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写的深刻原创课件


缘 事 析 理 说 课 学 稿 习 写 得 深 刻

南大港中学

周秋红

说课流程
一 说教材

二 说目标
三 说重难点

四 说教法
五 说教学过程

六 说设计理念

一、说教材
? 《缘

事析理

学习写得深刻》选自高中语文 必修五表达与交流部分第一课,新课标语文 教材从必修三、必修四的表达交流部分讲解 议论文写作的立论、论证、横向纵向展开议 论、辩证分析等基础知识。而必修五的学习 写得深刻、充实、有文采,属于高考作文的 发展等级,学习这一部分引导学生探究议论 文写作的方法,有利于学生把作文写的更完 美

二、说目标
教学目标 ①训练学生运用以小见大、由表及里等方 法对事例进行分析,探求隐藏在事例表象 后的本质特征; ②训练学生展开联想,找出与事例相联系 的其他现象,运用比较鉴别、探究原因、 预测未来(预测事情的发展趋势)等方法 深入分析事例。

三、说教学重难点
?教学重点 思维训练,运用以小见大、比较鉴别、探 究因果、预测未来等方法分析事例。

教学难点
由一事联想到他事,进而分析这些相互联 系的其他事例,比较鉴别,形成较深刻的观 点。

四、说教法
? 自主探究法、合作探究法、点拨法、辩

论法

五、说教学过程
? 导入

作文发展等级的要求: ? 深刻、丰富、有文采、有创新。那么怎样才能让我 们的作文写的深刻呢?通过这节课的学习来了解这 个知识
?

自主学习 合作探究

温故知新,以读导写
以下三篇课文,有什么共同之处? 《邹忌讽齐王纳谏》 《小狗包弟》 《游褒禅山记》

都是通过客观事物说明一个深刻 的道理

这三篇课文是使用什么方法来说明深 刻道理的呢?
? 1.以小见大

? 2.由此及彼
? 3.探究原因

? 模式:“引例——析例——练习”的。

?1 、以小见大 ? 从一件细小的生活琐事看到它背后蕴 藏的大的社会问题,这种思考问题的方 式叫——以小见大。

山性· 水性
江水灵动,故能见其蓝;岩山沉稳,故能幻其彩。 古人云:“仁者乐山,智者乐水。”仁者为何乐山?其 缘于他内心的沉稳敦厚,善良嘉懿。智者何以乐水?其因于 他思想中灵动机巧,敏慧有聪。 孔子当属仁者,东坡当属智者。 孔子事鲁,不得大用,仅授以礼乐之官。祭祀之职,故 凌云之志不可达,博爱之道不可行。于是退而让之,传道 授业,收三千弟子,存煌煌《论语》,恩泽后世,为万代 师表。 东坡年少得志,文章诗赋极为世人所推崇,为后代誉为 “大宋第一才子”,当属无愧。然而宦途艰险,遭奸佞馋 言构陷,始贬黄州,又谪海南。生活的重重打击,不幸的 为官生涯并未使他消沉,他那颗痴顽的童心,那股“少年 狂”气,丝毫未消。《赤壁赋》《汉书注》等一系列的恢 弘之作皆由此生,干天豪气、悲天悯人之性更由此成。
江苏一考生

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孔子因仁而智,东坡以智而仁。 ? 仁与智是宇宙中、人性中飒爽清风,亦 是天朗之月,静谷之履,清流之鱼,幽涧之 花,暖春之莺啼,隆冬之飞雪,纯粹而高崇。 两者是动与静的和谐,最出世,也最入世。 人之处世。以仁为则,以智为法,两者相互 依存,相互交融,形成了所谓的博大会通。 然而真能做到不偏不倚,确是一件相当困难 之事。偏仁则 “愚”,偏智侧“黠”。我们 需要一种积极的眼光去变革,去改善。我们 需要东坡的豪情,亦需要孔子的“木讷”, 需要东披的“大智”,也需要孔子的“大 仁”。
?

?

