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高中作文写作技巧(北京高级教师郭铁良)


高中记叙文教学的三个阶段
北京 郭铁良

目前作文教学主要思路: 目前作文教学主要思路
1、从写作的方式入手,激发学生的写作愿望让学生 、从写作的方式入手, 一见作文题有一种“砰然心动”的感觉。 一见作文题有一种“砰然心动”的感觉。 各种情景作文、新概念作文、反作文(南京)、 )、爆 各种情景作文、新概念作文、反作文(南京)、爆 破作文、

激情作文、从此不怕写作文等均属于这种思路。 破作文、激情作文、从此不怕写作文等均属于这种思路。 这种形式重在一个“ 容易上路,但一遇到“ 这种形式重在一个“诱”字。容易上路,但一遇到“怎 样写” 就滞住了,给人一种隔靴搔痒的感觉。 样写”,就滞住了,给人一种隔靴搔痒的感觉。尤其是 议论文写作,就更难“ 议论文写作,就更难“诱”。 2、从写作自身的规律入手,兼以适当的形式。 、从写作自身的规律入手,兼以适当的形式。 从写作自身的规律入手, 从写作自身的规律入手,是目前作文教学走出困境 的主要出路,但这也是最难的。 的主要出路,但这也是最难的。

主要办法
1、由虚到实,具有可操作性 、由虚到实, 2、由小到大,进行分解训练 、由小到大, 3、循序渐进,进行系列训练 、循序渐进,

理想的作文教学: 理想的作文教学: 会使学生找到一块“独特的精神天地” 会使学生找到一块 “ 独特的精神天地 ” 。 那里宽宏自由,任自我个性之花,烂漫、 那里宽宏自由 , 任自我个性之花 , 烂漫 、 自 在地伸展,真切、坦荡、自然地开放。 在地伸展,真切、坦荡、自然地开放。 能把学生从“冬眠状态”“唤醒” ”“唤醒 能把学生从 “ 冬眠状态 ”“ 唤醒 ” , “ 引 学子摊开试卷,一面对考题, 燃 ” 。 学子摊开试卷 , 一面对考题 , 就文思 炸涌,从而爆出摇曳多姿、七彩斑斓的“ 炸涌 , 从而爆出摇曳多姿 、 七彩斑斓的 “ 精 神虹云” 神虹云”。 即理想的作文教学, 即理想的作文教学 , 应有利于情思自由的 展现、精神真实的伸展。 展现、精神真实的伸展。

目前作文教学的主要问题: 目前作文教学的主要问题:
1、重形式,轻规律的取巧术 、重形式, 2、包打天下,包治百病的江湖术 、包打天下, 3、夸大其辞,以偏概全的总结法 、夸大其辞, ——反映了浮躁的心理,急功近 反映了浮躁的心理, 反映了浮躁的心理 利。

高一作文训练的主要内容
1、具体 2、情感 情感 3、个性 个性 4、挖掘 挖掘 5、构思 构思 6、创新 创新

记叙文教学的三个阶段:
第一个阶段:做好“准备” 第一个阶段:做好“准备” 第二个阶段:掌握三个“要领” 第二个阶段:掌握三个“要领” 第三个阶段:学习六种“方法” 第三个阶段:学习六种“方法”

第一个阶段:作文“准备” 第一个阶段:作文“准备”
从荒谬的构思谈起: 从荒谬的构思谈起: 新人出嫁,父亲给女儿一个盒子。打开后, ①新人出嫁,父亲给女儿一个盒子。打开后,发现里面有一 个瓶子。瓶子里装的是红色的液体,这是怎么回事呢?父亲说: 个瓶子。瓶子里装的是红色的液体,这是怎么回事呢?父亲说: “这不是血,是你小时侯你妈妈喂你的的乳汁。爸爸用心的将这 这不是血, 是你小时侯你妈妈喂你的的乳汁。 奶水积攒下来,奶水慢慢地变成了血。也就是说, 奶水积攒下来,奶水慢慢地变成了血。也就是说,你小时候喝着 妈妈的不是奶水,而是妈妈的血水长大的。我这样做, 妈妈的不是奶水,而是妈妈的血水长大的。我这样做,就是不让 你忘记养育你20多年的母亲 多年的母亲。 于是, 你忘记养育你 多年的母亲。”于是,女儿站在母亲的遗像前哭 了。 一个乞丐遇上一个外国人,让他去继承一个大公司, ②一个乞丐遇上一个外国人,让他去继承一个大公司, 因为 他没有儿子,而且自己得了癌症。 他没有儿子,而且自己得了癌症。于是乞丐在去不去继承这个大 公司给老板当不当儿子中进行选择。于是就造成了人生的转折。 公司给老板当不当儿子中进行选择。于是就造成了人生的转折。

关于“准备”的理论: 关于“准备”的理论:
1、好的作文只能在有准备的头脑中诞生。 、好的作文只能在有准备的头脑中诞生。 只能在有准备的头脑中诞生 2、写作,是一种“调动”的艺术。写作的实质,就是 、写作,是一种“调动”的艺术。写作的实质, 对自身储备,即生活积累、知识积累、语言积累、 对自身储备,即生活积累、知识积累、语言积累、情感积 累的综合调动, 翻箱倒柜” 累的综合调动,“翻箱倒柜”地调动全部储备来写好一篇 文章。 文章。 神来之笔不是凭空而来的, 3、神来之笔不是凭空而来的,大多时候是瞬时的感触 加上记忆的重现,注进到作者的头脑中去, 加上记忆的重现,注进到作者的头脑中去,迸发绚烂的火 花。 写作内容早在头脑中跳动的了, 4、写作内容早在头脑中跳动的了,所要表达的内容也 就成竹在胸。 就成竹在胸。 如果把材料比喻是一条大江或一片大海的话, 5、如果把材料比喻是一条大江或一片大海的话,那么 写作者要有脱去衣裳跳入这片深水的勇气。大浪淘沙, 写作者要有脱去衣裳跳入这片深水的勇气。大浪淘沙,才 能使金子有发光的机会。 能使金子有发光的机会。

【内容准备】 积累的材料: 内容准备】 积累的材料:
1、凝聚自己的思想感情的材料, 凝聚自己的思想感情的材料, 2、折射出时代光,涌动着生活的流的材料。 折射出时代光,涌动着生活的流的材料。
抒情是抒“大我”的情,还是抒发“小我” 抒情是抒“大我”的情,还是抒发“小我”的 古代由责任感的诗人他抒发的是“大我” 情,古代由责任感的诗人他抒发的是“大我”歌颂 时代,歌颂人民,应该作为社会的功能。 时代,歌颂人民,应该作为社会的功能。 文章的 文章的“情”是的脊梁。脊梁是应该足以撑起作 是的脊梁。脊梁是应该足以撑起作 的语言的,而不是纯粹以语言去包装情感。 文的语言的,而不是纯粹以语言去包装情感。

【例段】一重心幕拉开来,三年前的一个清晨浮现在眼 例段】一重心幕拉开来, 东方喷薄, 前——东方喷薄,旭日如火。舅舅回村了!只见他披红 东方喷薄 旭日如火。舅舅回村了! 挂彩,被四个健壮的小伙抗架在滑竿上,一步三摇, 挂彩,被四个健壮的小伙抗架在滑竿上,一步三摇,如 浪推船。舅舅笑逐颜开,双颊红润: 浪推船。舅舅笑逐颜开,双颊红润:那是年轻的血液在 涌动,那是丰收的幸福在燃烧。 涌动,那是丰收的幸福在燃烧。全村后生孩子欢天喜地 前簇后拥,锣鼓忘情,唢呐连天,村里举行隆重的仪式, 前簇后拥,锣鼓忘情,唢呐连天,村里举行隆重的仪式, 欢庆舅舅凯旋。在西瓜节上, 欢庆舅舅凯旋。在西瓜节上,舅舅那十二只丰收三号大 西瓜轰动全县,最大的那只53斤重的大瓜 斤重的大瓜, 西瓜轰动全县,最大的那只 斤重的大瓜,更是一举夺 舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉, 魁。舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉,整个村子也风光无 舅舅双眼噙满泪水,那热泪中包容着什么?他知道, 限。舅舅双眼噙满泪水,那热泪中包容着什么?他知道, 我知道,全村老老少少没有一个不知道。村小李老师送 我知道,全村老老少少没有一个不知道。 上的一副大红对联写得好—— 上的一副大红对联写得好 大兴瓜王五十三斤,红瓤黑籽,斤斤汗水浇灌; 大兴瓜王五十三斤,红瓤黑籽,斤斤汗水浇灌; 丰收果实一十二只,翠衣绿袍, 丰收果实一十二只,翠衣绿袍,只只科学结晶。

3、自己的生活材料 、
高中三年的学校、家庭和社会生活。 高中三年的学校、家庭和社会生活。初中和小学的材料如有特 是精品,也可以用,但一定要防止材料低幼化。 色,是精品,也可以用,但一定要防止材料低幼化。 生活材料的要求: 生活材料的要求: 一要真实,切勿瞎编。例如小时候种巧克力一类事情。 一要真实,切勿瞎编。例如小时候种巧克力一类事情。 二要有内涵,有特点,有味道,有新意,确保不会与别人雷同、 二要有内涵,有特点,有味道,有新意,确保不会与别人雷同、 撞车; 撞车; 三要自己对这个生活材料有所感悟,且比较深刻。 三要自己对这个生活材料有所感悟,且比较深刻。 例如: 有个同学写自己满心欢喜地去学电子琴, 例如: 有个同学写自己满心欢喜地去学电子琴,却“发现电子 琴并非如自己想象的那么有趣” 琴并非如自己想象的那么有趣”;心血来潮时弹电子 琴,却又发 要弹好电子琴也不是件很难的事” 现“要弹好电子琴也不是件很难的事”。于是作者从自己学弹电子 成功的规律——“要想成功并不一定要付出巨大代 琴悟出一个人 成功的规律 要想成功并不一定要付出巨大代 价”,“付出了代价并不意味着能够成功,但若能从所做的事情中 付出了代价并不意味着能够成功, 找到乐趣,即使不能做得十分出色,你也不愧为一个成功者。 找到乐趣,即使不能做得十分出色,你也不愧为一个成功者。成功 与失败之间并没有严格的区别,两者之间仅隔着一层膜, 与失败之间并没有严格的区别,两者之间仅隔着一层膜,这便是兴 破它,便可享受成功的喜悦” 趣,只要你冲 破它,便可享受成功的喜悦”。

深刻的主题往往是与时代和现实生活相联系的 因此不仅要关 深刻的主题往往是与时代和现实生活相联系的,因此不仅要关 与时代和现实生活相联系 注外部世界,还要关注自己的心灵世界这个现实 这个现实。 注外部世界,还要关注自己的心灵世界这个现实。尤其是要关注自 己的成长体验,关注对自己精神生活发生过影响的事情。 己的成长体验,关注对自己精神生活发生过影响的事情。这些事情 虽小,却与个性、人性、情感息息相关,与审美观、价值观、 虽小,却与个性、人性、情感息息相关,与审美观、价值观、人生 观的形成密不可分。如果我们选择了这样的材料, 观的形成密不可分。如果我们选择了这样的材料,就会有内涵有新 意了. 如前年全国高考题中的登山者的故事, 意了. 如前年全国高考题中的登山者的故事,重点是题目中 触动心灵需要作出选择的事情”一语。而这种“心灵的选择” “触动心灵需要作出选择的事情”一语。而这种“心灵的选择”正 是要揭示自己的内心世界。有的考生写到了自己的内心世界的体验, 是要揭示自己的内心世界。有的考生写到了自己的内心世界的体验, 立意十分深刻:常听人说: 这女子好有气质。 立意十分深刻:常听人说:“哇,这女子好有气质。”于是便以为 有气质就是美。她还发现,有气质就是长发飘逸、笑不露齿、 有气质就是美。她还发现,有气质就是长发飘逸、笑不露齿、步子 沉稳、少言寡语。另外,肚子里还要有货,古希腊、古罗马的神话, 沉稳、少言寡语。另外,肚子里还要有货,古希腊、古罗马的神话, 文艺复兴时代大师的名作都要有所涉猎。 文艺复兴时代大师的名作都要有所涉猎。于是她把这些都记在纸条 上,要向气质挑战了,可是她的“步子沉稳”被别人看成“步履蹒 要向气质挑战了,可是她的“步子沉稳”被别人看成“ 以为她得了肝病,她的“少言寡语”被人以为是早恋失败、 跚”,以为她得了肝病,她的“少言寡语”被人以为是早恋失败、 心情痛苦。书倒是看了不少,可老是弄错主人公的名字,远非原先 心情痛苦。书倒是看了不少,可老是弄错主人公的名字, 想像的可以在大庭广众之下侃侃而谈。有一天,她终于发现, 想像的可以在大庭广众之下侃侃而谈。有一天,她终于发现,真实 的我不也是很好吗? 爽朗、 的我不也是很好吗?——爽朗、乐观、活泼、天真、爱哭、爱笑、 爽朗 乐观、活泼、天真、爱哭、爱笑、 爱闹。最后她做出了一个新的选择:找回自己,活出自己的本色来。 爱闹。最后她做出了一个新的选择:找回自己,活出自己的本色来。 很快,父亲说她精神好多了,同桌说还是喜欢这样的你, 很快,父亲说她精神好多了,同桌说还是喜欢这样的你,自己也感 真的我,真的美! 到:真的我,真的美!

4、选备些古今中外的童话、寓言、民间故事、 、选备些古今中外的童话、寓言、民间故事、 名人轶事以及名言警句等。 名人轶事以及名言警句等。
材料丰富,知识加见识,就能构成了文章亮点。 材料丰富,知识加见识,就能构成了文章亮点。在文章里 适时而恰当地写一点意蕴丰厚的语句,也是增加文采的一个重 适时而恰当地写一点意蕴丰厚的语句, 要方法。我们阅读美文佳作, 要方法。我们阅读美文佳作,常在关键处看到一两句言简意赅 的话,令人玩味警醒,特别带劲提神,经久不忘。 的话,令人玩味警醒,特别带劲提神,经久不忘。例如鲁迅先 生在《记念刘和珍君》中写道: 沉默呵,沉默呵, 生在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵,不在沉默 中爆发,就在沉默中灭亡。 具有令人在沉思中奋起的力量。 中爆发,就在沉默中灭亡。”具有令人在沉思中奋起的力量。 茅盾先生在《风景谈》中写道:“人类的高贵精神的辐射,填 茅盾先生在《风景谈》中写道: 人类的高贵精神的辐射, 补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。 补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了 第二自然。 深刻阐述了人与自然的关系, 第二自然。”深刻阐述了人与自然的关系,热情赞颂了人的主 观能动作用。台湾作家刘墉在《萤窗小语》中主张不要“ 观能动作用。台湾作家刘墉在《萤窗小语》中主张不要“过 水果要熟,但不能过熟,因为过熟则烂。朋友要熟, 熟”:“水果要熟,但不能过熟,因为过熟则烂。朋友要熟, 但不能过熟,因为过熟则狎。读书要熟,但不能过熟,因为过 但不能过熟,因为过熟则狎。读书要熟,但不能过熟, 熟则泥。技巧要熟,但不能过熟,因为过熟则流。 熟则泥。技巧要熟,但不能过熟,因为过熟则流。”把道理说 得如此透彻,运用语言如此斩截,令人再三思之。 得如此透彻,运用语言如此斩截,令人再三思之。

【准备的方法】 准备的方法】
1、选点——场景链的积累 选点 场景链的积累 2、善于触发 3、善于挖掘。 善于挖掘。

2、善于触发 、
进行横向与纵向的联想: 要进行横向与纵向的联想: 方法:由此及彼,由表及里。无论记人叙事还 方法:由此及彼,由表及里。 是写景抒情不能只停留 在眼前的人、事、景物上, 可以由自然而及社会,由此类想到彼类,由物及人, 由近及远, 由本体到相关,在展开一系列的联想 之后,也许就会有新的发现。这种新的发现或许就 具有普 遍的社会意义,将这种具有普遍意义的发 现作为文章的主旨,文章的立意就出新了。 【主要做法一】 主要做法一】 由一件事感悟到其他事, 由一件事感悟到其他事 , 觉得与自己的生活有 交涉,得到一种印证。 交涉,得到一种印证。

