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高一语文试题


聊城市水城中学高一年级第二学期期末语文试题
注意事项: 1. 试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共 10 页;第Ⅰ卷 36 分,第Ⅱ卷 84 分,共 120 分。 2. 答卷前,考生务必将自己的姓名、座号、准考证号分别填写在试题纸及答案纸上。 3. 第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号,不能答在试题纸

上。 4. 第Ⅱ卷写在答题纸对应区域内,严禁在试题纸或草稿纸上答题。

第Ⅰ卷(共 36 分) 一、(共 15 分,每题 3 分) 1.下列词语中加点的字的读音正确的一组是( ) A.干涸(hé)追溯(shuò)绵亘(gèn)鞭笞(chī) B.悭吝(qiān)伉俪(kàng)癖好(pǐ)惬意(qiè) C.商埠(bù)偌大(nuò)花蕾(lěi)睚眦(yá) D.熟稔(rěn)谄媚(xiàn)妊娠(rèn)良莠(yǒu) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.安分 B.安详 C.撕杀 D.寥落 沧桑 脉搏 松弛 魅丽 通情达理 巨星陨落 能言善辨 突如奇来 平心而论 珠光宝器 绿草如茵 兴高采烈

3.下列各句中,加点的词语使用最恰当的一句是 A.我中心软件均采用最直接最简捷 的架构,去除了一些不必要的复杂的程 .. 式化环节,使得软件界面更简洁 ,操作更简单。 .. B.世界其他国家的领导人们多数对内贾德连任反映 谨慎。美国国务卿希拉 .. 里说:“我们希望结果反应 了伊朗人民的真实意愿。” .. C.大会指出:不把群众放在心上,就是忘本;漠不关心 群众的疾苦,就是 ....
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变质。各级领导干部要从巩固党的执政地位的高度,充分认识群众工作的极端 重要性。 D.清澈明亮的玻璃装饰,若与居室色调浑然一体,更显得色彩绚丽,满室 生辉,可为居室营造出冰清玉洁 的氛围。 .... 4.下列各句中标点符号使用正确的一句是 A.说到最后,父亲问母亲有没有要说的?母亲笑着摇摇头,然后站起来去 关院门,关猪圈,收拾我的行李。 B.六朝时宗炳曾论作画云:“万趣融其神思”,这不正是画家丰富心灵的 写照吗? C.“2010 年高考我校本科上线人数 220 人。”张校长说,“希望 2008 级 的师生共同努力,争取 2011 年高考再创辉煌。” D.到年底,扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼,全是一人担当,竟没有 添短工。 5.下列各句中,没有语病、表意明确的一项是 A.聊城市水城中学是一所省级规范化学校,该校位于聊城振兴路和卫育路 的交叉路口。 B.在温总理访问非洲七国期间,承诺将继续为七国的社会发展提供援助, 包括建立农业示范中心和乡村小学、派遣医疗队、培训各类人才等,受到了各 国高度赞扬。 C.老人在 80 岁的时候,还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的中肯 评价:一个人本思想的温情主义者。 D.与 2008 年相比,山东省今年的高考作文“见证”降低了审题难度,加 强了作文与生活的联系,有利于推动全省素质教育的改革。 二、(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成6~8题。

