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珍爱生命(一)


珍爱生命
江夏一初 教学目标 认识生命的重要性,培养学生关注生命、热爱生命、珍惜生命和敬畏生命的 情感。并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情。 教学方法:讨论法 教学过程 一、导入 生命,是一个既沉重又意义非凡的话题;生命教育,是一个既容易忽略又不 容忽视的内容。那么,现代社会上,青少年的生存状态如何,我国的生命教育现 状如何,生命教育的重要性又如何呢?今天,我们将走

进生命教育这个话题,一 起进行一番理性的探讨。 二、举例子 1、自杀现象 (1)2005 年 2 月 27 日晚,大足县双塔中学发生一幕惨剧:该校初一(四)班 学生李力(化名), 连续两个通宵上网未回家。父亲来到学校与班主任一起对其教 育,李父让其下跪认错。不想李力竟当众跑出老师办公室,从 3 楼跳下自杀,抢 救无效死亡。 (2)2004 年 7 月 20 日中午,在福建福鼎市 17 岁刘某高考成绩不理想,怕 挨父母打骂而离家出走,从福鼎城关坐车到了沙埕港,又乘船来到嵛山岛,这时 他已身无分文,又举目无亲,一时间他万念俱灰,从一块 6.7 米高的礁石上跳进 海里,自杀身亡。 2、校园暴力 (1)2004 年 4 月 24 日下午,沈阳市第 157 中学课间休息时,初二(3)班 张勇到操场玩,从教学楼向操场走时,初二(6)班冯某撞了张勇一下,张勇一 气之下打了他两个耳光。冯某跑回教室,一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来,尖 刀扎进了张勇腹部,直接导致张勇死。 归纳法 曾炜

(2)蔡胜豪,广州东山区某中学高二学生。家庭富有,为同学之间纷争“排 忧解难” ,并广交社会朋友,有“老大”之称 。2004 年 3 月,蔡胜豪为同学解 决争端时引起其中一方不满,但他凭“老大”身份强行决断。3 月 22 日,不满 一方求助于另一中学的“老大” ,纠集 20 多人与蔡胜豪一帮 20 余人群殴,双方 均动用了水果刀、木棒、皮带、砖头等,造成 3 人死亡,30 多人受伤严重后果, 蔡胜豪当场被刺死。 二、思考讨论 1、思考一:上述现象说明了什么问题?为什么会出现这种现象? (1)折射出当今部分青少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。 (2)可能与自身心理素质有关,可更多的应该是与我国生命教育不够有关 2、思考二:我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命? 3、思考三:为什么要呼唤生命教育? (1)生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景:宏观上,人类承受着前所 未有的重负;微观上,人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。 (2)人类要幸免于难(生存危机) ,就必须从内心深处改变,即从生命教育 做起。 (3)青少年面对挫折和打击的承受能力差。 (4)除了青少年心理脆弱之外,还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命 教育不够有关。 4、讨论思考四:什么是生命教育?如何进行生命教育? 讨论归纳:真爱生命,就是正确认识人的生命价值,理解生活的真正意义, 要有人文精神,要有追求,要有关爱他人的情怀。生命是人生最宝贵的东西,人 的生命不可替代的和不可逆的,它是人类创造和实施一切价值的前提和先决条 件。


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