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郯城县重坊镇中学外出学习


郯城县重坊镇中学 关于教师外出学习、培训制度
组织教师外出参加教研活动和业务学习、培训、进修是提高教师 教育教学水平的有效途径,也是学校教育教学管理中的一件重要事 情。为了学校各项工作的全面协调开展,结合学校的实际状况,特制 定本规定。 一、学校支持教师积极参加各种教研活动,支持教师外出业务学习、 培训、进修。 二、教师外出学习、培训、进修或参加教研活动,必须经校领导集

体 研究决定,以便学校统一安排工作。 三、所有外出参加教研活动的教师,回校后要交教研活动有关材料、 活动体会,要上报课题或进行专题讲座。 四、所有外出学习、进修、培训的教师,要交有关培训、学习的材料, 要交个人培训、学习的材料,要利用专门时间汇报。 五、对教师外出学习、培训、进修或参加教研究活动的所有经费由财 务监督小组审核,经领导同意后方可报销。 六、外出参加教研活动、学习、进修、培训的教师要本着节约开支、 减少浪费的原则,少花钱、多取经。

师徒结对制度
为了加强对青年教师的培养,提高青年教师的专业化水平,加 快学校基础教育改革的步伐,学校将进一步完善师带徒制度:

一、加强学习,转变观念 导师应率先学习国内外教育理论,钻研业务知识,将自己丰富的教育 经验和教育教学成果以及现代教学理念,无保留地传授给徒弟。学校 将创造条件和机会,根据学科特点,保证导师一学期有一次外出学习 的机会,以了解更丰富的教改信息。 二、明确任务,严谨带徒 导师应认真了解、分析徒弟的教学现状,掌握其强势与弱项。从实际 出发,确定远期规划和近期目标,制定好工作计划,并做好指导工作 记录。导师每周听徒弟课一节以上,课后有评价、有反馈,并及时加 以指导。每学期,要写好带徒工作小结,认真回顾指导工作,并加以 系统的整理和提炼。 三、以身作则,言传身教 导师要走在教育改革的前列,积极投身于教育教学的研究,主动承担 或参与课题研究,使理论与实践的结合更完美。导师要尽力上好每一 堂课,以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟,给他们以启迪。 每半月徒弟展示一节课, 以精湛的教学技术和优良的教学效果给徒弟 以示范。 四、努力学习,参与科研 徒弟要努力从理论上提高自身素质功底, 要主动积极地跟从导师参与 课题研究,使教育理论更好地指导教学实践,每学期撰写一篇能代表 自己水平的教学论文。 五、虚心学习,严格要求

徒弟要认真、虚心地向导师学习,每周听导师课两节以上,每次听课 必须做好详细记录,每学期结束必须将自己的所学所得做好总结。要 从各方面严格要求自己,不仅学教书,更要学做人。要学习导师那种 对工作认真负责的态度和奉献精神, 要肯吃苦, 肯花力气, 知难而上, 争取早日成才。 六、争取机会,勤于实践 徒弟在制定自我发展计划的基础上, 要勤奋实践, 每周上一节汇报课, 请导师指点和评价,认真做好教学心得的记录,要努力争取大胆地参 与教学实践。 七、认真积累,善于总结 徒弟不仅要重实践,更要重积累,善总结,善反思,积极探寻教育规 律,端正教育思想。努力学习将自己的点滴教育教学收获提炼上升至 理论高度,进一步应用到实践中。每学期要认真写好各类总结与思汇 报。 八、表彰总结,积极推广 学校对师带徒工作及时总结,对取得优异成绩的师徒给予表彰奖励, 推广他们的成功经验给予,以推动师带徒工作的有效进行。

郯城县重坊镇中学 骨干教师管理培养制度
骨干教师是学校教学教研的主力军、带头人,培养、使用、管理 好学校各级各科骨干教师是科研兴校的需要, 是学校实施素质教育的 需要。为了让骨干教师充分发军自己的影响力和辐射功能,全面提高 所有教师的教学水平,对骨干教师的培养、使用、管理,特作如下规 定: 1、建立健全骨干教师档案,对骨干教师实施教学科研跟踪培养和管 理。 2、学校将定期召开骨干教师教训学习班或座谈会,解决骨干教师在 业务学习进修方面的困难,通报全国教改的最新信息,研究自己的教 学状况。 3、学校将上牵下联,组织骨干教师到外地听课,写出学习体会或汇 报材料。定期给乡镇小学开观摩课、研究课,以提高骨干教师的教学 素质,为骨干教师的成才创造良好的环境、机遇。 4、学校为骨干教师订阅一些教学教研、报刊,为骨干教师的学习创 造良好的成长条件。 5、组织骨干教师为全体教师开课,扩大骨干教师的影响力和辐身功 能。 6、要求骨干教师成为学科带头人,勇于承担实验课题和教学研究, 积极完成市、县教研室交给的教学教研任务。 7、骨干教师要写好自己的教学教研总结,及时总结经验教训,不断

更新教学观念,适应现代教学思想的需要。


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