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合欢树说课稿


说课稿 课题:职业语文教材 《合欢树》 【教材分析】 《合欢树》 这篇课文是职业高中基础模块下册第一单元的第一篇讲读课文, 而此单元阅 读与欣赏的的主题是揭示 “人性美” 的丰富内涵, 编写意图是引导学生进行一次 “生命体验” , 以此来体验亲情的美好, 思考生命的终极意义, 让学生学会感悟亲情, 珍惜亲情, 懂得感恩。 基于这样一种认识, 依据大纲的要求, 和 “从学生自身出发

, 从文本出发” 的指导思想, 我将这堂课的教学目的、教学重点和教学难点确定如下: 教学目的: 知识与技能:把握文章的脉络线索及象征手法的运用。 过程与方法:品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。 情感态度价值观:体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生学会爱、学会感恩、学 会珍惜。 教学重点:史铁生的生活态度和合欢树的象征意义。 教学难点:合欢树的象征意义的理解 【教材处理】 本课共 2 课时。今天我说的是第一课时。本课时的 教学重点:体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生学会爱、学会感恩、学会 珍惜。 教学难点:体验并感悟渗透在字里行间的母子深情。 【教学方法】以朗读带动理解;师生共同研究、探讨。 【教学手段】多媒体(FLASH 课件)教学。 【教学程序】

课前准备:
1、预习《合欢树》 ,查找资料,了解作家史铁生; (目的是培养学生学习习惯。 ) 2、下发《我与地坛》 、 《秋天的怀念》两篇散文,让学生走近作者,课间十分钟欣赏歌曲《母 亲》 , (目的是铺设感悟课文的情感基础。 )

教学过程:
一、新课导入 【展示两张图片,以国外的两个坐轮椅但却做出巨大成就的事例(一是 39 岁时因患脊 髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福,4 次当选美国总统,另一个是坐在轮椅上生活和思考的科学 家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论 。 )引出中国的史铁生。 】 在中国,也有这样一位作家,正值青春年华却不幸瘫痪,但他如“凤凰涅槃”一般坚强 地生活和工作,以文学书写他对人生的思考和追求。2002 年华语文学传媒大奖授奖词评价 他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”,他“用残缺的身体,说出了最为健全而丰 满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言 辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”——他就是史铁生。 (出示史铁生坐在轮椅上 仍面带灿烂微笑的图片) 那么, 史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?他的背后究竟是 怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界,走进 史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。 导入的作用有两点: 1、由已知的罗斯福和霍金两位著名人物的事迹引出史铁生,遵循了认知结构的发展规 律。 2、巧设疑问,引起学生兴趣,激发学生求知欲。 二、介绍作家作品(由学生介绍,然后出示课件)

三、课文探究 (一)整体感知 1、课件出示: ①文章记叙的线索是什么? ②是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚? 文章前半部分以时间为序,追忆了哪些事情? 让学生畅所欲言,最后明确:

多媒体出示(一) : 这两个问题较简单。设置问题的目的在于检查学生预习情况,突出双边活动,让学生整 体感知课文内容,理清写作顺序。 (二)深入探究: 1、课件出示: ※ 这些事件刻画了怎样的母亲形象?作者对母亲又是怎样的感情? 采用的教学方法是: 首先是朗读(个人读或分组读或齐读) ,然后分组讨论,讨论后每组公布成果。最后课 件出示参考答案:

多媒体出示(二)

多媒体出示(三)

多媒体出示(四)

多媒体出示(五) 主要采用的是以朗读带动理解, 引导学生围绕以上三个事件分组讨论, 配以重点突出、 逐层递进、对比分明的板书,从而逐步达到突出重点、突破难点的目的。 2、情感体验: ※大声读出文中最让你感动的语句,并说出感动的原因。 主要目的是进一步体验并感悟渗透在字里行间的母子深情。 四、小结: 懂得珍惜,学会感恩,让生命更有意义。 五、作业: 课堂欣赏史铁生的《秋天的怀念》 ,再联系他的其它作品 (1)谈谈你对史铁生本人及其作品的看法。 (2)谈谈史铁生对你的影响。


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