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人物画廊之自画像


人物画廊之自画像
教学目标:1、学习通过全面介绍或突出特点两种方式来描写自己。 2、指导学生运用侧面烘托这种对比形式来凸显特点。 3、指导学生抓住自己的特点,认识自己。 教学重点:通过引导使学生对作文行文模式有初略的认识,并学会运用。 教学难点:使学生学会侧面烘托的手法来进行对比写作。 第一课时 开课语:同学们好,欢迎大家进入小桔灯阶梯作文的课堂。我们进入课堂的快乐口号

是:在 快乐中学会作文,在作文中享受快乐,yeah! 第一站:手提桔灯---转转转 我们快乐的小列车到达了第一站,第一站的口号是:手提桔灯---转转转。小桔灯转出 了一个猜成语的游戏。老师把游戏规则说一遍:老师这里准备了一些成语,把全班同学分成 两组,每组一个同学说,其他同学猜,说的同学可以用语言描述,用动作表演这些成语,但 是不能说出成语中的任何一个字。 参考成语: 1、 喜 笑 颜 开 心 慌 意 乱 全 神 贯 注 健 步 如 飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 2、 鬼 鬼 祟 祟 愁 眉 苦 脸 大 惊 失 色 昂 首 挺 胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 手舞足蹈 导入新知:同学们,其实在茫茫人海中,我们每个人都有自己的特点,都有自己的与众不同 之处,你想不想向别人展示你自己,让其他人都认识你呢?在今天这节课上,我们就来学习 如何描绘自己——学习人物画廊之自画像。 第二站:点亮桔灯---闪闪闪 在学习之前,我们首先来看几幅图片,都是大家非常熟悉的卡通人物,我们来看看他们 都有怎样不同的特点呢?

提问:1、图片中画的是谁啊?你能参照图片说说她长的是什么样子的吗? 刚才同学们描述了小丸子的眼睛,鼻子,嘴巴,头发等来描绘她的外貌,我们把这种 方法称为---整体勾勒。 2、图片中画的是谁?图图最大的特点是什么啊?(引导学生说出图图耳朵大这一特 点,突出典型) 3、图中的父子是谁啊?图中爸爸的头小是不是显得儿子的头更大了啊?(爸爸的头 小显得儿子的头更大,儿子的头大显得爸爸的头更小,就是侧面烘托的方法。 ) 同学们,图片是用线条、色彩来表现人物,作文是用文字来表现人物,我们用文字来表 现人物也可以运用到这三种方法。下面老师就教教大家如何用这三种方式来描绘自己吧! ①整体勾勒 首先看整体勾勒,同学们,图片只能画出人的外貌,文字可不一样哦,除了可以描写外 貌,还可以描写什么?(语言、动作、 、心理、表情等等)

品读文章《我是假小子》 提问:1、全文是围绕哪句话来介绍自己的? 2、作者从哪些方面来描写我是假小子? 3、文章的结构有什么特点? 提问:请同学们分析一下,用这种整体勾勒描绘人物的文章有啥特点啊? (多角度、排比段行文) 用整体勾勒这种方式来写作文,可以从综合的方面,全面的来介绍自己,并且每一段都 是并列的结构。最后一起有感情的读这篇文章。 ②突出典型 同学们,刚才我们说到图图,他最大的特点是什么啊?(大耳朵) 是的, 作者在画图图的时候没有把五官的每个方面都进行突出描绘, 而是着重于他的大 耳朵, 那我们用文字写人的时候, 是不是也可以不用面面俱到, 而只着重描写一两个方面啊? 我们来看一篇文章《小书虫》 ,看作者是从哪一方面着重描写自己的呢? 分析文章《小书虫》 提问: 1、从题目可以看出小作者怎样的特点? 2、文章是从哪个角度来介绍自己的? 3、作者是如何表现他爱看书的特点的? 同学们想想, 这种运用突出典型的方法和整体勾勒的方法有啥区别啊?刚才我们说过描 写人物可以从很多方面着手,这篇文章有没有写很多方面啊?(单个方面)那它的结构还是 不是排比的形式啊?(总分总) 总结突出典型这种方法的特点: 整体勾勒是从多个方面来介绍自己, 每一段都是并列的 形式,采取的排比段行文;突出典型是着重从一个方面介绍自己最大的特点,整篇文章都是 在举事例来证明自己的这个特点,采取的结构形式也是多种多样的。

第二课时 总结前一节课内容 ③侧面烘托 同学们,最后一种方法是侧面烘托。画家在画大头儿子的时候,还特地把爸爸的头画的 很小,这是为了传达什么呢?(更加突出了儿子的头大) 。这种方法就是侧面烘托,不直接 描述,而是通过的他人的特点来反衬自己的特点。 分析文章《勇敢的我》 提问:1、你觉得“我”勇敢吗?为什么? 2、为什么文章还要写“我们班的女生”和“坐在我旁边的小男孩”呢? 写“我们班的女生”和“坐在我旁边的小男孩”是为了突出我的勇敢。总结侧面烘托的 特点是对比描写。 第三站:摘桔收果---笑笑笑 接下来,我们来到了第三站,第三战的口号是摘桔收果---笑笑笑 作文练习 题目:____的我 要求: 1、 把题目补充完整, 根据补充的词语选择适当的材料进行写作, 能突出“我” 的鲜明特征。 2、语言生动活泼,字数不少于 300。

审题: 1、 横线上可以填那些词语?(性格:调皮、活泼、可爱;兴趣爱好:爱看书、爱跳舞、爱 写作; ) 2、 写作之前,首先应确定要写的主题,选定一个词语,然后根据补充的内容,选择材料、 安排行文。 3、 构思模式:以《多才多艺的我》为例 我酷爱书法 多才多艺的我 我喜欢足球 我钟情于五子棋 4、 同桌说说自己 5、 指名介绍自己 6、 拟稿 7、 进一步修改文稿 板书设计: 人物画廊之自画像 多角度 一、整体勾勒 排比段行文 单个角度 二、突出典型 总分总格式 三、侧面烘托——对比描写

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这就是我,一个多才多艺的我


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