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高中数学教学问题策略论文


高中数学教学问题策略研究 [摘要]本文基于高中数学教学内涵特征,实践阶段中存在的问 题制定了科学有效的教学策略,对提升高中数学教学水平,优化教 学效果,有积极有效的促进作用。 [关键词]高中数学 教学问题 技术管理 1、高中数学教学内涵特征及存在的问题 高中数学教学具有较强的逻辑推理性,通过不断的计算、探索、 证明方能解决实际问题。因此需要教师传授学生掌握良好的学习方 法,才能形成敏锐的洞察力、逻辑辩证能力与综合分析归纳能力, 进而提升学习水平。 数学教学知识较为抽象, 只有通过深入的比对、 观察、验证,方能简化抽象难点, 。因此实践教学中教师可引导学 生学会观察、分析,通过生活中的实物、实例渗透,引导学生掌握 良好的学习技巧。高中数学教学同时还具有较强的应用性,涉及面 较广,因此教师应引导学生学会用数学语言进行描述、归纳,科学 创建数学知识模型,才能通过良好的验证计算得出正确结论。当前 高中数学实践教学中仍然存在一些不良现象问题。例如教师组织教 学活动相对单一,欠缺灵活性。在进行研究性锻炼学习中,部分教 师仅注重培养学生的数学解题能力,或利用数学原理验证非数学问 题, 进而获取应对问题的模式手段, 却忽视了对学生综合实践能力、 创新潜能的培养激发,令其形成了高分低能、丧失批判发散思维的 不良状况。再者一些教师没有充分重视数学应用同生活实际的紧密 联系性,没能培养学生形成良好的举一反三、总结拓展能力,对课 堂教学效果的优化也造成了不良影响。 2、高中数学教学科学实践策略 2.1 丰富开展实践教学活动,优化教学效果 高中数学实践教学应丰富开展课堂、课外教学活动,培养学生综 合学习素养。在教学阶段中,教师应合理扮演引导者、合作者、组 织规划者角色,为学生创设自由、良好、生动、丰富的学习环境, 激发其创新意识、想象思维,并营造优质、宽松的学习氛围。高中 生年龄特征决定,其具有一定的好胜、竞争心理,因此教师应基于 学生学习需求、性格特点强化引导,为其创设广阔的发展空间。倘 若学生在自主探究学习中持续遇到挫折失败,便会失去信心。因此 教师在为学生引导安排探究任务问题时,应全面考量学生的特点需 求与综合实力。并为学生适宜创设令其能够获取成功体验的目标任 务,进而在身心上产生获取成功带来的满足感与喜悦感。教师应有 意识为学生安排丰富多样的教学实践活动,令其锻炼综合能力、发 挥专长,展开广泛想象。对于学生们的不同思路、对数学问题的解 题不同途径、想法、方案应给予全面的肯定、鼓励与支持,并对思 路合理、方法简单的学生给予表扬。令其在不断的探索学习中提升 信心,始终保持良好的探索精神,优化学习效果。教师还应努力拓 展第二课堂教学活动,成立兴趣小组,并定期组织各项参观、交流 与学习活动。还可利用网络信息平台创建与学生互动交流的 bbs 论 坛、qq 群,为去布置课后作业,令他们针对课堂学习内容展开课后 巩固、补充学习资料,开阔学习视野,进而通过自主学习、团队合 作提升学习水平。 2.2 引入现代化教学模式提升教学效率 优质的高中数学课堂教学,应秉承高效、简化、动静集成、结合 实际、声像具备的科学原则,引入多媒体教学技术手段,提升教学 效率。可结合课程教学内容为学生呈现生动、丰富的教学视频、音 频、动态资料,令其感官、视觉受到强烈刺激,并形成良好的发散 逻辑思维,提升敏锐感知能力。对于难点知识,可利用多媒体设备 回放、重复演示功能强化学生记忆,扩充其想象能力,进而达到事 半功倍的教学效果。对于教学难点问题,教师可进行图文并茂生动 教学课件的制作,简化板书教

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