【例段】 例段】 “S”的联想(片段) “S”的联想(片段) 的联想 在我的心目中, S”还代表了人与人之间的 在我的心目中,“S”还代表了人与人之间的 一份关心、一份亲情。透过小小的“S”形 一份关心、一份亲情。透过小小的“S”形,我深 深体会到一缕人间的温情。 深体会到一缕人间的温情。 那天,坐在回家的公共汽车上, 那天,坐在回家的公共汽车上,随着汽车缓缓 进站,我看见一位老师傅步履蹒跚地走了上来, 进站,我看见一位老师傅步履蹒跚地走了上来,他 手中的皮包沉甸甸的,把他累得满头大汗。这时, 手中的皮包沉甸甸的,把他累得满头大汗。这时, 一位年轻的售票员轻轻靠了过来,微笑着说:“我 一位年轻的售票员轻轻靠了过来,微笑着说: 给您挂起来,老大爷……”说着, ……”说着 给您挂起来,老大爷……”说着,顺手将皮包挂在 坐椅旁边的挂钩上。 坐椅旁边的挂钩上。

那是一只“S”形的挂钩,上弯挂在椅背上, 那是一只“S”形的挂钩,上弯挂在椅背上, 形的挂钩 下弯就可以从容地挂上皮包了。 下弯就可以从容地挂上皮包了。这样式简单的 S”形挂钩 绝对够不上什么专利发明; 形挂钩, “S”形挂钩,绝对够不上什么专利发明;但它 方便实用,在这一时这一处, 方便实用,在这一时这一处,却又绝对是任何专 利发明所不可比拟的。那小小挂钩,线条舒缓、 利发明所不可比拟的。那小小挂钩,线条舒缓、 流畅、优美,那是司售人员爱心与细心的杰作! 流畅、优美,那是司售人员爱心与细心的杰作! 环顾四周,原来每一位乘客的坐椅边, 环顾四周,原来每一位乘客的坐椅边,都有 同样的一只挂钩。放开想象,这一只只“S”形 同样的一只挂钩。放开想象,这一只只“S”形 的小小挂钩,不就像一条条爱心关护的纽带吗? 的小小挂钩,不就像一条条爱心关护的纽带吗? 它一弯连着司售员,一弯连着乘客们—— ——它将素 它一弯连着司售员,一弯连着乘客们——它将素 昧平生人们的心紧紧相连。刹那间, 昧平生人们的心紧紧相连。刹那间,我清清楚楚 地感到,车厢里充溢着温馨的亲情。 地感到,车厢里充溢着温馨的亲情。小小车厢就 如同我的家、我的教室。车窗外,阳光明媚; 如同我的家、我的教室。车窗外,阳光明媚;车 厢内, S”形的 亲情挂钩”闪着光亮, 形的“ 厢内,“S”形的“亲情挂钩”闪着光亮,轻轻 地摇着,摇着…… ……( 点睛) 地摇着,摇着……(扩展 ? 引申 ? 点睛)

【主要做法二】 主要做法二】
从你所经验着的事物, 从你所经验着的事物,发现别的意 雷锋的眼泪》 思。(如《雷锋的眼泪》)

【主要做法三】 主要做法三】
要善于抽象变为具象
可以从某一点进行扩展训练: 可以从某一点进行扩展训练: (1)语言的描写要具体形象化 ) 方法:动作分解法,描绘富有特征的动作 方法:动作分解法, (2)要展示动作的全过程。 )要展示动作的全过程。 方法: 将它分成若干部分, 方法 : 将它分成若干部分 , 一部分一部分地 描述。 描述。

题例1 根据下面这段文字展开想象, 【题例1】根据下面这段文字展开想象,就“青年给母 亲洗的过程”写一个片段。内容不超过200 200字 亲洗的过程”写一个片段。内容不超过200字。 材料:日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年, 材料:日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年,靠 母亲为人做佣人, 送报纸读完了大学。 母亲为人做佣人 , 送报纸读完了大学 。 他到一家公司 去应聘。 总经理第一句话就问他: 去应聘 。 总经理第一句话就问他 : “ 你替母亲洗过脚 ”“没有 没有。 青年如实回答。 总经理说: 吗 ? ”“ 没有 。 ” 青年如实回答 。 总经理说 : “ 明天 请你再来一次, 不过, 有个条件, 请你再来一次 , 不过 , 有个条件 , 今天回去一定给母 亲洗一次脚, 能做到吗? 青年一口答应了。 第二天, 亲洗一次脚 , 能做到吗 ? ” 青年一口答应了 。 第二天 , 青年如约来到公司, 他对总经理说: 青年如约来到公司 , 他对总经理说 : “ 现在我才知道 母亲为我受了多少苦。 母亲为我受了多少苦 。 谢谢您让我明白了在学校里没 有学过的道理。 总经理点了点头, 微笑着说: 有学过的道理 。 ” 总经理点了点头 , 微笑着说 : “ 明 天你来上班吧! 天你来上班吧!”

【例文】 例文】 他先在盆里接了些水, 他先在盆里接了些水 , 然后又对了些热水用手 搅了搅,还觉得不够暖和,又稍微加了点热水。 搅了搅 , 还觉得不够暖和 , 又稍微加了点热水 。 这 次再用手试,觉得温度比较合适, 次再用手试 , 觉得温度比较合适 , 然后他帮母亲脱 掉鞋和袜。他托着母亲的脚, 掉鞋和袜 。 他托着母亲的脚 , 不停的把水撩在母亲 的脚背上,轻轻的搓着母亲的脚。 的脚背上 , 轻轻的搓着母亲的脚 。 由于母亲天天送 走了太多的路,脚上裂开了一道道的口子, 报 , 走了太多的路 , 脚上裂开了一道道的口子 , 他 都觉得手有些扎。他小心的撩着水, 都觉得手有些扎 。 他小心的撩着水 , 细心的清洗母 亲的脚的每一个部位。母亲确实老了, 亲的脚的每一个部位 。 母亲确实老了 , 脚上的皮肤 都已变得松弛。他不时的抬起头, 都已变得松弛 。 他不时的抬起头 , 望着母亲慈祥的 眼中充满感激与尊重。他明白,正是这双脚, 脸 , 眼中充满感激与尊重 。 他明白 , 正是这双脚 , 为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。 为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。

1、“青年人什么也没有说,起身到洗手间,端出了一盆热水, 、 青年人什么也没有说,起身到洗手间,端出了一盆热水, 放在母亲面前。母亲把脚往回缩了缩, 放在母亲面前。母亲把脚往回缩了缩,青年人伸手抓过母亲的一 只脚,脱下袜子就洗。 这里的“ 可够吓人的, 只脚,脱下袜子就洗。”这里的“抓”可够吓人的,使人想起林 冲发配的路上。解差抓住林冲的脚往滚烫的开水里按的情景。 冲发配的路上。解差抓住林冲的脚往滚烫的开水里按的情景。而 另一个学生虽然没有这么恐怖,倒也够滑稽的: 另一个学生虽然没有这么恐怖,倒也够滑稽的:“青年人举起母 亲的脚,轻轻的放在脸盆里。 亲的脚,轻轻的放在脸盆里。” 2、“ 母亲小拇指像个小三角 , 外侧硬邦邦的 , 这是长期穿 、 母亲小拇指像个小三角,外侧硬邦邦的, 廉价的高跟鞋的结果。母亲曾为一家看孩子, 廉价的高跟鞋的结果。母亲曾为一家看孩子,怕人家嫌她的布鞋 太破,才买了廉价的高跟鞋。这一穿,就是十几年, 太破,才买了廉价的高跟鞋。这一穿,就是十几年,修修补补的 总舍不得买新的。 这一构思的初衷是好的,只是太不合情理。 总舍不得买新的。”这一构思的初衷是好的,只是太不合情理。 高跟鞋,谁能穿十几年,这与她的保姆身份也不相符。 高跟鞋,谁能穿十几年,这与她的保姆身份也不相符。 3、“ 青年人的泪水夺眶而出 , 哽咽的对母亲说 : ‘ 妈妈您 、 青年人的泪水夺眶而出,哽咽的对母亲说: 辛苦了。 母亲强忍着没有哭出来,望着为自己洗脚的儿子, 辛苦了。’母亲强忍着没有哭出来,望着为自己洗脚的儿子,把 他搂在自己的怀里。“”他用指尖轻轻的触了一下母亲的老茧 他用指尖轻轻的触了一下母亲的老茧, 他搂在自己的怀里。“”他用指尖轻轻的触了一下母亲的老茧, 可母亲毫无反应 。 他再也忍不住了 , 抱着母亲的腿 , 失声 痛 哭。” ? 4、 “他轻轻的脱下了满是补丁的袜子,一股难以形容的味 、 他轻轻的脱下了满是补丁的袜子, 道扑面而来,年轻人惊呆了。 另一个学生是这样写的: 道扑面而来,年轻人惊呆了。”另一个学生是这样写的:“母亲 起身要回屋,这时青年抢先一步问: 你洗脚吗?’‘农村 起身要回屋,这时青年抢先一步问:‘妈,你洗脚吗?’‘农村 洗什么脚啊? 母亲笑着推开了他的手。 人,洗什么脚啊?’母亲笑着推开了他的手。”

【题例2】模仿下面的句子,写一段话 题例2 模仿下面的句子,
骑自行车真好!风吹过来,头发飘起来,衣服鼓起来, 骑自行车真好!风吹过来,头发飘起来,衣服鼓起来, 彩色 的车配彩色的人,好不爽心悦目! 的车配彩色的人,好不爽心悦目! 【答案】———————————————————————— 答案】 ———————————————————————————— ——————。 。 【仿写的例段】 仿写的例段】 (1)跳舞的感觉真棒!彩灯转起来,音乐响起来,舞蹈跳起来, 跳舞的感觉真棒!彩灯转起来,音乐响起来,舞蹈跳起来, 快乐的音乐伴着快乐的人,好不快乐自在! 快乐的音乐伴着快乐的人,好不快乐自在! (2)海边观日出真好!朝阳升起来,海风吹过来,浪花打过来, 海边观日出真好!朝阳升起来,海风吹过来,浪花打过来, 澎湃的海对着澎湃的心,好不心旷神怡! 澎湃的海对着澎湃的心,好不心旷神怡! (3)画画真好!画笔拿起来,画纸铺起来,色彩调起来,五彩 画画真好!画笔拿起来,画纸铺起来,色彩调起来, 斑斓的画面配着丰富多彩的生活,好不怡然自得! 斑斓的画面配着丰富多彩的生活,好不怡然自得!

其一,是句式要与原材料相同,内容要合乎事理 其一,是句式要与原材料相同,内容要合乎事理。 例如:①跳舞真好!音乐响起来,全身动起来,舞鞋飞起来, 充满活力的音乐配充满活力的人,好不痛快淋漓! ②游泳真好!鱼儿游过来,海蛰游过来,水草漂过来,蓝蓝的 水配多彩的生命,好不爽心悦目! 其二、是要注意语句通畅。 其二、是要注意语句通畅。同学们常见的错误是搭配不当: 例如:①滚轴溜冰真好!人动起来,彩灯转起来,音乐飘起来, 年轻的节拍配年轻的心,好不畅快淋漓! ②跑步真好!太阳照过来,鞋子颠起来,裤子飘起来,轻巧的 风带着轻巧的人,好不快乐幸福! 其三、是要注意思想内涵,切忌庸俗。 其三、是要注意思想内涵,切忌庸俗。 例如:①吃饭真好!饭菜端上来,菜香飘上来,口水流下来, 诱人的饭菜填饱了我的肚子,多么舒服呀! ②骑三轮车的感觉真好!雨打过来,帽子飞过来,书包掉下去, 黑白的天黑白的街,真是个颓唐的晚上。

3、善于挖掘
作文主要不是靠故事支撑, “ 作文主要不是靠故事支撑 , 重要的只是写 一种情绪与氛围。 一种情绪与氛围。”
方法:以小见大法。 方法:以小见大法。 善于通过生活中的小事情视野中的小角度, 善于通过生活中的小事情视野中的小角度,来反映丰富的社 会内容,揭示出深刻的社会主题。英国诗人布莱克有这样诗: 会内容,揭示出深刻的社会主题。英国诗人布莱克有这样诗: 一粒沙里看出一个世界,一朵野花里看出一个天堂。 “一粒沙里看出一个世界,一朵野花里看出一个天堂。把无限抓 在你的手掌里,把永恒放进一刹那的时光。” 要捕捉生活的细 在你的手掌里,把永恒放进一刹那的时光。 节。 (一)小事情悟大道理 (二)小角度看大问题 (三)小人物显大精神

【例文1】 女孩与花儿的私语 例文1
一日放学回家, 一日放学回家,看见院中花园里一个可爱的小女孩蹲在一 株月季旁扶着花枝,歪着脑袋,轻声轻语地对着花儿说着话。 株月季旁扶着花枝,歪着脑袋,轻声轻语地对着花儿说着话。 我走过去,靠近她,蹲下身问: 我走过去,靠近她,蹲下身问:“ “你在说些什么呀?” 你在说些什么呀? 女孩答道: 我说,花朵姐姐,你好漂亮呀! 女孩答道:“我说,花朵姐姐,你好漂亮呀!” “花朵能听懂你的话吗?”我问。 花朵能听懂你的话吗? 我问。 “能的!”小女孩自信地说:“只要靠近它,就能听懂你的 能的! 小女孩自信地说: 只要靠近它, 话。” 随后,她又机灵地说: 你对我说话时,不也是蹲下身来, 随后,她又机灵地说:“你对我说话时,不也是蹲下身来, 靠近我的吗? 靠近我的吗?” 女孩的天真,使我不禁笑了起来, 女孩的天真,使我不禁笑了起来, 但我并不怀疑她所说的 真实性,我相信女孩的心与花儿贴得很近,很近, 真实性,我相信女孩的心与花儿贴得很近,很近,她们的心灵 是相通的。 是相通的。

我默默地走进屋里, 我默默地走进屋里,女孩的话儿萦绕在我心 让我感慨万千。我想,何止人与花儿, 头,让我感慨万千。我想,何止人与花儿,就是 人与人之间,不是也需要相互贴近, 人与人之间,不是也需要相互贴近,求得理解与 沟通,缩短心灵的距离吗? 沟通,缩短心灵的距离吗? 是的,只要用心交流, 是的,只要用心交流,谁都能听到花儿的细 都能感受到人世间的亲情。 语,都能感受到人世间的亲情。

主要方法: 主要方法:
1、选材:见微知著,以小见大。“一粒 、选材:见微知著,以小见大。 沙里见 世界,半瓣花上说人情。”谈身边琐 事而寄托深远,论人情世故而放眼天下。从 一些东鳞西 爪的侧影,烘托出当前人类历史 的特征;从生活的激流里抓取一个人物的一 种思想、一个有 意义的生活片断,反映出这 个时代的侧影。 方法: 从小事件、 方法 : 从小事件 、 小角度和小人物中透 视出“ 视出“大”来。

【例文】 例文】

冬天的九个瞬间
吾同树 一个挎着篮子的女人弯腰 去捡地上的菜叶子 她的小女儿, 她的小女儿,总是 先比她捡到 一个袖着手的女人站在 一把靠背椅的旁边 她那写着“三元理发”的椅子 她那写着“三元理发” 背风坐着 一个卖烤红薯的女人数了数 手中的几张钞票 然后递给身边的小凳子上 写作业的儿子, 写作业的儿子,让他再数数

一个卖花的小姑娘飞快地 跑上马路, 跑上马路,敲了敲 车玻璃, 车玻璃,又看了看 红灯 一个跪在地上的小女孩 她的校服有点脏了 她面前的那张纸 我们都知道写些什么 一个白头发的男人 蹲在路边, 蹲在路边,给一条条树 刷上石灰浆, 刷上石灰浆,没有刷的 一直排到路的尽头

一个在电话亭打电话的男人 旧西装抖动了一下 他把右手的电话交给左手 腾出手来, 腾出手来,擤下鼻涕 一个个子不高的小男孩吃力地 把一桶裁得整整齐齐的甘蔗 抱上河堤, 抱上河堤,然后小心地问 围在一起打牌的男人们口不口渴 一个瘪着嘴的小孩子趴在 麦当劳的窗户上往里看, 麦当劳的窗户上往里看, 他通红的小手, 他通红的小手,攥着 一张小纸币

2、挖掘: 、挖掘:
由表及里,由现象到本质, 由表及里,由现象到本质,由个别到 一般 。 方法: 方法: 个别( ①总结上文——个别(现象) 总结上文 个别 现象) 一般( ②开掘升华——一般(本质) 开掘升华 一般 本质)

