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劝学 第一课时 导学案


王杰中学导学案

徐州市王杰中学导学案
章节与课题 主备人 使用人 学习目标和任务 必修一 劝学 审核人 使用日期或周次 掌握文中出现的大量文言实词,如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、 强、间”等;文言常用虚词,如“于、者、而” ;古今字和通假字,如“有 (又)、 暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述,明确学习的重要性以 及学习必须“积累” “坚持不懈” “专心致志”的道理。 课时安排 2 课时

重点难点建议 教学资源的使用

学习过程 一、自学准备与知识导学: (一)作者简介

(二)预习: 木直中( )绳 輮( )以为轮 虽有槁暴( ) 金就砺( )则利 须臾( )之所学 跂( )而望矣 假舆( )马者 假舟楫楫( )者 蛟( )龙生焉 不积跬( )步 骐( )骥( )一跃 驽( )马十驾, 锲( )而不舍 金石可镂( ) 六跪而二螯( ) 非蛇鳝( )之穴 二、学习交流与问题研讨: (文本理解) (二)速读课文,把握结构 本文一共 4 段,是围绕那句话展开的?每段的内容各是什么? (学法指导:本文是议论文,可以从文体结构特点角度引导学生思考。 ) (三)把握概括主旨 (四)研读课文第一、二段,完成下列问题 1.解释下列词语 学不可以已( ) 取之于( )蓝而青于( )蓝 木直中( )绳 輮( )以为轮 虽有( )槁暴( ) 金就( )砺( )则利 博学( )而( )日参省乎己 知明而( )行无过( )矣 2.翻译重点句子 ①木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。

学习要求或学法指 导 教师二次备课栏 课前严格指导预 习、理解 老师有针对性指 导,分组要有层次 性

哈佛图书馆自习室 墙上的训言: 1.此刻打盹, 你将 做梦;而此刻学习, 你将圆梦。 2.我荒废的今日, 正 是昨日殒身之人祈 求的明日。 3. 觉得为时已晚的 时候,恰恰是最早 的时候。 4. 勿将今日之事拖 到明日。 5. 学习时的苦痛是 暂时的,未学到的 痛苦是终生的。 6.学习这件事, 不是 缺乏时间,而是缺
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②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

3.文段分析思考 ①第一段在全文中的地位和作用是什么? ②第二段运用了什么样的论证方法?分解比喻句的含义 , 分析与中心论点的关 系。 ③第二段哪句话回答了“学不可以已”?(用原话回答) 4.背诵第一、二自然段。 (五)研读第三自然段,积累文言字词句式。 1.解释加点词语 终日而( )思 须臾之( )所学 跂而( )望矣 登高而( )招 而( )见者远 假( )舆马者 而致( )千里 非能水( )也 而绝( )江河 生( )非异也 2.翻译下列语句 ①假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江 河。 ②君子生非异也,善假于物也。 3.文段分析思考 ①本段是从那个角度说“学不可以已”的?作者用了哪些比喻来说明? ②本段哪句话回答了“学不可以已”? (用原话回答) 4.背诵第三自然段。 当堂检测 1.默写课文第二段。 2.准确背诵前三自然段。 课后反思或经验总结:

乏努力。 7. 幸福或许不排名 次,但成功必排名 次。 8. 学习并不是人生 的全部。但,既然 连人生的一部分 —— 学习也无法征 服,还能做什么 呢? 9. 请享受无法回避 的痛苦。 10. 只 有 比 别 人 更 早、更勤奋地努力, 才能尝到成功的滋 味。 11.谁也不能随随便 便成功,它来自彻 底的自我管理和毅 力。 12.时间在流逝。 13. 现 在 淌 的 哈 喇 子,将成为明天的 眼泪。 14.狗一样地学,绅 士一样地玩。 15.今天不走,明天 要跑。 16. 投 资 未 来 的 人 是,忠于现实的人。 17.教育程度代表收 入。

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