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(最新冀教版五语上册)《两弹元勋邓稼先》说课稿


“两弹元勋”邓稼先 一、说教材 (一) 教材分析 《“两弹元勋”邓稼先》是小学语文五年级上册第五单元的一篇课文。 本单元以 “科学家的科学精神” 为主题编排, 科学精神是科学家的行为规范, 它内化为科学家的科学良心,外化为公众的科学意识。 《“两弹元勋”邓稼先》是一篇讲读课文,“两弹元勋”邓稼先用自己 走过的每一个脚印印证着 “科学是无国界的, 而科学家是有祖国的” 这句话。

学习本课让学生对邓稼先有全面的了解,同时在学习过程中,让学生认识到 甘愿奉献、 热爱祖国、 无所畏惧的崇高精神, 从而培养学生良好的道德情操。 (二) 学情分析 五年级学生初步具备了一定的自学能力。通过读课文,填写预习纸,可 以从文章中感受到邓稼先“甘心当一辈子无名英雄”的可贵品质,但要让学 生进一步理解则需要研读课文,深入感受邓稼先尽忠报国的精神。 (三) 学习目标 学习本篇课文,学生不容易把握作者采用巧妙组材的方法,在确定学习 目标时,我将“巧妙组材”提示给学生,引导学生去发现,抓住关键语句带 动学生纵观全文,体会邓稼先甘愿奉献的崇高精神。 1. 正确认读 9 个生字,掌握 11 个生字。 2.有感情朗读课文,引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献,从细 节中体会他的爱国情怀,从场面描写中品味他的人格魅力。 3. 学习作者巧妙组材的方法。 4. 感悟“两弹元勋”邓稼先献身祖国、现身科学事业义无反顾的伟大 精神,对邓稼先产生敬佩之情。 (四) 重点、难点 1.有感情地朗读课文,理解课文内容,引导学生从插叙中了解邓稼先对 祖国的贡献, 从细节中体会他的爱国情怀, 从场面描写中品味他的人格魅力。 2.学习作者巧妙组材的方法,了解邓稼先在研制原子弹的过程中遇到的 种种困难,体会他热爱祖国、刻苦钻、忘我钻研、忘我工作、无私奉献的伟 大精神,产生敬佩之情。 (五) 教学准备 多媒体课件、有关邓稼先的资料,学生准备填好的预习纸 二、教法 课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践,教师尽量讲得少些。但 要明确:“教无定法,贵在得法。”阅读是学生的个性行为,不应该以教师 的分析来代替学生的阅读实践。所以在设计本课时,我采用以读代讲的教学 方法开展教学。如自由读、个别读、指名读,把读层层引向深入,让学生在 读中体会邓稼先为科学献身的精神,在读中领会作者对邓稼先巨大贡献和人 格精神的赞美。另外播放我国第一颗原子弹爆炸成功的情景,帮助学生理解 邓稼先“甘愿当一辈子无名英雄。”达到预期效果。 三、说学法 新课标指出,要教学生“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词 句的内涵,体会其表达效果。”因此在教学中,我主要引导学生运用“看、 读、思、画、议”等方法,动脑、动手、动口,多种感官参与获取知识,促 进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,同时体现“教师为主导,学生 为主体,训练为主线”的原则。 四、教学程序 (一) 运用直观,引入新课,明确目标 1.播放中国第一颗原子弹爆炸成功的录像画面,学生观看录像谈感受, 这样导入,主观上可吸引学生,调动多种感官,激发学生兴趣,由此认识文 章主人公——邓稼先。 2.师板书课题,学生跟写,交流识字写字方法。如“又”长了一只耳朵, 怎么不瞪眼呢?“家”里有禾苗即稼接的“稼”。 3.生根据自己预习谈所了解的邓稼先,即是对学生自主学生的检测,又 能活活课堂气氛, 进一步唤起对邓稼先的感情, 为理解课文打下坚实的基础。 4.频介绍邓稼先。该步骤是为了更好调动学生兴趣,唤起学生进行策略 学习的动机,激发学生主云动参与的意识和积极性,强化学生学习效果,

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