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【新人教版课件】高中语文必修1 第4课《烛之武退秦师》课件


烛之武退秦师
《左传》

预习检查

请在 “退”前加上一个词或短语,概括 全文内容。

烛之武( )退秦师

预习检查

请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。

围郑
秦晋围郑

受命
临危受命

/>
退秦
说退秦师

撤围
迫晋撤围

1、大兵压境,小国告急。 2、郑文公诚心悔前过,烛之武大义赴敌营。 3、勇士闯虎穴,巧言退秦师。 4、秦穆公度势盟郑,晋文侯审时班师。
转学法指导

检查预习3、古代汉语以单音词为主,现代汉语则 预习检查 以双音词为主。解释课文中下列单音词,体会这 一特点。 国家)危( 危险 佚之狐言于郑伯曰:“国( )矣! 军队 若使烛之武见秦君,师( )必退。”公从之。 推辞 辞( )曰:… …然郑亡( ),子亦有不 灭亡 利焉!”许之。 夜缒而出。 … …越国以鄙远,君知其难 也; … …且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕,朝 晚上 ( 早晨 )济而夕( )设版焉,君之所知也。夫 满足 晋何厌( )之有? … …使杞子、逢孙、杨 戍守 孙戍( )之,乃还。 … …微夫人之力不及 ( )此。 达到

?

虚词分析练习 1. 之: 找出用于主谓之间的“之”字,并写出 相关的句子; 2. 而: 找出文中“而”字的四种用法,并抄出例 句; 3. 以: “以”字在文中有几种词性?举例说明之。

? 虚词辨析


1、臣之壮也,犹不如人 2、是寡人之过也 3、邻之厚,君之薄也 4、行李之往来 5、夫晋,何厌之有? 6、使杞子逢孙杨孙戍之 7、微服人之力不及此 8、因人之力而敝之


1、助词,主谓之间 2、助词,的 3、助词,主谓之间 4、助词,主谓之间 5、助词,宾语提前 6、代词,指郑国 7、助词,的 8、助词,的

? 虚词辨析 ?而 ?而

1、今急而求子 2、夜缒而出 3、若亡郑而有益于君 4、朝济而夕设版焉 5、因人之力而敝之

1、连词,表示顺承 2、连词,表示修饰 3、连词,表示并列 4、连词,表示转折 5、连词,表示转折

? 虚词辨析

?以

?以

1、以其无礼于晋 2、敢以烦执事 3、越国以鄙远 4、焉用亡郑以陪邻 5、阙秦以利晋 6、以乱易整

1、介词,因为 2、介词,拿(它) 3、连词,顺承 4、连词,表示结 果 5、连词,表示目 的 6、介词,用

学法指导

“书读百遍,其义自见。”
——三国志· 魏志· 王肃传

“读而未晓则思,思而未晓则读。”
——宋· 朱熹

“大抵学古文者,必要放声疾读又缓读……久之 自悟。”
——清·姚鼐《尺牍》。

“不动笔墨不读书。”
——古语

——诵读、思考、积累(圈点批注)
转示范背诵

诵读提示

想一想
未见其人

…… ?

佚之狐的话对刻画烛之武有何作用?

先知其才

~~
晓义 (理)

郑伯是如何说服烛之武的?

自责 (情)

课文诵读

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦 君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人; 今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急 而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许 之。 夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡 矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君 知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍 郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君 之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封, 若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯 说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。 转学生诵读

课文诵读

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君, 师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今 老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而 求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡 矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君 知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍 郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君 之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封, 若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯 说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。
转分层诵读

诵读提示

读课文1——2自然段 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标 锁定在“秦军”而不是“晋军”?你能 从文中找到根据吗?

