当前位置:首页 >> 语文 >>

吉林省长春市2014年高中毕业班第四次调研测试语文试卷


吉林省长春市 2014 年高中毕业班第四次调研测试 第Ⅰ卷 阅读题(共 70 分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 任何民族的饮食乃至由饮食折射出的文化特质都体现了这个民族独一无二 的文化风范。中华文化的核心理念体现在“和”字上,“和”有“中和”“融 合”之意。中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。 中华饮食起源

于农耕文明,大量食物来自土地。随着民族文化的交融,汉族 逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式,扩大了食物范围,丰富了饮食结构。 汉唐以后,中亚及东南亚等地的食物品种大量引进,增补了中华饮食品种。近世 以来,西方饮食理念与方式得到认同,具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成, 翻开中国食谱,到底哪种是地道的中国食物或外来食物,人们恐怕已经模糊。大 量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分, 不仅在于地理条件与自 然气候为其提供了生长发展的基本环境, 更重要的还在于中国人将其放在“和” 文化的平台上加以吸纳。 在外来食物或饮食方式的同化过程中, 中华饮食突显出“本土化”的内在机 制与运作模式, 而本土性是始终坚持的首要原则。 中国南方多水田, 北方多旱地。 米和面成为中国人的主食,水、旱地中生长的瓜果蔬菜成为与主食相伴的食物, 家畜、 水产品及野猪等动物大多成为改善人们生活的佳肴。尽管这种饮食结构及 生活方式在物质极大丰富后发生了巨大变化, 但中华饮食最根本的本土性特质却 仍以不同形式存在, 且构成中华饮食文化体系最为坚实的基础。在世界上任何一 个提供“中式餐饮”的餐馆与酒店中,中国本土化饮食要素不可或缺。只有中国 本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合,人们才能真正品尝到中华美食的滋味。 中华饮食引进外来食物的过程中,一是接受,二是消融。引进接受是前提, 消融改造是目的。 经过消融改造的食物同时被赋予新的含义,融入到传统的中华 饮食中。 如原产非洲的油料作物“芝麻”,在中华饮食长期实践与探索中还被广 泛地用为调味品, 与本土饮食有机结合, 被加入到许多甜馅、 糕点、 饼类食品中。 中华饮食文化历久弥新, 还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素,进 而推动中华饮食文化的变革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦两汉至唐代,进 食采用“分餐”方式。 南北朝时期,胡人用的被称作“胡床”和“貊盘”的器具 开始逐步向中原地区流传。 “胡床”即现在的马扎, “貊盘”是一种较大的餐桌, 它们便于餐者起坐取食。这些饮食器具的大范围推广以及对其进一步的改造创 新,打破了跪坐而食的局限,形成了围坐合食的进餐形式。而对“合餐制”的全 面接受与文化认同,事实上也建构在“和”文化的理念之上。 随着生产力的发展和生活水平的提高, 饮食的功能必然超越物质层面进入精 神范畴,并被赋予新的文化内涵。作为人类饮食文化的一种存在样态,中华饮食 文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用, 更在精神层面 上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代,中华饮食文化并不会失 去自我,而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。 (摘编自肖向东《论全球化视野中的中国饮食》) 1.下列关于“中华饮食”的表述,不符合原文意思的一项是 A.任何民族的饮食都体现了本民族的文化风范,中华饮食的发展鲜明地体 现了中华“和”文化的思想精髓。

