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电子邮件基础教学设计


第六课电子邮件基础
土门中学信息组 叶桂一
一、概述

【课题名称】 电子邮件基础 【知识点衔接】 与前边几章所学的计算机网络及应用的基础知识、信息的获 取等模块衔接 【教学方法】 通过传统信件与电邮的区别比较学习; 通过明确具体教学任务, 驱动学习;在学习中分组协作,培养学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和 兴趣,同时,通过发信件给老师

,达到教学相长,相互沟通的目的。运用演示法、 观察法、指导法、练习-反馈法进行教学。 【教学对象】:初中八年级(下)学生 【教材版本】:四川人民出版社 ( 四川省义务教育课程改革实验教科书 ) 【教学课时】:1 学时,理论时间 20 分钟,上机操作时间 20 分钟

二、教学目标分析

1.※知识目标: 通过与传统信件的比较,掌握电子邮件的基础知识,了解电子邮件的特点, 理解电子邮件的工作原理,及电子邮件地址的标准格式,了解几种常用的电子邮 件收发软件。 2. ※能力目标: 掌握申请电子邮箱的方法,正确使用电子邮件地址格式。 3.※情感目标: 在申请电子邮箱的过程中,互相帮助,取长补短,及时发现问题,提高学生 间的团结协作精神,增进友谊。 在教学活动过程中,通过各个环节的练习,提高学生动手动脑,积极参与, 勇于面对自己的态度,主动的获取知识。同时,从活动中体会“有的放矢”可突出 学习目的,提高学习效率。
1

三、教学内容分析 教学内容分析

课程内容标准:掌握电子邮件的基础知识及申请电子邮箱

1. 教材分析: 教材分析:

新课改中,信息技术课程的内容偏重于运用类,而《电子邮件基础》作为初 中八年级(下)的知识点,紧贴飞速发展的计算机网络,让人与人之间的交流方 式多样化、 多元化。 本课重点从电子邮件的基本知识着手, 简单介绍其工作原理, 让学生从理论上认识电子邮件的收发过程,并掌握电子邮箱的申请方法。 学生已有的知识结构体系中,网络是一个比较重的元素,他们平时上网多接 触的是网络游戏,QQ,音频、视频文件等。互联网也是交流的一个平台,同学 们对如何节省时间、金钱而又可以安全保证信息的传输有着极大的好奇。本课正 是在这样一个社会大环境下为教育教学所设计的,具有很大的实用价值。

2.

教学重点 电子邮件的特点及工作原理 申请电子邮箱的正确方法

(1) (2)

3. 教学难点 (1) 电子邮箱地址的标准格式及意义、用法。 (2)电子邮件的处理

四、学习者特征分析 学习者特征分析

初中生与小学生不同,他们经历了小学的分别,学会适应新的环境,人与人 之间的交往也开始逐步走向成熟,书信、QQ、同学录是以前的交流方式。班上 少数同学使用过 QQ 邮箱,两个同学有网易的电子邮箱,但使用频率较低,仅仅

2

停留在简单的文本传送的基础操作上。没有电子邮箱,从没有使用过电子邮件的 同学,对于电子邮件在实际生活中的作用了解的很少,他们都渴望通过学习,了 解更多的关于人际交往的另一种知识和技能。 所以这节课的重点就是先要激发起 学生的学习兴趣,从生活中他们感兴趣的方面着手,通过与传统信件的对比,揭 示出电子邮件的无可比拟性,然后采用任务驱动、分组协作方式,指导学生申请 属于自己的免费邮箱,同时,为第九章学习《电子商务与网上购物》中,申请淘 宝网注册用户需要的“安全邮箱”做保障。

五、教学策略的选择与活动设计 教学策略的选择与活动设计 的选择与活动

本课学习的主要任务是掌握电子邮件的基础知识,了解几种常驻用的电子邮 件收发软件,其中免费邮箱的申请也是本课一个重要知识点,它为后边学习用 Outlook 收发电子邮件奠定基础。要正确收发电子邮件,就必须掌握相应的基础 知识,特别是电子邮件的统一标准格式,需要理解各部分的意义。 本课首先用一封平信和一个视频短片引起学生对传统信件的回忆,从其不足 之处激发学生对另一种在很多功能方面都优越于它的信息交流方式的好奇, 从而 引入课题。其次,通过对比,使学生对电子邮件的特点有了更深一层的认识,教 师的演示,以实例结合传统信件的收发过程类似性,讲解电子邮件的工作原理, 从而激起学习电子邮件的兴趣和意识;然后,强调正确的电子邮件地址,播放课 件的同时,演示申请免费邮箱的过程,让学生建立正确的知识系统,掌握实际操 作方法, 动手动脑, 小组协作完成申请邮箱的任务, 以任务驱动学生学习; 最后, 进行知识的探索, 为第七课的学习打下基础, 同时, 在教师的小结中, 自我反省, 归纳学习中存在的问题及需要提高的地方,提高学习效率。

六、教学环境及教学媒体的选择 教学环境及教学媒体的选择

网络教室 1(含 30 台学生机及 1 台教师机、1 台服务器),学生 2 人到 3 人 一台电脑,共分为五组。教师通过教师机中安装的网络控制软件控制学生机,并 进行课件演示及实物展示,传授教学知识。

