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哦,香雪


哦,香雪

教学目标 1. 知识目标 (1)从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻 画人物的作用. (2).品味赏析作品纯朴、优美的语言风格。 2、能力目标 (1).引导学生圈划关键词句的能力,培养学生鉴赏分析作品的 能力 3、情感目标. (1)学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。体会 香雪渴望知识,渴望脱贫,渴望山外文明的感受。 (

2). 理解小说折射出的时代信息。 教学重点 1. 从语言描写的和心理描写的角度来欣赏人物。理解景物描写 对刻画人物的作用。 教学难点 1. 教学安排 2 课时 赏析作品散文化的语言对人物描写的作用。

教学方法 讲授法 教学过程 讨论法 赏析法 探究法

教学 环节 提问 导入 新课

教师活动设计

学生活动设计

点拨

教学目 标

1.老师提问:一分 钟能做什么? 教 师明确:一分钟, 我看了一页书;一 分钟,我浏览了一 则新闻;一分钟, 也许我什么都不 干,就楞了一会儿 学生众说纷纭 观看影片 5 分钟后 学生回答 生:主要有两个人 物即香雪和风娇, 香雪胆小、羞涩而 风娇大胆泼辣。 生:大山象征封闭。 火车象征开放。

教 师 播 放 视 频 《哦, 香雪》 电 影 片断

神……让我们走 进铁凝的抒情小 说《哦,香雪》 , 看看在大山深处, 火车停靠的一分 钟里发生了什么。 欣赏影片了解香

雪的生活片断。 看完影片让学生 谈初步感受。回答 下列问题。 教师:故事讲了 几个人物。比较人 物的性格上有什 么不同 1、 大山象征什么? 2、火车象征什 么?

提问 导入 新课

1.老师提问: 一 学生众说纷纭 分钟能做什么? 教师明确:一 分钟,我看了一页 书;一分钟,我浏 览了一则新闻;一 分钟,也许我什么 都不干,就楞了一

对比中突出人物的 培

观看影片 5 分钟后 性格和美好品质。 养 学生回答 学

生:主要有两个人 1 、大山象征着封 生 物即香雪和风娇, 闭、传统 2、火车 筛 香雪胆小、羞涩而 象征着开放、 现代。 选 风娇大胆泼辣。 生:大山象征封闭。 火车象征开放。 信 息 的 能

教 师 播 放

会儿神……让我 们走进铁凝的抒

视 频 情小说《哦,香 《哦, 雪》 ,看看在大山 香雪》 深处,火车停靠的 电 影 一分钟里发生了 片断 什么。 欣赏影片了解香 雪的生活片断。 看完影片让学生 谈初步感受。回答 下列问题。 教师:故事讲了 几个人物。比较人 物的性格上有什 么不同 1、 大山象征什么? 2、火车象征什 么?



培 养 学 生 欣 赏 能 力

解题

教师板书课题,解 生: (1)ò 表示领 “哦,香雪”是一个 多 释 铁 凝 的 抒 情 小 会、醒悟,包含有 有诗意的标题,可 角

说 《哦,香雪》 标题 赞叹喜爱:意思是 以从标题体会到作 度 的读法,因中国汉 “哦,我明白了,香 者对香雪倾注了赞 的 字丰富多彩,一个 雪原来是这样一个 叹喜爱之情。 字有好多种读音, 执著的女孩子! ” 不 同 的 读 音 包 含 (2)ó 叹词,表示 了 说 话 人 不 同 的 惊奇。哦,香雪, 思想感情。铁凝的 真是个执著的女孩 这篇小说,标题中 子啊! 的“哦”,读什么 音?怎样理解? 明确:读“ò” 欣 赏 人 物

文 本 读准字音(教师示 学生齐声跟读 解读 范朗读,解释生 词) ppt 展 皱褶(zhě) 示 本 恿 (sǒng 课 生 yǒng) 娇嗔(ch 字词 ēn) 辗轧 (niǎn ) 搡(sǎng) 窸窸窣窣(xī sū) 积累词语 惆怅:伤感,失 怂