【例段1】 例段 】 小狗就这样离我而去了。我怜悯它, 小狗就这样离我而去了。我怜悯它,又恨它不该叫那 几声。仔细思量,小狗听见有生人进院能不叫吗?它是在 几声。仔细思量,小狗听见有生人进院能不叫吗? 恪尽职守啊!于是,我原谅了它,又迁怒于打狗的人。 恪尽职守啊!于是,我原谅了它,又迁怒于打狗的人。可 又一琢磨, 他们不也在履行职责吗? 我也理解了他们。 又一琢磨 , 他们不也在履行职责吗 ? 我也理解了他们 。 总结:个别) (总结:个别) 是呀,人们活在世上,都应该尽职尽责,哪怕是死, 是呀 , 人们活在世上 , 都应该尽职尽责 , 哪怕是死 , 也应该死在自己的岗位上。 升华:一般) 习作《 也应该死在自己的岗位上。(升华:一般)(习作《我的 小狗》 小狗》) 【例段2】 例段 】 我们经过多少迂回曲折, 我们经过多少迂回曲折,却并不是为了走到烟花的身 而是选择一个合适的角度, 边,而是选择一个合适的角度,一个让烟花美丽起来的角 总结:个别) 度。(总结:个别) 人生也是这样,一切快乐、幸福、美好的感觉, 人生也是这样,一切快乐、幸福、美好的感觉,完全 取绝于我们认识事物的合适的角度。 升华:一般) 取绝于我们认识事物的合适的角度。 (升华:一般) 习作《拐弯处的美丽》 (习作《拐弯处的美丽》)

题例一】这个结尾没有起到以小见大的作用, 【题例一】这个结尾没有起到以小见大的作用,请你为下列事 例加一个结尾,使之较为深刻: 例加一个结尾,使之较为深刻: 考历史时,有道题考某一事件的年代,他忘了, 考历史时,有道题考某一事件的年代,他忘了,又想起曾 在课桌上写了这一事件的年代,于是慢慢移动试卷, 在课桌上写了这一事件的年代,于是慢慢移动试卷,在移动试 卷的过程中,他展开了激烈的思想斗争,快下考时, 卷的过程中,他展开了激烈的思想斗争,快下考时,他大着胆 子移开试卷,一看,没有,才恍然大悟: 子移开试卷,一看,没有,才恍然大悟:原来坐的是别人的课 桌!失望之际,心情一下子倒觉轻松起来。 失望之际,心情一下子倒觉轻松起来。 结尾他写道:“铃响了 虽然那一个空没有填 但我觉得没填 虽然那一个空没有填,但我觉得没填 结尾他写道: 铃响了,虽然那一个空没有填 比填了更好。” 比填了更好。

答案:得到某种东西的同时,不能失去比这更珍贵的东西。 答案:得到某种东西的同时,不能失去比这更珍贵的东西。

题例二】 下面这件小事的内涵, 【 题例二】 根据 下面这件小事的内涵 ,为它加一个 结尾 : 一只蚕,不停地吐出柔韧、纤细的丝, 一只蚕,不停地吐出柔韧、纤细的丝,织成一个厚 厚的茧,把自己紧紧包住。短暂的安宁后, 厚的茧,把自己紧紧包住。短暂的安宁后,它开始渐渐 气恼、焦灼。它扭动着身子想挣脱出去, 气恼、焦灼。它扭动着身子想挣脱出去,可这茧是如此 的坚韧。徒劳的挣扎后绝望了, 的坚韧。徒劳的挣扎后绝望了,开始后悔织就这无法挣 脱的茧。 脱的茧。 它疲倦地睡着了。 它疲倦地睡着了。 梦里它极力想像灵魂已游离于躯壳之外, 梦里它极力想像灵魂已游离于躯壳之外 , 终于又见 到了秀竹一竿、清泉一掬,还有繁花、阳光…… 到了秀竹一竿、清泉一掬,还有繁花、阳光 梦醒,仍在茧中。 梦醒,仍在茧中。 如果不曾织就这可恶的茧,如果能逃离这该死的茧, 如果不曾织就这可恶的茧, 如果能逃离这该死的茧 , 如果生有一双自由飞翔的翅膀…… 如果生有一双自由飞翔的翅膀 它摇了摇头,甩掉了“如果” 它摇了摇头,甩掉了“如果”。

似乎醍醐灌顶,它倏地想到, 似乎醍醐灌顶,它倏地想到,用自己的 牙齿咬破这茧! 牙齿咬破这茧! 力量与热情回到了身上。 力量与热情回到了身上。 它一口口咬着自己曾用心织就的茧, 它一口口咬着自己曾用心织就的茧,咬 开了一个个痛苦与无奈织就的结, 开了一个个痛苦与无奈织就的结 , 也咬出 了一大束耀眼的光明! 了一大束耀眼的光明! 茧外,新的空气,新的天地。 茧外,新的空气,新的天地。它惊喜地 发现,背上已有了两片多粉的翅。 发现,背上已有了两片多粉的翅。 它想大声喊,它想飞…… 它想大声喊,它想飞

结尾的立意实例: 结尾的立意实例:

人心常作茧, 能咬破心茧的人, 人心常作茧 , 能咬破心茧的人 , 是真的勇士和智者。 是真的勇士和智者。

第二个阶段:掌握三个“要领” 第二个阶段:掌握三个“要领”

要领一: 要领一:记叙文的三种思路
1、时间顺序构思法,直截入题 、时间顺序构思法, 2、开头和结尾进行铺垫、照应 开头和结尾进行铺垫、 进行铺垫 3、镜头的迭现——画面组合法 镜头的迭现 画面组合法

1.时间顺序构思法,直截入题 时间顺序构思法, 时间顺序构思法
这种构思是按照事物发生发展的顺序自然成文 这种思路,有入题快,便捷的特点, 的。这种思路,有入题快,便捷的特点,所以很 受同学们的青睐。 受同学们的青睐。

2、开头和结尾进行铺垫、照应 开头和结尾进行铺垫、 进行铺垫
这是一种在开头和结尾进行必要的铺垫、照 这是一种在开头和结尾进行必要的铺垫、 应的形式写的作文。比较典型的是鲁迅的《 应的形式写的作文。比较典型的是鲁迅的《一件 小事》 即开头点题(抑扬、对比),引出事件; ),引出事件 小事》。即开头点题(抑扬、对比),引出事件; 结尾升华,抒发感情; 结尾升华,抒发感情;中间要有一定的议论抒情 来点题。 来点题。

3、镜头的迭现——画面组合法 镜头的迭现 画面组合法
这是叙述者以展示的方式展开故事情节的, 这是叙述者以展示的方式展开故事情节的 , 这种方法便于展开情节。使读者直接入题。 这种方法便于展开情节。使读者直接入题。 这种画面拼接式的思路, 作文里用得最多。 这种画面拼接式的思路 , 作文里用得最多 。 它的只要内容是几个主要画面的“拼接” 它的只要内容是几个主要画面的“拼接”。其 中不少小说、散文都属于这种构思。 中不少小说、散文都属于这种构思。 这种构思, 这种构思 , 给人一种影视观赏后的痛快淋 漓的感觉,因为它给人的都是画面。 漓的感觉 ,因为它给人的都是画面。 文章的主 要内容是几幅画面的迭现,借助这种迭现, 要内容是几幅画面的迭现, 借助这种迭现,强 调某中思想或情感。它给人以深刻的印象, 调某中思想或情感 。它给人以深刻的印象,中 心意思十分突出。 心意思十分突出。

主要方法: 主要方法:
1、选点:选择几个有代表性的场景 选点: “点”。 链接:将几个“ 2、链接:将几个“点”连接在一起 成为“ 成为“片”。 关键:点与点之间要有内在的联系, 关键:点与点之间要有内在的联系, 具有“以点代面”的功能。 具有“以点代面”的功能。

链接的方法: 链接的方法:
1、内在的情感和逻辑联系 、 2、外在的结构形式: 、外在的结构形式: (1)依靠过渡句、段衔接 依靠过渡句、 (2)依靠标题衔接 (3)依靠序数衔接 (4)依靠空格衔接

【例文1】 各地男人魅力瞬间 例文1 茶馆。 茶馆。 一北京男人向一女孩求爱。 一北京男人向一女孩求爱。 时间只有三个小时: 时间只有三个小时: 第一个小时北京男人主要是聊国际形势。 第一个小时北京男人主要是聊国际形势。 第二个小时聊的是国内形势。 第二个小时聊的是国内形势。 第三个小时的前半个小时聊北京市的形势。 第三个小时的前半个小时聊北京市的形势。 剩下的半个小时的前二十九分钟聊自己对人生的看法。 剩下的半个小时的前二十九分钟聊自己对人生的看法。 最后一分钟说出“我爱你”三个字! 最后一分钟说出“我爱你”三个字! 公园。 公园。 一东北男人与其女友款款而行。 一东北男人与其女友款款而行。 突然窜出三个持刀歹徒。 突然窜出三个持刀歹徒。 东北男人不畏强暴与歹徒展开殊死搏斗。 东北男人不畏强暴与歹徒展开殊死搏斗。 终因寡不敌众,他倒在了血泊里。 终因寡不敌众,他倒在了血泊里。 警察及时赶到,歹徒作鸟兽散。 警察及时赶到,歹徒作鸟兽散。 男人上救护车前对哭泣的女友露出艰难的微笑。 男人上救护车前对哭泣的女友露出艰难的微笑。 别哭,谁叫我是男人呢! “别哭,谁叫我是男人呢!” 东北男人魅力瞬间 北京男人魅力瞬间

上海男人魅力瞬间
厨房。 厨房。 油烟滚滚的厨房。 油烟滚滚的厨房。 一上海男人正满头大汗的烧着他的第八盘菜。 一上海男人正满头大汗的烧着他的第八盘菜。 客厅。 客厅。 清香弥漫的客厅。 清香弥漫的客厅。 上海男人的妻子和她的女友正在聊着毛衣的第八种 织法。 织法。 一会儿,菜肴们鱼贯而出。 一会儿,菜肴们鱼贯而出。 男人最后一次随菜而出时,餐桌上已摆满了菜。 男人最后一次随菜而出时,餐桌上已摆满了菜。 妻子满意地看了一眼他的男人,男人诚惶诚恐。 妻子满意地看了一眼他的男人,男人诚惶诚恐。 还有什么活,尽管吩咐! “还有什么活,尽管吩咐!”

【例文2】 例文2 早读前。 早读前。

角色(张丹阳) 角色(张丹阳)

“呦,你来得早啊!”一见他,我忙寒暄道。 你来得早啊! 一见他,我忙寒暄道。 有点反客为主的味道。 “你不也一样?”——有点反客为主的味道。 你不也一样? 有点反客为主的味道 “昨晚学到几点?” 昨晚学到几点? “什么呀,一点都没看,睡得早。” 什么呀,一点都没看,睡得早。 这可不是他的风格, “我也是。”——这可不是他的风格,我忙顺势接过来。 我也是。 这可不是他的风格 我忙顺势接过来。 课间。 课间。 “这节课上得怎么样?” 这节课上得怎么样? “我一点都没听懂。数学简直太难了。” 我一点都没听懂。数学简直太难了。 我也是,都没信心了。对了,问你一道题, “唉,我也是,都没信心了。对了,问你一道题,老师讲时我 没听懂。 没听懂。” 老师还讲了这道题啦?我上课都没怎么注意听。要不, “啊?老师还讲了这道题啦?我上课都没怎么注意听。要不, 你问问别人?真对不起。 你问问别人?真对不起。”

他转身离去,我赶快翻看笔记,题前分析,解题步骤, 他转身离去,我赶快翻看笔记,题前分析,解题步骤,归纳运 用一步不少。 我真“天才” 用一步不少。哈,我真“天才”。 中午。 中午。 你一会儿干嘛去? 他走过来问。 “你一会儿干嘛去?”他走过来问。 去图书馆。 忙把两本参考书藏在身后。 “去图书馆。”忙把两本参考书藏在身后。 还真刻苦! “还真刻苦!” 什么呀,还不是去看小说。你呢? “什么呀,还不是去看小说。你呢?” 我想在班里。 “我想在班里。” 班里空气多不好啊,中午到操场放松放松! “班里空气多不好啊,中午到操场放松放松!” 我想谁会儿觉。 睡觉? 还不是想写作业吗? “我想谁会儿觉。”——睡觉?哼,还不是想写作业吗? 睡觉 考试前。 考试前。 你复习得怎么样? “你复习得怎么样?” 特差。我这回真要60分万岁了。 60分万岁了 “特差。我这回真要60分万岁了。” 你那么强怎么会?我才没看呢! “你那么强怎么会?我才没看呢!” 对了,你那天看的那本什么数理化公式吗? “对了,你那天看的那本什么数理化公式吗?” 那本, 不是我的。 不过那本书也特没用, “ 哦 , 那本 , 不是我的 。 不过那本书也特没用 , 什么题都没 有。”——呦,想借呀,没戏。 呦 想借呀,没戏。

考试后。 考试后。 你考得不错吧? “你考得不错吧?” 一般,一般。 “一般,一般。” 我看你做题特快,你都做完了吧? “我看你做题特快,你都做完了吧?” 都瞎蒙的。 “都瞎蒙的。” 发卷后。 发卷后。 你得了多少分? “你得了多少分?” 别问了,特差。 偷瞄了一眼他的卷子,哈哈,比他高了5 “ 别问了 , 特差 。 ” 偷瞄了一眼他的卷子, 哈哈 , 比他高了5 分。 回家后。 回家后。 先整理课上的笔记,再配合着我的宝书《数理化公式》总结, 先整理课上的笔记,再配合着我的宝书《数理化公式》总结, 最后做做新借的参考书。 齐活! 最后做做新借的参考书。哈,齐活! 躺在床上,我回忆一天的“虚伪生活” 躺在床上,我回忆一天的“虚伪生活”,不由得为自己扮演了 不该扮演的角色而悲哀。 不该扮演的角色而悲哀。





父亲是摄影记者,我也爱好摄影。 父亲是摄影记者,我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作 品集中,有一册题为“转折” 品集中,有一册题为“转折”。 作品集中多数是父亲的作品,其中有两幅他最为得意---作品集中多数是父亲的作品,其中有两幅他最为得意---一幅是一个小男孩转身回首的特写:乱蓬蓬的头发, 一幅是一个小男孩转身回首的特写:乱蓬蓬的头发,脏乎乎 的小脸,眼泪汪汪,手擦抹着鼻涕----这是我。父亲说, ----这是我 的小脸,眼泪汪汪,手擦抹着鼻涕----这是我。父亲说,当时我 将满三岁。那天他去郊区,看望插队时的房东,带着我, 将满三岁。那天他去郊区,看望插队时的房东,带着我,却完全 忘记了我的存在。那间房里没有电视,没有玩具,更没有玩伴; 忘记了我的存在。那间房里没有电视,没有玩具,更没有玩伴; 两个大人聊得热热乎乎,我被冷落在一旁。父亲后来告诉我, 两个大人聊得热热乎乎,我被冷落在一旁。父亲后来告诉我,他 在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事,可这和我有什么相干? 在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事,可这和我有什么相干?我 生日才只过了两次的!磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滚, 生日才只过了两次的!磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滚,十八般武 艺,全都无济于事,我只有拔脚就走!在陌生的乡间小路上,我 全都无济于事,我只有拔脚就走!在陌生的乡间小路上, 趔趔趄趄地奔着,现在已全然不记得路边风物、心头感受, 趔趔趄趄地奔着,现在已全然不记得路边风物、心头感受,很可 能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我, 能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我,以他专业摄影师的 敏锐,拍下了我停步转身的刹那。细看照片, 敏锐,拍下了我停步转身的刹那。细看照片,那一瞬间我的神情 极其微妙:悲戚委屈中渗露着开朗和宁静, 极其微妙:悲戚委屈中渗露着开朗和宁静,闪闪泪光里透射出喜 悦的神采。父亲曾郑重解释:这是你由懵懂到理性的人生转折啊。 悦的神采。父亲曾郑重解释:这是你由懵懂到理性的人生转折啊。 是啊,当时的大情小节我已全都忘却,但转身回首间, 是啊,当时的大情小节我已全都忘却,但转身回首间,似有天光 开窍,却依稀在心…… 开窍,却依稀在心

又一幅是父亲的得奖作品, 又一幅是父亲的得奖作品,照片上横写四个大 小平, 你好” ----父亲在国庆游行时拍的 字 : “ 小平 , 你好 ” ---- 父亲在国庆游行时拍的 一张新闻照片。 画面不用细说, 大家都很熟悉。 一张新闻照片 。 画面不用细说 , 大家都很熟悉 。 我问父亲,这张照片为什么不放进“庆典”、 佳构” 金奖” “ 佳构 ” 或 “ 金奖 ” , 不放进那些名目更辉煌的 册子? 父亲反问, 你不觉得“ 转折” 更伟大些吗? 册子 ? 父亲反问 , 你不觉得 “ 转折 ” 更伟大些吗 ? 中国喊了几千年“ 万岁” 中国喊了几千年 “ 万岁 ” , 皇帝倒掉又喊了几十 直到“ 小平, 你好” 年 。 直到 “ 小平 , 你好 ” 才实现了历史性的伟大 转折。 从此, 在中国这片土地上, 万岁” 转折 。 从此 , 在中国这片土地上 , “ 万岁 ” , 不 可能再用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人; 可能再用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人 ; 从此, 万岁” 从此 , “ 万岁 ” , 才可能真正属于神州大地和中 华民族。 是啊, 在这平平实实四个字的背后, 华民族 。 是啊 , 在这平平实实四个字的背后 , 分 明矗立着一位历史性人物的伟岸身形, 明矗立着一位历史性人物的伟岸身形 , 奔涌着一 代青年学子推卷起的时代洪流…… 代青年学子推卷起的时代洪流

