入侵的,不是别的,正是中华民族不 屈不挠的民族精神。60年后的今天,鼓舞我们在 “四化”道路上高歌猛进,凭实力自立于世界民 族之林的,还是中华民族不甘落后、积极进取的 民族精神。由此,我大声疾呼:要大力弘扬民族 精神! 例三:

中学六年的学习生活,给了我许多弥足珍贵 的宝贵经验和深刻教训,其中之一是:失败后要 不怕失败,正视失败,不懈努力,才可反败为胜。

(二)逆:先论他端,陡然一转,亮出正论。

这种开头方法的好处是既可巧出新意,又可 避免偏颇。
? 例一: 我们常说:“实践是检验真理的唯一 标准。”的确如此。但是我们也不能忽视 理论对实践的指导作用。如果没有科学的、 正确的理论作指导,那我们的行动将是盲 目,就不能称之为实践。

? 例二: 吝啬,曾被艺术大师巴尔扎克用来形容葛朗台一类人物,世人不 愿与之“结缘”。 然而,生活中也有另一种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人, 与之“结缘”的,恰恰是有所作为的人。 例如我国文学泰斗茅盾先生,就是一个典型的“吝啬于己”,即 “慷慨于人”的人。 例三: 小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话,使我陷入了沉思。 是的,“每朵花下都有刺。”人生,那是无与伦比的生命之花。 但人生又无时无地不存在着烦恼,正如那花下的根尖刺。但有刺又何 尝不是好事呢?对花来说,刺是它的保护神,使花得以防御外界的侵 害。对人来说,苦难是人生的老师,苦去才会甘来。

(三)引:引名言打头。 这种开头方法的好处是加强论述的权威性,先声夺
人。

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例一: 伟大导师列宁曾说过:“没有革命的 理论,就没有革命的运动。” 翻开中国的近代史,的确如此。

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例二: “我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾 略特早期诗作中的名言。用它描摹某些习惯的恶毒,这是 很恰当的。有些习惯实际就是积久的惰性,它不啻于民众 的鸦片。 例三: 宋代理学家朱熹曾有这样一首诗:“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。” 朱子讲的是他的读书体验。拿来一本书,作者的观点、思 想一目了然,这就是所谓“清如许”,作者平时不停地读 书、思考、探究,这就是所谓“活水来”。没有“活水来” 就没有“清如许”,所以,一定要“搞活”。 世事皆如此。

? (四)喻:用比喻开头。 ? 这种开头方法的好处是:借助形象帮助说理,生动活泼, 增强吸引力。 ? 例一: 小鸟要飞翔在蓝天,需要有一对翅膀;实践要发挥它 的巨大作用,需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。 育民小学举办了游泳训练班,经过一年的训练,在A 县小学生游泳比赛中获团体冠军就是一个很好的例证。

实践要飞翔,离不开理论这一对翅膀。

? 例二:
茫茫大海上,一船正劈风斩浪而行。目的地:彼岸。 靠什么才能不迷失方向?指南针。 人生征途,遥不可知。人生目标的追求,如何才能不 迷路?理论,尤其是科学理论的指导。 例三: 一块砖,一片瓦,微不足道,但是,千块砖,万片瓦, 就能建起社会主义的宏伟大厦。一棵树,微乎其微,但是, 千木成林,就能起到吸烟滞尘、防风固沙、美化环境等改 变气候条件的作用。由此,我想到了改变社会风气这个问 题。

? (五)释:阐释题目含义破题,引出正论 ? ? 这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深 意,明确论述的方向。
例一: “习惯”一词可谓尽人皆知。小至个 人、家庭、村落,大至民族、国家,都有各自的 习惯。习,常习也;常习则惯,惯则成自然。自 然之理当然无可厚非,对自然之理倘要怀疑甚至 于否定,那么,被斥为“异端邪说”,也是顺乎 天理人情的了。囿于既定之规,于是就沉默,生 活于“雷池”禁区之内不敢越出半步,于是几百 年几千年,不再创新,不再奋进。这种消极的落 后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华振兴的阻力。

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例二:
习惯,就是多年形成的行为特点或倾向。

中国人的习惯可不少,既包括行为上的习惯,又包括 思想上的习惯。比如说,我们曾习惯于凭本供应副食品, 习惯于东西不涨价,习惯于在长工资、升级时论资排辈, 习惯于按领导下达的指令去生产商品……
例三: 《毁树容易种树难》给人以哲理性的启示,种树是难 啊,要择树种,要辛勤培养,才能长成参天大树。然而对 毁树者来说,却是一件极容易的事,或者随意折断嫩枝, 使其不能正常生长,或者在树干上予以致命的一刀,即使 不死,也得几经春雨,才能恢复生机。