B.中华饮食起源于农耕文明,在民族文化交融的过程中,汉族逐渐接受了 其他民族和地区的饮食方式和食物品种,扩大了食物范围,丰富了饮食结构。 C.在对外来食物或饮食方式的同化过程中,中华饮食的本土性是始终坚持 的首要原则,其本土性特质构成中华饮食文化体系最为坚实的基础。 D.中华饮食不仅引进外来食物,并消融改造,同时也不断汲取外民族的各 种饮食文化元素,使中华饮食文化历久弥新。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.在自然环境的影响下,中华饮食形成了米面为主食、蔬菜肉鱼为副食的 饮食结构,具有鲜明的本土性特征。 B.世界上凡提供“中式餐饮”的餐馆与酒店,都离不开中国本土化的饮食 要素, 只要有中国本土性的饮食原料和厨艺,人们就能真正品尝到中华美食的滋 味。 C.芝麻引入中国后,首先作为新的油料作物被接受,后来又被广泛地应用 为调味品。在长期实践与探索中,完成芝麻“本土化”的转变。 D.南北朝时期,“胡床”“貊盘”开始逐步向中原地区流传,这些饮食器 具的大范围推广和改造创新, 方便了人们进餐, 也开启了围坐“合餐”的新时代。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.大量外来食物能被中华饮食有效吸纳,既在于中国的自然条件为其提供 了适宜环境, 又得益于中国人认识到了其内在价值,在“和”文化的平台上进行 消融。 B.近代以来,西方饮食理念与方式为大众普遍接受,形成了具有现代特征 的中华饮食形态, 这为现代中华饮食文化进一步为世界各国所认可打下了坚实的 基础。 C.饮食的功能可以分为物质与精神两个层面,但随着人类的生产力发展水 平和生活水平的提高,饮食的功能必然超越物质层面而进入精神范畴。 D.中华饮食以广采博收的文化气度,以开放性的文化思维,在合理吸纳与 科学改造中, 在接受外来影响时又始终不失自身的文化特性,彰显出强劲的生命 力。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 郑赐,字彦嘉,建宁人。洪武十八年进士。授监察御史。时天下郡邑吏多坐 罪谪戍,赐尝奉命于龙江编次行伍。方暑,诸囚惫甚。赐脱其械,俾僦舍止息, 周其饮食,病者与医药,多所全活。秩满当迁,湖广布政司参议阙,命赐与检讨 吴文为之。二人协心划弊,民以宁辑,苗、獠畏怀。母丧,去。服除,改北平参 议, 事成祖甚谨。 复坐累谪戍安东屯。 及惠帝即位, 成祖及楚王桢皆举赐为长史。 不许,召为工部尚书。燕兵起,督河南军扼燕。成祖入京师,李景隆讦赐罪亚齐、 黄。逮至,帝曰:“吾于汝何如,乃相背耶?”赐曰:“尽臣职耳。”帝笑释之, 授刑部尚书。 永乐元年,劾都督孙岳擅毁太祖所建寺,诏安置海南。岳,建文时守凤阳, 尝毁寺材,修战舰以御燕军,燕知其有备,取他道南下,故赐劾之。二年劾李景 隆阴养亡命, 谋不轨。 又与陈瑛同劾耿炳文僭侈, 炳文自经死。 皆揣帝意所恶者。 祁阳教谕康孔高朝京师还,枉道省母,会母疾,留侍九月不行。赐请逮问孔高, 罪当杖。帝曰:“母子暌数年,一旦相见难遽舍,况有疾,可矜也。”命复其官。

三年秋,代李至刚为礼部尚书。四年正月,西域贡佛舍利,赐因请释囚。帝 曰:“梁武、元顺溺佛教,有罪者不刑,纪纲大坏,此岂可效!”是年六月朔, 日当食,阴云不见,赐请贺。不许。赐言“宋盛时尝行之。”帝曰:“天下大矣, 京师不见,如天下见之何?”卒不许。 赐为人颇和厚, 然不识大体, 帝意轻之。 为同官赵羾所间, 六年六月忧悸卒。 帝疑其自尽。杨士奇曰:“赐有疾数日,惶惧不敢求退。昨立右顺门,力不支仆 地, 口鼻有嘘无吸。 ”语未竟, 帝曰: “微汝言, 几误疑赐。 赐固善人, 才短耳。 ” 命予葬祭。洪熙元年赠太子少保,谥文安。 (选自《明史·列传第三十九》,有删改) 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分) A.民以宁辑 辑:和睦 B.李景隆讦赐罪亚齐、黄 讦:揭发 C.炳文自经死 经:上吊 D.枉道省母 枉:违背 5.以下各组句子中,全都表明郑赐“不识大体”的一组是(3 分) ①母丧,去 ②吾于汝何如,乃相背耶 ③赐请逮问孔高,罪当杖 ④西域贡佛舍利,赐因请释囚 ⑤赐言:“宋盛时尝行之。” ⑥赐有疾数 日,惶惧不敢求退 A.①④⑥ B.③④⑤ C.①②⑤ D.②③⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.郑赐为人和厚。在安排因罪被贬戍边的人员过程中,郑赐给他们卸去刑具, 让他们在租来的房屋中休息, 周济他们饮食, 为病者问医问药, 使很多人活下来。 B.郑赐做地方官小有成绩,很得民心。湖广布政司参议一职空缺,朝廷命郑 赐担任,他倾力除弊,百姓得以安居,苗、獠部族也心怀敬服。 C.郑赐做事喜欢揣摩皇帝心思。郑赐先弹劾孙岳擅自损毁太祖修建的寺庙, 后弹劾李景隆暗中收养亡命之徒,图谋不轨,又与陈瑛弹劾耿炳文超越本分。 D.郑赐遇事胆小,忧悸而死。他被同僚赵羾离间,病了多天,心里害怕而不 敢要求退下,站在右顺门,因体力不支倒地而亡。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)母子暌数年,一旦相见难遽舍,况有疾,可矜也。 (5 分) (2)帝曰:“微汝言,几误疑赐,赐固善人,才短耳。” (5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋诗,完成 8-9 题。 绝句 王雱 霏微细雨不成泥,料峭轻寒透夹衣。 处处园林皆有主,欲寻何地看春归? 8.诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景?有什么作用?(5 分) 9.诗中哪一处点明了全诗的题旨?表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句做 简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) (1)沙鸥翔集, ; ,郁郁青青。(范仲淹《岳阳楼记》)

