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七年级下册信息技术综合实践活动


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——七年级下册信息技术综合实践活动 ——
一、案例背景信息 1.模块(或章节):宁夏教育厅教研室编著的七年级下实践活动 2.年级:七年级 3.所用教材版本: 宁夏教育厅考研室编著电子工业出版社 4.学时数:5 课时 非上机时间 2 周,上机操作时间 160 分钟,活动方式:实地调查,访谈,课下调研, 上网搜集素材

,大约用 2 周 二、教学设计 (一)学生分析:我校是寄宿制学校,学生都来自于周边农村,学生家中几乎都没有电脑。
初一学生的信息技术基础参差不齐,学生对信息技术课的认识就是计算机是用来上网聊天和打游戏 的。通过七年级上、下册的学习,学生对计算机有了一定的认识,基本学会了文本信息加工的一般 过程,能够在 Word 中建立文档,会插入图片,会保存,会创建文本框,会插入表格,学会了设置版 面、美化文档。但由于学生的年龄和认知水平差异,会有一些学生在学习中只是模仿操作,不甚理 解,造成对有些知识的运用不灵活,更不能利用所学知识和技能解决学习生活中的实际问题,也不 能很好的将前面所学知识融会贯通。针对以上特点,我与历史老师合作设置了这个实践活动。充分 利用七年级学生好奇心强,学习兴趣浓厚,爱表现,课堂中喜欢动手实践的特点,注重培养学生利 用计算机解决学习生活中实际问题的能力,让学生体会计算机的工具性。

(二)内容分析:七年级下册内容是初中信息技术课程中的第二个模块,文字处理与排版,
它是在学生已经具备了处理常规文章(日记、作文)信函、通知等简单的日常文本信息的基础上, 针对实际生活中较复杂的文本信息,如报刊、书籍、调查报告等。让学生在已有文字处理本领的基 础上,学会根据表达的需要进行规划设计,掌握使用 word 加工文本信息的一般方法,学会对文本信 息进行规划和设计的各种方法及技巧,学习制作、调整、美化表格的方法。本册内容对学生今后初 二、初三和高中信息技术学习奠定了基础,在整个知识体系中具有承上启下的作用。通过本册课程 的学习,学生已经学会了规划、设计版面;学会了各种格式的设置方法;学会了表格的制作和调整, 但还不能应用已学内容解决学习生活中的实际问题,更不能将所学融会贯通。中小学信息技术课程 标准中提到,要培养学生对信息技术的兴趣和意识,通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输 信息、处理信息和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息 社会的学习、工作和生活打下必要的基础。依据课标制作本次实践活动的教学重、难点如下: 1、教学的重点:能够运用 Word 制作一份图文并茂的调查报告 2、教学难点是:能根据内容需要合理进行版面布局、图文混排,能用表格说明基本的观点

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(三)教学目标:由制作调查报告开展教学活动,让学生在这一教学活动中,体会文本信息 的一般加工过程。通过小组分工、合作的方式,采用调查、搜集素材、列表、上网查找信息的方法, 让学生学会合作,学会收集素材,获取信息,并能在教师的指导下进行素材的筛选,利用计算机对 搜集的信息进行加工处理,并形成调查报告。在加工处理信息的过程中,能够规划、设计版面,能 够通过文字、图片、表格的使用表明观点,培养学生利用信息技术解决学习生活中实际问题的能力, 让学生感受计算机的工具性,体会信息技术在学习生活中的重要作用,注重培养学生的创新精神和 实践能力。 (四)教学策略设计:

(1)、自学法 对于已经学过的内容,并且教材有明确答案的知识点,采用自学法,既可以体现学生的主体地 位,又可以培养学生的自学能力。 (2)、实例演示法与讲授法相结合 为了使学生知道调查报告的基本结构,应该从哪些方面入手,教师特别展示了几个有针对性的、 能够突破教学重点和难点的实例。通过一边演示实例,一边让学生设计本组调查报告,这样可以给 学生留下深刻直观的印象,让学生更快、更容易地掌握制作调查报告的方法。 (3)、提问法与启发引导相结合 在完成实例的过程中,我会通过“提出疑问”逐步引导学生,让学生一起参与分析问题、解决 问题的活动中来,从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力,使学生养成一种积极面对问 题、积极探索解决问题的良好习惯。

