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电脑绘画阿凡达教案


电脑绘画——我们都爱阿凡达
大同中学 顾玮越 学情分析:
对于九年级学生,已有了初步的电脑知识及一定的绘画技能,也愿意关注社 会热点问题,并善于幻想,完全能有效地进行电脑绘画的学习。但在设想和构思 上还需加以引导。

教学思路:
对于九年级学生,已有了一定的电脑知识,也关注周围环境,愿意并善于接 受新事物、学习新知识。针对这一心理基础,用电脑软件绘制科幻画完全符合九 年级学生的认知水平, 并且能有效地进行教学。 教师预先收集并掌握相关的信息, 经过反复考虑、筛选。最终决定选择近期上映的科幻大片《阿凡达》作为学生画 电脑科幻画的媒介, 并采用功能非常强大的 Photoshop 软件来指导学生绘制阿凡 达造型, 从而促进学生的创造性思维。 教师把选定的图片、 影像资料展示给学生, 并在教师的指导下,进行想象并动手创作直至完成。同时师生之间与学生之间相 互评价完成效果,激发学生大胆地进行变形、调色。本课可扩展到课后,举办班 级小画展以扩大影响力。

教学目标:
知识与技能:学习用 Photoshop 软件对现有照片进行变形变色表现科幻内容。 过程与方法:通过欣赏与动手操作,加深学生对电脑绘画的了解,培养学生的动 手能力、想象力和勇于创新、团结合作的精神。 情感态度与价值观:

1、通过学习浅显的 Photoshop 软件知识。体验电脑美术带来的乐趣和审 美享受,养成主动探求与创造的良好品质。 2、通过“滤镜、通道” 等的学习,使学生了解电脑美术的创作和学习 方法,培养学生的画面构成能力和创新思维能力,并在表现过程中发 现美、创造美的艺术品质。 教学重点:灵活运用电脑软件中的液化与通道工具,创作有特色的画面。 教学难点:Photoshop 软件部分工具的应用与操作。 教学准备: 1、多媒体课件 2、示范作品 3、电脑软硬件设备 教学过程: 一、引入课题: 1、电影《阿凡达》片段欣赏,激发学生兴趣。出示多媒体课件:这部电影中的 特技都是用 photoshop 软件后期加工后而成,请你说说观后感,你猜猜他们 是怎样制作出来的?制作过程复杂吗? 2、教师演示: (1)打开多媒体课件,请学生观看各种民间高手制作的阿凡达效果图与 素材图片。 (2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的? (3)教师演示: 打开 Photoshop,利用液化滤镜和色彩通道工具演示变 化,激发学生兴趣。 (4) 教师示范, 学生练习 (学生熟悉 Photoshop 工作界面、液化滤镜工具、 色彩通道等知识。)教师巡视指导。 (5)鼓励学生学好电脑美术,点击画面,出现“掌握利器,胜人一筹”。 (6)教师强调仅仅掌握技能技巧是不够的,还要有丰富的想象力和创造

力,因为“艺术贵在创新”。 (7)课堂小结、作业评价:师:“谁能把自己的作品展示给大家看看,并 给大家介绍一下自己的构思?” 学生自愿展示自己的作品,并谈谈自己的构思。师:你认为 哪位同学的作品比较有趣?为什么?不好看的原因是为什 么?你能为他作修改吗? (8)学生发言,教师操作(工具栏的灵活运用——等)。 教学后记: 九年级学生已有了一些浅显的电脑绘画知识,但是经验还不够足,因此,这 堂课主要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果,让学生在玩中 学,学中玩,他们表现得都十分投入,有的学生一堂课完了还不肯离开,从 中可以感受到电脑绘画强烈的吸引力。


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