(2) , 。落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己 亥杂诗》) (3)且举世誉之而不加劝, ,定乎内外之分, ,斯已矣。 (庄 子《逍遥游》) 乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。如果两题均答,则按第三大 题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 龙虎斗 陈玉兰 民国初期,保定府直隶督军曹锟六十大寿,传令:全城各戏班比试,得头名 者进宅唱堂会。一时间,各路英雄风起云涌,杀得天浑地暗,最后,剩秦、袁两 家决一雌雄。 总督府门前有两支大旗杆,直插云霄,一旗飘着国民党青天白日旗,一旗飘 着总督府五色督军条旗。据传,旗杆从无人敢攀,旗杆顶只有侠盗燕子李三常去 栖息。 曹锟手下传令:两班主徒手攀大旗杆,谁先到顶,扯起大旗为赢。 秦班主心里掂量着,那五色督军条旗,曹锟视为命根子,昭示自己的权利、 气势,如神位般供奉,现正竞选大总统,动其大旗,岂有好果子吃?便犹豫迟迟 未动。袁班主一旁讥笑:戏班四五十人的饭口不管?秦班主咬牙跺脚,心一狠, 揣上脑袋拼条活路。 两人各立了生死状, 搓两阄, 一为青天白日旗, 一为五色督军条旗, 抓哪阄, 攀哪旗。 秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛, 闭眼一抓, 战战兢兢半天才敢打开, 竟是青天白日旗,心里一阵窃喜,苍天有眼,佑我不死,平时连树都不敢上的秦 班主,竟不知哪来的邪劲,“噌噌噌”如猴子般蹿到旗杆顶。低头一看,袁班主 并没有动静,站在旗杆下,扬扬手,高喊一声,后会有期,掉头便走,离了古城 门,扬长而去。 秦班主赢了这场比武,得了重金,自然成了曹锟府的常客。自此,眼睛长到 脑袋顶,一般人眼里夹都不夹,话音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主,便 觉愧对。 一日,一个年轻人来到秦家班,叫板秦班主。秦班主见他人高马大,膀阔腰 圆,好一副人才,似曾相识,便有几分喜欢。秦班主不曾理他,任他叫骂。不曾 想, 年轻人拿秦班主对他的迁就, 当软弱可欺, 竟放出话来, 缩进乌龟壳不出来, 徒有其名,怕了不成?秦班主当下血冲脑门,撕旗迎战。 全城人闻此消息,把二人围得里三层外三层。据说,保定军校傅作义将军也 在人群中。 但见秦班主一身夜行装束,裹了腿脚;乌黑平头,透着干净利索;头顶十八 只青花瓷碗,最上面一只盛满了水,把二胡立于腰间,拉满弓弦,开弓有声,如 万马奔腾,似瀑布飞溅,气势滂沱,头顶碗中的水一滴未溢,功夫了得! 年轻人嘴角泛起一抹笑。 轻轻拉动手中二胡, 如诉如泣, 竟是瞎子阿炳的 《二 泉映月》。但见年轻人席地而坐,挽起裤腿,脱掉鞋子,,一只脚夹起胡弦,一 只脚夹紧弓子,双脚拉起二胡,弓弦和一,上下翻动,或高或低,或张或弛。秦 班主见他技艺十分娴熟, 心说这人倒有些本事, 又见年轻人双手撑地, 双脚离地,