“皱褶”一词在这里 正 表明台儿沟的偏 音 远、闭塞、落后的 正 程度。 字 积 累 知 识

意。 怂恿 : 鼓动别人去 做某事。 撼天动地 : 形容声 音响亮或声势浩 大。 斟酌 : 考虑事情文 字等是否可行或 是否适当。

2、 “作 。Ppt 展示详细的 学生谈谈铁凝的作 这篇小说是发表于 了 者 简 “作者简介”及“写 品 介 ” 及 作背景” “ 写 作 写作背景《哦,香 背景” 雪》它深刻地反映 了中国开放的艰 难与坎坷,小说借 台儿沟的一角,写 出了改革开放后 中国从历史的阴 影下走出,摆脱封 闭、愚昧和落后, 做笔记。 《青年文学》1982 解 年第五期,并获得 写 1982 年全国最佳 作 短篇小说奖。作者 背 铁凝,出版有短篇 景, 小说集《夜路》 ,中 帮 短篇小说集《没有 助 纽扣的红衬衫》 、理 《铁凝小说集》 。 解 课 文

走向开放、文明与 进步的痛苦和喜 悦。

内 容,

筛 选 1 、火车开进深山 前:宁静。晚饭后 信 息 之前,台儿沟是个 就钻被窝。 理 清 什么样子? 结构

台儿沟人历来



是吃过晚饭就钻被 解

后:宁静被搅乱。 窝,仿佛是在同一 小

火 车 开 进 深 山 之 姑娘们刚把晚饭端 时刻听到了大山无 说 后有什么变化? 上桌就慌了神,心 声的命令而静得那 折

ppt 展示前后台儿 不在焉地胡乱吃几 样深沉、真切,好 射 沟的变化图片。 口,扔下碗就开后 象在默默地向大山 出 始梳妆打扮,按照 诉说着自己的虔 的

自己的心思,刻意 诚。这里的人们质 时 斟酌了服饰和容貌 朴纯洁,一天只吃 代 后,就朝村口火车 两顿饭,生活贫穷 气 经过的地方跑,香 落后,封闭保守, 息。 雪 总 是 第 一 个 出 就象世外桃源一 门,凤娇是第二。 样,与世隔绝,不 知道外边的世界是 个什么样? 火车开进深山带来

了现代文明的信 息。 默 读 1. 火 车 经 过 这 里 姑娘们像过节一样 带来新奇,说明台 品 课 文 筛 选 信 息 把 握 结构 只停留一分钟, 精心打扮,比赛着 儿沟过去贫弱、闭 味 这 一 分 钟 给 山 穿出最好的衣裳, 塞、落后及小的叫 作 村 带 来 什 么 变 像看电影一样,挨 人心疼,远离现代 品 化呢? 着窗口观望,对什 文明。 么都好奇,后来, 还用台儿沟的土特 产和火车上的旅客 做买卖。 优 美 的 语 言 风 格。 火 车 还 带 来 了 台 香雪要书包、自动 姑娘们不甘心像父 学 儿 沟 姑 娘 们 心 理 铅笔盒、上北京读 辈那样困窘生活, 习 的变化,带来了台 大学等。 儿沟姑娘们的追 求。 不愿把青春默默隐 本 藏在大山的皱褶 文 里。 语 言 描 写 和

心 理 描 写 的 语 句 鉴 赏 人 物 合 作 小说成功地 生:两个。 他们 香雪与其他姑娘们

探 究 塑造了几个个性 赏 析 鲜明的人物形象 人物

都非常淳朴,善良 一样,表现了她们 都很自尊自爱,都 对山外世界装扮的

我们把目光慢 追求新事物并对其 关注,对美的十分 慢收回,定格在两 充满好奇心。 2.香 热烈地向往和追求 个重要人物身上: 雪胆小,怕羞,凤 不同的人物不同的 香雪和凤娇 娇大胆,泼辣;凤 性格,就有不同的 追求。

1.凤娇和香雪有共 娇喜欢的是金圈 同点吗? 圈、比指甲盖还小 的手表、 和“北京话” 2. 有 没 有 不 同 的 做买卖;香雪关注

地方呢?