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文学欣赏是人们在阅读文学作品时产生的一种精神活动,欣赏是自觉自愿 的。我们在阅读一部优秀的作品时,会不由自主地产生一种身临其境的感觉, 你会对其中的一些人物产生怜惜、同情,对另一些人物厌恶、憎恨,你哭过了、 笑过了才领会到作者的思想和感情,进而会作出自己的判断。只有在这时,作 者的创作心血才没白费。如果把人类的文学活动看作一个完整的过程,那么作 家创作出作品,仅仅完成这个过程的一半,另一半是由读者完成的。读者在文 学欣赏中运用丰富的想象补充和重塑形象,受到美的熏陶,净化了思想,培养 了人格,实现了文学的最终目的。因此文学欣赏是整个文学活动中不可或缺的 重要环节。没有文学欣赏,作家的创作就没有意义,整个文学活动就难以为继。 欣赏通常从对作品的感受开始。明人马致远有一首小令:“枯藤、老树、 昏鸦,小桥、流水、人家,夕阳西下,断肠人在天涯。”当读者接触到作品, 首先映入他眼帘的是一幅萧瑟景象。时近深秋,天色黄昏,近处枝叶败落,干 叉光秃秃地指向天际,一群乌鸦凄声尖叫着,绕树盘旋;远方是一处村落,炊 烟四起,一弯流水静静地掠村而过。词是用语言表达的,生活的原貌已经过了 抽象,读者需要在想象中将它复原。仅仅复原还不够,他还会想,作者为什么 选取了这些景象?这些景象合在一起有什么意义?作者想告诉人点什么?这促 使读者再回过头去仔细阅读作品,很可能他会把自己摆进去,设身处地的体验, 也可能他会联想到其他诗词的意境。当读者再三再四地研读作品,欣赏已由感 受进入了体验、玩味阶段。词的最后一句“断肠人在天涯”,原来眼前的一切 都是一位天涯游子眼中的景象,是他凄苦忧伤心境的表露。有了这句,孤立的 景象便都活了起来,有了内在的联系,形成一个整体。也正是从这句中,读者 可以明确地了解到作者的心迹,从而形成对作品的整体感受。欣赏进行到这一 步,很可能便进入审美判断阶段。读者会在感受和品味的基础上,探求造成游 子思绪的社会背景和历史原因,评价他的性格和心理,或同情或反感,或肯定 或否定,这也就是读者对待作品的审美态度。

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欣赏有一个由浅入深的过程。清人王国维曾说:“诗人对于宇宙人生,须 入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎 其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”他说的是创作,是说诗人必须深入 地观察宇宙人生,但又要有入有出,不为客观的现象所局限。其实,文学欣赏 也是如此,不过读者应当“入乎其内、出乎其外”的对象是作品。读者只有全 身心地投入作品,和作品中的人物同欢乐,共痛苦,才能深刻理解作品的精髓。 投入不是沉溺,沉溺了就没有超越。欣赏要求与作品的认同,但更要求超越, 在欣赏中读者不能失去自我。入是为体验玩味,出是为评价判断,由入到出, 欣赏便由感性到理性。 (节选自张筱强、吴素玲《文学漫步》 ,有改动) 6.下列选项中关于“文学欣赏”的解说,不正确的一项是 A.文学欣赏是人们在阅读文学作品时产生的一种精神活动,是一种自觉自 愿的行为。 B.文学欣赏离不开读者的想象,读者在对形象的补充和重塑中接受美的熏 陶,达到净化思想、培养人格的目的。 C.文学欣赏是文学活动的一部分,是文学活动的补充环节,没有文学欣赏 的作家创作是没有意义的。 D. 文学欣赏通常从对作品的感受开始, 在反复研读中进入体验和玩味阶段, 最后进入审美判断阶段。 7.下列选项中对“入乎其内,出乎其外”的理解,不符合文意的一项是 A.从文学创作的角度看,创作者既要深入观察宇宙人生,又不为客观现象 所局限。 B.从文学欣赏的角度看,读者既要全身心投入作品,深刻理解作品精髓, 又要善于超越,作出理性的评价判断。 C.对文学创作而言,“入乎其内,出乎其外”的对象是人生;对文学欣赏