我们看水看山,是否也看到了东坡那潇 洒无羁的身影,是否也触及了孔子那宽厚 的内心?二者是这两位伟人的真正的品性, 但是在他们入世后、处世中所表现出的 “异样”的情怀,你又是否注意到了呢?山 与水就是人性中的仁与智,是一种永恒与 纯美,两者互相交融并不断衍生。

当堂训练
?

前不久看到了这样一个小故事,某个大学校园里, 一个大学生出寝室要给室友留一张字条,告诉他钥 匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写,就问 了其他寝室的同学,问了好几个,谁也不会写,没 办法,只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。
如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象,是暂 性遗忘,那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题 了。 那么,现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的 学习,社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。

2、比较鉴别(由此及彼)
人类认识事物的主要方法是比较。通 过比较,很容易看出两种事物的差别,比 较是将认识引向深刻的重要思维方法。如 王安石的《游褒禅山记》写前洞与后洞, 就用了比较,正是基于这样的比较,作者 才得出“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常 在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者 不能至也。……”的深刻论述。

成功的背后,需要一种坚韧的毅力。 著名书法家王羲之自幼酷爱书法,每天坚持 苦练,日复一日,年复一年,几十年如一日,锲 而不舍地练习书法,终于使他的书法艺术达到了 炉火纯青的境界,被世人誉为“书圣”。 “非凡的毅力,能成就非凡的事业。”爱默 生道出了成功的秘密。王羲之正是懂得了这秘密, 凭着坚忍不拔的毅力不断努力,不断超越,终于 登上了书法艺术的巅峰。 成功的背后,需要一种刻苦的精神。

我国著名的生物学家童第周,上中学时,他 因为考试不及格,所以老师要他留级,同学们也讥 笑他,对此,他并没有悲观丧气,而是发奋努力, 刻苦学习,后来终于取得了优异的成绩,令人刮目 相看。出国留学时又刻苦钻研,勤奋好学,得到了 老师的好评。获博士学位后,他回到了灾难深重的 祖国,从事实验胚胎学的研究近半个世纪,成为我 国实验胚胎学的主要创始人,成了著名的生物学家。 试想,如果童第周当初气馁了,不思进取,他 能有如此辉煌的成就吗?如果他没有刻苦学习的精 神,可能至今还是一个碌碌无为的无知凡人呢。一 往无前,愈挫愈勇,童第周用自己的刻苦勤奋,让 自己抵达了成功的彼岸。

成功的机会,对每个人来讲都是平等的, 谁付出了艰辛的劳动,谁就更快接近他。 “一分耕耘,一分收获”,成功是来之不 易的,要想获得成功,就必须付出艰辛的努力。 正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。 “白玉不毁,孰为圭璋?”成功,需要磨练才 能发出耀眼的光芒,经历风雨才能绽放出动人 的花朵。 成功的背后,需要我们的付出。

当堂训练
?某日,明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样

一件事:昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋。 开始,他小心地挑着干净地面落脚,后来一不小 心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。一御史听 后说道:“终身不敢忘。”这则故事说明什么道 理
?

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【解析】 这“一不小心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键。 王廷相用轿夫的事,告诫新御史们,新任要职,要走好每一 步,以防一不小心踩进污泥浊水,受到污染 参考答案:“要防微杜渐”,“谨防走错第一步”, “始 终洁身自好难能可贵”,“一步不慎影响终身”,“一失足 成千古恨”,“提高警惕常备不懈” 要慎始慎初,走好第一步 靡不有初,鲜克有终 一个人要想清正廉洁,一定要把好第一关,守住第一道防线。

3探究因果
? 1、朱熹的哲理诗《观书有感》:“半亩方塘一

鉴 开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源 头活水来。”水为什么会如此清澈,因为有源头 活 水源源不断地流进来。此中逻辑,显然是因果关 系。 ? 2、探究原因法 用“这是什么原因造成的呢? 原 来……”引出探究和剖析事理的文字,从因果关系 上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中

如为了证明“人要立志”这一论点,举了这样 一个事例:据说,牛顿小时候并不聪明,有一次, 父亲叫他在门上打个洞,让猫和狗出入方便些,他 却打了两个洞,说是因为有两只小动物。尽管如此, 牛顿在立志探索科学奥秘的过程中,因刻苦钻研取 得了累累硕果。一个人立了志,就像机器上安了发 动机,就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使 不完的劲”的推动下,取得了巨大的成功,成为著 名的科学家。