2.关于教学流程和教学活动的设计思路:

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第一课时: 第一课时:理论课 明确任务 确定范围

小组分工

交流分享 第二、 第二、三课时整理素材 在教师协助下筛选素材 建立文件夹、录入素材,上传图片、 建立文件夹、录入素材,上传图片、制作表格

交流分享

第四、五、六、七课时信息加工 课时信息加工

规划设计

交流分享

制作调查报告

教师指导 教师指导

交流分享 完善调查报告 完善调查报告
第五课时作品汇总

作品展示

解说、 解说、互评

修改报告

教师小结
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上传调查报告

(2)教师计划使用:远致多媒体教学软件、几份调查报告样板、使用激光扫描仪、 使用手机照相功能 三、教与学的实际过程描述 1.教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时 设计意图 1、通 过 反 问 让 学 生知道教师是 在协助他们利 用计算机解决 他们学习中急 待解决的问题。

今天同学们告诉老师说, 历史老师要让大家提交一 份电子版的调查报告,是 吗? 你们可以在信息技术课上 完成作业,但是你们打算 学生回答 怎么做呢? 同学们说的不错,我们可 以利用 Word 强大的文本 信息处理功能帮助大家完 成调查报告。你们知道什 么是调查报告吗?正好老 师这里有几份调查报告, 浏览调查报告 我们一起来看一下。

明确任务

2、让 学 生 明 确 调 查报告的主题, 以及要使用什 么软件完成调 查报告。

3、了 解 调 查 报 告 要想完成一份合格的调查 的形式。 报告,同学们先要做好以 下几件事情。1、确定调查 范围;2、收集素材;3; 甄别、 筛选素材; 录入、 4、 4、知 道 制 作 调 查 整理素材;5、规划设计; 知道将要完成的工作 报告需要那些 6、制作调查报告。首先我 有哪些 步骤 们来看: 调查的范围: 根据历史老师的要求,我 们要调查①当地服装②食 物③生产工具④生活用品 了解调查的范围 ⑤信息传递方式⑥交通运 输工具⑦住宅建筑等演变 确定调查的内容 的历史;⑧收集不同成长 时期的照片以及家庭有关 的照片,了解个人和自己 的家庭的“历史” ⑨从不

确定范围

展示调查范围,让 学生明确要调查的 内容。

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同时期流传的歌曲习俗风 尚的变化看社会的发展; ⑩通过本地行政区划和地 名的变迁,了解所居乡村 社区的“历史”; 通过以上内容的调查感受 时代的发展和社会的进 步。 我们已经明确了调查范 围,下面我们分组,每 3 人一组,从调查题目里任 选一个作为调查内容并上 报教师。 确定本组调查内容 明确分工 分组要求: ①选一名组长, 负责整理组内成员的收集 到的资料;②包括组长, 组内各成员任务,利用二 周天的时间,运用观察、 列表、问卷、访谈、查阅 报刊书籍、上网搜索等方 法,收集有关文献记载、 访谈记录、文物图片、实 物照片等资料。③小组长 每周一向老师报告调查进 度,并督促成员完成调查 任务,收集相关素材。 注 1:调查时所用到的列 表、问卷,由历史老师提 供。 注 2:也可以用手机拍照。 良好的开端是成功的一 半,要很好的完成一份调 查报告,首先要看每个小 组收集到的资料是否详 实,是否丰富。 知道向历史老师求助 教师要根据组长报告及进 指导并检查进度 有布置有检查,确 保资料的收集

