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小学数学教材教法试题


小学数学教材教法试题 一、填空(每空 1 分,共 41 分) 1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,( )、( )与( )是学生学习数学 的重要方式。 2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、( )、( )、( ) 等四个方面作出了进一步的阐述。 3、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )者,( )者和( )者。 4、对数学学习的评价既要关

注学生学习的结果,更要关注他们学习的( )。 5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( )的数学,人人都获得( )的数学,不同的 人在数学上得到( )。 6、小学数学在加强基础教学的同时,要把发展( )和培养( )贯穿在各年级教学的始终。 7、随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔 算加减法以( )位数的为主,一般不超过( )位数。笔算乘法,一个乘数不超过两位数, 另一个乘数一般不超过( )位数,笔算除法,除数不超过( )位数,四则混合运算以( ) 步的为主,一般不超过( )步。 8、应用题选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用( )、 ( )、( )等方式,适当安排一些有多余条件或开放性的问题。 9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用,要结合有关内容, 使学生了解数据的( ) 、 ( )、( )的过程,逐步看懂并会( )简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜 过高。 10、7cm=( )mm 4km=( )m 8kg = ( )g 150m3=( )ml=( )L 11、一个数的最小倍数是 42,那么这个数的最大约数是( ),把这个数分解质因数是( )。 12、1.29090……保留三位小数是( )。 13、圆的半径是 4cm,圆的周长是( )cm,面积是( )cm2。 14、 几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际, 让学生认识常见的简单的几何形体的 特征,会计算他们的( )、( )和( )。 二、判断(每题 2 分)

1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。( ) 2、在 0.3 和 0.4 之间有无数个两位小数。( ) 3、量与计量,采用我国法定计量单位。( ) 4、一个体积 1 立方分米的木块,占地面积是 1 平方分米。( ) 5、在低年级教学基本口算的基础上,中高年级要适当加强口算训练。( ) 三、选择(每小题 4 分) 1、随意从放有 4 个红球和 1 个黑球的口袋中摸出一个球,摸出( )。 A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大 2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分,有( )种分法。 A、2 种 B、4 种 C、8 种 D、无数 3、联欢会上,按 3 个红气球,2 个黄气球,1 个绿气球的顺序装饰教室,你知道第 16 个气 球是( )颜色的吗? A、红 B、黄 C、绿 4、在下面横线上填数,使这列数具有某种规律( ) 3、5、7、 、 、 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25 四、应用题(每题 10 分) 1、某厂十月份用水 480 吨,比原计划节约了 ,节约了多少吨? 2、一件工程,甲单独完成需要 8 天,乙的工效是甲的 2 倍,两人同时合作,几天能完成这 件工作? 五、简答(13 分) 1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述?(5 分) 2、九年义务教育的教学目的是什么?(8 分) 小学数学教材教法试题答案 7-8 2007-08-18 18:43

一、单项选择题 1.“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选( )要贴近学生的生活实 际是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。 【 C 】 A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理 2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的( )和年龄特征,注意活动的组 织形式,使活动能深深地吸引学生的注意力,只有这样才能发挥实践活动的作用。 【 A 】 A. 已有认知水平 B. 热情 C. 兴趣 D. 干劲 3.设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的( ),注意活动的组织形式。 【 C 】 A. 品质 B. 意志 C. 认知水平和年龄特征 D. 上进心 4.“实践与综合应用”的学习,学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动,经历提出 问题、明确问题、探索问题、( )的过程。 【 A 】 A. 解决问题 B. 修改问题 C. 研究对策 D. 征求方案 5. 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动,发展学生思维能力主要通过为学生创设启 发性的问题情境,引导学生( )来实现。 【 B 】 A. 多做题目 B. 经历探索过程 C. 科学研究 D. 勤于训练 二、多项选择题 1. “统计与概率”与人们的( )密切相关。 【 AB 】 A. 日常工作 B. 社会生活 C. 生活习惯 D. 生活态度 2. 义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法,从而使他们逐步形成( )。 【 BCD 】 A. 空间观念 B. 形成统计观念 C. 尊重事实的态度 D. 用数据说话的态度 3. 常用的收集数据的方法包括( )等。 【 ABC 】 A. 计数 B. 测量 C. 实验 D.计算