头朝下拿起大顶,却仍用双脚把二胡拉得山响。秦班主似觉一股杀气逼来,连打 几个冷战。忽见年轻人仍用双手撑地,双脚拉着二胡,稳稳绕场一周,二胡声越 发悠扬嘹亮。 这就是惊天地泣鬼神的江湖神仙脚! 寂静中一声惊呼,雷鸣般掌声刺破青天,铜板如冰雹飞向年轻人。 秦班主猛见年轻人脚心一朵紫梅花,分外刺眼,忽地想起,袁班主脚心与此 一模一样,那句“后会有期”,霎时如雷贯耳,只觉内心如翻江倒海一般。 年轻人走到秦班主跟前说, 得饶人处且饶人, 当年我爹是有名的“猴爬杆”, 而且,曹锟已私下应允我爹唱堂会,所抓两阄都为青天白日旗,曹锟意在激起各 戏班互斗,为他大寿烘托气氛。我爹不忍,解散戏班,后奔延安抗日剧团,在战 斗中牺牲。今儿,我特来为父明志。说着把整整一口袋铜子递给了秦班主。 秦班主羞愧泪流:年轻人,请留步,我有话请教。 那年,一九四九年,阳光分外灿烂,两戏班合二为一,就是古城剧团前身。 (节选自《小说界》2012 年第 6 期) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.“龙虎斗”既指当年为大寿堂会,秦、袁两家班主展开的生死对决,也 指后来秦班主与年轻人的精彩比武。 B.文中“旗杆从无人敢攀,旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息”一句,既 写出了旗杆之高,也为下文秦、袁二人攀顶扯旗的比武做铺垫。 C.为了给自己的大寿烘托气氛,直隶督军曹锟传令:两班主徒手攀大旗杆, 谁先到顶,扯起大旗为赢。这足见其是个贪图权势之人。 D.秦班主赢了比武后,“眼睛长到脑袋顶,但他每每想起袁班主,便觉愧 对”, 这表明秦班主虽志得意满,但内心对技高一筹却主动退让的袁班主抱有愧 疚。 E.年轻人寻到秦班主,跟他叫板比武,不是为钱而来,如将比试所得的铜 子递给秦班主,而是为了炫艺而来,如亮出江湖神仙脚。 (2)小说第 9 段对秦班主的功夫作了细致的描写,作者这样安排有何用意?(6 分) (3)秦班主这一形象有哪些特点?请简要分析。 (6 分) (4)这篇小说,谁是主人公?请结合文本谈谈你的看法。 (8 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 钱玄同:真的猛士 钱玄同(1887-1939)原名钱夏,号疑古,浙江吴兴人,北京大学教授,“新 文化运动”代表人物。 如果钱玄同没有找周树人约稿, 中国近现代文学史上也许不会出现鲁迅这个 名字。 那是 1917 年,钱玄同时任《新青年》编辑,正在为杂志寻找合适的撰稿人。 他常到位于宣武门外南半截胡同的绍兴会馆,劝说居于此处的周树人、周作人两 兄弟投稿。此时,周树人因对现实失望,正用抄古碑的方式消磨时光。他婉拒钱 的约稿:“这中国好比一间铁屋子,绝无窗户而万难破毁,里面的人们从昏睡入 死灭,并不感到临死的悲哀。而如果惊起了较为清醒的几个人,反倒使他们感到 无可挽救的临终的苦楚。”钱玄同立刻辩驳道:“然而,几个人既然起来,你不 能说绝没有毁坏这铁屋的希望。 ”这段对话, 被周树人如实记录在他的小说集 《呐

