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校本课程教学计划


学校课程教学计划
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标 出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施 的原则,实施学校课程教学。 一、学校课程开发的目的意义: 我校学校课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社 会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴 趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学

校课程的开发要提高课程的适 应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。 校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办 学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。 二、提高认识,领导重视,全员参与 学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学 校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并 开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论, 使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教学的基本原则。 学校课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程 实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知 识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师 都要参与校本课程的开发与实施。 三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员: 组 长: 刁永军

副组长: 柳宪柱 成 员: 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉

三、学校课程教学的基本原则: 学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课 程,开发主体是学校教师。因此,我校学校课程教学坚持遵循以下原则: 1、合作性:课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程的实施更是 如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员 等通力合作,发挥群体智慧。 2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成 为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教 师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个 民主氛围。 3、选择性:学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生 的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学 生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。 4、 开放性: 学校课程教学时, 在资源方面要充分利用一切可以利用的资源, 包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教 师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。 5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行, 逐步完善。 四、学校课程实施计划 1、学校课程的实施方法 学校课程的实施通过三个角度来进行: 分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分 层次教学。 分组:按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式 以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。

2、学校课程教学常规管理: 学校课程的常规管理由教导处负责,主要负责排课。教师的教案检查、 教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的 情况。 对学生上课的管理,由班主任负责,由教导处负责检查学生的上课情 况。要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保学校课 程的正常运作。 学校课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课 程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛 要轻松愉快,教学方法要不拘一格。

石良中学 2010.9


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