五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了 新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国 时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这 家伙毙了,也不能让他回国。因为对我们来说至关重 要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都 足以抵得上五个现代加强机械师。”(材料句) 为什么他(钱学森)一个人任何时候都足以抵得 上五个师呢?还不是因为为他的头脑里掌握了太多高 深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术? 还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增 强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运? (分析句)可见,知识就是力量。(结论句)

当堂训练
(二)逆流而上的石兽 从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊面对流水的 石兽,据说是“镇水”用的。有一年,暴雨成灾,大庙山门倒 塌,将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施,待到十年后

募金重修山门,才感到那对石兽的不可或缺,于是派人下河寻
找。按照他的想法,河水东流,石兽理应顺流东下,谁知一直 向下游找了十里地,也不见其踪影。这时,一位在庙中讲学的 先生提出他的见解:石兽不是木头做的,而是由大石头制成, 它们不会被流水冲走,石重沙轻,石兽必然于掉落之处朝下沉,

你们往下游找,怎么找得到呢?旁人听来,觉得此言有

理。不料,一位守河堤的老兵插话:我看不见得,凡大石落
入河中,水急石重而河床沙松者应求之于上游。众人全愣住
了。老兵解释道:我等长年守护于此,深知河中情势,那石 兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽

下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向
西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水 上游翻跟头一样。寻找者依照他的指点,果真在河的上游发

现并挖出了那对石兽。
读完这则故事,你觉得这个老兵为什么有如此犀利的眼光?
参考答案 :那位守河堤的老兵的眼光何以那么犀利,盖因其长年守护 于此,常与湍急的河流打交道,洞悉河中情势和石兽走势。悖理见智, 真知灼见只能出自实践。

课堂小结
? 我们生活中所遇到的多是些平凡小事,它们

粗看不起眼,细究大有深意。我想通过这堂 课让大家学习运用以小见大、比较鉴别、探 究原因等方法去缘事析理,我相信,只要大 家坚持不懈,成为一个目光锐利、思想深刻 的人,一定能写出深刻的文章。

布置作业
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有三只一起工作的钟表,两只旧的,一只新的。其中一只旧 表对那只新表说:“来吧,伙计,我们开始工作。但我不知 道你走完3200万次后,能不能吃得消。”新钟表说:“天 哪!3200万次?做这么大的事情,恐怕我很难做到。”但 另一只旧表说:“别听它胡说,很简单。你只要每秒钟‘滴 答’摆一下就行。”小钟表高兴了:“好!天下竟有这么简 单的事,我这就做。” 同样的事情,不同的思考角度,就会有不同心境,造成 不同的结果。 如果我们换个角度看生活,那么我们生活的世界肯定与 现在的不一样。 请试着运用学过的知识,以“换个角度看世界”为题写一 篇文章。 要求:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③ 文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

?

【话题分析】 每年3200万次的连续摆动,确实是一件难以完 成的艰巨任务,因为数目太大、次数太多;但只要 坚持,如此繁重的劳动也会变得很容易。 同理:面对远大的目标和理想,人们往往感到 困难重重,手足无措,甚至怀疑自己的能力。但只 要注重了过程,并在过程中认认真真,脚踏实地的 把每一件应该做好的事情做好,美好的未来就会在 不远处等待。只要换个角度看看生活的世界罢了。 面对困难、面对挫折,换个角度看待,就会有不 同的发现;面对生活、面对世界,换个角度思考, 就会有值得深思的哲理。

六、设计理念
? 1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中大

部分时间深入分析事例,在分析的过程中渗 透以小见大、比较鉴别、探究原因等方法, 学生思维始终围绕事例,对该事例进行深入 探讨。教给学生一种思考问题的套路,这种 思考问题的套路同时也是一种作文的模式。 2、采用辩论的方式,激活课堂,增大课堂容 量,同时训练学生辨证地看问题

?谢谢各位老师!


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