4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域,把( )等内容以交织、融合在一起的形 式呈现。 【 ABC 】 A. 数与代数 B. 空间与图形 C. 统计与概率 D. 算术 5. ( )将成为实践与综合应用的主要学习方式。 【 BCD 】 A. 模仿和记忆 B. 动手实践 C. 自主探索 D. 合作交流 三、判断题 1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。 ( ) 2.“统计与概率”的教学中所提供的材料,学生越是不熟悉,学生就越会感兴趣。 ( ) 3.组织学生进行统计活动时,要尽量结合学生的现实生活,要让学生成为统计活动的真正 主人。( √ ) 3. 为了体现统计与概率教学过程性的原则,在情境设计上不一定要做到连贯。 ( ) 4. 开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。 ( ) 5. “实践与综合应用”学习领域的设置,有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。 ( √ ) 四、填空题 1.“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的 时代 性,所选素材要 贴近学生的生活 实际,是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。 2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑 学生的已有认知水平和年龄特征,注意 活动的 组织形式, 使活动能深深地吸引学生的注意力, 只有这样才能发挥实践活动的作用。 3. “实践与综合应用”的设置反映了 数学课程与教学 改革的要求, 对于促进 数学课程改 革 和 数学课程内容 的改革有积极的意义,对于改进 教师的教学方式 有重要的作用,为 学生提供了进行 实践性、探究性和研究性 学习的课程渠道。 4.实践与综合应用的一个重要目标,是让学生体会 数学与现实世界的联系,树立 正确的 数学观。 5.生活中处处有数学,从学生熟悉的 生活事例 出发,从学生身边的 现实背景 中提炼, 符合实践与综合应用的现实性特点。 五、问答题 1.“统计与概率”教学实施中如何注意内容选择的现实性?(P104)

答:“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选素材要 贴近学生的生活 实际,是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。 2.如何把握“统计与概率”教学中的“度”?(P114) 答:教师在教学的时候,应该仔细分析课程标准和教材,深入了解学生认知的现实状况,把 握不同时期、不同阶段对统计与概率教学的不同要求,不能过多地加深学习的难度,使学生 产生厌恶感。 课堂上如果学生提出了超出目标的问题, 而这个问题又是大部分孩子难以理解 的,就应该鼓励学生把它放在“问题银行”里,在学习了更多的知识以后再来解决,而不能 被学生的问题牵着走,影响了大多数孩子的学习。低年级学生开始学习“统计” 既要让学 生感觉要解决的问题是有挑战性的,还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问 题,这样才能激发学生的学习兴趣。 3.“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方?(P119) 答:实践与综合应用作为一个学习领域,并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识,而 是强调数学知识和思想方法的整体性和综合性。首先,要促使学生通过这一领域的学习,加 深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解,体会各 部分内容之间的联系,进而从整体上认识数学、体验数学、应用数学。其次,实践与综合应 用中要解决的现实数学问题往往交织着多科学的知识与方法, 因此, 实践与综合应用的综合 性还常常表现为多学科的综合。 4.“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务, 同时, 根据 这一领域的特点,其教学目标又在哪几个方面有所侧重?(P120) 答:“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务,同时,根 据这一领域的特点,其教学目标又在以下几方面有所侧重: ① 在知识与技能方面。强调对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等知识领 域的综合应用和整体把握; ② 在数学思考方面,强调经历探索过程,发展思维能力; ③ 在解决问题方面,强调经历提出、理解、探索和解决问题的过程,形成解决问题的一般 策略,发展应用意识和实践能力; ④ 在情感与态度方面,强调体会数学与自然和人类社会的密切联系,感受数学在现实生活 中的普遍存在和广泛应用,树立正确的数学价值观。 5.“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习 兴趣?(P125) 答:实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心发展特点,选择有较强趣味性、能激发学 生学习兴趣的主题和素材。一般来说,贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近, 对完成任务比较有信心;游戏性题材有较强的愉悦功能,对学生有比较大的吸引力;设计和 制作类的活动任务性比较突出, 能激发学生的挑战欲望。 这些内容都能比较有效地引发学生