的是皮书包、配乐 诗朗诵、能自动合 上的铅笔盒。凤娇 的追求中更多物质 的东西,而香雪追 求中更侧重精神的 层面的东西。香雪 注意的是车厢里的 学生书包和铅笔盒 之类的文化用品, 渴望用一篮子鸡蛋 换一个与班上其他 同学都一样自动铅 笔盒,打听北京的 大学、 配乐诗朗诵、 铅笔盒,渴望交换 铅笔盒。

为什么香雪 和其他姑娘的追 求不一样?

因为香雪是台儿沟 香雪是作者着力刻 散 唯 一 考 上 初 中 的 画的人物,文静、 文 人;因为她在学校 清纯、朴实,有着 化 里受到同学们的奚 丰富的内心世界, 的

落和嘲笑,她第一 又有着崇高的精神 语 次意识到贫穷是不 追求。作品通过人 言 光彩的。 物的描写,表现她 对 迫切脱贫和对新事 人 物和现代文明的向 物 往。 描 写 的 作 用 梳 理 这 篇 小 说 围 绕 乡 引子:写火车开进 在小说的叙述结构 要 情 节 村 女 孩 写 了 那 几 小山村 理 顺 个情节? 线索 上,作者并没有以 求

开端:写这一分钟 情节线索来安排叙 学 是姑娘们欢乐的时 述,而是根据情感 生 刻 抒发的内在逻辑, 学

发展:写香雪渴望 把一些情节片段加 习 有铅笔盒渴望脱贫 以组接。 渴望山外文明。 结局写香雪深夜归 来与寻找她的姐妹 相遇 本 文 情 节 结 构

的 安 排 最让你感动的是 香雪为了得到一只 通过心理描写表达 学 哪一情节 铅笔盒,不惜走了 香雪淳朴执着、自 习 三十里夜路。 尊和坚毅的品格。 主 人 公 美 好 品 质 怎样认识香雪 和她追求的铅笔 盒? 第一个对山外世界 明确: 小说用两个

有了认识,渴望知 情节写香雪想得到 识,渴望新生活。 铅笔盒,并为此走 从她身上人们看到 出了三十里夜路, “知识就是力量”的 可见这个铅笔盒不 真理,是小说着力 仅是一个实物, 它, 表现的内容,也是 是文化和知识的象 小说折射出来的时 征,是现代文明的 代息。 象征。 对香雪来说, 就像黑夜中一盏闪

亮的灯,照着她在 追求知识、追求文 明的道路上勇敢前 进。香雪对铅笔盒 的追求,就是对文 明的追求,能够主 动追求文明和进 步,才是她身上智 慧因素的觉醒。从 她身上,可以显示 强烈的时代意义。

要求分角色 朗读第一次与“北 京话”对话和回家 路上姑娘们的对

不同的人物话

作者展示人物这种

语不同。凤娇说话 个性特点,不仅注 大胆直率:“哟,我 重 人 物 语 言 的 描 们小,你就老了 写,更注重人物的

话,品味讨论她们 吗?”。香雪少言寡 心理刻画。 各是什么性格? 从哪些话语里表 现出来的? 语, 性格文静腼腆, 内心世界极其丰 富。 “那个姑娘”虽没 名字,打趣凤娇的 请同学们齐 言谈,泼辣性格分

读我 67 页最后一 明不在凤娇之下。 自然段们第这段 话说明香雪什么 性格特点? 全文作了那些 环境描写? 学生:纯真无邪, 淳朴善良 人 物 生 活 的 突出香雪手中的小 典 盒子,烘托出香雪 型 纯洁美好的心灵。 环 香雪走夜路时,写 到“一轮满月升起 来了,照亮了寂静 的山谷…… 境。 把 握 人 物 在 不 同 环 境 的 心 理

变 化 Ppt 前 面 已 经 谈 到 本 人物-情节-环境 回答的很好。典型 补 环境中才能塑造典 充 型人物 知 识

展 示 文的人物及环境 小 说 现在也梳理了情 三 要 节。谈谈小说的三 素 要素

有 人 认 为 凤 娇 等 学生讨论,畅所欲 铁凝说——我写他 培 人 崇 尚 物 质 是 虚 言。提出赞同和反 们,那是因为我真 养 荣的人,你赞同这 对的理由 个观点吗? 心地热爱他们,即 学 使是自私、愚昧、 生 落后也总那么真 辨 切,那么感人。 别 真 善 美 和 假 丑 恶。 用 景 物 来 烘 托 香 害怕到不怕 雪的心理,写出了 怕——不怕——犹 体 豫——坚定 会

当她一个人站在 陌生的西山口时, 她的内心经历了 怎样的变化?