? (六)比:通过对比来阐明事理。 这种开头方法的好处是通过对比,帮助人们判断 是非曲直,从而有力地支持论点。

例一:
一个女歌星扭动腰肢在台上忸怩作态唱上一 曲,所得酬金如天女散花一样从天而至。而一名 科技界的女教授,辛苦大半生,累计工资还不及 女歌星一曲所得。女教授不会扭动腰肢,她手里 拿的是厚厚的讲义。为了表示尊重知识,尊重人 才,人们给她胸前别上鲜花一小朵。 尊重知识,尊重人才,要不要体现在劳动报 酬上,引起了人们的争论。

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例二:
一位孔繁森,光芒四射,人们提起他的名字, 总是与伟大、光明、进步联系在一起。 一位王宝森,臭名昭著,人们提起他的名字, 总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。 两个人都走完了人生。但一个永存,一个早 已被人唾弃。

人生的价值,在两人的鲜明对比中,不是已 经显现出来了吗?

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例三:
一株刚出土的小苗在阳光雨露中茁壮成长,最后成为 参天大树,这在自然界是很平常的事。但假如你把这株小 苗放在暗室中,用电风扇猛吹,给它浇墨水,喷农药,三 天之内它要不死,那真是太阳从西边出来了。为什么二者 之间有这么大的差别?很明显,是环境不同造成的。

人也生活在一定的社会环境里,环境不同,人便不同, 这就是古人所说的“近朱者赤,近墨者黑”。
这种开头方法的好处是通过对比,帮助人们判断是非 曲直,从而有力地支持论点。

? (七)问:通过自问自答,引出观点或引入 议论。这种开头方法的好处是引人注意, 发人深思。 ? 例一:
听到育民小学在A县举行的游泳比赛中 获得了团体冠军之后,我不禁沉思起来。 他们为什么会夺得冠军?仅仅是因为那里 湖泊多、条件好吗?恐怕未必。那是为什 么呢?他们之所以成功,是因为有严格的 理论指导和扎实的训练。于是我悟出了一 个道理:理论是实践的指南。

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例二:
细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画,颇生感慨。这幅漫 画启发人们思考,怎样才是爱孩子?而晚辈该怎样自强自 立? 如果在家长的荫庇下,孩子过着“衣来伸手,饭来张 口”的生活,丧失了自强的斗志,那么这种“爱”,只能 造就庸才。 例二: 怎样看待得与失呢?关键要看为什么得,为什么失, 如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益,这样的 “失”是值得的。相反,为了追求个人利益,不惜损害国 家和人民的利益,这种“得”的代价,是遭人鄙视和唾骂!

? (八)记:摆出问题或者论据先行。 ? 这种开头方法的好处是生动活泼,吸引读者。
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例一: 不知何时,在充满生气与活力的校园中,一度兴起了 “孤独”热。于是,再不见三五成群欢笑而过的人群,到 处是低头沉思孤独徘徊的身影。就连白色的文化衫上,也 印上了“别理我,烦着呢”…… 诸位“孤独的朋友”,你恐怕不懂得真正的孤独,否 则,你就不会脱离火热的生活而去作茧自缚了。

? 例二:

教室里,一群高中毕业生热烈地辩论着成才的问 题。有的说:“逆境更能成才,如居里夫人、爱迪 生……。”有的认为:顺境容易成才。有的同学认为, 成才的关键在于“机遇”。陈景润如果没有遇上慧眼 识珠的华罗庚,他就成不了大科学家。还有的同学认 为只要努力读书,把书读好,就能成才。这时,另有 一个同学却举出汪精卫的例子,说没有爱国心,书读 得再好,也不能成才。

我认为,他们的说法、认识都具有片面性,只看 到事物发展的外部条件,对内因没有引起足够的重视, 成才的关键在于自己的主观努力,充分利用外界有利 条件,克服不利因素,树立正确的人生观,世界观。 所谓“顺境”、“逆境”、“机遇”,都是外因,成 才的关键在于内因。

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? 例三: 英国哲学家罗素来中国讲学的时候, 给听讲的莘莘学子出了一道题:2+2=? 一 时间,全场寂静,满座哑然。

其实,这本是一道连小学生也能回答 的问题,但听众们万料不到答案会如此简 单,所以竟无一人作答。人们迷信权威, 往往丧失自我主张,肩膀上要长着自己的 脑袋,放开眼光,运用脑髓,自己来想。


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