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而言,则是文学作品。 D.作为一个文学欣赏者,要做到“入乎其内,出乎其外”,必须始终做一 个清醒理智的判断者,以一个旁观者的眼光审视作品内涵,不能沉溺于作品中, 更不能失去自我。 8.下列表述中符合原文意思的一项是 A.每次阅读文学作品时,人们总会产生身临其境之感,会对其中一些人 物产生或怜惜或厌恶的情感,进而领会作者思想,作出自己的判断。 B.面对“昏鸦”你会想到“乌鸦在凄声尖叫、绕树盘旋”,面对“人家” 你会想到“一处村落、炊烟四起”,这就是文学欣赏中的体验与玩味。 C.文学欣赏进行到审美判断阶段,通常会探求作品形象的社会背景和历 史原因,评价其性格心理,形成读者对作品的审美态度。 D.本文所说的“入乎其内,出乎其外”与作家必须深入生活、又要高出 生活的创作要求是一致的。 三、(12 分,每小题 3 分) 阅读下面一段文言文,完成 9~12 题。 阿留传 陆容(明) 阿留者,太仓周元素家僮也。性痴呆无状,而元素终畜之。尝使执洒扫, 终朝运帚,不能洁一庐。主怒之,则掷帚于地,曰:“汝善是,曷烦我为?” 元素或他出,使之应门 ,宾客虽稔熟者,不能举其名。问之,则曰:“短而肥 .. 者,瘦而髯者,美姿容者,龙钟而曳杖者。”后度悉不记,则阖门拒之。家畜 古尊、彝、鼎、敦数物,客至,出陈之。留伺客退,窃叩之曰:“非铜乎?何 黯黑若是也?”走取沙石,就水磨涤之。短榻缺一足,使留断木之 歧生者为之。 . 持斧锯,历园中竟日 。及其归,出二指状曰:“木枝皆上生,无下向者。”家 .. 人为 之哄然。舍前植新柳数株,元素恐为邻儿所撼,使留守焉。留将入饭,则 .
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收而藏之。其可笑事率 类此。元素工 楷书,尤善绘事。一日,和粉墨,戏语曰: . . “汝能是乎?”曰:“何难乎是?”遂使为之,浓淡参亭①,一若素能,屡试 之,亦无不如意者。元素由是专任之,终其身不弃焉。 传者曰:樗栎②不材,薪者不弃;砂石至恶,玉人赖焉。盖天地间无弃物 也,矧③灵于 物者,独无可取乎?阿留痴呆无状,固弃材耳,而卒以一长见识, . 实元素之能容也。今天下正直静退之士,每不为造命者所知;迟钝疏阔者,又 不为所喜。能知而 喜矣,用之不能当其材,则废弃随之。於戏!今之士胡不幸, . 而独留之幸哉! 【注】①参亭:交错均匀。 (shěn):况且,何况。 9.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.元素或他出,使之应门 .. B.历园中竟日 .. C.其可笑事率 类此 . D.元素工 楷书 . 应门:照应门户 竟日:竟然一天 率:大都,大概 工:擅长 ②樗栎(chū lì):不好的材木。 ③矧

10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是 A. 使留断木之 歧生者为之 . B. 家人为 之哄然 . C. 矧灵于 物者 . D. 能知而 喜矣 . 楚有宋玉、唐勒、景差之 徒者 . 然此可为 智者道 . 州司临门,急于 星火 . 惜其用武而 不终也 .

11. 以下六句话分别编为四组,能够具体表现阿留“性痴呆无状”的一组是 ①宾客虽稔熟者,不能举其名 无下向者 ④留将入饭,则收而藏之 固弃材耳 ⑤浓淡参亭,一若素能 ⑥阿留痴呆无状, ②走取沙石,就水磨涤之 ③木枝皆上生,

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A. ①②⑤

B. ②③④

C. ①③⑥

D.④⑤⑥

12. 下列对原文有关内容的理解和分析,正确的一项是 A.周元素家收藏了一些动物形状的古代器具,经常拿给客人们欣赏,阿留 把它们误做铜器用沙石磨涤。 B.文中的阿留“痴呆无状”,却工于书法,善于绘画。正因为这样,他得 到了主人“专任”,被长期奉养,终身不弃。 C.作者写此文的目的,主要是为阿留这样的小人物感到庆幸,因为他遇到 了周元素这样识人、容人的好主人。 D.作者指出了世上三种错误的用人之法,认为能被人了解、喜欢并得以人 尽其才才是士人之幸。

第Ⅱ卷 (共 84 分) 四、(18 分) 13. 把文言文阅读材料中加横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)主怒之,则掷帚于地,曰:“汝善是,曷烦我为?”(2 分) (2)(阿留)固弃材耳,而卒以一长见识,实元素之能容也。(2 分) 14.阅读下面这首宋诗,回答问题。(8 分) 春日游湖上 徐 俯(宋)

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。 (1)“蘸”字用得特别巧妙,试分析其艺术效果。(4 分) (2)本诗写了作者游湖的见闻,试结合后两句具体分析作者游湖的感情变 化。(4 分) 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分(任选 3 题)。(6 分)
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①亦以明死生之大, ② ③不患寡而患不均, ④ ,恐美人之迟暮。 。 ,秋水共长天一色。