景 物 描 写 来 烘 托 人 物 的 方 法

讨论:

值得(铅笔盒不只 对于香雪来说铅笔 学

四十个鸡蛋 + 三十 是 一 个 物 质 的 东 盒不仅仅是一个实 习 里 夜 路 西,它是挽回香雪 物,它象征着知识 香

换来 一个带磁铁 自尊的一个物品的 与文明。香雪对铅 雪 的 泡 沫 塑 料 铅 笔 象征,文明的象征 笔盒的执着同样也 执 盒。值得吗? 品 味 语 言 赏 析 风格 表现了她的追求和 着 理想。她想获得与 与 别人同样平等的权 坚 利,想获得尊严。 毅 所以无法用 40 个 的

鸡蛋来衡量值或不 品 值。 质

小说清新淡 雅的语言,如一条 清澈的小溪流过 读者心里。品味下 列句子的含义:

1、哦,五彩 缤纷的一分钟,你 饱含着台儿沟姑 娘们多少喜怒哀 乐! 五彩缤纷”表明姑 娘们对这一分钟的 期盼,这里有她们 的“喜怒哀乐” , 表明 她们对这一分钟内 发生的故事,心情 “五彩缤纷”表明姑 是复杂的, 既高兴, 娘们对这一分钟的 又伤心,高兴可以

期盼,这里有她们 每天接触大山以外 的“喜怒哀乐” ,表明 的现代文明,伤心 她们对这一分钟内 是不能走出大山, 发生的故事,心情 融入现代文明的世 是复杂的, 既高兴, 界中去。 又伤心,高兴可以 她和他做 买卖故意磨磨蹭 每天接触大山以外 2、 的现代文明,伤心

蹭,车快开时才把 是不能走出大山, 整篮的鸡蛋塞给 融入现代文明的世 故 意 磨 磨 蹭 蹭 ” 是 因为喜欢,想多待 一会,特别是开她 玩笑后更有那一点 意思了; “更够意 思”是说“北京话”对 她更好。这里她对 “北京话”好,实质 2、老的群山 终于被感动得颤 栗了,它发出宽亮 低沉的回音,和她 们共同欢呼着。 上表明她爱“北京 话” 。 所代表的现代都市 文明。 “北京话”可 以理解为一种象征

他。要是他先把鸡 界中去。 蛋拿走,下次见面 时再付钱,那就更 够意思了。

故 意 磨 磨 蹭 蹭 ” 是 “被感动得颤栗”它 因为喜欢,想多待 拟人又双关,一方 一会,特别是开她 面指姑娘们的声音 玩笑后更有那一点 在群山间回荡;另 意思了; “更够意思” 一方面暗指古老的 是说“北京话”对她 大山终于慢慢被这 更好。这里她对“北 现代文明唤醒,共 京话”好,实质上表 同欢呼文明时代的 明她爱“北京话” 。 到来。含义丰富

分 析 铁 凝 的 这 篇 小 说 生:1.从文章的语 1、 散文化的语言抒 体 鉴 赏 发表于 1982 年, 言角度,这是一篇 情式。表达是本文 会 拓 展 并 且 获 得 了 当 年 这 是 一 篇 诗 化 小 最大的特色。 “如诗 散 研习 的 全 国 优 秀 短 篇 说。 如泉的风格,让人 文