参与活动的动机。但同时也应注意,要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动,要有明确 的活动目标,要有数学味道 小学语文教材教法练习及答案 2007-08-18 19:02 一、小学语文教材教法(10分) ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分) (1)语文是最重要的 工具,是人类文化的重要组成部分。 ,是语文课程的基本特点。 (2)阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。 (3)在写作教学中,应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。 (4)口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。 (5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 (6) 语文课程评价应突出整体性与综合性, 要从知识和能力、 过程和方法、 _____________ 几方面进行评价,以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累(22 分) ⒉填空题(5 分,每小题 1 分) (1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为 和 。 (2)“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 (3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分 别是 和 。 (4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 (5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中, 这个部分是各个地域 的乐曲,也是《诗经》的精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题(2分) 副词“还”作状语可以表示多种意义。 下面句中的“还”字, 请用意义相同或相近的词替换。 (替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们,还有谁支持你的意见? ( )

②他这个人当个一般干部还可以。 ( ) ③你走路还走不稳呢,就想跑? ( ) ④这么棘手的问题,他还真解决好了。 ( ) ⒋默写题(10分,第 1 小题 4 分,第 2 小题 6 分) (1)把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 (2)把名言名句补充完整 ①学而不思则罔, 。 (《论语》) ②富贵不能淫, ,威武不能屈。(《孟子》) ③亦余心之所善兮, 。 (屈原) ④感时花溅泪, 。 (杜甫) ⑤了却君王天下事, 。 (辛弃疾) ⑥千磨万击还坚劲, 。 (郑板桥) ⒌判断题(5分,对的在括号内打“√”错的打“ ”) ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( ) ②现代汉语词汇中,双音节词占优势。 ( ) ③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递” 这两种修辞方式。 ( ) ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句,七言一般为八句。 ( ) ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 ( ) 得分 评卷人

三、阅读能力考查(18 分) 阅读下列选文,按要求回答问题 (一) 科学就是探求真理。 在探求真理的过程中, 人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过 程。常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就 会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。因此,有作为的 科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。 李四光说: “没有什么东西比对我的论题 的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才 使我们的思想获得丰产。”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。退一 步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论。最后,普鲁斯特成 为辩论的获胜者,发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由 衷的感激之情。 他说: “要不是你的质疑, 我是难以深入地去研究定比定律的。 ”他还宣告, 发现定比定律,贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷,才能容得下百川之 流,听得进反对意见。 6、本文的中心论点是( )(1 分) A.科学就是探求真理。 B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。 D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的两项是( )(2 分) A.正如李四光所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” C.歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。” D.普鲁斯特说:“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的论证方法有 、 。(2 分) ⒐能否删去文中画横线的句子?为什么?(2 分)

答: ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?用文中语句回答。 (1分) 答: ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?用横线在文中画出。 (1分) (二) 二世元年七月,发闾左??戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行, 为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死, 举大计亦死,等死,死国可乎?” 陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立, 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤, 未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众 诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。 ⒓上文选自《陈涉世家》,作者是 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史(2 分)。 ⒔找出上文中的两个通假字,并解释其含义。(3 分) ① 通 ,含义是 ② 通 ,含义是 ⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 ( )(1 分) A.或以为死,或以为亡 B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 C.而吾以捕蛇独存 D.杀之以应陈涉 ⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”一句理解正确的一项是( )(1 分) A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗?

B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗? C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗? D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗? ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2 分) 答:一是 二是 四、作文(30 分) 题目:春风 要求:①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭。 小学语文试题参考答案 一、 1、(1)交际;工具性与人文性的统一 (2)学生、教师、文本;学生 (3)观察、表现 (4)交际情境 (5)协调 (6)情感、态度和价值观;语文素养 二、 2、(1)R n;Ch ng (2)女;行 (3)击;从长计议 (4)曹丕;;曹植 (5)风;颂 3、①另外;②勉强;③尚且;④居然/竟然

