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中学班主任主题班会教案:初次相识


第 1 课:初次相识 【教学背景】 高一学生入学一周,相当一部分学生没有很好地适应新的校园,新的环境,感到新鲜好 奇的同时会感到紧张不安。在这种环境下,出于安全感的需要,这些学生会以原有的学校或 班级进行人际交往, 交际圈既窄且封闭。 在这种交际模式下, 融入集体的速度更慢。 基于此, 需要开展一系列的活动及课堂引导,使学生尽快对新的集体产生认同,并融入。 【教学目标】 1、促进学生之间、老师与学生之间的相互熟悉 2、初步了解心理健康教育,以及学校心理健康教育中心;激发学生对心理健康课的热 情。 【教学重难点】引导学生互动,积极参与分享 【教学实录】 1、心理教师自我介绍、暧身活动。 (3 分钟) 指导语:我是大家的心理健康教师,我叫***。首先我们先进行一个小游戏, seven up。 从一个人开始起头说一个 7(其他数也可以,自己定哦)以内的数字,旁边的人接着往下数, 但遇到含 7 的数或 7 的倍数时就不能喊出数来,而以敲桌代替。 出错的同学会受到惩罚的噢! (节目:自我介绍) 2、介绍及学校心理健康中心的情况 (10 分钟) 师:刚才大家做了这个游戏,开心吗???,我想问问大家,你们听到“心理”这个词, 联想到什么呢? 生:抑郁、精神病、心理不健康(氛围比较轻松) 师:原来大家是这样认为的呀(略带夸张) ,那心理健康教育到底是什么呢?我们一起 通过 PPT 来了解一下。济源一中心理健康中心的情况:主要包括位置、结构设置等(强调心 理课堂个人要求:尊重、真诚,课堂要求:以活动为载体,在活动中体验,在体验后分享) 师:心理健康中心有那么多不同功能的房间,大家想去吗?想去哪些功能室? 生:活动室、沙盘室?? 师:为什么没有人说去心理咨询室呢? 生:有病的人才去呢! 澄清误区:去心理咨询室的人都有病 1 师:心理问题是正常人在特定时期、特定情境下所出现的异常心理反应,具有情境性, 偶然性,暂时性的特点。只是说我最近感觉不好,就像我们有时候会感冒发烧一样??当你 感冒发烧了该怎么办呢? 生:吃药、看医生?? 师:所以,当你觉得遇到情绪、学习等方面问题时,请相信心理老师。 3、滚雪球 (扩大交往范围) (10 分钟—15 分钟) 好了, 刚才我们一起通过 PPT 参观了学校的心理辅导中心, 了解了心理健康课, 接下来, 这个活动叫做滚雪球。 指导语: 一列或者一组为单位 (根据班级学生情况自定) 开始, 每人用一句话介绍自己, 一句话中必须包含三个内容:姓名,学校,自己与众不同的特征。规则是:当第 1 个人说完 后, 第 2 个人必须从第 1 个人开始讲起, 第 3 个人一直到第 7 个人都必须从第 1 个人开始讲 起,这样做使全组注意力集中,相互有协助他人表达完整正确的倾向,而且在多次重复中, 不知不觉地记住了他人的信息。完成任务后举手示意,最后一位同学起来汇报。 例如:A:我是来自×学校,性格××的×× B:我是来自×班,性格××的××,旁边来自×学校,性格×的×。?? (大家可以根据时间,对环节适当调整,如时间不够,将“性格”去掉) 平均用时最短的小组,将得到奖励(这个奖励就是参与下一个活动) 。 4、情解千千结: (5 分钟) 由于教室场地有限, 以一组同学演示分享, 将参与本次活动作为上一活动用时最短小组 的奖励。 规则:围成一个圆圈手拉手。记住在自己左边和右边的是谁,然后松开手。然后所有人 向圆圈的中心走去, 要尽量使圆圈范围缩小。 缩小到很拥挤的时候, 每个人伸出左右和右手, 去拉刚才与自己牵手的同学,左右不能弄错。这时大家拉手形成

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