喊》的序言中。从这时起,周树人动笔写了抨击吃人礼教的《狂人日记》,发表 在《新青年》1918 年 4 月号上,署名鲁迅,并一发不可收,成为新文化运动的 主将。 钱玄同为人之刚猛,由此可见一斑。新文化运动中,他提倡白话文,打倒孔 家店,慷慨激昂。由于年轻气盛,甚至鼓吹过“废除汉字”,称“汉字不死,中 国必亡”。他在报上与保守派论战,竟愤言道:“人到 40 岁就该死,不死也该 枪毙。” 但钱玄同绝非有勇无谋,他提出用“国语”作文,文章加西化标点符号,用 阿拉伯数字书写数目,采用公元纪年,书写方式改左行直下为右行横迤等,都是 中国文化重大改革的首倡。 1918 年, 钱玄同曾与好友刘半农商议, 上演了一出“双簧”。 他化名为“王 敬轩”,在《新青年》上发表题为《文学革命之反响》一文,罗织新文化运动种 种罪状。随后,刘半农撰写万余言的《复王敬轩书》,针对“王敬轩”的所有观 点一一加以驳斥,将其批驳得体无完肤。其时,这场论战引起各界强烈关注,也 标志着改革派的“大胜战”。 有研究新文化运动的学者评论道:“??在搬动一张桌子,改装一个火炉也 几乎要流血的旧中国, 在跟肉体和精神均已硬化的顽固派作斗争的过程中,非有 大力难开新地,非有猛士难摧敌垒。” 但这个猛士却又是一个病夫。如果细细清理钱玄同的日记,可以整理出一本 厚厚的病史资料。从早年留日时期的失眠、多汗、发寒热,到晚年严重的心血管 疾病、神经衰弱、视网膜炎,他常要忍受各种病痛的骚扰与折磨。 然而,他从不讳言“死”字。1927 年,钱玄同年届四十,还打算在《语丝 周刊》上发一期《钱玄同先生成仁专号》,他与朋友们准备了挽联、挽诗、祭文 等,语调幽默。不明内情的人一见目录,信以为真,并相互转告,一时间,钱玄 同的朋友、学生纷纷致函吊唁。 钱玄同一生狂放不羁。在北大任教时,上课从不看一眼究竟有无学生缺席, 便用笔在点名簿上一竖到底,算是全到。也从不考试,每学期末批定成绩时,便 按点名册的先后,起评 60 分,61 分??如若选课的学生共 40 人,最后一人就 得 100 分;若是 40 人以上,便重新从 60 分开始。 随后,他在燕京大学任教,亦不改考卷,直接交与学校。学校退回,他仍是 不看,也退回。于是,校方依照制度,称如不判卷,将扣发薪金,钱玄同回复, 并附上钞票一包,“薪金全数奉还,判卷恕不能从命。” 这个“走到哪里, 哪里就会响起了叫骂声”的浙江人, 对人严苛, 对己更甚。 其文字学课讲义 《文字学音篇》 , 是我国高等院校汉语音韵学课的最早一部教材, 但钱对其极为不满,说它“百孔千疮”,“多一个人看见,就使我心中加一分难 受”。在 1921 年重印时,钱在《再版序》中“自打耳光”,列出书中的六大不 足。 钱玄同的最大爱好,便是逛厂甸旧书肆,只要前往,必将所喜之书扫荡一空 才罢休,被人戏称为“厂甸巡阅使”。而其一生最惧之物,竟是好友刘半农家养 的一条黑狗,前去做客,定要躲在刘家孩子身后,等孩子把狗引走,才敢进门。 1939 年 1 月 17 日,钱玄同患脑溢血辞世。《文献》发表署名乐颜的《悼钱 玄同先生》一文,为其盖棺定论称:“在‘五四’时期新文化运动之中,钱玄同 的斗争精神,表现几在任何一位同时代的斗士之上??” (1)下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是(5 分)