五、阅读下面这篇文章,回答 16~19 题。(18 分) 大 鱼 安石榴 镜湖里有大鱼,不是一般意义上的大鱼。就是说不是一米两米长的大鱼, 而是三四十米长的大鱼。 镜湖大鱼的事情虽不及喀纳斯湖大鱼影响广泛,但也终于是沸沸扬扬的了。 这是个噱头吗?抑或是炒作?都不关我的事,我用这样的语气叙述和任何 传媒不搭界,只因为??等一下! 我的伯父住在镜湖边,是个老林业,年轻时在镜湖水运厂,专门把刚砍伐 下山的原木放入湖中,排好,原木就顺着湖水的流向被运出山外。我从来没亲 眼见过水运原木的壮观场面,它像一种灭绝的动植物永远消失了。我只见过一 幅版画,不过我觉得好在只是一幅版画。 我的伯父安居山中,和伯母养了一头奶牛、两只猪、三箱蜜蜂、一群鸡、 一条狗,侍弄一大块园子。 那一次我到伯父家,正是关于大鱼的传说四处播散的时候,但是从没有人 通过任何方式捕捉到它。是的,从来没有。 我走进院子的时候,伯父和伯母正在八月的秋阳里采集蜂蜜。伯父穿着一 件半截袖的老头儿衫,露着两只黝黑的胳膊,一只脚踏着踏板,蜜蜂们“嗡嗡” 地围着他转。我看得心惊胆战——伯父稀疏的头发里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂 爬来爬去。 我把照相机、摄像机、高倍望远镜等机械,高高架在伯父的院子里,一排

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枪口一样对着湖面。在这些事情完成之前我没有说一句话,伯父伯母也未理睬 我。 我问伯父:“真的有大鱼吗?镜湖就在您眼前,您见过大鱼吗?” 伯父沉吟了片刻,说:“你记好了,什么事情都不能让人知道。”伯父把 “人”字说得很重,“人要是知道了,就不妙了。要是人不知道这山里有大松 树,那些大树就还活着,现在还活着,一千年一万年也是它。人知道了,那些 大树就没有了,连它们的子孙也难活。” 我心里当时充满了探索的欲望,打断大伯,说:“求您说实话,到底有没 有大鱼?” 大伯深深地看了我一眼,不吱声。我突然感到不同寻常的异样。首先是大 黄狗,刚才还在我身边蹦跳着撒欢儿,这一刻忽然夹起尾巴、耷拉着耳朵、耸 着肩膀一溜烟钻进窗户下面的窝里去了。几只闲逛的鸡抻长了脖子偏着头,一 边仔细听,一边高举爪子轻落步,没有任何声息地逃到障子根去了。 我猛地领悟了伯父的眼神,随即周遭巨大的静谧漫天黑云一样压下来。阳 光并不暗淡,依然透明润泽,但是森林里鸟儿们似遇到宵禁,同时噤声,紧接 着,平静如镜的湖面涌起一层白雾,顷刻一排排一米多高的水墙,排浪似的一 层一层涌来,然后??等一下,你猜对了。 大鱼出现了! 大鱼又消失了! 一切恢复原样。 我带的几件现代化机器等于一堆废铁。是的,我没来得及操作。我懊恼地 坐在地上,看着鸡们重新开始争斗,大黄狗颠儿颠儿地跑出院子站在湖边高声 吠,森林里鸟儿们的歌声此起彼伏。我忽然想:其他动物或者植物该是怎样的 呢? 伯父却淡淡地说:“我们活我们的,它们活它们的,互不侵犯。”