作品集中也有少量我的作品, 作品集中也有少量我的作品 , 在这里也拈出两幅说 说---一幅照片有点模糊,是我从电视荧屏里抢拍下的。 一幅照片有点模糊,是我从电视荧屏里抢拍下的。那 在沈阳五里河足球场,中国队如能战胜阿曼队, 天,在沈阳五里河足球场,中国队如能战胜阿曼队,就将 提前出线,实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架, 提前出线,实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架, 调好焦距,对准荧屏……只见范志毅门前抢点,狮子甩头, 只见范志毅门前抢点, 调好焦距,对准荧屏 只见范志毅门前抢点 狮子甩头, 将球摆渡给埋伏门前的郝海东,海东就势一蹴, 将球摆渡给埋伏门前的郝海东,海东就势一蹴,皮球轻轻 巧巧,滚入网窝。历史性的转折实现了! 郝董” 巧巧,滚入网窝。历史性的转折实现了!“郝董”高擎手 做出V形手势,同伴们从四面跑来祝贺。 臂,做出V形手势,同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意 范大将军,也奔跑过来,郝范二人,紧紧拥抱在一起。 到,范大将军,也奔跑过来,郝范二人,紧紧拥抱在一起。 中国足球积怨甚深的两员主将,一笑泯恩仇! 中国足球积怨甚深的两员主将,一笑泯恩仇!五里河体育 欢声雷动,灯如白昼!我按动快门, 场,欢声雷动,灯如白昼!我按动快门,捕捉下这拥抱的 特写,这颇有象征意义的镜头。是啊, 特写,这颇有象征意义的镜头。是啊,正是中国足球的 将相和” 打造了中国足球历史性的转折…… “将相和”,打造了中国足球历史性的转折

另一幅照片分外清晰,那是我精心拍下的特写镜头。 另一幅照片分外清晰,那是我精心拍下的特写镜头。 画面展示出这样的景象: 画面展示出这样的景象:橙黄色的灯罩半撑开一柄光 晕的伞,灯光静静涂撒在书桌上,照亮一摞摞参考资料, 晕的伞,灯光静静涂撒在书桌上,照亮一摞摞参考资料, 一张张模拟试卷:英语阅读、数学卷子、物理练习册。 一张张模拟试卷:英语阅读、数学卷子、物理练习册。纸 页松弛地展开,红笔、蓝笔、直尺、橡皮,散乱点缀其间: 页松弛地展开,红笔、蓝笔、直尺、橡皮,散乱点缀其间: 一个物件,一种色泽;一个物件,一只身影。 一个物件,一种色泽;一个物件,一只身影。堆积的本册 一杯热茶特别显眼,轻巧、 中,一杯热茶特别显眼,轻巧、洁净的玻璃杯像一柱亭亭 玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹,却又很难看透。 玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹,却又很难看透。从它宁静 的液面,飘起一缕淡淡的热气。热气仿佛在光伞下盘旋, 的液面,飘起一缕淡淡的热气。热气仿佛在光伞下盘旋, 袅袅升腾,越过光的界限,躲进无边的静夜。 袅袅升腾,越过光的界限,躲进无边的静夜。我的记忆像 照片一样清晰,那个夜晚,高三繁重的课业搅得我意乱心 照片一样清晰,那个夜晚, 胸腔有阴风怒号,脑海被浊浪排空。这时, 烦,胸腔有阴风怒号,脑海被浊浪排空。这时,妈妈无声 地递过一杯清茶,我轻呷一口,馥郁茶香, 地递过一杯清茶,我轻呷一口,馥郁茶香,似乎宁静的灯 光沁满胸膛。一杯清茶呀,顿时潮平浪静,月朗风轻…… 光沁满胸膛。一杯清茶呀,顿时潮平浪静,月朗风轻 转折常有,感悟为难:一个转折,一级台阶; 转折常有,感悟为难:一个转折,一级台阶;一次 感悟,一层升华----写在摄影作品集扉页上的话。 ----写在摄影作品集扉页上的话 感悟,一层升华----写在摄影作品集扉页上的话。

评语: 评语:
采用了画面拼接的方法, 将不同时代的、 采用了画面拼接的方法 , 将不同时代的 、 不同时间的四张照片分别描述出来, 不同时间的四张照片分别描述出来 , 幅幅别具 一格, 一格 , 反映出不同时代不同时期在思想上的转 尤其是第二张从一个全新的角度说明“ 折 。 尤其是第二张从一个全新的角度说明 “ 小 你好” 的深刻含义; 第四张照片的描述, 平 , 你好 ” 的深刻含义 ; 第四张照片的描述 , 从高考复习的烦乱到母爱给我的平静, 深刻而 从高考复习的烦乱到母爱给我的平静 , 含蓄,给人以新的启示。 含蓄,给人以新的启示。 面对这样不同特点的四幅画,怎样收拢呢? 面对这样不同特点的四幅画, 怎样收拢呢 ? 这确实难度很大, 弄不好, 各自为政, 这确实难度很大 , 弄不好 , 各自为政 , 让人不 知所云。 可是作者的一句“ 一个转折, 知所云 。 可是作者的一句 “ 一个转折 , 一级台 一次感悟, 一层升华” 阶 ; 一次感悟 , 一层升华 ” , 就将它轻巧地集 中过来, 有一种举重若轻的感觉。 说明作者高 中过来 , 有一种举重若轻的感觉 。 超的概括水平。依靠过渡句链接自然得体 依靠过渡句链接自然得体。 超的概括水平 依靠过渡句链接自然得体。

【例文3】 例文3

30年前,我8岁。 年前, 岁 年前 母亲不在了, 一群孩子挤在父亲的脊背上, 讨吃求穿, 母亲不在了 , 一群孩子挤在父亲的脊背上 , 讨吃求穿 , 日月十分凄惶。 日月十分凄惶。 一个好心的媒人看着可怜,说家里没有女人, 一个好心的媒人看着可怜, 说家里没有女人, 日子少 光彩。 于是, 在那个青黄不接的春天, 光彩 。 于是 , 在那个青黄不接的春天 , 我大哥牵着一头 瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我15岁 嫁来时, 瘦毛驴驮回了我的嫂子。 她年长我 岁,嫁来时,驴屁 股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。 股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。 大约是那年冬天吧, 嫂子生了孩子。 有一回, 大约是那年冬天吧 , 嫂子生了孩子 。 有一回 , 大哥趁 嫂子不在, 悄悄端给我一碗小米粥。 嫂子回来时, 嫂子不在 , 悄悄端给我一碗小米粥 。 嫂子回来时 , 我已 舔净了留在嘴角的米粒。 嫂子借故支走大哥, 舔净了留在嘴角的米粒 。 嫂子借故支走大哥 , 说锅里有 碗米饭,留给我的,里面掩着两个鸡蛋。 碗米饭,留给我的,里面掩着两个鸡蛋。

雪地里的红棉袄 高吉波 一

我没喝,也没吃。 我没喝,也没吃。 我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。 我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。 阿九, 你太小, 洗不净。 嫂子赶来, “ 阿九 , 你太小 , 洗不净 。 ” 嫂子赶来 , 抱我到河 她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和, 边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两 个鸡蛋, 还热,吃吧。 个鸡蛋,“还热,吃吧。” 那天, 风大, 雪大。嫂子穿着红棉袄, 那天 , 风大 , 雪大 。 嫂子穿着红棉袄 , 在雪地里像一 团火焰。 团火焰。
二 20年前,我18岁。 年前, 年前 岁 嫂子给我剃了个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。 嫂子给我剃了个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。 “阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。”她 阿九, 咱家你最有出息, 外出读书要学会自己疼自己。 说。 那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。 那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。我觉得是 一团火焰在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。 一团火焰在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。

三 现在, 现在,我38岁,号称作家。 岁 号称作家。 父亲和大哥相继随我母亲去了。 父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是给 嫂子的:真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。 嫂子的:真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。 到写这篇文字,我与嫂子最末的相见, 到写这篇文字,我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回 老家去。 老家去。 那天,风很大,雪也很大。透过玻璃窗, 那天 , 风很大 ,雪也很大 。 透过玻璃窗 , 我看见嫂子从屋外抱 着柴草进来给我烧炕。 有一团火焰永不熄灭。 着柴草进来给我烧炕 。我觉得雪地里 有一团火焰永不熄灭。 虽然 她穿的棉袄是黑色的。 她穿的棉袄是黑色的。 “阿九,你腰疼是不是熬夜坐得时间太长?”她说,“都这岁数 阿九,你腰疼是不是熬夜坐得时间太长? 她说, 还不会自己疼自己。 了,还不会自己疼自己。” 我没说话。我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已深陷下去, 我没说话 。 我盯着嫂子久看 , 我突然发现她的眼睛已深陷下去 , 像一眼枯井,而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想 年前一样想: 像一眼枯井,而且头发竟也全白。但那一刻我跟 年前一样想:嫂 子其实是最美的。 子其实是最美的。 后来,我在日记里写过这样的话,嫂子是弓,我们是箭, 后来,我在日记里写过这样的话,嫂子是弓,我们是箭,弓因 箭而弯。 箭而弯。 “我们”,自然也含着我的侄女,她现在美国攻读博士学位。 我们” 自然也含着我的侄女,她现在美国攻读博士学位。

评析】 那天 风很大,雪也很大……在雪地里像一团 那天, 【评析】“那天,风很大,雪也很大 在雪地里像一团 火焰”同一个“ 反复三次,奠定了文章的抒情基调, 火焰”同一个“点”反复三次,奠定了文章的抒情基调, 是对嫂子的一曲颂歌。尤其是嫂子的棉袄颜色的不断变化, 是对嫂子的一曲颂歌。尤其是嫂子的棉袄颜色的不断变化, 暗示着她已经由一名年轻的少妇变成了一位白发苍苍的老 岁月的流逝,可是对弟弟的感情却没有改变。 人。岁月的流逝,可是对弟弟的感情却没有改变。 文章的细节描写十分传情。例如,大哥趁嫂子不在, 文章的细节描写十分传情 。 例如 , 大哥趁嫂子不在 , 悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时, 悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已舔净了留在嘴 角的米粒。此时,是嫂子坐月子的时期,在坐月子的时候, 角的米粒。此时,是嫂子坐月子的时期,在坐月子的时候, 才能吃上小米,对那个时期的人们来说,能够吃上小米粥, 才能吃上小米,对那个时期的人们来说,能够吃上小米粥, 已经是相当金贵的了。我已舔净了留在嘴角的米粒, 已经是相当金贵的了。我已舔净了留在嘴角的米粒,说明 了我的饥饿。也为后来写嫂子做了铺垫。如果说, 了我的饥饿。也为后来写嫂子做了铺垫。如果说,大哥的 行为是同辈人的关心, 行为是同辈人的关心,而嫂子的行为就让读者感觉到她已 经不再是嫂子了。她已经上升为娘了。将自己补身子的鸡 经不再是嫂子了。她已经上升为娘了。 蛋给了自己的弟弟,只有自己的母亲才这样的无私。 蛋给了自己的弟弟,只有自己的母亲才这样的无私。

(3)散化的叙述式 特点:结构松散,语言散文化,内容有嚼头。 特点:结构松散,语言散文化,内容有嚼头。 这是一种抒情散文的写法。 这是一种抒情散文的写法。近年在报刊登载 的较多,这种文章在考场上,有增多的趋势。 的较多,这种文章在考场上,有增多的趋势。由 于这种写法难度比较大,考生写得较少。 于这种写法难度比较大,考生写得较少。但对那 些在文学方面有一定功底的考生, 些在文学方面有一定功底的考生,这种写法就更 容易发挥出自己真实的水平。 容易发挥出自己真实的水平。对但大多数考生来 有点“阳春白雪” 说,有点“阳春白雪”了。

写作要领二: 写作要领二: 描写要把握的三个层次
第一个层次:笔下的人物或景物状态逼真。 第一个层次:笔下的人物或景物状态逼真。 【例段】 例段】 这湖水真静啊,平静得像一面镜子,轻盈盈的, 这湖水真静啊,平静得像一面镜子,轻盈盈的, 没有一丝涟漪。微风像一双无形的手, 没有一丝涟漪。微风像一双无形的手,把薄薄的晨 雾轻轻地驱散了,袅袅地升入高空。湖中, 雾轻轻地驱散了,袅袅地升入高空。湖中,荷花散 发出淡淡的清香,碧绿的荷叶微微地摇曳,好像怕 发出淡淡的清香,碧绿的荷叶微微地摇曳, 惊动了静静的湖水似的。 惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰枝的 少女,将长长的柳条低垂到湖面上, 少女,将长长的柳条低垂到湖面上,在抚摩着静静 的湖水…… 的湖水……

第二个层次:写出人物或景物的特征。 第二个层次:写出人物或景物的特征。
【方法一】 方法一】 化静为动 它们不怕山高, “ 它们不怕山高 , 把根扎在悬崖绝壁的隙 身子扭得像盘龙柱子,在半空展开枝叶, 缝,身子扭得像盘龙柱子,在半空展开枝叶, 像是和狂风乌云争夺天日, 像是和狂风乌云争夺天日,又像是和清风白云 游戏。有的松树望穿秋水,不见你来, 游戏。有的松树望穿秋水,不见你来,独自上 到高处,斜着身子张望。有的松树自得其乐, 到高处,斜着身子张望。有的松树自得其乐, 显出一副潇洒的模样。不管怎么样, 显出一副潇洒的模样。不管怎么样,都让你觉 得它们是泰山的天然的主人, 得它们是泰山的天然的主人,好像少了谁都不 应该似的。 应该似的。”

【题例】选用贴切的动词和形容词 题例】
例一: 一个学生写暑天军训时的艰苦: 例一 : 一个学生写暑天军训时的艰苦 : “ 蓝蓝的 天空没有一丝云, 空气仿佛凝滞了, 一丝风也找不见。 天空没有一丝云 , 空气仿佛凝滞了 , 一丝风也找不见 。 火辣辣的阳光没遮拦地咬 在我身上毫不松劲。 火辣辣的阳光没遮拦地 咬 在我身上毫不松劲 。 我那套 深蓝的运动服拼命地吸收热量, 紧紧地把全身裹 深蓝的运动服拼命地吸收热量 , 紧紧地把全身 裹 住 。 ” 例二:闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害 例二:闰土说着,又叫水生上来打拱, 紧紧的只贴在他背后。 故乡》 羞,紧紧的只贴在他背后。《故乡》 例三:这原来是一条里外全新的新花被子, 例三:这原来是一条里外全新的新花被子,被面是 假洋缎的, 枣红底, 上面撒 满了白色百合花。 假洋缎的 , 枣红底 , 上面 撒 满了白色百合花 。 ( 茹志 百合花》 娟《百合花》) 例四:在那山径上,碧水边,姑娘们飘着彩色长裙, 例四:在那山径上,碧水边,姑娘们飘着彩色长裙, 水罐, 走回开满波斯菊的家园。 顶着竹篮 、 水罐 , 走回开满波斯菊的家园 。 ( 魏巍 依依惜别的深情》 《依依惜别的深情》)

【方法二】 方法二】
要富有魅力。 要富有魅力。

化美为“ 化美为“媚”

人物的描写要化美为“媚”,即要具有动感, 人物的描写要化美为“ 要具有动感, 化美为
1、 “ 古人云 : ‘ 尤物足以移人 。 ’ 尤物维何 ? 、 古人云: 尤物足以移人。 尤物维何? 媚态是已。 世人不知, 以为美色。 媚态是已 。 世人不知 , 以为美色 。 ……媚态之在人 媚态之在人 犹火之有焰, 灯之有光, 珠贝金银之有宝色, 身 , 犹火之有焰 , 灯之有光 , 珠贝金银之有宝色 , 是无形之物, 非有形之物也。 李渔《 闲情偶记》 是无形之物 , 非有形之物也 。 ( 李渔 《 闲情偶记 》 ) 2、 《 诗经 卫风 》 中对美人的描写 : “ 手如柔荑 , 、 诗经·卫风 中对美人的描写: 手如柔荑, 卫风》 肤如凝脂。领如蝤蛴,齿如瓠(hù) 螓首蛾眉, 肤如凝脂。领如蝤蛴,齿如瓠 )犀。螓首蛾眉, 巧笑倩兮,美目盼兮。 国风·卫 硕人 硕人》 巧笑倩兮,美目盼兮。”(《国风 卫·硕人》) 翻译: 手儿柔如嫩茅草, 皮肤细如香脂膏。 ( 翻译 : 手儿柔如嫩茅草 , 皮肤细如香脂膏 。 脖子 白如天牛虫, 齿如瓜子生得好。 弯弯蛾眉方额角, 白如天牛虫 , 齿如瓜子生得好 。 弯弯蛾眉方额角 , 嫣然一笑酒窝俏啊,黑亮眼睛把人瞟啊! 嫣然一笑酒窝俏啊,黑亮眼睛把人瞟啊!)