4、(1)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈 (2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别鸟惊心;⑤赢得生前身 后名;⑥任尔东西南北风 5、①√ ②√ ③ ④ ⑤√ 三、 6、B 7、A、C 8、引证法、例证法 9、不能删;这样写可以使论证更全面 10、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会引起学术的争论 11、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” 12、司马迁;纪传体 13、①??通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导 14、C 15、B 16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名 义倡导 四、略 新课程理念 2007-08-22 15:46 走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。大手笔来自大思考、大决心, 这种大思考、大决心就是在 1.“为了每一位学生的发展”内涵 “为了每一位学生的发展”包含着三层含义: 一是课程要着眼于学生的发展。 这是课程价值 取向定位问题。在如何处理经济发展、社会发展与人的发展的关系上,新课程定位在人的发 展上, 具体地说就是为了每位学生的发展。 教育对经济发展和社会发展具有能动的促进作用。

但这种作用的发挥是通过人来实现的, 也就是通过教育培养的人来实现的, 教育是通过人的 发展来影响和促进经济发展与社会发展的。全面关注学生发展是世界各国课程改革的趋势。 世界各国的课程改革都把目标指向学生发展, 指向以能力和个性为核心的发展。 课程改革要 培养学生的信息收集和整理的能力、 发现问题和思考问题的能力、 分析问题和解决问题的能 力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力;课程改革要培养学生的良好个性品质。 二是面向每一位学生。 基础教育是国民素质的奠基工程, 课程目标所确定的都是新世纪我国 国民的最基本素质。 这是素质教育与“应试教育”的根本区别之一。 新课程强调面向每位学 生既是顺应了未来教育的发展趋势,也是国家对人才需求的必然。作为基础教育,面临的任 务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人才, 又要为农业经济、 工业经济培养人才和合 格的建设者。因此,在新课程实施中,必须面向全体学生,认清每个学生的优势,开发其潜 能,培养其特长,使每位学生都具备一技之长,使全体学生各自走上不同的成才之路,成长 为不同层次、 不同规格的有用人才。 三是关注学生全面、 和谐的发展。 学生是一个完整的人, 不能把学生仅仅看成是知识的容器。 素质教育所关心的是整个的人, 而不只是作为产品的人, 是富有创造性的生活,而不只是物质生产的生活。学生的发展不是某一方面的发展,而是全 面、和谐的发展。1993 年联合国教科文组织在北京召开的“面向 21 世纪的教育”的国际研 讨会就将“高境界的理想、信念与责任感,强烈的自主精神、坚强的意志和良好的环境适应 能力、心理承受能力”列为 21 世纪人才规格的突出特征。可见,21 世纪的人才应该是全面 发展的人,正如李岚清同志所指出的“只有全面发展的人,才是对社会最有用的人”(《基 础教育的根本任务是提高全民族的素质》)。新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、 态度、价值观三个维度的教学目标,达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同,实现了 在促进人的发展目标上的融合。 课程的目标不只是使学生更富有知识, 而且应使他们更聪明、 更高尚。 这个总目标有四个特点: 1)突出创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识教育 2)把基础知识与技能的学 习和掌握与终身学习联系起来 3)既强调健康体魄、健康心理,又强调健康生活方式 4)把 德育目标与时代要求联系起来 两学考试 2007-08-18 18:05 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题 1 分,共 20 分) 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在 17 世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教 育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作, 以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象, 通过合作研究, 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一 种研究方法,这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管 理等相对稳定的运行模式和规定, 这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D. 学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说,是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活 动 12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好 的发展,这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特 B.瓦 根舍因 C.怀特海 D.克伯 屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看 情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个 由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父 母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练 成为任何一种人物??医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是( )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分,共 10 分) 1.美国当代著名教育家、 心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是 ( )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教 育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容, 这“三艺是指( )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E. 论语

