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哲理思辨类作文


哲理思辨类作文立意指导
执笔人: 刘瑞香 王 伟 使用时间:2015-05-24 1、阅读下面的材料,根据要求写作文。 当我们是大为谦卑的时候,便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。——萧伯纳 综合以上材料,结合你的所感所思,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容以及含意的 范围作文。③明确文体,但不得不写成诗歌。④不要套作,不得抄袭。 【审题立意】 这是一道以名言名句为形式,以哲理思辨能力为考查点的材料型作文题, 符合近年来高考作文命题的鲜明趋势。材料的意图要引导考生关注自我,关注 修养,对自然与社会、现实与历史、经验与文化等多维角度进行思考与认识。 材料讲述两层含义:一是谦卑可以化为伟大;二是渺小可以化为伟大。而 两者转变的媒介是信心。人只有在自信的前提下,才能化渺小为伟大,化平庸 为神奇。这是两句话的共同点,但是材料的两句话侧重有所不同,第一句还侧 重了谦卑,所以立意表述中要把握好“自信”与“谦卑”的度——我们要自信, 又切忌自高自大;我们要谦卑,但绝非自卑。只有不卑不亢,才能赢得世界。 因此我们的立意可以如下表述,任选其一写作即可。 (1)谦卑与伟大; (2)自信与伟大; (3)不卑不亢,赢得世界(实现伟大) ; (4)谦且信,方可成大事 谦卑做人,自信做事 2、阅读下面的材料,根据要求写作文。 有人说: “我来到这个世界上,只是为了寻求自由。 ” 也有人说: “人类的智慧可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设臵不 自由。 ” 读了上述材料,你有哪些思考和感悟?结合你的所感所思,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容以及含意的 范围作文。③明确文体,但不得不写成诗歌。④不要套作,不得抄袭。 【审题立意】 这是一道考查哲理思辨能力的材料型作文题,符合近年来高考作文命题 的鲜明趋势。材料的意图要引导考生关注自我,关注人生,从人性的角度,触 摸生命与精神的内核,引导考生对人的生存与自身发展进行思考和探究。 材料的第一句话说明人类活着只是为了寻求自由或者说人为自由而生 存;第二句话阐明人类可以在不自由中寻求自由,也可以在在自由中设置不自 由。二者结合一起简而言之是这个世界有自由,也有不自由,看你如何去把握。 在“自由与不自由”的框架下,选择一个方面作为自己的立意即可,但是无论 选取哪个方面,都要阐明自由与不自由的相互对立又相互依存的关系。参考立 意角度有: (1)追求自由永远是人类的天职 (2)在不自由中寻求自由 (3)在自由中设置不自由 (4)自由与不自由(限制、限制)
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3、阅读下面材料,按要求作文。 (潍坊一中) 罗丹把自己约束在雕塑的世界里,柴可夫斯基则专注于音乐,但他们都获 得了创作的自由。在长达 16 年的时间里,米开朗琪罗把自己约束在西斯廷教堂 的圆顶下面,他画成了壁画,创造了艺术史上的一个奇迹,也充分享受了创作 的自由。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选;④字迹清晰,书 写正确,标点规范。 材料的核心是谈“自由与约束”的关系。 自由和约束 自由?每天想着自己能象鸟一样在空中飞翔。 但是社会里没有绝对的自由。每个人在拥有自由的同时也要接受相应的束 缚。 学过政治的人都知道,义务是享有权利的前提。自由也一样。在我们生活 的世界里,必须遵守各种各样的规则,如果不遵守规则,不仅自由随之泡汤, 而且人还会受到更多的让人觉得“不自由”的惩罚和淘汰。 有的学生说,给老师和家长管着一点自由都没有。如果没有家长和老师管 着,一天的生活会变成怎样?天天在打游戏、看电视,干着自己想干的事情。 这样看起来很“自由” ,但“自由”的结果是荒废了学习,这样一直“自由”地 玩下去,人一到社会就成了什么都不会的废人。 西方的一位教育家说,过度的自由实际上是在提倡野蛮,此言有理。 在人们心里,美国是一个民主而且自由的国家,公民的权利能够得到最大 的保护。比如枪支的使用。只要有持枪牌照就能购买枪支和使用枪支,这是比 中国自由。但美国因此每年都有大量的枪击案发生,人的生命的自由得不到保 障;而在中国,公民不得私自持有枪支,这种限制让一部分人觉得很不“自由” , 但结果是我们很少听到社会有什么校园枪击案发生, “不自由”的枪支管理让生 命的“自由”存在得到保障。 又比如美国经济。胡佛担任美国总统的时候,实施自由放任经济。在自由 放任的政策下,整个市场一下子“繁荣”起来,但发展的结果却是富人更富、 穷人更穷,再往后的结果便是美国和资本主义国家承受的长达十年的经济危机。 而最近的美国金融海啸,始作俑者就是美国的房贷政策的“自由” ,降低贷款买 房的门槛,使得穷人也可以“自由”的贷款买房,结果是整个房利贷和房美贷 的亏空,多来米骨牌效应产生,美国经济开始雪崩和海啸。 看来,过度的自由不是一件好事,过度的自由可能会带来许多不好的后果。 自由是需要约束。如果没有法律,这个社会会变得不安定,人类将变得跟 野兽一般,为了自己的利益和权利可以为所欲为;老师和家长的约束并不是要 扼杀你享有自由的权利,只是为了保证你不误入歧途。 约束虽然在某些方面限制了人的自由,但在另一些领域给予人更多的自由。 从事艺术创作的人正因为遵循了艺术法则,所以才能够步入正确的艺术轨道; 而那些艺术大师正是因为在遵循法则的基础上出神入化的运用某些法则,才突 破了众人的规矩,在某一方面取得突破,树立了新的风尚。 自由和约束,是一对孪生兄弟,是一枚硬币的两面,两方面的兼顾,才可 以获得更好的自由。 大自然的动物们生活的多么自由,但是它们之间依然存在的各种各样的规 则。