白居易《 【例1】唐·白居易《长恨歌》: 】 白居易 长恨歌》 天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。 天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 其中“回眸一笑百媚生” 尤为动人。 其中“回眸一笑百媚生”,尤为动人。 作者写杨贵妃的美,有了这一句, 作者写杨贵妃的美,有了这一句,一切 夸张她如何美的形容词就成了多余的了。 夸张她如何美的形容词就成了多余的了。 回眸一笑”是意态, 百媚生” “回眸一笑”是意态,而“百媚生”, 则是意态所引发的效应, 则是意态所引发的效应,一个活生生的 美人就在我们的眼前凸现出来了。 美人就在我们的眼前凸现出来了。

【例2】我第六次偷偷看他,他是一个 】我第六次偷偷看他,

的男孩, 很“酷”的男孩,修长和黑亮而削得很 有层次的头发, 有层次的头发,有一张希腊神话中美少 年的脸。不知为什么,每一次投 年的脸。不知为什么,每一次投向他的 目光,总被他深沉的眸子接 目光,总被他深沉的眸子接住,那感觉 就像融入子夜的幽黑,浸入山泉的清新。 就像融入子夜的幽黑,浸入山泉的清新。 这次再度与他四目相对,我心里一跳, 这次再度与他四目相对,我心里一跳, 无措的垂下眼睛, 无措的垂下眼睛,假装理着膝上书包的 带子。 带子。……(习作) (习作)

题例一】 【 题例一 】 请你用排比的方法描述一个人在自己心目 中的形象: 中的形象: 例段:父亲指着自己的形象说: 儿子, 例段:父亲指着自己的形象说:“儿子,我这身西装 怎么样? 我没有回答,因为我没看那身西装, 怎么样?”我没有回答,因为我没看那身西装,我注视着 他的脸,一张严肃而憔悴的脸,这张脸,曾在我四岁时, 他的脸,一张严肃而憔悴的脸,这张脸,曾在我四岁时, 因冒着大雨送我上幼儿园而沾满雨水;这张脸, 因冒着大雨送我上幼儿园而沾满雨水;这张脸,因为愤怒 我的懒惰而拉紧肌肉;这张脸,曾深夜归家,以为我睡着, 我的懒惰而拉紧肌肉;这张脸,曾深夜归家,以为我睡着, 而轻轻的贴在我脸上;这张脸,因为我偶然的一次好分数, 而轻轻的贴在我脸上;这张脸,因为我偶然的一次好分数, 而绽放出人间最灿烂的笑容。而如今他“功成名就” 而绽放出人间最灿烂的笑容。而如今他“功成名就”,那 么多朋友围着他,可脸上,却挂着些许的惆怅, 么多朋友围着他,可脸上,却挂着些许的惆怅,显得有点 孤独。 孤独。 他却什么?缺我,也不完全准确,他缺的是亲情, 他却什么?缺我,也不完全准确,他缺的是亲情,缺 的是家人的温暖与理解。他为亲人们付出了那么多, 的是家人的温暖与理解。他为亲人们付出了那么多,他得 到的回报在哪儿呢?真是可怜天下父母心呀。 到的回报在哪儿呢?真是可怜天下父母心呀。我眼睛潮湿 了。

【答案】 答案】 “ 妈 , 我走了。” 我背起书包向门口走去。 我走了。 我背起书包向门口走去。 妈妈说着, “别忘了书 。”妈妈说着,把我的一本书递了 过来。我去接时,触摸到妈妈的手,不由得一惊。 过来。我去接时,触摸到妈妈的手,不由得一惊。 低头细看妈妈的这双手, 低头细看妈妈的这双手,这是一双长期劳作已满 是茧子和口子的手,在触摸的一刹那, 是茧子和口子的手,在触摸的一刹那,我感到一 阵辛酸:这双手, 阵辛酸:这双手,曾在我高烧时一夜未眠守护在 床前,为我更换额头上的毛巾;这双手, 床前,为我更换额头上的毛巾;这双手,曾在我 取得好成绩时兴奋得拍着我的肩头;这双手, 取得好成绩时兴奋得拍着我的肩头;这双手,曾 在我犯错误时为我拂去脸上的泪痕。而今, 在我犯错误时为我拂去脸上的泪痕。而今,它已 经劳累失去了白皙,变得粗糙黑瘦。 经劳累失去了白皙,变得粗糙黑瘦。母亲的爱就 凝聚在这变化中。想到这里,我的鼻子一酸, 凝聚在这变化中。想到这里,我的鼻子一酸,接 过书匆匆地下了楼。 过书匆匆地下了楼。

【毛病】机械模仿,不伦不类 毛病】机械模仿, 母亲指着自己的双手说: 儿子, 母亲指着自己的双手说 : “ 儿子 , 我这 戒指怎么样? 我没有回答, 戒指怎么样 ? ” 我没有回答 , 因为我没看 那只戒指。 我注视着他的手, 那只戒指 。 我注视着他的手 , 一双小巧而 粗糙的手, 这双手, 曾在我小时候, 粗糙的手 , 这双手 , 曾在我小时候 , 为了 给我缝制衣服而屡次被针扎破; 这双手, 给我缝制衣服而屡次被针扎破 ; 这双手 , 曾因我的懒惰而打过我; 这双手, 曾因我的懒惰而打过我 ; 这双手 , 曾因为 我偶然一次好分数, 而为我竖起大拇指。 我偶然一次好分数 , 而为我竖起大拇指 。 而今它“ 功成名就” 那么多朋友围着它; 而今它 “ 功成名就 ” , 那么多朋友围着它 ; 可手上, 却挂着些许的惆怅, 显得点孤独。 可手上 , 却挂着些许的惆怅 , 显得点孤独 。

第三个层次: 第三个层次:人物或景物要情感化
【方法一】把物景转化为人格的 方法一】 例段】 在旱风的蒙蒙雾气中 在旱风的蒙蒙雾气中, 【 例段 】“在旱风的蒙蒙雾气中 , 太阳升到段 崖的上空来了。太阳的光芒照得葛利高里得没戴 崖的上空来了。 帽子的头上的密密的白发闪着银光,从苍白色的、 帽子的头上的密密的白发闪着银光,从苍白色的、 因为一切不动而显得可怕的脸上滑过。 因为一切不动而显得可怕的脸上滑过。他好象是 从一场噩梦中醒了过来,抬起脑袋, 从一场噩梦中醒了过来,抬起脑袋,看见自己头 顶上是一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色太阳。 顶上是一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色太阳。” 肖洛霍夫的《静静的顿河》 (肖洛霍夫的《静静的顿河》)

【 方法二】 写作者自己的“心理印象”: 方法二】 写作者自己的“心理印象”
我心里一颤,抬头,那是一张介于柔和和坚毅之间的脸, 我心里一颤,抬头,那是一张介于柔和和坚毅之间的脸,冷冷 的看着门外的陌生人,让人不敢直视。那是完美的,淡漠中有些厌 的看着门外的陌生人,让人不敢直视。那是完美的,淡漠中有些厌 中有些 高傲的长发映衬着黯然的双目 红唇中含深沉的寂寞 那是血 的长发映衬着黯然的双目, 深沉的寂寞。 世,高傲的长发映衬着黯然的双目,红唇中含深沉的寂寞。那是血 色的唇! 马伊的《流逝》 色的唇!(马伊的《流逝》)

方法三】 【方法三】要着力写别人看不到的感觉
那是午后,烟雨溟蒙,静谧异常,前面走着四五个眉目未开 例:那是午后,烟雨溟蒙,静谧异常,前面走着四五个眉目未开 的叽叽咕咕的女生,十六七光景,睁着眼四处看, 的叽叽咕咕的女生,十六七光景,睁着眼四处看,她们发着轻轻的 惊叹,那声音从樱红的口中柔柔的传来, 柔柔的传来 惊叹,那声音从樱红的口中柔柔的传来,像叶子吮吸雨点发出的满 足的声音。 足的声音。 【分析】 分析】 声音在口中是“柔柔的” 由于是“眉目未开” 声音在口中是“柔柔的”,由于是“眉目未开”,所以给作者 的感觉是“像叶子吮吸雨点发出的满足的声音” 的感觉是“像叶子吮吸雨点发出的满足的声音”。 为了达到美化或者贬低的主观效果, 为了达到美化或者贬低的主观效果 , 我们少不了要有意识的删 掉或者增加有些内容。 掉或者增加有些内容。

【方法四】 人物打上主观感情的烙印 方法四】
【例文1】 例文 】 我经常在上学的路上, 我经常在上学的路上,看到一位老人独自坐在路边的 石凳上。 石凳上。 老人看上去约有七八十岁了,大眼睛,大耳朵, 老人看上去约有七八十岁了,大眼睛,大耳朵,标准 的中国式的鼻子。方圆脸,宽宽的额头上有很多皱纹, 的中国式的鼻子。方圆脸,宽宽的额头上有很多皱纹,像 一道道深沟刻在那里。灰黑的头发稀疏的分布在头顶, 一道道深沟刻在那里。灰黑的头发稀疏的分布在头顶,松 弛的肌肉像挂在颧骨下面。脸上也有皱纹, 弛的肌肉像挂在颧骨下面。脸上也有皱纹,在颧骨上还有 星星点点的老年斑。他的嘴唇很薄,常抿在一起。 星星点点的老年斑。他的嘴唇很薄,常抿在一起。 他总爱倚在石凳的靠背上,眼神里流露出喜悦, 他总爱倚在石凳的靠背上,眼神里流露出喜悦,但这 喜悦常常是含而不露,不细细观察是不易察觉的。 喜悦常常是含而不露,不细细观察是不易察觉的。 在老人那饱经沧桑的脸上印出了老人坎坷磨难的一生 在老人那饱经沧桑的脸上印出了老人坎坷磨难的一生 和他的内心世界。 和他的内心世界。 老人看上去那么健康、勤快、慈祥。 老人看上去那么健康、勤快、慈祥。” 健康

【例文2】 例文 】 我是山西人,为家乡的威风锣鼓骄傲。 我是山西人 , 为家乡的威风锣鼓骄傲 。 因 为它给人以力量、信心、启迪,使人拼搏向上。 为它给人以力量、信心、启迪,使人拼搏向上。 一面朱红色的大鼓比一张八仙桌还要大, 一面朱红色的大鼓比一张八仙桌还要大,由六 个身强力壮、帮膀大腰圆的汉子一齐擂。 个身强力壮、帮膀大腰圆的汉子一齐擂。在鼓 周围还有四面小鼓,鼓声齐鸣, 周围还有四面小鼓,鼓声齐鸣,这不正是山西 人民团结一致并肩前进的象征吗? 人民团结一致并肩前进的象征吗?鼓手们身穿 彩色的绸衣,头包黄色的绸布, 彩色的绸衣,头包黄色的绸布,鼓棰上还系着 红绸,在阳光下,在微风中,鼓手们衣飞巾舞, 红绸,在阳光下,在微风中,鼓手们衣飞巾舞, 将鼓棰不停的上下挥动,不时的跳起来, 将鼓棰不停的上下挥动,不时的跳起来,喊起 都显得那样轻松、自如。 来,都显得那样轻松、自如。这不正是山西人 民崭新的风貌的象征吗? 民崭新的风貌的象征吗?

【例文3】 例文 】
他是个地地道道的庄稼汉,在庆丰收的日子里,擂鼓起舞。 他是个地地道道的庄稼汉,在庆丰收的日子里,擂鼓起舞。 他的身材高高大大,一身的力气。 他的身材高高大大,一身的力气。我从来没在专业歌舞团里 见过这样粗犷的青年。我讨厌那些只有三分男人气的男演员。 见过这样粗犷的青年。我讨厌那些只有三分男人气的男演员。那 是男人么?细皮嫩肉儿,长发披肩,女里女气,俏眼俊嘴儿, 是男人么?细皮嫩肉儿,长发披肩,女里女气,俏眼俊嘴儿,整 个一个宫廷里的小太监。 个一个宫廷里的小太监。 再看看咱面前的这个庄稼汉,顶天立地,铁骨铮铮, 再看看咱面前的这个庄稼汉,顶天立地,铁骨铮铮,整个身 躯都散发出阳刚之美。 躯都散发出阳刚之美。 要论服饰,咱这位农民大哥可是纯正的一身儿土产: 要论服饰 , 咱这位农民大哥可是纯正的一身儿土产 : 白毛巾 包头,布衣布裤,腰间一条红绸子——齐了! 齐了! 包头,布衣布裤,腰间一条红绸子 齐了 要论舞姿,咱这位农民大哥,可不够标准。其实, 要论舞姿,咱这位农民大哥,可不够标准。其实,咱农民尽 情尽兴乐咱们的,要那么多细细腻腻的技巧干么! 情尽兴乐咱们的,要那么多细细腻腻的技巧干么!咱要的就是这 个劲! 个劲!

【例文4】一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片 例文 】一群茂腾腾的后生。 高粱地。他们朴实得就像那片高梁。 高粱地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南 风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。 风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们 的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓, 的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓, 呆呆地,似乎从来不曾响过。但是:看!——一 呆呆地,似乎从来不曾响过。但是: 一 锤起来就发狠了,忘情了,没命了! 锤起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响 声的后生,如百十块被强震不断击起的石头, 声的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂 舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点; 舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风 一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步; 一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步; 火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样, 火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的 风姿,黄土高原上,爆出一场多么壮阔、 风姿,黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪 多么火烈的舞蹈! 安塞腰鼓! 放、多么火烈的舞蹈!哇——安塞腰鼓! 安塞腰鼓

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了, 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬 静的阳光立即变得飞溅了, 静的阳光立即变得飞溅了 , 使困倦的世界立即变 得亢奋了。使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 得亢奋了。使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪电!使人想起: 使人想起:千里的雷声万里的闪电!使人想起:晦 暗了又明晰, 明晰了又晦暗, 暗了又明晰 , 明晰了又晦暗 , 而后永远明晰了的 大彻大悟! 容不得束缚, 容不得羁绊, 大彻大悟 ! 容不得束缚 , 容不得羁绊 , 容不得闭 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声, 好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声, 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上, 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上 , 山崖蓦然变成 牛皮鼓面了, 只听见隆隆, 隆隆, 隆隆。 牛皮鼓面了 , 只听见隆隆 , 隆隆 , 隆隆 。 百十个 腰鼓发出的沉重响声, 碰撞在遗落了一切冗杂的 腰鼓发出的沉重响声 , 观众的心上, 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了, 观众的心上 , 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了 , 也是隆隆, 隆隆, 隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情, 也是隆隆 , 隆隆 , 隆隆 。 隆隆隆隆的豪壮的抒情 , 隆隆隆隆的严峻的思索, 隆隆隆隆的严峻的思索 , 隆隆隆隆的犁尖翻起的 杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排 解……

好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊, 好一个安塞腰鼓 ! 后生们的胳膊 , 腿 , 全 有力地搏击着,疾速地搏击着, 身 , 有力地搏击着 , 疾速地搏击着 , 大起大 落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你, 落地搏击着 。 它震撼着你 , 烧灼着你 , 威逼 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生 着你。 命的存在、活跃和强盛。 命的存在 、 活跃和强盛 。 它使你惊异于那农 民衣着包裹着的躯体, 民衣着包裹着的躯体 , 那消化着红豆角老南 瓜的躯体, 瓜的躯体 , 居然可以释放出那么奇伟磅礴的 能量! 能量! 黄土高原啊, 黄土高原啊 , 你生养了这些元气淋漓的 后生,也只有你, 后生 , 也只有你 , 才能承受如此惊心动魄的 搏击!多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 搏击!多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打 不得这样的腰鼓。除了黄土高原, 不得这样的腰鼓 。 除了黄土高原 , 哪里再有 这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好 这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原! 一个安塞腰鼓! 一个安塞腰鼓!

