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浅析高中英语作文写作


眚 f 口 记? 教育教学研究   2 0 1 5 第 3 期 ( 总 第 9 9 期 )   把 英语 作 为一 种 交流 工 具进 行使 用 而教 学   语言是一种交流的工具 ,不是一套死的规则 ,   在平时教学中 , 我们过分注重语法规则的讲解 而忽  视它的交际功能 , 不注意培养学生正确 、 得体 、 灵活  地运用所学语言的能力 , 课堂教学大体上就是教师  讲, 学生听, 记笔记 , 课下做永远也做不完的作业 。 为  了改革传统教法弊端, 适应这种全新 的“ 任务型” 教  学, 教者要做到 :   1 . 课 堂要 有 互 动 交往 的 教 学设 计  教育活动 ,教学活动实际上是一种典 型的交  际( 交往) 活动 , 课 堂教学是 一个有 目的的教学 过  程, 它是师生之间或是学生之 间为 了协调 沟通 , 达  成共识 ,联合力量去达到教学 目的  而进行 的互动 。在教学 中存在 着师  生之 间 的交 往和学 生之 间的交往 。   在教学 中要 围绕教学 内容 ,教 师要  千方 百计地创 造各 种交往 情境 , 设  法使静态 的文字变成 生动活泼的交  际活动 , 使学生在语言运用 中学习语  言 。在真实与互动 的情境 中, 教材是  脚本 , 教师是导演, 学生是演员 , 师生  双方共 同参与 , 频 繁交流 , 形 成主动  一 浅析高 中英语作 文写作  口 石 晓洁  怎样写好 英语作 文这个话 题不 只一次  被我 们提 起 , 如何 写好 作文 是我 们必 须面  临 的 问题 , 我们 都 知道 , 写作 就 是通 过 语  言表 达 你 自己 的思 想 。这 里 面 有 两个 要  素: 语言 和思 想 。对 于一个 成功 的写 作行  为来说 , 这 两点缺一 不可 。一 般说来 , 学 习  外语 写作 有三 个步 骤 , 这三 个步 骤是 不能  词义、 用法 、 搭配等词 汇特点 。除 了课 本上  的词汇必须 掌握外 ,还要进行 广泛 的课外  阅读 , 来增加词汇 。   二、 掌 握 语 法  英语 中虽 有很多 句子与 汉语相 似或相  同, 但语法 与汉语不 尽相 同, 它有 自己的基  本 句型固定搭配 、 固定短语等。要想写好作  截然 分开 的。   文, 必须学好语法。英语 中有五种基本句型  几乎所有的英语句型都是五种句型 的  第一 , 学 习这 门语言 的基本 的词汇 和语  结构 , 法。 此 时的学 习者对这 门外语的基本用法还  扩大 、 延伸或变化 , 因此 , 应牢记这五种基本  未掌握 ,因此 尚处于学习语言 的基础 阶段 。   句型 , 并 不断地练 习运用 。   这时写作训练一般没有 , 即使有也 只是 为练  这五种句型虽能表达一定 的意思 , 但无  习词汇和语 法服务 。 这种练习一般说来 内容  法 比较 自由地表达思想 , 因此还需对学生进  都非常简单 , 强调 的是学 习者所使用 的词 汇  步进行扩句训练 , 在课堂上充分发挥学 生  和语法必须正确。   的想象力 , 进行 扩句练 习。 其次 , 要加强句型  第二 , 语言和 内容并举 。此 时的学 习者  教学 , 要对 一些 句子进行 分析 , 增 强他们利  已经 掌握 了该语 言的一些 基本 的词 汇 和语  用各种句 子进行一 意多种 表达 的训 练 。再  法 ,可 以用该语言表达 自己的简单 的思想 。   次, 充分利用新教材 中“ 巩固语 言练

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