小学数学教师基础知识及教材教法测试题 --------------------------------------------------------------------------------------------------姓名: 得分: 一、填空:% 1、用 0—9 这十个数字组成最小的十位数是( ),四舍五入到万位,记作( )万,四舍五 入到亿位记作( )。 2、4.5 平方千米 = ( )平方米 9 小时 45 分 = ( )小时。 3、1.5:1 1/5 化作最简整数比是( ),它的比值是( )。 4、2÷( ) = ()/10 = 0.4 = ( ) ÷ 20 = ( ) % = ( ) 成。 5、在 1 1/8、133.3%、1.34%和 1.34 这四个数中,最大的是( )。 6、2/7 的分子增加 6,要使分数的大小不变,分母应增加( )。 7、等腰三角形的一个底角是顶角的 1/4,顶角( )度,底角( )度。 8、Y= 1/5x ,则 x : y = ( ) : ( ) [ x、y 都不等于 0 ] 。 9、把 7/8 米长的绳子平均剪成 5 段,每段是全长的( )。 10、甲、乙、丙三人在同段路上行驶速度比为 2 : 3 : 4,则时间比为 ( )。 11、把棱长为 a 厘米的两个正方体拼成一个长方体长方体的表面积是原来面积的( )/( ) 。 二、判断题:(对的打“√”错的打“×”) 1、假分数的倒数一定比原来的数小 2、水结成冰体积增加 1/10 那么冰化成水体积减少 1/10 3、棱长是 6 厘米的正方体它的表面积和体积相等 4、两个大小不同的圆大圆周长与直径的比和小圆周长与直径值相等 5、订阅《小学生数学报》的份数与应付的报款成正比例 三、选择题(把正确答案的题号写在括号里) 1、自然数中能被 2 整除的数都是 ( )

A、合数 B、质数 C、偶数 2、把 5 克食盐溶于 75 克水中盐占盐水的 A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14 3、下列图形中对称轴只有一条的是 A、长方形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、圆 4、师傅加工零件个数比徒弟多 1/7 则徒弟加工零件个数比师傅少 A、1/7 B、6/7 C、1/8 D、7/8 5、用 1/8 0.75 1 1/6 7 四个数组成比例错误的是 A、1/8 : 0.75 = 1 1/6 : 7 B、1 1/6 : 1/8 = 0.75 : 7 C、7 : 0.75 = 1 1/6 : 1/8 6、从山下到山顶的盘山公路长 3 千米小明上山每小时行 2 千米下山每小时行 3 千米他上下 山的平均速度是 A、2.5 B、1.2 C、2.4 四、计算: 1、直接写出得数: 84.6 + 4 = 1÷12.5% = 25×0.85×4 = 0.99×74 = 7-2 4/9 = 3.17+37.1-2.17 = 2、计算下面各题 5.35×0.25+2.65×1/4 (3 1/3+3/4-2 5/8) ÷(1 1/5÷80%) 1325+540÷18×15 (4.2÷0.7-6×1/25) 5/9 五、求未知数 x 0.4x-0.4×10.8 = 20 4/5 : 3 = x : 3/8 六、列综合算式计算 8 减去 0.7 除 4.4 所得的差再乘以 1/4 积是多少? 一个数的 2/3 比这个数的 8/9 少 14 求这个数 (用方程解)

七、求下列图形的面积 下面平形四边形中的 A 与 B 的面积之差是 40 平方厘米求梯形的下底是 多少厘米? 八、应用题 1、列出各题的算式 (不计算) : 果园里有苹果树 200 棵梨树的棵数是苹果树数的 1/5 梨树有多少棵? 果园里有苹果树 200 棵苹果树的棵数是梨树棵数的 20% 梨树有多少棵? 果园里有苹果树 200 棵梨树的棵数比苹果树多 1/5 梨树有多少棵? 果园里有苹果树 200 棵苹果树数的棵数比梨树少 20% 梨树有多少棵? 2、解答下列应用题 修路队修一条公路,三月份前 12 天修了 2400 米,后 18 天平均每天修 252.3 米,六月份平 均每天修多少米? 某机床厂四月份生产 650 台机床,比三月份多生产 150 台,四月份增产百分之几? 发电厂用 3 千克煤可发电 0.15 度,照这样计算,6 吨煤可发电多少度?(至少用三种方法 计算) 有一本书 300 页,第一天看了全书的 1/5,第二天看了余下的 1/4,这本书第三天应从第几 页看起? 在标有 的地图上,量得甲、乙两地相距 9 厘米。一列客车与一列货车从甲、乙两地同时相 向而行,4 小时相遇。已知客车与货车的速度比是 5 :4,求客车每小时行多少千米? 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的 48%,后来又有 4 人参加课外活 动小组,这时参加课外活动的人数占全年级的 52%,还有多少人没有参加课外活动? A、B 两项工程,甲队独做需分别做 15 天和 12 天,乙队独做需分别做 3 天和 15 天。如果两 队合做 A、B 两项工程,最少需多少天? 东阳市小学语文教师考试试题 一、填空题(15 分)(前 9 题每格 0.5 分第 10 题 1.5 分) 1、 用下列拼音拼写出东阳的二个地名(每个字母只用一次且都用一次)。