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七、教学过程及内容 教学过程及内容

教学 教师活动 环节 学生活动 教学意图 用时

引起学生注 1.拿出一封平信,让学生 回忆寄信的烦琐过程,通过 《电子邮件基础》的课件中 一边看课件及短 关于传统信件的收发短片, 片,一边回忆传统的 引发学生对传统写信方式 信件寄收的过程,并 的深思。 引 2.向学生提问:同学们,刚 时费力费钱的缺点。 才你们看了这个短片,也通 入 过回忆,找出了一些传统信 分 件的缺点。那么,有没有一 课 种可以取代信件,而且又 钟 快、 又方便并且便宜、 安全、 题 多样的信息传送方式 呢?……答案是肯定的。我 思考老师提出的 们今天要学习的电子邮件, 问题。 就是因特网上一种重要的 信息服务方式。 (引出课题, 播放幻灯片。) 出主题, 让学生 产生对该课的 正确认识, 建立 良好学习氛围。 通过对比, 突 4 分析传统的信件费 意, 提高学生的 学习兴趣。

电子邮件基础知识 学

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播放幻灯片,用文字指 出“电子邮件”的定义。

让学生先从理论 上认识电子邮件的 让学生积极 思考, 理解电子 邮件主要特点 学生看演示,听老 ( 与 传 统 的 信 4 分 钟

通过前 边对 传统 信件 的 实质。 回忆,揭示电子邮件的特 点:速度快、收发方便、费

用低、 可靠性高、形式丰 师的实例讲解,进行 件比) 习 富。例举实例进行阐述。 思考。

教师:我们有了工具,那具 体的邮件的寄收又是怎么 样的呢?下边打开我自已 新 的网易邮箱,向我新浪里的 学生观看教师收 的邮箱里发一封邮件,邮件 发电子邮件的演示。 内容多样化,包括附件的里 通过以传统 添加声音,提醒同学注意 信件的收发方 “收件人”栏所填内容和邮 式为基础引入, 件的收发。 加深学生对电 课 教师:刚才大家看到我如 思考电子邮件是 子邮件的工作 何进行电子邮件的收发,那 通 过 何 种 方 式 和 工 原理的掌握。 么,中间“邮递员”和“邮局” 作原理进行信息服 的角色又是谁来扮演的 务的。 呢?让我们一起来看看电 观看课件。 子邮件的工作原理(播放幻 灯片“电子邮件的工作原 理”) 钟 分 3

5

拿来出传统的平信 教师: 大家刚才看到这封 信能够正确的传送到收信 人手里,它需要什么重要的 前提条件? 教师小结 教师:传统信件需要有收 信人的地址才能够成功,电 2 子邮件也一样,收件人和发 掌握电子邮 件人必须有一个电子邮件 学生思考,并举手回 件 地 址 统 一 的 分 地址,才能互相收发电子邮 答。 件。(让学生回忆刚才教师 发信件时地址栏的书写,播 放幻灯片 “电子邮件地址” ) 电子邮件地址要到提供邮 件服务的网站上去申请,有 免费的也有收费的,(给出 申请的比较著名的网站网 址) 标准格式及各 部分的意义。 钟

收发电子邮件

申请电子邮箱。(以 学生观看幻灯片, www.163.com 为例, 播放幻 并 认 真 看 老 师 关 于 学习, 掌握正确 灯片“网易电子邮箱的申 邮件的申请操作,加 申 请 的 邮 箱 方 请”)并打开网易,进行申 深记忆。 请邮箱的过程演示。 法。 钟 分 让学生能过 5

6

了解相关的 介绍收 发电 子邮 件的 软 学生认真听 件。(播放幻灯片) 知识。 电 子 邮 件 软 件 2 分钟

1. 课 堂 练 习 2.

学生分小组在网易上申 将上课听到 请免费邮箱。 学生按教师要求,上 的理论知识结 巡视,发现问题及时指 网申请电子邮箱,并 合实际, 加深理 导,及时发现问题,给 记 下 申 请 成 功 的 邮 解,动手动脑, 予指导,并同时记下各 箱地址。 协作学习。 小组的电子邮箱。 分 20

钟 在你的计算机中找到 探索 电子邮件软件,并将其启 学生思考并探索。 活动 动。 学习打下基础。 为后一课的

八、教学评价 教学评价

对学生代表的操作完成情况进行点评, 强调任务完成过程中所使用到的操作 方法及申请电子邮箱的注意事项,充分肯定学生的操作。

学生认真听取教师讲解,总结自己在学习过程中的优缺点 。

通过表扬激励学生 ,提高学生的认知和学习主动性和积极性,让学生带着 新的问题离开教室。

九、课堂总结

优点:

7

1.

用传统信件收发的短片导入主题,能充分调动学生的学习积极,激发学

生的学习兴趣,产生强烈的好奇心,提高学习效果。 2. 用比较的方法分析传统信件和电子邮件的区别,可以提高学生对电子邮

件基础知识的掌握,教学内容更易理解。 3. 4. 巡视,及时发现问题,给予指导,提高学生的学习效率。 分小组协作,互相帮助,取长补短,实际也是对团队意识的一种增强,

也达到了学生间、师生间相互沟通的目的。

不足: 1.

有些学生在申请用户名时,测试出已经被别人占用,但还是没有注意,

继续往下操作,耽误了时间。 2. 少数学生在申请后末及时开通免费邮箱,待要再进入时,用户名却记错

了,不得不又接着再申请。 3. 由于各网站上申请邮箱时,有些步骤不一致,个别学生还没真正申请到,

就退出来了,记下了个无用的邮箱地址 4. 由于文字录入及电脑操作程度有所不同,学生申请成功的速度也有所不

一。

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