选出小组组长

明确组内各成员在 收集资料时所承担 的任务

小组分工

知道收集资料时所 明确小组内每个人在 采用的方法 收集资料时所使用的 方法及收集资料的内 容有哪些

让历史老师指导调 查的方法,确保调 查的顺利进行

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交流分享

了解各小组的进度并 每个小组怎样开展调查, 经验交流,确保调 学习其独特的调查方 收集到哪些资料? 查顺利进行 法 经过两周的调查,每个组 都收集到很多资料,收集 到的素材有有用信息,有 无用信息,有错误信息, 还有重复信息,我们要学 学习根据表达的需要 会甄别,挑选出需要的信 筛选甄别信息 息。 协助学生筛选甄别资料。 培养学生学会辨别 信息, 学习获取图片、 文字素 下面整理素材并要分门别 材的方法 类将素材存放到电脑上。 1、指导组长建立素材文 件夹。 2、指导一名组员负责上 传图片。 3、 组长和另一名组员负 责录入文字。 4、每组成员根据主题上 网搜索相关资料。 5、组长根据内容需要, 制 作表格 学会应用课本上的方 法,在电脑上整理素 培养学生应用所学 知识和技能解决学 材,建立文件夹 习问题 在网络上搜集相关资 料

整理素材

交流分享

汇报展示 上节课各小组已经将素材 整理好,从本节课开始我 们就来制作调查报告

各组汇报并展示自己 如何整理素材, 碰到哪 互相学习 些困难,如何解决?

规划设计

通过实际的操作让 让学生学会应用学过 学生掌握文本信息 1、展示下传调查报告范 的文本信息加工方法, 加工的规划设计, 文 对即将制作的调查报 并学会并所学应用 告做一个规划 到解决实际问题 范文:《对家乡农村精神 中。 文化生活现状的调查》 2、根据范文讨论确定本
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组调查报告的几个段 落 3、将打算使用哪些图片, 说明什么问题, 最后得 出什么结论 了解其它组的规划并 取长补短 修改完善本组报告

交流分享

组长展示说明本组的规划 用 word 软件完成调查报 告

制作调查报 告

各小组成员根据组长 1、 组长和组员各负责一 安排完成各自的任务 段,最后由组长负责 分工协作 将调查报告整合。 互相协作, 共同完成调 2、 互相帮助,互相学习。 查报告 3、 教师关注每个小组的 进度,并给予指导。 每个小组提出自己遇 在制作调查报告中遇到什 到的困难, 其他小组成 么困难?如何解决 员给予指导或帮助 各小组展示调查报告 1、展示作品 2、对本组作品有一个解 各小组派一名成员对 说,分了几段,用到哪 本组作品进行解说 些素材?说明什么问 题? 谈谈对其他组作品的 3、对其它作品给予评价 看法, 哪些地方需要修 修改、完善调查报告 上传作品 1、谈谈自己的收获? 2、谈谈在小组里与人合 作要注意些什么? 总结收获 通过制作调查报告,你们 谈切身体会和收获 觉的计算机都能做什么? 是的计算机能帮我们解决 学习生活中的问题,除了 娱乐它更是我们生活中不 可少的工具。

交流分享

让学生学会合作、 学会互助、

展示作品

让学生了解其他小 组的作品,通过自 评和互评互相学 习,开拓思维

完善作品 提交作品

改 各小组修改、 完善作品 取长补短 各小组建立文件夹, 保 存作品并上传到教师 上交作品 机

小结

体会计算机的工具 性

四、教学反思
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(一)在备课时,我首先对本节课的知识难易度进行了分析,也对学生前面学过的知识进行了 总结,从而确定了本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法,并在教学设计上做了精心 的准备。 (二)为了激发学生学习兴趣,利用实例及时提出问题,鼓励学生演示展示自我激发学生学习 兴趣。 (三)教师是整节课的穿针引线者,而本节课我在引导学生的过程中有一定欠缺,没能够即时 将学生遇到的问题解答,教师应该充分利用学生,让操作能力强的学生帮助和指导碰到操作困难的 小组,解决教师顾不过来的情况。 (四)教师决定着一堂课的学习氛围,本节课由于是综合实践课拖的时间长,在这个过程中教 师有时就没有足够的激情,学生便没能活跃起来,致使课堂稍显沉闷,没有活力,教师应适时地调 节课堂氛围,实现良好的师生互动,使学生轻松学习。

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