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当仁教案


《当仁,不让于师》教学设计 长安十中高二 语文 选修 周燕 一、 教学目标 1、 知识与能力:掌握重点字词、句式,提高学生的文言阅读能力。 2、 过程与方法:理解运用文中关于学习、为人处事的名言警句,进一步认识孔 子形象。 3、 情感态度与价值观:感受孔子光辉人格魅力,端正从师态度,提高个人的思 想道德修养。 二、 教学重点 1、结合选文内容,分析本文的主要思想内涵。 2、重点欣

赏文中关于师生学习方面的片断并且尽可能背诵。 三、 教学难点 1、深层次理解本课所选《论语》的内蕴。 2、通过学习达到学以致用的目的。 四、 教学方法 讲练结合、合作探究 五、教学过程 导入新课: 首先大家先来看下面几则有关教育的材料: 古希腊哲学家亚里士多德说:“吾爱吾师,吾更爱真理。” 德国著名心理学家和教育家雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树动摇另一棵 树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一灵魂。” 中国近代教育家陶行知说:“教育是教人化人。化人者也为人所化。教育总 是互相感化的。互相感化,便是互相改造。” 教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》要求建立平等和谐的新型师 生关系。 古今中外的学者都推崇平等的师生关系,这也是现代师生所向往的,但这样的 师生关系要实行起来还是比较困难的,今天我们就在“万世师表”孔子那里去 寻找方法吧! (一)出示目标 1、掌握本文重点字词及句式。 2、进一步认识孔子形象。 3、感受孔子师生关系。 (二)结合注释阅读课文,掌握如下基础知识 1、给下列各字注音 kuì 喟 suí 绥 wǎn 莞 yǎn 偃 dān 箪 yǒu 牖 tòng 恸 2、找出下列各句中的通假字

君子一言以为知 知通智 道之斯行 道通导 子路不说 说通悦 夫子矢之 矢通誓 3、解释下列词语在文章中的含义 叔孙武叔毁仲尼 诽谤 无得而逾焉 超越 其何伤于日月乎 损伤 多见其不知量也 只,仅仅;表明 仰之弥高 更加 如有所立卓尔 卓越、突出的样子 子之武城 动词,往,去 子哭之恸 极度悲痛 4、分析下列特殊句式 吾无隐乎尔 “乎尔”介宾结构后置 是丘也 判断句 当仁,不让于师 “于师” 介宾结构后置 非夫人之为恸而谁为 宾语前置句 (三)成果展示 按座次轮流让每位学生回答相关知识问题 (四)教师讲解与点拨 一) 、理解课文内涵,进一步认识孔子的形象及他们的师生关系 结合课文内容讨论以下问题 1、作为老师的孔子,是一个什么样的形象? (1)弟子眼中的孔子 : 子贡眼中的孔子: 仲尼,日月也,无得而逾焉。 夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也。 其生也荣,其死也哀。 颜渊眼中的孔子: 仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。 夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。 既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,末由也已! 总结:学识丰富、道德高尚、施教有法、无法超越 (2)孔子的自我评价: 若圣与仁,则吾岂敢。 抑为之不厌,诲人不倦。 吾无行而不与二三子者。 总结:谦逊、执着、努力追求,光明磊落,不隐瞒、不背道 (3)孔子对待弟子的行为: 当仁,不让于师 前言戏之耳 予所否者,天厌之,天厌之 斯人也而有斯疾也

天丧予,天丧予 非夫人之为恸而谁为 总结:具有平等思想,尊重学生,关爱学生,活泼不教条 2、孔子眼中的优秀学生,有什么样的品质? 通过第九则内容知道孔子最满意的学生是颜渊,接下来给大家补充相关材料来 认识颜渊其人。 (1)季康子问: “弟子孰为好学?”孔子对曰: “有颜回好学,不幸短命死矣! 今也则亡。 ” (解析)季康子问孔子:“你的学生中谁是好学的?”孔子回答说:“有一个叫颜 回的学生很好学,不幸短命了。现在再也没有像他那样的了。” 子谓颜回,曰: “惜乎!吾见其进也,未见其止也。 ” (解析)孔子谈到颜渊时说:“这个人可惜死了!我只看见他不断的前进,从来 没有看见他停止过。” 总结:好学——学而不已 (2)吾与回言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。 (解析)孔子说:“我整天给颜回讲学,他从来不提反对意见和疑问,像个蠢人。 等他退下之后,我考察他私下的言论,发现他对我所讲授的内容有所发挥,可 见颜回其实并不蠢。” 子谓子贡曰:女与回也孰愈?对曰:赐也何敢望回,回也闻一以知十,赐也闻 一以知二。子曰:弗如也,吾与女弗如也。 (解析)孔子对子贡说:“你和颜回比,谁强些?”子贡说:“我怎能和他比!他 能闻一知十,我只能闻一知二。”孔子说:“你是不如他,我和你都不如他。” 总结:悟性高——举一反三 (3)子曰: “贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷 ,人不堪其忧,回也不改其 乐。贤哉,回也!” (解析)孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小 屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的 品质是多么高尚啊!” 总结:品行高尚——安贫乐道 3、如何建立良好的师生关系(结合课文内容与自身生活经验) 尊重与敬仰(学生对老师) 欣赏与关爱(老师对学生) 这样的师生关系是我们每一位师生所向往的,但这样的融洽和谐的关系需要每 一位师生做到严格要求自己。 二)给学生补充相关尊师事例 毛泽东尊师 : 毛泽东在湖南第一师范读书时,曾因不满校方对学生的压制,领导了驱 逐校长张干的“驱张运动”,险些被张干开除。建国后,张干的日子很不好过。 毛泽东了解张干的情况后,致函湖南省政府主席王首道,要他代为慰问,送些 救济粮款,后来还请他到北京观礼。 周恩来不忘师恩: 周恩来少年时在沈阳东关模范学校读书期间,受到进步教师高盘之的较 大影响。他常用的笔名“翔宇”就是高先生为他取的字。周恩来参加革命后不忘 师恩,曾在延安答外国记者问时说:“少年时代我在沈阳读书,得山东高盘之先 生教诲与鼓励,对我是个很大的促进。”

居里夫人尊师 : 居里夫人单独获得了当年的诺贝尔化学奖。此时她想起了中学时代在华 沙教过她的一位法文老师。老师是巴黎人,一直渴望回巴黎看看,但没有钱来实 现自己的心愿。成里夫人就从奖金中拿出钱,给自己的老师寄去了全部旅费, 并把她接到自己在巴黎的家中,让她高高兴兴地住了很长时间,了却了一桩心 愿。 李嘉诚尊师 : 香港著名爱国实业家李嘉诚尊师重教,捐巨资兴办了汕头大学。一次, 他邀请汕头大学的一批教师来港,他准备亲自去车站迎接。恰好此时他又接到 通知说,国家经贸部一位官员将专程来港与他洽谈生意,请他去迎接。经过考 虑,李先生安排了别人去接经贸部官员,而自己还是去火车站接各位老师。 (五)课堂小结 本节课主要通过再次理解课文内涵来加深学生对孔子形象的认识,同时也对孔 子师生之间的互尊互爱的关系有了深刻认识和理解,希望学生们能做到学以致 用,每个人从自身做起,严格要求自己,希望我们的校园开满幸福和谐之花! (六)课后思考与练习 观察并思考周围的师生关系,结合本课所学内容,谈谈自己对师生关系的看法。 以“老师,我想对你说”为题,写一篇 300 字左右的短文。


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