A.当周树人对现实失望,找不到出路时,钱玄同给了他希望,因此周树人 动笔写了《狂人日记》,并一发不可收,从此鲁迅成为新文化运动的主将。 B.钱玄同与刘半农上演的“双簧戏”,在中国新文化运动的历史上留下重 要的一笔,钱玄同与刘半农分别站在新旧文化的立场上激烈辩论,改革派取胜。 C.钱玄同在北大任教时,不看学生是否缺席,从不考试,从不批改试卷, 随意批定成绩,不遵守学校的制度,表现了他在工作学术上不严谨的一面。 D.钱玄同虽为新文化运动的猛士,却体弱多病,从青年到晚年,一直忍受 各种病痛的骚扰和折磨,40 岁时,就自己准备了挽联、挽诗、祭文等,看淡生 死。 E.本文以记叙为主,语言平实,重点突出了钱玄同作为真的猛士在五四新 文化运动中的斗争精神,他就是铁屋中最先清醒的几个人之一。 (2)钱玄同在五四新文化运动中做了哪些事?请简要概括。 (6 分) (3) 传文写了钱玄同许多刚猛的表现, 为什么最后写他惧怕刘半农家里的黑狗? 请简要分析。 (6 分) (4) 钱玄同被誉为“真的猛士”, 有多方面的原因, 请从“思想”“性格”“行 为”中任选两方面,谈谈你的理解。 (8 分) 第Ⅱ卷 表达题(共 80 分) 五、语言文字运用(20 分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3 分) A.西西弗斯对苦难的轻蔑,在我们心里注入了一股新鲜而有活力的血液, 令人顿生醍醐灌顶之感。 B.批判现实是因为作家的神经还没有麻木,是因为作家尚有一份真爱,大 爱大恨出大师,其信马由缰的文字背后正是社会稀缺的悲悯情怀。 C.案件发生在 5 日凌晨两点左右,当时有 30 名社会闲散青年,因矛盾纠纷 而同室操戈,打斗持续整整半个小时。 D.我国非物质文化遗产的保护工作已得到国家的重视,非物质文化遗产大 放光彩的那一天倚马可待。 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.武力手段是不是解决南海问题的唯一合理手段?大规模动用武力是否会 对国家安定大局造成不良影响?很多人对此持否定态度。 B.继“中国汉字听写大会”之后,央视在马年元宵节期间重磅推出了“中 国谜语大会”,节目形式、内容都十分充实,再掀收视狂潮。 C.打车软件在给乘客带来便捷的同时,也提高了出租车的用车效率,但司 机在开车时分心使用该软件,成为出租车事故骤增的原因之一。 D.《中国之声》微博推出的“正能量益起来”活动,让我们一同发现生活 中令我们感动的点滴美好,一起寻找充满正能量的人和事! 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 马远画山水布局简妙,他善于对现实的自然景色作大胆地概括、剪 裁。 。 。 , 。 , 。这真是“虚实相生,无画处 皆成妙境”! ①他的山水画,画面上常常留出大片空白,空旷渺漠,意境十分深远 ②他的名作《寒江独钓图》,只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船 上垂钓的渔翁 ③他画山,常画山之一角;画水,常画水之一涯,其他景物也十分简练

④然而, 就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感,衬托了江 上寒意萧瑟的气氛 ⑤四周除了寥寥几笔的微波之外,几乎全为空白 ⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气, 也给欣赏者提供了一种渺 远的意境和广阔的想象空间 A.①②⑤⑥④③ B.①③②⑤④⑥ C.②⑤④⑥①③ D.③①②⑤④⑥ 16.下面是某班长的班会总结发言,其中有五处用语不够简明得体,请找出并修 改。 (5 分) 为了让我们班有一个良好的班风,我们坐在一起献计献策。刚才同学们的抛 砖引玉,体现了对班级的爱心和责任心,我对此给予高度评价!学习成绩优秀的 同学表示要百尺竿头,再进一步;学习成绩差的同学也表示会遵守纪律,迎头赶 上。我殷切期望大家携起手来,共同营造班级良好的学习氛围,使我们的班风有 一个彻底的改观!这是目前的当务之急,我们每个人都责无旁贷。 (1) 改为 ; (2) 改为 ; (3) 改为 ; (4) 改为 ; (5) 改为 。 17.下面是 2013 年 12 月 10 日《环球时报》对“中国是不是世界强国?”的调 查,请根据要求完成题目。(6 分) 表 1:中国是世界强国吗? 受访国家 英国 美国 俄罗斯 韩国 菲宾律 澳大利亚 南非 巴西 认同比例(百分比) 74.2 60 45.5 60 45.2 60 76.9 60 (1)请用一句话概括表 1 的结论。 (不超过 15 字,3 分) 表 2:中国具备世界强国的现有条件: 世界强国必备条件 经济实力 政治及外交实力 军事实力 文化实力 中国现有实力百分比 73 34.3 23.6 22.2 (2)根据表 2 的内容,你认为中国要成为世界强国该怎样做?请写一条建议。 (3 分) 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 弟子问:“师父,您有时打人、骂人,有时对人彬彬有礼,这里面有什么玄 机吗?” 师父说:“对待上等人直指其心,可打可骂,以真面目待他;对待中等人要 讲分寸,最多隐喻他,他受不起打骂;对待下等人,要面带微笑,双手合十,他 很脆弱,心里装不下太多指责和训斥,只配得到世俗的礼节。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。不要脱离材料内容和含义 的范围作文,不要套作,不得抄袭。

