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【同步参考】2014高中语文人教版必修三配套练习:第7课 李商隐诗两首]


第7课

李商隐诗两首
——唯有多情成佳作

一、基础知识 1.下列加点字的注音,没有错误的一项是 A.锦瑟 (sè ) . 惘 然(wǎnɡ ) . B.宵柝 (tuò ) . 晓筹 (chó u) . C.庇 护(pì ) . 逮 捕(dà i) . D.谄 媚(chǎn) . 勾 当(ɡ ōu) . A.锦瑟无端 五十弦 .

. 改弦 更张(xuá n) . 他生未卜 (pǔ) . 沧 海桑田(cānɡ ) . 泥 古不化(nì ) . 心宽体胖 (pá n) . 众口铄 金(shuò ) . 缠绵悱 恻(fěi) . 瞠 目结舌(chēnɡ ) . ( ) 无端:没有来由地,无缘无故地 ( )

2.下面加点词的解释,有误的一项是 B.此情可 待成追忆 可:难道,哪能 . C.望帝春心 托杜鹃 春心:伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念 .. D.此日六军 同驻马 六军:六支军队 .. 3.下列诗句中,加点词古今意义不同的一项是 A.千载谁堪伯仲 间 B.山围故国 周遭在 .. .. C.沧海 月明珠有泪 D.犹及清明 可到家 .. .. 4.下列对诗句所运用的修辞格的判断,不正确的一项是 A.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典) B.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代) C.矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。(对偶) D.随意春芳歇,王孙自可留。(拟人) 5.下列各项中,说法有误的一项是

(

)

(

)

(

)

A.李商隐,晚唐诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后 期,一生不得志,没有任过重要官职,四十六岁便忧郁而死。 B.李商隐的主要成就在诗歌上,特别是他的近体律绝,其中优秀的篇章,都具有深婉绵密、 典丽精工的艺术特色,他一生大约创作了 600 多首诗,有《李义山诗集》 。 C.《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年,其内容是回忆往事,情调低沉,给人以迷惘的感觉。 D.《马嵬(其二)》是李商隐咏史诗中的佳作,他通过对史实的描述和对比,把罪责归给了杨 贵妃,为唐玄宗辩护。

6.文学常识填空及名句默写。 (1)李商隐,字________,号________,________时期诗人,作品集命名为《________》 。 (2) 律诗分 __________ 和 ________ ,每首四联,依次称为 ______ 、 ________ 、 ________ 、 ________,每联两句,上句称________,下句称________,每句的平仄都有严格的要求, 特别是________的平仄不得随意变更,凡________句都要押韵,______可押可不押,一般 押________,一韵到底;中间________须对仗。近体诗的绝句,也叫________,每首两联, 平仄和押韵同律诗一样,只是不一定对仗。 (3)庄生晓梦迷蝴蝶,______________________。 (4)____________________,蓝田日暖玉生烟。 (5)此日六军同驻马,____________________。 (6)身无彩凤双飞翼,____________________。 (7)____________________,蜡炬成灰泪始干。 二、课内文段阅读 阅读《锦瑟》 ,完成 7~10 题。 锦 瑟

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠 有泪,蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆?只是当时已惘然。 7.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么? 答: 8.前人称《锦瑟》中的“思华年”是本诗的“一篇之主”。试结合全诗的内容,分析它是如何 成为全诗之主的。 答: 9.该诗是如何运用象征手法的?请结合具体内容进行分析。 答: 10.下面是对诗中运用的典故的分析,有误的一项是( )

A.“庄生晓梦迷蝴蝶”, 庄周梦蝶, 醒来以后, 自己依然是自己, 可蝴蝶却不知何往。 “迷” 是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。 B.“望帝春心托杜鹃”,周朝末年蜀国君主杜宇,国亡身死,魂化杜鹃,啼声凄婉。此典 故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。 C.“沧海月明珠有泪”,明月之夜,沧海之间,鲛人泣泪,颗颗成珠。珠似水中月,月本天 上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。 D.“蓝田日暖玉生烟”,蓝田,产玉之山。在阳光的照耀下,蕴藏于其中的玉气冉冉上升, 远察如在,近观却无。此典故表达了对美好事物渺茫难即的惋惜之情。 三、一法一练——设问

设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调。为了强调某部分内容,故意先 提出问题,明知故问,自问自答。在《锦瑟》中,诗人提出了“此情可待成追忆”的 问题,紧接着作出了“只是当时已惘然”的回答。,设问的作用:能引人注意,启发思 考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容, 使诗歌起波澜,有变化。如:“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如 许? 为有源头活水来。”?宋· 朱熹《观书有感》 阅读下面这首元曲中的小令,然后回答问题。 [双调]蟾宫曲 [元]阿鲁威 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧 龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。 11.开头曲作家就提出了自己的问题,这个问句在整首诗中有何作用? 答:

答案
1.B 2.D 3.B 4.B 5.D (2)五言 七言 二、四、六句 偶数 首句 平声韵 两联 律

6.(1)义山 玉谿生 晚唐 李义山诗集 首联 绝 颔联 颈联 尾联 出句 对句

(3) 望帝春心托杜鹃

(4) 沧海月明珠有泪

(5) 当时七夕笑牵牛

(6) 心有灵犀一点通

(7)春蚕到死丝方尽 7.这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年 已半百,追忆自己美好的青春年华。 8.本诗写于作者晚年,是回顾华年情事之作,诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈二 联写华年情事,围绕一生如梦如幻的身世遭逢,反复抒写了理想破灭、追求成空的深沉感 慨与无穷遗恨,尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结,与首联“思华年”呼应。 9.该诗于典故传说的运用中使用了象征手法,使诗作更耐人寻味。 诗以埋怨锦瑟起兴,提出“思华年”的主题,三、四句使用“庄周梦蝶”“杜宇啼春”的 典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起,“沧海月明”“鲛 人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生 烟”,湿润迷蒙而又邈远难觅,表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构 成了迷离不定的意境,象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的 惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩,将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中,抒发了诗人难言之 隐痛。 10.B 11.首句设问开卷,气势不凡。第二句写英雄曹操,诗人只用寥寥九个字,就写出了 这个身经百战、力扫群雄、统一了中国北方,且又多情善感、文采斐然的英雄形象。第三 句写英雄孙权,赤壁一战,借助东风,火烧了曹军的战船,遏制了曹操的攻势。第四句写 英雄诸葛亮。最后一句既紧承对诸葛亮的描写,又对魏、蜀、吴三方作了一个总结。纵观 全篇,曲作家以第一句的设问统领全篇,以大开大合之笔,再现了三国人物的历史风采, 歌颂了他们的英雄业绩,含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶的宏愿。


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