每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都 呼呼作响。 呼呼作响 。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变 幻 。 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享 受中,使人叹为观止。 受中,使人叹为观止。 好一个痛快了山河、 好一个痛快了山河 、 蓬勃了想像力的安 塞腰鼓!愈锤愈烈! 塞腰鼓!愈锤愈烈!形体成了沉重而又纷飞的 思绪!愈锤愈烈!思绪中不存在任何隐秘! 思绪!愈锤愈烈!思绪中不存在任何隐秘!愈锤 愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚! 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔 辐射!翻飞!升华! 成了茫茫一片; 突! 辐射!翻飞!升华! 人,成了茫茫一片;声, 成了茫茫一片…… 成了茫茫一片 当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静, 当它戛然而止的时候 , 世界出奇地寂静 , 以至使人感到对她十分陌生。 以至使人感到对她十分陌生 。 简直像来到另 一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。

评语: 评语:
这是一首生命的赞歌, 力量的赞歌。 这是一首生命的赞歌 , 力量的赞歌 。 在文章里, 安塞腰鼓, 在文章里 , 安塞腰鼓 , 并非只是单纯地 作为人类生命力量的一个载体、 作为人类生命力量的一个载体 、 一个象 其自身, 征 ; 其自身 , 就是人类生命力量的凝聚 最充分、 最彻底的表现。 物 , 最充分 、 最彻底的表现 。 在作者笔 那快速跳动的节奏, 下 , 那快速跳动的节奏 , 炽热灼人的氛 排山倒海般的气势, 围 , 排山倒海般的气势 , 恰与作者所要 歌之颂之的生命力量相辅相契。 歌之颂之的生命力量相辅相契。

【例文5】 例文 】 她在空荡荡的站牌下等车进城。 她在空荡荡的站牌下等车进城。在淡淡的 晨雾中, 她显得娇小纤细。 她真美, 晨雾中 , 她显得娇小纤细 。 她真美 , 美得像 一片轻柔的白云,一支清新动人的歌。 一片轻柔的白云,一支清新动人的歌。 【例文6】 例文 】 那个漂亮妞穿着紧绷绷的健美裤,大腿小 那个漂亮妞穿着紧绷绷的健美裤, 腿把裤筒塞得满满的, 腿把裤筒塞得满满的 , 犹如两根活动着的香 肠。

【注意】情感释放适度 注意】 王老师左手拿着烧饼吃, 王老师左手拿着烧饼吃 , 右手给我们批改 作文。就在这时, 作文。就在这时,他发现一粒芝麻掉进了办公 桌的桌缝里, 桌的桌缝里,这比一粒沙子钻入他的眼里还难 他立即放下手中的烧饼和钢笔, 受。他立即放下手中的烧饼和钢笔,蓦地从座 位上站起,运足了气,刷的一下抡起右拳, 位上站起,运足了气,刷的一下抡起右拳,狠 狠的砸到办公桌的桌面上, 狠的砸到办公桌的桌面上,那粒芝麻一下子弹 跳出来。王老师见此情景,高兴得心花怒放。 跳出来。王老师见此情景,高兴得心花怒放。 但见他一面吟诵“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” 但见他一面吟诵“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” 的诗句,一面伸出长长的舌头,俯下身子, 的诗句,一面伸出长长的舌头,俯下身子,将 那粒芝麻舔进嘴里,香喷喷地嚼了起来, 那粒芝麻舔进嘴里,香喷喷地嚼了起来,足足 品嚼了半个小时…… 品嚼了半个小时

记叙上的夸大效果: 记叙上的夸大效果:
学习不好,考试不及格, ①学习不好,考试不及格,看见父亲每天拿家里吃 剩下的饭菜上班,呆住了,又看见桌上的丰盛的菜, 剩下的饭菜上班,呆住了,又看见桌上的丰盛的菜,又 哭了。于是我们没有吃,这是我的转折点。 哭了。于是我们没有吃,这是我的转折点。因为它懂得 父母的爱,应该怎样去走自己的路。 父母的爱,应该怎样去走自己的路。 班里的一场球赛是我人生的一次重大的转折, ②班里的一场球赛是我人生的一次重大的转折,因 为它使我认识到:一是个人做事要认真到最后; 为它使我认识到:一是个人做事要认真到最后;二是不 集中使那么多的努力白费;三是不能骄傲。 集中使那么多的努力白费;三是不能骄傲。这是我生命 的一次转折。 的一次转折。 是的, 那一次打, 才转折( 病句) ③ 是的 , 仅仅是 那一次打 , 才转折 ( 病句 ) 了我 生性调皮的性格,仅仅是因为那次打, 生性调皮的性格,仅仅是因为那次打,才改变了我的人 生的态度! 妈妈,感谢您的那一巴掌, 生的态度!啊,妈妈,感谢您的那一巴掌,女儿珍惜那 一巴掌,是那一巴掌将把女儿推上了成功的路, 一巴掌,是那一巴掌将把女儿推上了成功的路,教会女 儿为人处世的道理。那一巴掌将是我幼小年龄的转折点, 儿为人处世的道理。那一巴掌将是我幼小年龄的转折点, 也是我学会为人处世的转折点。我永不忘记! 也是我学会为人处世的转折点。我永不忘记!

【总结1】 总结1
表现出自己独特的感受, 表现出自己独特的感受 , 就好比我们 见到的太阳,太阳挂在天上,那是大家的, 见到的太阳,太阳挂在天上,那是大家的, 而对太阳的感受和认识, 而对太阳的感受和认识,这是每个人自己 表现出自己与他人不同的感受, 的。表现出自己与他人不同的感受,你才 算有了自己的太阳,才算有了独特。 算有了自己的太阳,才算有了独特。好作 文应该表现出自己独特的感受。 文应该表现出自己独特的感受。

【总结2】 总结 】 作文是对生活的新鲜发现。 作文是对生活的新鲜发现。 巴尔扎克说: 巴尔扎克说: “每个行星都有自己 的太阳。 的太阳。”在作文中每个人都有归属于 自己的那一份生活体验。因此, 自己的那一份生活体验。因此,用自己 的眼睛看世界, 的眼睛看世界,就是要把自己头脑留给 自己,进而升起自己的那一个太阳。 自己,进而升起自己的那一个太阳。

原则——“三不”和“三要” 三不” 三要” 写作原则 三不 因为,作文是对生活的新鲜发现: 因为,作文是对生活的新鲜发现:
1、不踩雷区,要求其正 不踩雷区, 所谓“雷区”就是有悖于法律法规文件的材料、立意, 所谓“雷区”就是有悖于法律法规文件的材料、立意,有悖 于道德人伦、有辱于国格人格的言论行为, 于道德人伦、有辱于国格人格的言论行为,以及其他有悖于中学生 日常行为规范的内容。 日常行为规范的内容。 2、不凑热闹,要求其异 不凑热闹, “热闹”的材料,指的是现今出现的频率比较高的论据、构思 热闹”的材料,指的是现今出现的频率比较高的论据、 和立意。如果在考生的作文里出现多了,就要给人一种雷同的感觉。 和立意。如果在考生的作文里出现多了,就要给人一种雷同的感觉。 因为明朗的月光下没有耀眼的星星,大树底下好乘凉, 因为明朗的月光下没有耀眼的星星,大树底下好乘凉,却没有了自 己的影子。一位科学家说过: 在平坦的大道上, 己的影子。一位科学家说过:“在平坦的大道上,绝对没有惊人的 收获。 因此,在选材上图省事,而用一些司空见惯的事例, 收获。”因此,在选材上图省事,而用一些司空见惯的事例,也就 没有了自己的特色。 没有了自己的特色。 3、不恋“老区”,要求其新 不恋“老区” 清代的赵翼在《论诗》说过: 诗文随世运,无日不趋新” 清代的赵翼在《论诗》说过:“诗文随世运,无日不趋新”

要领三: 要领三:掌握构思的四种方法
1、欲露先藏 2、抑扬法 3、情节转折法 4、反常构思法

1、欲露先藏
①藏情节 ②藏语言

黄宾虹在论画时说: 看画,不但要看画之实处, 黄宾虹在论画时说:“看画,不但要看画之实处,并要看画之 空白处。 空白处 。 ” (《黄宾虹画语录》)因为中国人做画,讲隐,讲藏, 讲空白。所以常有这样的结构:不见房屋,只露出一面酒旗,江 (河)边停一小船,无船夫也无过客。宋代米芾要画树石,却不 着眼于树石的质感和量感,而把树石隐在雾中。类似的还有如 “马一角”、“寒江独钓”等画。看来,高明的画家都懂得做画 要有韵味,要表现更多的东西,恰恰不在和盘托出,面面俱到; 而在于有些隐藏,有些朦胧。正如明代人唐志契所说: “ 景愈藏, 明代人唐志契所说: 景愈藏, 明代人唐志契所说 境界愈大,景愈露,境界愈小。 中国古典画论也说: 境界愈大 , 景愈露, 境界愈小 。 ” 中国古典画论也说: “ 虚实相 生,无画处皆或妙境。”这里讲的就是露与藏的关系。 无画处皆或妙境。 古人云:文章有三等:上等的是藏锋不露,读之自有滋味; 古人云:文章有三等:上等的是藏锋不露,读之自有滋味;中 等的是步骤驰骋,飞沙走石; 气势十足)下等的是用意庸常, 等的是步骤驰骋,飞沙走石 ; ( 气势十足 ) 下等的是用意庸常 , 走事造语(即怪词,新词) 走事造语 ( 即怪词 , 新词 ) 。 这里说的上等的所谓“藏”,即要 在情节的安排中留有一定的“空白”,就是指要省略一些东西,这 样可以给人以想象的余地,就使记叙的内容,变得含蓄起来。

①藏情节 【例文】 意外 逛了很久,才在一个商店的柜台里发现了这只精美的皮夹。 无论款式、色调,它都是无可挑剔的。但价钱颇贵。我在柜前 徘徊了好一阵子,终于咬咬牙,买下了。(一藏) 我把所剩不多的钱插进皮夹,放进精美包装盒,兴冲冲的 上了回家的公共汽车。 在车上,我时常把钱夹掏出来欣赏,也是在向别人炫耀着, 车开得很快,不久就到家了。 我打开书包,取出包装盒,它漂亮极了方方正正,红褐色 的底色,不象硬纸包的,更像是上了漆的枣木。一枚钱币被作 为商标印在盒儿的一角上,它顿无空荡之感而透出一丝高贵。 我掏出皮夹,它也是红棕色的,绿枣红马的毛皮一般柔韧光滑。

我把皮夹装进盒子,翻出一根金黄色的丝带,在盒上 系了个蝴蝶结,它更变得光彩照人。“谁要收到这样一份 礼物,肯定会高兴的。”我想。 “缤缤回来了。”爸爸突然推门进来,我一时来不及 藏起它。(二藏) “饭票买了吗?” “坏了!”我一惊,饭票已变成了钱夹。 “没,,没呢!”我支支吾吾的回答。 “怎么还不换啊?”爸爸看见了包装盒,拿起来看, “嗬,真漂亮啊!谁的?” “我……我买的。” “你买的?”爸爸皱了皱眉头,“这不会很便宜的, 你哪来的钱?”

“我……” “饭票钱还在吗?” “……” “是不是买这个了!”他扳起了脸。(三藏) 我知再也推脱不掉,只得承认。 爸爸开始发作:“催你多少次换饭票,你倒好,花这么 多钱买这个,追求些什么?把饭票钱花了,你这个月吃什 么?” “你不是摆谱吗?好,这月饭票你自己想辙吧!“说 罢摔门而去。 我呆在床上,鼻头发酸。(四藏) ……”

晚饭吃得很别扭,我跟爸爸没说一句话。 饭后, 晚饭吃得很别扭 , 我跟爸爸没说一句话 。 饭后 , 我回屋独自发呆,爸爸突然推门进来, 我回屋独自发呆 , 爸爸突然推门进来 , 从他的破钱 包里掏出钱来放在桌上: 一定换成饭票, 包里掏出钱来放在桌上 : “ 一定换成饭票 , 好好吃 饭!” 我意外地看着爸爸, 怔怔的流下泪来。 五藏) 我意外地看着爸爸 , 怔怔的流下泪来 。 ( 五藏 ) 睡觉前,爸爸在床头发现了那个包装精美的盒子和 睡觉前 , 一张小卡。上面写着: 父亲节快乐! 抖包袱) 一张小卡 。 上面写着 : “ 父亲节快乐 ! ” ( 抖包袱 )

②藏语言 有时人物的话可以不说,以便让读者自己去理解,一说 就俗了,这时就不要絮絮叨叨。 第一种方法是欲言又止。 【例】 轮船就要离岸了,妈妈向姐姐身边走近了一步,拉过 姐姐的手,扯过辫子,想再叮嘱些什么,可终于没有讲出来。 过了一会儿,妈妈替姐姐整了整胸前的衣襟和纽扣,爸爸则 把姐姐的行李包逐一做了收拾,拎在了手里。(习作) 评点:这是爸爸妈妈送姐姐去外地工作的情景,这个描写 没有一句话,只是重点描写了“妈妈”和“爸爸”的动作, 而将人物要说的话隐去了,结果却非常真实的写出了父母依 依不舍的感情。

第二种方法是说而又止: 【例1】母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就 了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:“冬 天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那 里的,请老爷……”(鲁迅《故乡》)

【例2】老栓还犹豫着,黑的人便抢过灯笼,一把 扯过纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱, 捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西……” (鲁迅《药》)

【练习题】 1、下面的文字描述了和一位知心朋友分别的场景,请你 根据以上的方法,进行修改。 【习作例文1】 那天早晨,起床之后,我的第一反应就是今天要去送小 华。他爸爸妈妈调到深圳去工作了,他也要转学到深圳去。 这一走,不知道什么时候才能见面。 我带上礼物,打车到了机场。在熙熙攘攘的人流里我一 眼就发现了小华的身影。那身影对我来说,实在太熟悉了— —十几年来我们朝夕相处,形影不离,就像一对情同手足的 兄弟,我怎么不熟悉呢?这时,小华也看见了我。我们俩紧 紧的拥抱在一起,一句话也说不出来了。我的眼里流出了热 泪……

【习作例文2】 习作例文 】 那天,在机场,当着许多人的面,我流泪了。 那天,在机场,当着许多人的面,我流泪了。 一直把施瓦辛格那样的硬汉当作偶像的我, 一直把施瓦辛格那样的硬汉当作偶像的我,从来没有像 那天那样放任自己的感情。停机坪上那乳白色的波音74 那天那样放任自己的感情。停机坪上那乳白色的波音74 就要把小华带走了。我怎能不流泪呢? 7就要把小华带走了。我怎能不流泪呢? 小华是我的好朋友。十几年来,我们朝夕相处, 小华是我的好朋友。十几年来,我们朝夕相处,形影 不离,就像一对情同手足的兄弟一样…… 不离,就像一对情同手足的兄弟一样 评点:这两个学生的描写谁优谁劣,不言自明。 评点:这两个学生的描写谁优谁劣,不言自明。“习作 一”按思维发展的顺序和时间顺序直来直去,一点也不隐 按思维发展的顺序和时间顺序直来直去, 习作二”则先藏去机场的原因和流泪的原因, 藏,而“习作二”则先藏去机场的原因和流泪的原因,再 进一步交代,使情节一定波澜。由此可见“欲漏先藏” 进一步交代,使情节一定波澜。由此可见“欲漏先藏”这 种方法的妙处。 种方法的妙处。

病例: 病例: 肯德基点餐实录 服务员:欢迎光临肯德基,请问您要点什么? 服务员:欢迎光临肯德基,请问您要点什么? 客人:一个汉堡包。 客人:一个汉堡包。 服务员:辣的,还是不辣的? 服务员:辣的,还是不辣的? 客人:辣的。 客人:辣的。 服务员:您要是再增加两块钱,就可以换成双层汉堡, 服务员:您要是再增加两块钱,就可以换成双层汉堡,可以 吗? 客人:好的,双层汉堡。 客人:好的,双层汉堡。 服务员:请问,您还要点什么? 服务员:请问,您还要点什么? 客人:薯条。 客人:薯条。 服务员:请问,您需要大薯条、中薯条,还是小薯条? 服务员:请问,您需要大薯条、中薯条,还是小薯条? 客人:中薯条。 客人:中薯条。 服务员:请问,您要几包? 服务员:请问,您要几包? 客人:一包就可以了。 客人:一包就可以了。 服务员:我们现在最新推出了薯条摇摇乐,您想试试吗? 服务员:我们现在最新推出了薯条摇摇乐,您想试试吗? 客人:不需要,给我番茄酱就可以了。 客人:不需要,给我番茄酱就可以了。 服务员:两包番茄酱,可以吗? 服务员:两包番茄酱,可以吗? 客人:要是可以的话,我想要两百包。 客人:要是可以的话,我想要两百包。 服务员:对不起先生,我们这里的番茄酱是限量供应的。 服务员:对不起先生,我们这里的番茄酱是限量供应的。 客人:那你跟我废话干什么! 客人:那你跟我废话干什么!