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自由其实跟一匹野兽有着类似的地方,人的欲望让其无所约束而四处暴虐, 但加上适当的笼嚼并加以驯服,野兽才能为人服务,造福于人。 自由是需要约束。没有约束的自由会让人觉得可怕,有约束的自由才是真 正的自由。 适度自由,保持自由 有人说,自由的天空是辽阔的,因为雄鹰可以振翅;有人说,自由的大海 是无边的,有鲸鲨可以穿梭;有人说,自由的大地是广袤的,有猎豹可以驰骋。 而我说,自由的人们,在过度自由时便会失去自由,最后获得的是监狱牢房一 般的生活。 适度自由,保持平衡。 美国亚利桑那的体态优雅白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、 狼处于一种平衡状态,鹿群数量维持在 4000 头左右。1906 年,为了“保护”鹿 群,当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。鹿群则以每年 20%的速度增殖, 到 1925 年时鹿达到了 25 万头, 是自然状态数量的 60 倍。 这时, 意想不到的 “自 由繁殖”的结果出现了:许多鹿被饿死,另一些鹿长得很小或不健康。在寻找 食物的过程中,饥饿的鹿越来越靠近人类的居地。它们吃农作物、菜园里的蔬 菜、灌木等,直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物,生物的链条开始紊 乱,生物群的平衡被打破。 人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿,多数人不希望看到这些鹿遭受 饥饿或疾病的折磨。可是人们啊,不是你们给予路的繁殖的过度自由,反而使 得鹿群失去了平衡,导致鹿群自身和生物群之间的生存危机吗? 看来,适度的自由建立在平衡的基础上。自由和束缚的相对平衡。 适度自由,保持心态。 风筝很自由,可以翱翔与天地之间,它飞得稳稳得,不像燕子,它可以停 在空中。风筝身上连着一条线,风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔, 不至于飞走,可是,当这根线拉得太紧的时候,风筝便会像没头苍蝇一样,乱 无目的的左冲一下,右滑一下;完全没有了线的牵引,失去平衡的风筝会很快 从天上掉下来。风筝的自由,建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让 事情保持在一个平衡点上,不至于太多,或者太少。线放多了,风筝由于风力 不够飞不起来,而线少了呢,风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风筝 更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度,那就是既不要过度束缚自己,也 不能过度的放纵自己,更不能认为束缚是自由的天敌,而彻底舍弃它。在生活 中,面对任何事情,都需要有一颗善于平衡的心,一种健康的心态,这样才能 够获得真正自由。 适度自由,获得最大的自由。 生活中的人们,总是累个不停,从这件事累到那件事,累个没完。其实, 太累了,就该修整修整,调整状态。休息是为了更好的工作,保持休息就保证 了健康。也有一些人,碌碌无为,荒废光阴,整天打着哈欠睡觉,他们的螺丝 太松了,这时候该紧一紧了,不然,生活的螺丝就报废了。适度自由,这是工 作的一大准则,张弛有度,生活才有滋有味。适当的约束自己,才能获得真正 的生活质量和生活方式,也就是我们渴望的最大的自由。 适度自由,收获美丽人生。 翅膀的两端,是生活的自由和束缚,用心去挥动翅膀,才能在生活中平衡 的飞翔。
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14 年全国各地材料作文的审题立意
地 区 主 题 材 料 开窗看问题 抽 象 思 维 山东卷 心态决定物态(窗景与心境) 规则是遵守,还是打破? 野生动物是喂,还是不喂? 老规矩是要,还是不要吗? 科技能多大程度的改变我们的生活 霓虹灯美,还是星汉灿烂美? 自由是相对的,还是绝对的? 剧本台词能改,还是不能改? 探究有用,还是没用? 胶片与数码哪个更珍惜? 抽象思维 青春朽还是不朽 门,到底是阻挡还是敞开? 风光无限在顶峰 人怎样生活才算是站立 房间到底租不租? 社会需要关爱,更也需要懂得感恩

新课标 1 山羊过独木桥 新课标 2 喂食动物失觅食能力 北京卷 天津卷 辽宁卷 上海卷 安徽卷 江西卷 广东卷 地区 江苏卷 浙江卷 湖北卷 四川卷 重庆卷 大纲卷 老规矩 芯片植入人体 科技改变生活 穿越沙漠 剧本台词改动 探究 胶片与数码时代 主题材料 青春的不朽 门与路 山顶的风景 人自己站起来 游人租房子 老王与老板

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