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又说:“你倒是个有缘的,有时候它几年也不出来一次。”伯母在旁边连 连点头。 随后的一个月时间里,我都住在伯父家里。我睡得很少,吃得也很少,基 本上不说话,但是心里很静很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌着,两只猪、 一头牛短促的呻吟和悠长的叹息互相唱和,呈现的都是生命的本来面目。 一天晚上,伯母拿出自酿的山葡萄酒,我和伯父喝着唠着,伯父就给我讲 又一个惊人的森林故事。 野人?外星人?等一下,别猜了,你猜不对。而且,我和伯父一样,不会 说出一个字。 打死也不说。 (选自《小小说选刊》2009.12) 16 .伯父为什么说“什么事情都不能让人知道”,而且“把‘人’字说得很 重”?(4 分) 17. 从“充满探索的欲望”到“打死也不说”, “我”经历了怎样的心理变化? (4 分) 18.小说题为“大鱼”,却始终没有出现大鱼的形象,请简要分析作者是如何 描述大鱼的。(4 分) 19.有人说:人是万物的主宰。文中伯父却说:“我们活我们的,它们活它们 的,互不侵犯。”你认同哪种观点?请简要谈谈你的看法。(4 分) 六、(8 分) 20.从下列材料中选取必要的信息,为“心理咨询”下定义。(4 分) ①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动 ②这种活动必须运用心理学的理论、只是和方法来妥善处理各种心理问题 ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的 21. (4 分)请以“谦卑”为话题,仿照例句,另写两句话。要求句式相同或相似, 修辞手法相同,内容有意蕴。
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例句:春很谦卑,它总是在凌厉的冬后悄然而至,可它却催开了花朵,温 暖了生命。 七、(60 分) 22.阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说:参与是今天这个社会的一种重要精神。对于成长中的我们,参与 更是生命中不可缺少的一部分。 请以“参与与成长”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:自拟题目;自定立意;除诗歌外,文体不限;不得抄袭。 注意:文中不得出现与考生有关的学校、姓名等个人信息。

命题人:牛传卿

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语文参考答案及评分标准

一、(15 分,每题 3 分) 1. B(声母错误的有“溯”应为 sù,“偌”读作 ruò,是读声旁的形声字;“谄”极易读错,因
其形与“陷”相近,常被误读为 xiàn;这个字正确的读音应是 chǎn)

2.A (珠光宝气

厮杀 能言善辩

魅力

突如其来



3. A (B 应为“反应

反映”, “反映”指反照,比喻把客观事物的实

质表现出来;“反应”指事情所引起的意见、态度或行动。C“漠不关心”后面 不能跟宾语。D“冰清玉洁”指道德情操高尚,不能用于居室环境) 4. C (A 问号改逗号,B 冒号改逗号,D 所有的顿号都改逗号) 5. D (A 在句尾加“处”。B 成分残缺,把“在”调至“温总理”后面。 C 有歧义,“自己”可以指老人,也可以指哥哥) 二、(9 分,每题 3 分) 6.C(错在“补充环节”,应为“文学活动的不可或缺的重要构成部分”) 7.D(“始终做一个??” “以一个旁观者的眼光”不对,可以根据原文“读 者只有全身心地投入作品,和作品中的人物同欢乐,共痛苦,才能深刻理解作 品的精髓”做出判断) 8.C(A 应为“阅读优秀作品”,B 应为“文学欣赏中的想象”,D 本文所说 的“入乎其内,出乎其外”是从文学欣赏的角度谈的,不是从创作角度) 三、(12 分,每题 3 分) 9.B (竟日:整日)

10. C(介词,比。A 定语后置的标志;代词,这。B 介词,因为;介词, 向,对。D 并且,表递进;却,表转折) 11.B(①不能叫出名字不能算是痴呆无状 ⑤是阿留擅长“和粉墨”之表现 ⑥ 是评述,不是具体表现) 12.D(A“动物形状”错,原文“家畜”指家中储藏。B 阿留不是“工于书
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法,善于绘画”。C 本文写作目的主要是批判现实中士人不能得以重用的不公平 现象) 四、(16 分) 13.(共 4 分) (1)主人冲他发怒,阿留就把扫帚扔到地上,说:“你擅长做这件事(或 洒扫),为什么要麻烦我呢?”(2 分) (2)(阿留)本来不过是可弃之材罢了,最终却因为一技之长被任用,实 则是因为周元素能够容人。(2 分) 14.(1)(4 分)蘸是浸入,沾染。一因繁花带雨,桃枝低垂,二因湖水高 涨,绿波映花。(2 分)岸上水中的花枝联成一片,远处望见,仿佛蘸水而开, 春景被装点得格外美丽。(2 分) (2)(4 分)桥被水淹,人不能度,难免有些遗憾;(2 分)可是柳荫深 处,悠悠撑出一只小船来,这就可以摆渡游赏,惊喜之情溢于言表。(2 分) 15.(每题 2 分,共 6 分) ①匹夫之有重于社稷也 ③不患贫而患不安 五、(18 分) 16.(共 4 分)因为人如果知道了,山中的动植物就要遭到破坏,(2 分) 伯父把“人”字说得很重,是表达心中对那些为利益所趋而不惜破坏自然的人 的强烈不满与愤怒。(2 分) 17.(每点 2 分,全对得共 6 分。) ①出于一种猎奇炒作求取名利的心理,想拍到大鱼出现的画面; ②大鱼突现而又转瞬即逝,我为错失良机而懊恼; ③受到伯父的点拨,我尊重并愿意保护一切生命的自然状态。 18.(共 4 分) 采用侧面描写的手法(或者间接描写、留白手法)。(2 ②惟草木之零落兮 ④落霞与孤鹜齐飞