转第一自然段

诵读提示

1、晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于

楚也。晋军函陵,秦军氾南。

秦晋围郑示意图

晋 秦
公元前630年
崤山

晋 军
氾南

新郑



秦 军

转第二自然段

诵读提示

2、佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武

见秦君,师必退。”公从之。( )辞曰:“臣之壮也,
犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用 子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利 焉。”( )许之。 思考: 佚:沉重—坚定。为国事而忧心焦虑(“危”),对烛之武的信任
(“必”);烛:慨叹—伤感。才不能用,牢骚满腹(“也”, 1、本段涉及到哪些人物?在括号里补上人物姓名。 “犹”、“矣”、“也已”);公:心平气和。真切自责,指明利 害。(“是,过”、“不利焉”) 2、理解句式:是寡人之过也。

3、分角色读课文,揣摩人物的语气、感情 。
转烛之武

诵读提示

关于烛之武
?

烛之武,考城人,是三朝老臣,但 始终得不到升官,在郑国一直担任“圉 正”(yǔ、养马的长官),大概相当于 《西游记》里所说的“弼马温”吧。被 举荐使秦时,已年过七十,须发皆白, 身子伛偻,步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
转第三段

?

诵读提示 3、夜缒而出。见秦伯,曰:“秦晋围郑,郑既知亡

矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君 知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍 郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君 之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封; 若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯 说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 第1层:郑既知亡。(语气沉着真挚。)
第2层:亡郑利晋。(语气平稳、严正。) 第3层:存郑利秦。(语气高亢、诚恳。) 第4层:回顾过去,晋不讲信用。 (语气慷慨激烈。) 第5层:展望未来 ,晋必将攻秦。(语气慷慨激烈。)

思考:1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层?
2、你认为哪一句说辞最能打动秦王? 3、简单品析烛之武的语言艺术。
转语言艺术

诵读提示

烛之武的语言艺术

郑 亡 (言于秦)

亡 郑 (害于秦)
舍 郑 (利于秦) 晓 以 处处言秦,处处为郑 赐 晋 (负于秦) 利 害 明则为秦,暗则图晋 肆 晋 (阙于秦)

句句与郑无关,句句关郑兴亡。 (8 “君”,6 “郑” 。)
真可谓:三寸巧舌力挽狂澜息国难, 一番善言情荡衷肠罢干戈。
转古人点评

1、郑既知亡
2、亡郑陪邻 (表面)

对秦 对秦

退出(示弱)
有害(离间)

层 层 深 入

3、舍郑利秦

对秦

有利(利诱)

4-5、亡郑阙秦 对秦 (深层)

步 步 有大害(瓦解) 紧 逼

——分析利弊,利用矛盾,转移矛盾。

春秋无义战!

利益至上。

烛之武谋略小析
处处言秦,处处为郑

釜 欲 挑 力挽狂澜纾国难, 投 保 三寸巧舌 擒 拨 情荡衷肠罢干戈。 其 底 全 一番善辩 抽 故 离 所 郑 纵 间 好 薪 国
明里为秦,暗则为郑

古人对烛之武说辞的评论——
如此辞令,真无一字不妙,无一着不 老靠圆密。 ——魏禧《左传经世钞》 一言之辩,重于九鼎之宝; 三寸之舌,强于百万之师。 ——刘勰《文心雕龙》
转第四段

诵读提示

4、子犯请击之。公曰:“不可。微夫 人之力不及此。因人之力而敝之,不仁; 失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其 还也。”亦去之。

转人物描写

关于作品中的人物
1、烛之武有哪些地方值得我们学习?
2、《左传》在人物描写方面有何特点?
《左传》叙事中人物的行动、对话构成 了表现人物的主要手段,而绝少对人物进行外 貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历 史事件中的言行,人物性格得以展现,形象得 以完成。 ——袁行霈《中国文学史》
转布置作业

思考:

哲人说,读史可以明智。学 完本文,作为新世纪的青年学子, 我们可以得到什么启示?

布置作业

【基础训练】(必做)

1、背诵全文。 ? 2、整理学习笔记。 ? 3、完成课后“研讨与练习”二
?

【拓展阅读】(选做)

1、《晋公子重耳之亡》 2、《崤之战》
【研究性课题】(选做)

以《曹刿论战》《烛之武退秦师》为例, 探究《左传》人物描写方面的艺术特点。

布置作业

1、根据课文内容拟几幅对联。
示例:
佚之狐眼明举辩士,烛之武语妙退秦师。 双雄盟兵千万欲亡郑,一臣出舌三寸即解难。

再见!


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