服务员:对不起了,先生。您还要点什么? 服务员:对不起了,先生。您还要点什么? 客人:饮料。 客人:饮料。 服务员:有雪碧、红茶、可乐、芬达,您需要哪一种? 服务员:有雪碧、红茶、可乐、芬达,您需要哪一种? 客人:可乐。 客人:可乐。 服务员:您要的是大杯、中杯,还是小杯,还是瓶装? 服务员:您要的是大杯、中杯,还是小杯,还是瓶装? 客人:中杯。 客人:中杯。 服务员:需要加冰吗? 服务员:需要加冰吗? 客人:需要。 客人:需要。 服务员:加冰稍微多一点,还是稍微少一点? 服务员:加冰稍微多一点,还是稍微少一点? 客人:差不多就可以。 客人:差不多就可以。 服务员:那给您加稍微多一点可以吗? 服务员:那给您加稍微多一点可以吗? 客人:可以。谢谢。 客人:可以。谢谢。 服务员:不客气先生。我们最新推出的墨西哥鸡肉卷, 服务员:不客气先生。我们最新推出的墨西哥鸡肉卷,您不 尝一尝吗? 尝一尝吗? 客人:不了,谢谢。 客人:不了,谢谢。 服务员:那么特价的劲爆鸡米花呢? 服务员:那么特价的劲爆鸡米花呢? 客人:也不要。 客人:也不要。 服务员:那么赠送机器猫的外带全家餐,您要不要试一下? 服务员:那么赠送机器猫的外带全家餐,您要不要试一下? 客人:不需要谢谢。 客人:不需要谢谢。

服务员:那好,您是在这里吃,还是带走,先生? 服务员:那好,您是在这里吃,还是带走,先生? 客人:带走。 客人:带走。 服务员:一共是二十一块零五毛先生,先生, 服务员:一共是二十一块零五毛先生,先生,您有五 毛钱吗? 毛钱吗? 客人: 客人:有。 服务员:好的,先生。收您一百块零五毛, 服务员:好的,先生。收您一百块零五毛,找您七十 九块, 两块钱, 可以吗? 九块,差您 两块钱,给您四张五毛 的,可以吗? 客人:好的。 客人:好的。 服务员:谢谢您,先生。欢迎您下次光临肯德基! 服务员:谢谢您,先生。欢迎您下次光临肯德基! 客人:可是我点的东西呢? 客人:可是我点的东西呢? 服务员:对不起,先生。 服务员:对不起,先生。我们外带餐的包装袋暂时 用完了,您在这里吃,可以吗? 用完了,您在这里吃,可以吗? 客人: 客人:…… 服务员:先生,您还有什么要求吗? 服务员:先生,您还有什么要求吗? 客人:我真的想揍你一拳! 客人:我真的想揍你一拳! 服务员:那么先生,您想使用左勾拳、右勾拳, 服务员:那么先生,您想使用左勾拳、右勾拳,还 是组合拳呢? 是组合拳呢?

2、抑扬法 、
抑扬手法是一种虚虚实实的艺术技巧。 抑扬手法是一种虚虚实实的艺术技巧 。 这种由抑到扬或由扬 到抑的转化,是一种由表到里,由虚到实的转化过程。 到抑的转化,是一种由表到里,由虚到实的转化过程。它能够产 生出奇制胜的艺术效果,因此能够形成波澜。 生出奇制胜的艺术效果,因此能够形成波澜。 ①欲扬先抑法 这种欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。例如:从前一秀才 这种欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。 例如:从前一秀才 为一老妪做寿写的一首诗: 这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。 为一老妪做寿写的一首诗:“这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。 子孙个个都是贼,偷来蟠桃献至亲。 子孙个个都是贼,偷来蟠桃献至亲。” ②欲抑先扬法 这是一种“ 抬高比跌重” 的方法。 本意在抑, 在贬, 却先以 这是一种 “ 抬高比跌重 ” 的方法 。 本意在抑 , 在贬 , 扬入手,竭力加以抬高。抬高是为了造成更大的陡势和落差, 扬入手,竭力加以抬高。抬高是为了造成更大的陡势和落差,使 后面能够跌得沉重,有力。 后面能够跌得沉重,有力。 例如《红楼梦》对贾探春的描写: 三姑娘的混名儿叫‘ 例如《红楼梦》对贾探春的描写:“三姑娘的混名儿叫‘玫 瑰花儿’ 又红又香,无人不爱,只是有些扎手,——可惜不是 瑰花儿’;又红又香,无人不爱,只是有些扎手,——可惜不是 太太养的。 太太养的。” 这种手法多用于否定的人物。 这种手法多用于否定的人物。它使所记的人或物所体现的内容 深刻化,也使作品具有讽刺的艺术效果。 深刻化,也使作品具有讽刺的艺术效果。

3、情节转折法: ①主要情节的转折 主要情节的转折 ②结尾的逆转法 结尾的 结尾

毛宗岗在评价《三国演义》时说:“文章之妙,妙在猜不 毛宗岗在评价《三国演义》时说: 文章之妙, 这种“猜不着” 就体现了作者巧妙的构思。 着。”这种“猜不着”,就体现了作者巧妙的构思。叙述最忌 讳的是平铺直叙。朱熹说: 文须错综见意,曲折生致。 讳的是平铺直叙。朱熹说:“文须错综见意,曲折生致。”叙 述平铺直叙,会令人兴味索然。只有波澜起伏, 述平铺直叙,会令人兴味索然。只有波澜起伏,才能形成语言 上的跌宕美,令人兴趣盎然,收到强烈的艺术效果。 上的跌宕美,令人兴趣盎然,收到强烈的艺术效果。 其主要构思方法可以按照“中心意思=困难(代价)+具 其主要构思方法可以按照“中心意思=困难(代价)+具 )+ 体行动”这一思路进行。例如:写表现关心集体=家远、天黑、 体行动”这一思路进行。例如:写表现关心集体=家远、天黑、 胆小、感冒发烧,还有风雨交加等+他(她)的具体行动等等。 胆小、感冒发烧,还有风雨交加等+ 的具体行动等等。 当然这只是举例性质的, 当然这只是举例性质的,在写作实践中要善于根据不同情况设 计不同的转折。 计不同的转折。

①主要情节的转折
这种转折,使文章的主要情节构成了比较(对比) 这种转折,使文章的主要情节构成了比较(对比)或者衬 托的意味,以突出文章的中心意思。在表达效果上给人一种出 托的意味,以突出文章的中心意思。 人意料的快感。 人意料的快感。

上当(毁灭公爵) 上当 上海市有一个古币市场。每逢周末, 上海市有一个古币市场。每逢周末,狭窄的市场两侧便聚集着 许多古币交易者。我酷爱搜集古币, 许多古币交易者。我酷爱搜集古币,每逢节假日都要去古币市场 逛一逛,居然也存了几十枚。学习之余,把玩把玩, 逛一逛,居然也存了几十枚。学习之余,把玩把玩,倒也乐在其 中。 一个星期天,我又到市场里闲逛,迎面走来一个老汉, 一个星期天,我又到市场里闲逛,迎面走来一个老汉,手里托 着一个红布,红布上放着几枚锈迹斑斑的古币。他走到我跟前问: 着一个红布,红布上放着几枚锈迹斑斑的古币。他走到我跟前问: 你要铜钱吗? 我拿起他手上的一枚枚铜钱仔细地看着, “你要铜钱吗?”我拿起他手上的一枚枚铜钱仔细地看着,突然 发现一枚“光绪重宝” 我曾从一本书上看过, 发现一枚“光绪重宝”,我曾从一本书上看过,这样一枚古币能 卖到万元以上。我心跳加快,手发颤,忙问:“这个多少钱?” 卖到万元以上。我心跳加快,手发颤,忙问: 这个多少钱? 老汉可怜兮兮地说: 这是俺家翻盖房子时挖出来的, 老汉可怜兮兮地说:“这是俺家翻盖房子时挖出来的,人家说能 值几个钱。这几天俺孙子交学费等钱用,不能少了100 100元 值几个钱。这几天俺孙子交学费等钱用,不能少了100元。”我 装着很内行的样子说: 不值!不值!20元吧 ”“不 元吧! 装着很内行的样子说:“不值!不值!20元吧!”“不,那也太 少了!80行吗 行吗? 我拿起那枚古币反复辨认,心想: 少了!80行吗?”我拿起那枚古币反复辨认,心想:原来这个老 汉是外行,我可不能放过这个机会。忙对老汉说:“50吧!50我 汉是外行,我可不能放过这个机会。忙对老汉说: 50吧 50我 就要!”“你再加点儿吧 ”“不加了 50不卖我就走 你再加点儿吧! 不加了, 就要!”“你再加点儿吧!”“不加了,50不卖我就走 ”“好 俺卖了! 我付了钱,双手接过那枚古币, 了!”“好,俺卖了!”我付了钱,双手接过那枚古币,紧紧地 攥在手里,一溜烟儿跑回了家。 攥在手里,一溜烟儿跑回了家。

【例文】 例文】

回到家,我翻箱倒柜找出那本鉴别古币的书, 回到家,我翻箱倒柜找出那本鉴别古币的书,用放大镜对着照 了又照, 完全一样!我高兴得跳了起来。想不到发财这么容易, 了又照,呀,完全一样!我高兴得跳了起来。想不到发财这么容易, 这难道是真的?折腾来折腾去,直到深夜我才睡着。刚合上眼, 这难道是真的?折腾来折腾去,直到深夜我才睡着。刚合上眼,就 梦见那位老汉把我领到了他家,只见满院子都是古币。我正高兴, 梦见那位老汉把我领到了他家,只见满院子都是古币。我正高兴, 忽然古币都变成了粪土,我一下子惊醒了…… 忽然古币都变成了粪土,我一下子惊醒了 第二天早晨,我心里不踏实,便来到鉴定古币的地方。 第二天早晨,我心里不踏实,便来到鉴定古币的地方。鉴定者 只看了一眼,便说: 假的! 只看了一眼,便说:“假的!” 我的头“ 的一声,它怎么会是假的呢?可鉴定者冷冷地说: 我的头“嗡”的一声,它怎么会是假的呢?可鉴定者冷冷地说: 这种事儿多了……” “这种事儿多了 我带着懊恼的心情又去了市场,找遍每一个角落, 我带着懊恼的心情又去了市场,找遍每一个角落,也没找到那 老汉。 老汉。 到了黄昏时分,迎面走来一位青年。我像一个蹩脚的演员, 到了黄昏时分,迎面走来一位青年。我像一个蹩脚的演员,模 仿那老汉的表情和语气,经过一番讨价还价,终于以50元成交, 50元成交 仿那老汉的表情和语气,经过一番讨价还价,终于以50元成交,我 接过钱,贼似地逃离了市场。 接过钱,贼似地逃离了市场。 第二天,我拿着这50元钱到书店去买书,售货员隔着柜台说: 50元钱到书店去买书 第二天,我拿着这50元钱到书店去买书,售货员隔着柜台说: “这是假钞!”我站在那里一下子傻了眼,垂头丧气地回到了家里。 这是假钞! 我站在那里一下子傻了眼,垂头丧气地回到了家里。 细想想,几天来我财迷心窍的行为实在可笑。 细想想,几天来我财迷心窍的行为实在可笑。鱼儿上钩是为了 得到香饵,我被骗是被利欲遮住了眼睛。想得便宜者,最容易上当。 得到香饵,我被骗是被利欲遮住了眼睛。想得便宜者,最容易上当

②结尾逆转法
【例文】 例文】
广 告 (卷心菜) 已经大约有一个月没有见她了,我的心好像有千只小爪子在挠, 已经大约有一个月没有见她了,我的心好像有千只小爪子在挠, 我想她,我爱她,可恶的妈妈,为什么不让我和她交往, 我想她,我爱她,可恶的妈妈,为什么不让我和她交往,你知道我的 心吗? 心吗? 是的,我和她在一起会发胖,会成天想着她, 是的,我和她在一起会发胖,会成天想着她,以至于不好好学 可是当我看不见她的时候,我会消瘦,会更想她而忘了学习, 习,可是当我看不见她的时候,我会消瘦,会更想她而忘了学习,这 些你都知道么?这只是因为我好爱她!好在乎她!!! !!!没有她我简直 些你都知道么?这只是因为我好爱她!好在乎她!!!没有她我简直 不能生存! 不能生存! 一个月的不相见,使得我更加珍惜往常和她相处的日子,以往, 一个月的不相见,使得我更加珍惜往常和她相处的日子,以往, 我看见她就会把所有的烦事放到一边,情不自禁地笑出来; 我看见她就会把所有的烦事放到一边,情不自禁地笑出来;在梦 我也会叫她的名字。现在她走了,一切都晚了,我好后悔, 中,我也会叫她的名字。现在她走了,一切都晚了,我好后悔,为什 么当初不去珍惜她呢?天哪! 么当初不去珍惜她呢?天哪! 终于忍不住了,放学之后,我骑着单车来到超市-----就是她平 终于忍不住了,放学之后,我骑着单车来到超市---就是她平 常出现的地方,没错,跨过两排货架,我终于看见了她! 常出现的地方,没错,跨过两排货架,我终于看见了她! 她没有变,还是原来的样子,棕色的衣服,棕色的皮肤, 她没有变,还是原来的样子,棕色的衣服,棕色的皮肤,微微地 冲我笑着,高贵、典雅。那一刻,我的心跳得好快, 冲我笑着,高贵、典雅。那一刻,我的心跳得好快,我简直想冲她 高喊一声“ you,德芙巧克力 德芙巧克力! 高喊一声“I love you,德芙巧克力!”

【例文2】 例文 】

心跳的感觉

那包洗衣粉在洗漱间的石台上已经放了好几天了。 那包洗衣粉在洗漱间的石台上已经放了好几天了 。 它孤零零 没有一个人去碰它,尽管它看起来还是满满的。 的,没有一个人去碰它,尽管它看起来还是满满的。 他早就注意到那包洗衣粉了。 他早就注意到那包洗衣粉了 。 前几天他洗衣服的时候就发现 了它,当时也没有十分在意。人来人往,没有一个人将它拿走。 了它,当时也没有十分在意。人来人往,没有一个人将它拿走。 洗漱间里已经没有其他人了,他抬起头,望了望那包洗衣粉一眼, 洗漱间里已经没有其他人了,他抬起头,望了望那包洗衣粉一眼, 会有人将它拿走的! 他端起洗脸盆就回了宿舍。 “会有人将它拿走的!”他端起洗脸盆就回了宿舍。 第二天,他又看见了那包洗衣粉 , 依然没有谁拿走它 。 他洗 第二天 , 他又看见了那包洗衣粉,依然没有谁拿走它。 好了手准备离开时,看到四下里没有一个人,他的心开始“砰砰” 好了手准备离开时,看到四下里没有一个人,他的心开始“砰砰” 地乱跳,但是他马上否定了自己的念头。 一包洗衣粉, 地乱跳,但是他马上否定了自己的念头。“一包洗衣粉,才几块 于是他自嘲的笑了笑,走了。 钱!”于是他自嘲的笑了笑,走了。 可是,搁了一天,他又来到洗漱间时, 可是,搁了一天,他又来到洗漱间时,那包洗衣粉还是原封 不动地呆在那儿,他洗漱的速度慢了下来。洗漱间又只剩下了他, 不动地呆在那儿, 他洗漱的速度慢了下来。 洗漱间又只剩下了他, 水滴滴答答地响着,他的心也“哗哗”地开始狂跳。 水滴滴答答地响着,他的心也“哗哗”地开始狂跳。抬起头又看 了看,他终于走了过去,伸出了手。 了看,他终于走了过去,伸出了手。

这时,忽然有个人叫了一声,他大吃一惊, 他迅速地转过身子,急忙走出洗漱间, “ 啊 ! ” 他迅速地转过身子 , 急忙走出洗漱间 , 心跳 得像擂鼓一般。 得像擂鼓一般。 夜间, 他起来小解, 夜间 , 他起来小解 , 这次他不假思索地走到那包 洗衣粉前,伸手抓住了它,转过身奔回了宿舍。 洗衣粉前 , 伸手抓住了它 , 转过身奔回了宿舍 。 他有 些慌张,又有点兴奋,抖着手打开了那包洗衣粉, 些慌张 , 又有点兴奋 , 抖着手打开了那包洗衣粉 , 急 不可耐地瞧了一眼,只觉得刹那间就要晕过去。 不可耐地瞧了一眼,只觉得刹那间就要晕过去。 不知是哪个懒惰的促狭鬼,把吃剩下的方便面等废 不知是哪个懒惰的促狭鬼, 弃物不丢进垃圾堆里,却要放在大家洗衣服的地方, 弃物不丢进垃圾堆里 , 却要放在大家洗衣服的地方 , 还给封上了口,真是可恶…… (结尾逆转法 ) 还给封上了口,真是可恶 评语:心理描写十分细腻, 评语:心理描写十分细腻,真实地反映了拿别人东 西之前的紧张、矛盾的心理变化过程。它像一面镜子, 西之前的紧张、矛盾的心理变化过程。它像一面镜子, 照出了一些人思想中龌龊的一面,给人以警醒。结尾 照出了一些人思想中龌龊的一面,给人以警醒。 富有戏剧化,既出人意料,又在情理之中。 富有戏剧化,既出人意料,又在情理之中。它与前文 的伏笔照应,构思奇特。 的伏笔照应,构思奇特。