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分)当大鱼出现时,文章通过伯父的眼神,大黄狗、鸡、鸟儿的异常表现以及 湖面的白雾、水浪等壮观情形来侧面烘托大鱼的不寻常,激发读者的想象力, 达到了“未见其形,却领其神”的奇效。(2 分) 19.(4 分) 参考:认同伯父的观点。(1 分)人作为万物灵长,真正的力量不是表现在 用强力去征服,去占有,而是一种宽容,一种博爱,一种“互不侵犯”的自然 相处;应该靠自律和品行的升华,为这个世界乃至自身带来福音,实现人类的 文明进步与大自然的原始形态和谐共处的至高境界。(3 分,划线处为重点,意 思对即可得分。考生如果认同第一种观点,可视合理程度酌情给分。) 六、(12 分) 20.(4 分)心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字 或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或,运用心 理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给咨询对象 以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。) 21.(4 分) 参考答案: 秋很谦卑,它总是在喧闹的夏后静静到来,可它却奉献了果实,带来了收 获。 月亮很谦卑,它总是在耀眼的太阳后冉冉升起,可它却洒下了清辉,营造 了祥和。写对一句得 2 分) 七、(40 分) 作文评分标准参考 2009 年高考作文评分标准。

附:文言文译文 阿留,是太仓人周元素的家僮。生来痴呆无比,但周元素一直收养着他。 主人曾让他负责打扫,他整个早晨挥舞扫帚,没能扫干净一间屋。主人冲他发 怒,他就将扫帚摔在地上,说:“你会做这事,为什么要麻烦我呢?”周元素
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有时到别的地方去,让他照看门户;来的宾客即使是熟悉的,他也不能说出名 字来。问他,他就说:“又矮又胖的,瘦长有胡子的,长得很好看的,老态龙 钟拄着拐杖的。”后来想想都记不住,就干脆关起门拒不接待。周元素家里收 藏有古尊古彝古鼎古敦等多件古董,客人来了就拿出来陈列一番。阿留等客人 走了,偷偷敲一敲,说:“这不是铜吧?为什么这样深黑?”跑去拿来沙石, 就着水又洗又磨起来。矮榻缺了一只脚,周元素要阿留砍一根分岔的树枝做个 榻脚;阿留拿着斧头锯子,在园子里走了一整天,等他回来了,只见他伸出两 根手指比划着说:“树枝都向上生长,没有朝向下边的。”家人因此哄堂大笑。 房子前新栽了几株柳树,周元素担心邻居家的小孩摇动它,就让阿留守护着。 阿留要进屋吃饭,就将柳树拔出来收藏了。阿留可笑的事情,大概诸如此类。 周元素擅长楷书,尤其擅长绘画。有一天,他和好颜料,开玩笑似地对阿留说: “你能干这个吗?”阿留说:“这事有什么难的呢?”于是周元素就让来做, 只见他调和色彩,浓淡均匀,完全像是素来就会。多次让他调色,也没有不如 意的。周元素从此专门要他调色,终身用他,没有废弃。 作传者说:樗栎不成木材,但找木材的人并不嫌弃;沙石非常难看,但雕 刻匠们需要它;大概天地间没有可以完全抛弃的东西,况且比其他生物灵巧的 人,偏偏就没有可取之处吗?阿留痴呆无比,本来不过是可弃之材罢了,最终 却因为一技之长被任用,实则是因为周元素能够容人。如今天下那些正直清静 的人才,常常不被当权者所了解;不聪明而又迂阔的人,又不被他们所喜欢。 能够了解并且喜欢的人,使用他们时又不能适合他们的才能,接着就弃用他们。 唉!如今的人才为什么不幸,而只有阿留幸运呢?

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