小说奖。要求学生 2 从课文中找出精 有一种说不出的愉 化 谈谈获奖理由。总 炼传神的词语 结写作特色 快” (孙犁) 的

3 举例说明富有诗 2、 精炼传神的词语 语 意的抒情化描写 3. 富有时代意义的 言

3. 富有时代意义的 主题及文章里处处 对 主题思想 隐含着寓意 描 写 人 物

寓意表现

的 作 用 探 究 通 过 以 上 分 析 探 这篇小说写的是一 《哦,香雪》写的 “ 被 主 题 讨本文的主题。 回 味 全文 群以香雪为代表的 是一列火车经过小 感 山村少女对开进深 山村台儿沟时,带 动 山的火车表现出来 给以香雪为代表的 得 的喜怒哀乐。表达 一群山村少女的种 颤 了姑娘们对山外文 种冲击,以此折射 栗 ” 明的向往,对改变 出受现代文明冲击 它 山村封闭落后,摆 的农村蹒跚前进的 拟 脱贫穷的迫切心情 身影。小说借台儿 人 沟的一角,写出了 又 改革开放后中国农 双 村从历史的阴影下 关, 走出,摆脱封闭、 一 愚昧和落后,走向 方 开放、文明与进步 面 的痛苦与喜悦。 “ 指

与《边城》的比较: 姑 《哦,香雪》生活 娘 环境:偏远封闭、 们

景色纯净优美、气 的 氛宁静和平。 声

《边城》刻意渲染 音 比较《哦,香雪》 与 《边 和《边城》环境及 城》 比 人物描写 较 的“边城”环境,唯 在

其偏远封闭,民风 群 淳厚“蝉噪林愈静, 山 鸟鸣山更幽”的诗 间

《哦,香雪》生活 意和有别于都市的 回 环境:偏远封闭, 自私、虚伪、卑鄙 荡; 贫穷落后。 的桃源生活,因而 另 一

《边城》 生活环境: 作者期望的“一种

青山绿水,古朴淳 “优美, 健康, 自然, 方 厚。“优美,健康, 而又不悖乎人性的 面 自然,而又不悖乎 人生形式”得以呈 人性的人生形式” 得以呈现。 现。 暗 指

与《边城》的比较: 古 2.主人公形象:2. 主人公形象: 老 的

翠翠:最完美的诗 大 意结晶,她依水而 山 生,傍山成长,“在 终 风日里长养着,把 于

皮肤变的黑黑的, 慢 触目为青山绿水, 慢 一对眸子清明如水 被 晶”,她明慧温柔, 这 体贴乖顺, “如山头 现 黄麂一样,从不想 代 到残忍事情,从不 文 发愁,从不动气”, 明 这些淳朴性格轻盈 唤 纯洁,像一首恬静 醒, 优美的诗。 共

(天真善良、温柔 同 清纯;感情孤独真 欢 挚, 对爱执着追求) 呼 香雪: “望着她那洁 文 净得仿佛一分钟前 明 才诞生的面孔,望 时 着她那柔软得宛若 代 红缎子似的嘴唇, 的 心中会生起一种美 到 好的感情。” 来。

(清纯诚实、坚强 含

勇敢;



精神世界丰富,对 丰 文明、自尊执着追 富 求) 课文小结:《哦,香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说,也是铁凝 的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景,通过对香雪等一群乡村 少女的心理活动的生动描摹, 叙写了每天只停留一分钟的火车给一向 宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往,渴望 改变山村封闭落后,摆脱贫穷的迫切心情,同时表现了山里姑娘的自 爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角, 写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出, 摆脱封闭、 愚昧和落后, 走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 板书设计:

风娇: (其他姑娘)与“北京话”对话------外向大胆 泼辣 头巾、手表 哦,香雪(人物 香雪:做生意-------纯真羞涩胆小 书包 打听北京的大学、配乐诗朗诵、 铅笔盒等:精神追求 怕- 不怕- 犹豫 -坚定 法卡:物质追求

作业设计:1、你喜欢香雪的性格吗?与她相比,你还缺少什么? 2、有的人从小就拥有丰厚的物质条件,良好的读书生活 环境,却不懂得珍惜;相反,有的人却能在贫寒中努力追 求梦想实现人生价值。借此,谈谈你的想法,说说你身边 的故事。


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