4、反常构思法
在反常的构思中显示了独特的艺术精神。 在反常的构思中显示了独特的艺术精神。 反常, 能创造出世界名著。 红楼梦》 反常 , 能创造出世界名著 。 《 红楼梦 》 中第 六回作者在写刘姥姥初见凤姐儿时, 只见“ 六回作者在写刘姥姥初见凤姐儿时 , 只见 “ 凤姐 儿不接茶, 也不抬头, 只管拨手炉内的灰, 儿不接茶 , 也不抬头 , 只管拨手炉内的灰 , 慢慢 的问道。 对她的这种一连串的一反常态的动作, 的问道 。 ” 对她的这种一连串的一反常态的动作 , 脂评连连批道: 此等笔墨, 真可谓追魂摄魄’ 脂评连连批道 : ‘ 此等笔墨 , 真可谓追魂摄魄 ’ 。 这表明,写人物的反常动作,可以绘形传神。 这表明,写人物的反常动作,可以绘形传神。 这显然是夸张的, 这显然是夸张的 , 这种具有合理性的夸张的 反常思维能够促使矛盾呈现出曲折多姿, 反常思维能够促使矛盾呈现出曲折多姿 , 节外生 枝的局面。 能使简单的事出现险象, 枝的局面 。 能使简单的事出现险象 , 变得扑朔迷 叫人不可知, 从而为之牵肠挂肚。 可见它具 离 。 叫人不可知 , 从而为之牵肠挂肚 。 可见它 具 有天生的“破坏性” 有天生的“破坏性”。

【 例文1】 有一个小偷, 走进一个商场, 看到一个妙 例文 1 有一个小偷 , 走进一个商场 , 龄女郎正在试穿衣服,于是, 龄女郎正在试穿衣服,于是,他顺手将她的钱包偷了过 可是等他回家一看,发现自己的钱包被人偷跑了。 来。可是等他回家一看,发现自己的钱包被人偷跑了。 一想,果然就是她,不禁为她高超的偷技折服。暗想, 一想,果然就是她,不禁为她高超的偷技折服。暗想, 有朝一日能够拜倒在她的石榴裙下,做鬼也风流。 有朝一日能够拜倒在她的石榴裙下,做鬼也风流。 可是鬼使神差,经人介绍居然与她相识,并结了婚。 可是鬼使神差,经人介绍居然与她相识,并结了婚 。 婚后两个人偷东西的“事业” 十分辉煌。 婚后两个人偷东西的“事业”,十分辉煌。不久妻子怀 了孕并生下了一个胖小子。美中不足的是孩子的右手总 了孕并生下了一个胖小子。 是攥着怎么也伸不直。夫妻两个人想: 是攥着怎么也伸不直。夫妻两个人想:莫非是上帝要惩 罚我们? 罚我们? 夫妻二人带着孩子来到教堂进行祈祷,向神甫祷告。 夫妻二人带着孩子来到教堂进行祈祷,向神甫祷告 。 于是神甫对小孩进行……这时小孩子的手慢慢地伸直 于是神甫对小孩进行 这时小孩子的手慢慢地伸直 原来, 了——原来,他的手里居然攥着护士的一枚金戒指! 原来 他的手里居然攥着护士的一枚金戒指!

我有两个恋人。 【例文2】“我有两个恋人。 例文2 我有两个恋人 一个从小学就缠绕我的身, “ 一个从小学就缠绕我的身 , 一个从初中就牵动我的 我的“恋人” 心。”(《我的“恋人”》) 评语:什么?你还有恋人?别着急,快看下去就是了。 评语:什么?你还有恋人?别着急,快看下去就是了。 什么 原来他说的恋人是自己喜欢的文科和理科。 原来他说的恋人是自己喜欢的文科和理科。 【例文3】 “时间啊,时间,你能不能原谅我? 例文3 时间啊,时间,你能不能原谅我? 你能不能原谅我, 将你随手抛进路边的草丛 , 交给新 你能不能原谅我 , 将你随手抛进路边的草丛, 长大的蚱蜢,忽略了真诚的劝说;你能不能原谅我, 长大的蚱蜢,忽略了真诚的劝说;你能不能原谅我,将 你掷给崭新的电子游戏机,忘记了你焦虑的苦劝; 你掷给崭新的电子游戏机,忘记了你焦虑的苦劝;你能 不能原谅我,将你抛入无休止的闲聊中, 不能原谅我,将你抛入无休止的闲聊中,让你在不知不 觉中流逝去…… 觉中流逝去…… 你能不能原谅我, 时间! 你能不能原谅我 , 时间 ! 我知道我辜负了你太多的期 放弃了你给予的太多的机会。 习作《时间啊, 盼,放弃了你给予的太多的机会。”(习作 《 时间啊, 时间》 时间》)

反常构思的方法主要有两种: 反常构思的方法主要有两种: (1)文章的反常思路

【例文1】 例文1 母亲的道歉书 亲爱的女儿: 亲爱的女儿: 妈妈实在对不起你,不应当在你看电视的时候叫你吃饭。 妈妈实在对不起你 , 不应当在你看电视的时候叫你吃饭 。 我的 行为以至于你火冒三丈,当天晚上没有吃饭,闷闷不乐。 行为以至于你火冒三丈,当天晚上没有吃饭,闷闷不乐。 那天,我做了你最喜欢吃的土豆丝, 那天 , 我做了你最喜欢吃的土豆丝 , 我刚从书上学了一种新做 做出来十分好吃。本来我以为你会喜欢, 法,做出来十分好吃。本来我以为你会喜欢,因此才会在你看电视 的时候打扰你。没想到你会生气。看来,你已经不喜欢吃土豆丝了。 的时候打扰你。没想到你会生气。看来,你已经不喜欢吃土豆丝了。 为了让你高兴,我决定以后再也不会做这道菜给你吃了。 为了让你高兴,我决定以后再也不会做这道菜给你吃了。我的宝贝 女儿你生来就挑食,惟独喜欢吃妈妈给你做的土豆丝。 女儿你生来就挑食,惟独喜欢吃妈妈给你做的土豆丝。既然你不喜 欢了,我也不会给你做其它好吃的菜了(你说那些菜太平常了, 欢了,我也不会给你做其它好吃的菜了(你说那些菜太平常了,一 看见就想吐) 请原谅妈妈的无能。 看见就想吐)。请原谅妈妈的无能。 为了你的健康,我现在决定去你奶奶家学习厨艺, 为了你的健康 , 我现在决定去你奶奶家学习厨艺 , 你自己在家 里要好好照顾自己。厨房里有方便面,冰箱里有果汁。 里要好好照顾自己。厨房里有方便面,冰箱里有果汁。我知道你不 会做饭,但我想这些东西应该足够你吃上一阵子了。 会做饭,但我想这些东西应该足够你吃上一阵子了。 这段时间里我会对自己进行彻底的反省并且如里学习做饭( 这段时间里我会对自己进行彻底的反省并且如里学习做饭 ( 学 不好就不回家了)你要注意不要总是玩,平时要多看看书, 不好就不回家了)你要注意不要总是玩,平时要多看看书,电视要 少看。 少看。 时间不早了,我也该上路了。当你看到这封信时, 时间不早了 , 我也该上路了 。 当你看到这封信时 , 我已经到达 目的地了。拜拜,我的女儿。要自己照顾自己呀! 目的地了。拜拜,我的女儿。要自己照顾自己呀! 犯错的妈妈 5月6日晨 月 日晨

(2)描写人物的反常举动
在对人物的描写中,不但要描写人物的常态动作, 在对人物的描写中 , 不但要描写人物的常态动作 , 还要注意抓住人物的反常动作来写。这种反常动作, 还要注意抓住人物的反常动作来写 。 这种反常动作 , 往往是人物在一种特殊环境下的一种反应。因而,这 往往是人物在一种特殊环境下的一种反应。 因而, 种动作是人物的最具有特征的动作。 种动作是人物的最具有特征的动作 。 这是多层次多角 度描绘人物,让人物具有立体感的最重要的一环。 度描绘人物,让人物具有立体感的最重要的一环。

【例文1】 例文1 本不想回家这么快,但想到母亲,我回去了。 本不想回家这么快,但想到母亲,我回去了。 三周前,母亲患病做了手术,出院后她一回家又马上操劳起来, 三周前,母亲患病做了手术,出院后她一回家又马上操劳起来, 她是忙惯了。父亲在广东打工,我和三弟在校读书, 她是忙惯了。父亲在广东打工,我和三弟在校读书,家中只有二弟 和母亲。我不知道一个人做完手术后多久可以像正常人那样干活, 和母亲。我不知道一个人做完手术后多久可以像正常人那样干活, 母亲顾不了那么多。两周后,因为刀口疼痛母亲到医院复诊。 母亲顾不了那么多。两周后,因为刀口疼痛母亲到医院复诊。我心 中暗自责怪母亲…… 中暗自责怪母亲 回到家的这天晚上,母亲拿出一包奶粉, 回到家的这天晚上,母亲拿出一包奶粉,说是让我带到学校去 我说,我不要。我知道,身体尚未康复的母亲更需要它。 吃。我说,我不要。我知道,身体尚未康复的母亲更需要它。可母 亲一再坚持, 看你,长得这么瘦,脸色又黄, 亲一再坚持,说,看你,长得这么瘦,脸色又黄,从小到大都没有 吃过什么有营养的东西,人家的孩子经常有营养品……我心里一酸, 我心里一酸, 吃过什么有营养的东西,人家的孩子经常有营养品 我心里一酸 平日寝室里同学们冲奶粉,喝牛奶,而我却从未有过这等口福, 平日寝室里同学们冲奶粉,喝牛奶,而我却从未有过这等口福,自 己也觉着有些可怜,就接过奶粉。一看,上面写着“中老年奶粉” 己也觉着有些可怜,就接过奶粉。一看,上面写着“中老年奶粉”。 我有点失望,把奶粉还给母亲,说,妈,这是中老年人的,不适合 我有点失望,把奶粉还给母亲, 这是中老年人的, 母亲一愣,不是什么人都可以吃吗? 我。母亲一愣,不是什么人都可以吃吗?这是送不识字的母亲补身 子的…… 子的 母亲又从隔壁捧过一盒东西。 母亲又从隔壁捧过一盒东西。

“那就带这盒去吧 。 花了 多块钱呢 。 叫你爸别 那就带这盒去吧。 花了50多块钱呢 多块钱呢。 那就带这盒去吧 可他说是医生叫买的。 买,可他说是医生叫买的。你婶婶以前用过说效果很 你看一下。 好。你看一下。” 我接过一看,上面分明地写着: 我接过一看, 上面分明地写着: 本药具有补血功 专治某某等妇科疾病…… 能,专治某某等妇科疾病 我无言。 魏贵芳《 母爱 母爱·我 我无言。(魏贵芳《家·母爱 我》)

【例文2】 例文2

在冰厅里(陈韶榕) 在冰厅里

在冰厅里。 在冰厅里。 所有的人都在享受一份可口的点心,喝一口咖啡,咽 所有的人都在享受一份可口的点心, 喝一口咖啡, 下一匙冰激凌,有的在和同伴聊几句。 下一匙冰激凌,有的在和同伴聊几句。 唯有她,与众不同。 唯有她,与众不同。 她安安静静地着, 她安安静静地着,一只手压在放在桌上的那只小篮子 小篮子里躺着一只空瓶,也许她是出门买东西吧。 上。小篮子里躺着一只空瓶,也许她是出门买东西吧。 她那件太朴素的衬衫, 她那件太朴素的衬衫,和周围人的港装打扮真有些格格 不入,在墙上炫目迷人的彩灯映照下, 不入,在墙上炫目迷人的彩灯映照下,微微让人觉得有 些寒酸。邻座的飘去一丝不经意的目光, 些寒酸。邻座的飘去一丝不经意的目光,却骤然有一个 令人感动地发现。 令人感动地发现。 她一心一意地盯着对面的小儿子, 她一心一意地盯着对面的小儿子,脸上浮出浅浅的微 这是怎样的眼神怎样的笑啊!在她的眼里, 笑,这是怎样的眼神怎样的笑啊!在她的眼里,缓缓流 动着一湾慈爱的清泉。这清泉轻轻地向外流淌, 动着一湾慈爱的清泉。这清泉轻轻地向外流淌,在嘴角 聚成了那么满足而喜悦的一个笑。 聚成了那么满足而喜悦的一个笑。

宽阔的餐桌上只摆着一份冰激凌和一瓶汽水, 宽阔的餐桌上只摆着一份冰激凌和一瓶汽水 , 在 别人看来, 也许少了点, 别人看来 , 也许少了点 , 可那小男孩儿仍然高高兴 他一会儿猛吸几口汽水, 兴 。 他一会儿猛吸几口汽水 , 一会儿小心地挖下一 块冰激凌送入口中。 他兴奋而小心地品尝着, 块冰激凌送入口中 。 他兴奋而小心地品尝着 , 还不 忘隔一会儿抬起头来, 向母亲展开一个甜甜的笑, 忘隔一会儿抬起头来 , 向母亲展开一个甜甜的笑 , 举起汽水问她喝不喝, 答案自然是否定的。 举起汽水问她喝不喝 , 答案自然是否定的 。 可是母 亲眼里的光更亮, 嘴边的笑更深, 儿子吃得更香。 亲眼里的光更亮 , 嘴边的笑更深 , 儿子吃得更香 。 他们都在享受, 母亲享受儿子的欣喜, 他们都在享受 , 母亲享受儿子的欣喜 , 儿子享受母 亲的慈爱,他们一起享受着天伦的情趣。 亲的慈爱,他们一起享受着天伦的情趣。 终于他们含笑走出冰厅茶色大门, 终于他们含笑走出冰厅茶色大门 , 留在餐桌上的 是干干净净的瓶子和小碟。 是干干净净的瓶子和小碟。

【例文3】 例文3

雪天, 雪天,有这么一个故事 江苏省江都市丁沟中学 李霞

冬天来了,雪花如鹅毛般飘飞。 冬天来了,雪花如鹅毛般飘飞。 清晨,无事的我漫步在大街上,感觉到很冷。 清晨,无事的我漫步在大街上,感觉到很冷。 前天,市里下令:无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、 前天,市里下令:无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、 宣传单等等,统统都要清除干净。由于这个原因, 宣传单等等,统统都要清除干净。由于这个原因,市里所有的清洁 工都出动,开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 工都出动,开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天大雪飞舞着,看着一帮清洁工忙碌着。 我看着满天大雪飞舞着,看着一帮清洁工忙碌着。 无意间, 无意间,我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的 一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来, 纸,一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来, 那些纸很难撕尽,那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷, 那些纸很难撕尽,那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷, 然后再用手细心地撕。 然后再用手细心地撕。 我想,她的手肯定是冰凉的,但她不怕冷,她的心里有火。 我想,她的手肯定是冰凉的,但她不怕冷,她的心里有火。 她很认真,连续清除了好几张纸。 她很认真,连续清除了好几张纸。 她又走到另一张跟前。 她又走到另一张跟前。

但是,我看到,她的右手举起来,这只手却停在了空中, 但是,我看到,她的右手举起来,这只手却停在了空中,似乎 定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着,我又看见她微微地摇 定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着, 了摇头。 了摇头。 怎么了,发生了什么事?我奇怪。 怎么了,发生了什么事?我奇怪。 只见她专心看了一会儿,便缓缓离开了那张纸,没有清除它。 只见她专心看了一会儿,便缓缓离开了那张纸,没有清除它。 为什么不清除它?她忘了市里的规定吗?一串串的疑问在我脑 为什么不清除它? 她忘了市里的规定吗? 中浮起。 中浮起。 那好吧,我倒要过去看个究竟,我想。 那好吧,我倒要过去看个究竟,我想。 我正要起步,却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。 我正要起步,却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举 动竟和那个老清洁工一模一样:举起右手,定格在空中;微微地摇 动竟和那个老清洁工一模一样:举起右手,定格在空中; 了摇头;专心地看一会儿,缓缓地离开。 了摇头;专心地看一会儿,缓缓地离开。 我更加疑惑了,下定决心去看看。 我更加疑惑了,下定决心去看看。 过了马路,来到那堵墙前面。映入我眼帘的,是一张寻人启事。 过了马路,来到那堵墙前面。映入我眼帘的,是一张寻人启事。 那上面写着:赵洁, 那上面写着:赵洁,女,14岁…… 岁 疑窦冰释,我终于明白了一切。 疑窦冰释,我终于明白了一切。 雪花还如鹅毛般飘飞,但我不再觉得冷了 雪花还如鹅毛般飘飞,但我不再觉得冷了……


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