n s h e a a h u g u s i h ( ) ( ) 2、给加点字注音,按拼音写出汉字: 东阳木雕鬼斧( )神工,人物花鸟,飞禽走兽,无不玲珑剔透,精美绝 lun( )具有独特的 艺术风格。 3、用下列偏旁组成一个成语(每个偏旁只用一次且都用一次。) 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 ( ) 4、成语接龙: 扬眉吐( )味相( )机取( )立明( ) 不暇( )二连( )言两( )重心( )语短 叹。 5、填歇后语后面部分: 王婆卖瓜——( )。 千年铁树开了花——( )。 6、填警句名言: ( ),学海无涯苦作舟。 ( ),下笔如有神。 7、填古诗: 众鸟高飞尽,( )。 相看两不厌,( )。——李白 8、写出杜甫带“风”的两句古诗: ( ),( )。 ( ),( )。 9、写出下列作品的作者: 《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——— ( ) 《岳阳楼记》——— ( ) 《鲁滨逊漂流记》——( ) 10、 下列人物均出自我国四大古典名著, 请选择其中的一位, 写出与他有关的一个故事名称、 书名和作者。

人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 ——————————————————————————————————————— ————————————————————————— 二、阅读题(10 分)(每小题 2 分) 我母亲生病需要做大手术,医院张口要 10 元万押金。10 万,对我这个刚刚靠借钱买下出租 车的下岗人员来说, 无疑是个天文数字。 但我下了决心, 就是把自己卖了, 也要给母亲治病。 于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了 9 万元。医院开恩,收了 9 万元后让 母亲住了进去。 都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一 趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家, 不知是我脑子走神还是该我倒霉, 迷迷糊糊的就把 车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一 声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四 周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳 边响:你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立 即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断 了一条腿,别的地方什么事也没有。 一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说: "妈,您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉 的话, 我心里猛地一跳, 觉得还是自己先说出实情为好。 于是我赶紧对大汉说: "大哥, 我……" 老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:"对,就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是 我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:"兄弟,我、我什么也不说了。 你的救母之恩,我一定会报的。""我。哎,你听我说,我……"我的话没说完,又被大汉给 拦了回去。"什么也别说了。兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。"这时 我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这, 我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈,我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。 在回家 路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。可到了晚 上, 心里总是不踏实, 我想起了母亲常对我说的话: 什么时候都要心里干净。 心里有鬼的人, 迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。 第二天,我拿了一堆补品 和 5000 元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:"你怎 么还来?""大妈,您、你知道我是谁吗?"老太太说:"知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好 使。看得出你的心不坏。""那、那您为什么不说出真相呢?"我不解地问。"孩子,你能及时 把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为你的一次失误,而误了 你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,都是这个样……"我的 泪水早已止不住地流下来, 我忘情地叫了一声妈, 便把头扎在老太太的怀里, 失声痛哭起来。 (选自《三月风》,有删改) 1、 2 节开头说"福无双降, 第 祸不单行"请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。 ————————————————————————————————2、 文中的"我"想" 跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价? ——————————————————————————————————————— —————————————————————————3、 文章主要运用了什么 描写方法 来表现老太太什么样的优秀品质? ————————————————————————————————4、给本文拟一个 含有"母亲"两个字的标题,不超过 8 个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作

品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。 ——————————————————————————————————————— —————————————————————————5、.文章结尾说"我忘情地叫了一 声妈,便……失声痛哭起来" 。 此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像, 探究一番,然后代"我"说几句。 ——————————————————————————————————————— —————————————————————————三、写作题(15 分)任选一首描 写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少于 200 个字)古 诗: ——————————— ———————————— ——————————— ————————————片段: ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— —————


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