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班主任工作艺术


班主任工作艺术:细致、及时、巧妙、耐心、适度
我们习惯了听到人们说“教育是世界上最平凡也最伟大的事业。”诚然,教 育可以缔造出价值非凡。但是,非凡的事业却奠基于一件件细微的琐事。班级, 是教育制度中最小的管理单位;班主任,应该也是世界上最小的“管理者”。班 主任工作平凡、琐碎,时刻和班里三十几个孩子在一起,小到吃饭、喝水、走路, 处处渗透着教育因素,也处处能够读出教育的

哲学。班主任工作的艺术,就藏在 一件件小事里,就在我们身边。下面,就听我讲一讲从“易拉罐”来看班主任工 作的艺术吧! ——班主任工作要细致。 喝易拉罐装饮料的时候, 粗心的人往往拉开拉环, 就大口大口地享受起饮料的畅快淋漓, 却没有注意到罐子顶部的缝隙里躺藏着多 少灰尘。在和孩子相处的时候,我们也不能只看到他们的表象。如果我们多留意 他们,哪怕是多看一眼,或许就会有别样的结果。 一个普通的周一,一大早,我照例走进了教室。同学们都来了,一个双休 日没有见面,大家都交谈着双休日的愉快,作业要交哪几本。可是平素活泼好动 的小王今天却特别安静,一个人坐在位子上。当我的目光直视他时,他没有像平 时一样冲我笑笑,却低下头不说话了。凭着教师的直觉,我知道,他今天肯定有 事。于是,我把他叫到教室外面问他: “有什么事不开心么?”他嗫嚅了好一会, 才回答:“我作业忘记做了!”——偶尔不能按时完成作业,对于他来说,也不 是没有发生过。“那还不快去补!”我打算到此为止了。可是他却没有像往常一 样赶快回座位去补作业,而是慢慢地走回座位,一动也不动。难道今天的事,没 那么简单? ——班主任工作要及时。比如罐装的雪碧、可乐,开罐后最好要及时喝。等 到气泡都走掉了,也就没有了原来的清凉爽口的滋味。对待孩子的错误,问题, 我们也要及时处理。待到时过境迁,再好的教育方式也起不到好的效果。 回到办公室,我马上给他的家长打了电话。果然,一听电话,我惊呆了—— 原来,周日时,小王的妈妈叫他做作业,反复叮嘱了他几遍,他觉得厌烦了,他 猛得拿起语文书,三下两下撕坏了!——我一下子愕然了!打完电话,我一时不 知所措。但既然事情已经发生了,及时地教育、疏导是必然的措施。为了不让其 他同学觉察,我把他带到了一间空教室,随手把门关上了。我强压着火气,把他 拉到了身边,再次询问:“周日,究竟发生了什么?”他应当也是意识到了问题

的严重性,支支吾吾了好半天,还是说了事情的经过。 ——班主任工作要有巧妙的艺术。开易拉罐时,小孩子没有足够的力气,容 易刮伤指甲,可以用不锈钢的勺子柄等轻撬一下,然后再拉开即可。从事育人工 作亦是如此, 很多孩子的思想是我们猜不透的,光靠蛮劲或是一味无底线的感化 不会有很大作用,我们需要巧妙的艺术。 看着撕坏的书,再想想他平时并不甚好的表现,其实,我的心很烦:我怎么 会遇到这样一个不爱学习的孩子,而且是那样的“歇斯底里”!怎么办?一顿批 评?不解决问题;把他送回家?那是把责任推给家长。——不行,这个孩子需要 特别的“心理疏导”。我默默地拿起他的书,一页一页地翻着,将揉皱的地方抚 平,将撕碎的书页对齐,嘴里不停地说着:“太可惜啦,那么好的书!如果我的 女儿这样,我一定会心痛的,她撕掉的不是书本,不是纸张,而是知识,可以享 用一辈子的知识??” ——班主任工作要有耐心。 易拉罐的拉扣是很锋利的, 开罐时不能太心急, 否则很容易划伤自己的手。对于孩子们来说,一顿劈头盖脸的批评,也许可以让 他暂时低头,但内心未必服气,甚至产生抵触情绪;只有耐心的教育,润物无声 的引导,才能从根本上解决问题。 一分钟过去了,两分钟过去了,三分钟五分钟过去了。他慢慢地靠近我,靠 近我,我耐心地等待,等待??十分钟后,我终于听到了最轻的声音,“老师, 我来吧!”我的心头一喜——我多想回答他,你终于说话了,老师等待的就是这 个。可是我依然不动声色,仍然在埋头整理,又几分钟过去了,他终于忍不住, 又说了:“老师,对不起,我拿胶条来把它粘好吧!”,这时,我抬起了头,严 肃地问他,“你只是应该跟老师说对不起吗?你还应该说些什么?”这时的他, 完全没有了平时的调皮,眼圈红了,哽咽着说:“我本来想先看完了电视,就会 写作业的! 可是妈妈总盯着我, 一时冲动, 我才这样做的。 我也没想到会这样??” 这时,我终于松了一口气,开始对他进行教育:这样做究竟错在哪里,要端正你 的学习态度,还有要学会控制不良情绪??整整半个小时,我说他听,听到他说 “我错了,我以后再也不这样了??”成功的喜悦,终于在我心头荡漾。 ——教育要适度。我们都有经验,喝碳水化合物饮料时不能过度震荡,不 然会有很强的冲击力。孩子们,特别是初中十四五岁的男孩子,正处于青春期, 个性都很强,过度的压力只会起反作用。适度的“冷”处理,并不是姑息纵容, 反而会有意想不到的效果。

这件事我没有让其他老师和同学知道。 在以后的日子里, 我当没这回事一样, 仍旧上课,批作业,下课找同学谈心。只是每每我的目光与小王交汇时,他会很 自觉地回到自己的座位, 默默阅读或是抄写那本已经撕坏又粘补好的语文书。看 着他认真的样子,我感到很欣慰。不用言语,不用批评,更多的是通过眼神进行 交流,眼神传递着真情,关爱,提醒和鼓励。让他用自己的行动,永远记住不再 犯类似的过错。 这样的故事每天都在发生。这就是我们热爱的班主任工作。我们每天朝夕 相处的是几十个不同的孩子, 他们每个人都有自己的个性,也许他们会有缺点有 错误,但他们的本质都是纯洁善良的,每一个孩子都是一道独特的风景。如同形 形色色的易拉罐,它们形态不同、包装各异、口味不一;也许在生产、运输、销 售的过程中, 它们会被磕磕碰碰, 外表也会染上灰尘污渍, 但那只是小小的瑕疵, 我们更应该关注它们的内涵。拂去微尘,擦净污渍,它们里面,同样的都是纯净 可口的饮料。我们的孩子,不也是这样吗?


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