2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题参考答案及评分细则 一、(9 分) 1.(3 分)【参考答案】D 【解析】D 项比原文少了“有益”,造成范围混淆。 【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。

2.(3 分)【参考答案】B 【解析】 选项把原文的“有机结合”变成了“简单的相加”,犯了偷换概念的错 误。 【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。 3. (3 分)【参考答案】B 【解析】 “西方饮食理念与方式为大众普遍接受,形成了具有现代特征的中华饮 食形态”与被世界认同没有必然的联系,属无中生有。 【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。 二、(36 分) (一)(19 分) 4.(3 分)【参考答案】D 【解析】使弯曲,枉道是绕道的意思。 【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。 5.(3 分)【参考答案】B 【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。 6.(3 分)【参考答案】B 【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。 7.(10 分)【参考答案】 (1)母子分别数年,一旦相见难以马上分离,何况母亲又有病,值得同情。 (关 键词“暌”“遽”“矜”的翻译各 1 分,句意通畅 2 分) (2)皇上说:“没有你的话,朕几乎错误地怀疑了郑赐,郑赐固然是好人,只 是才能不足罢了。”(关键词“微”“固”“短”的翻译各 1 分,句意通畅 2 分) 【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。 (二)(11 分) 8. 【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。 【参考答案】诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙,若有若无,路上虽无泥泞,但 云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽,不过春风如剪,透过夹衣,有时还是会使 人感到寒意。(3 分)描绘了一幅天气阴沉,寒风料峭的晚春图,为送春伤春营 造了氛围。(2 分) 9. 【命题立意】本题主要考查学生对诗歌情感的赏析能力。 【参考答案】“看春归”三字是全诗的题旨。(2 分)“春归”,指春天离去, 春尽而归,花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀,却说处处园林有主,残 存的春光都被人占尽,眼看春光归去,却无法找到驻足放眼之地,(2 分)表达 诗人欲送春而无地的怏怏之怀,怅惘之情。(2 分) (三)10.(6 分) 【参考答案】略。 【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句 的能力。 三(25 分) 11. (1)(5 分)【参考答案】D 3 分,A 2 分,B 1 分。 【参考答案】C 项“这足见其??”属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是 一个自私残忍的人。E 项年轻人来此的目的不是炫耀技艺,主要是为父明志。B 项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。

(2)【参考答案】①正衬,以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺;② 为年轻人出场比武做铺垫;③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。 (3)【参考答案】①技艺超群:在庆祝曹锟六十大寿的堂会上,秦班主拔得头 筹;与年轻人比试,秦班主展示一身功夫。②宽容大度,怜才惜才:面对年轻人 的叫板,秦班主看“他一副好人才”,又觉似曾相识,便有几分喜欢,还任其叫 骂。③有羞愧心,知错能改:每当想起袁班主,秦班主便觉羞愧;在得知年轻人 来意后,秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体,明大义:在袁班主事迹 的感召下,秦班主与年轻人的两个戏班合二为一,成为古城剧团的前身。(答出 三点即可) (4)【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多,并运用多种 描写手法,如肖像、语言、动作描写等;文中的主要情节都围绕他展开,他是贯 穿全文的人物;小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。 ②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多,但主要是为了衬托袁班主,突 出其气节和大义。年轻人与秦班主比武,是替父明志而来,促成了两个戏班的最 终合并;虽然袁班主在抗日战争中死去,但子承父业,这都是袁班主教导有方。 ③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构,明线是秦班主,暗线是 袁班主; 两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班 主儿子的共同努力下两戏班合并,成为古城剧团的前身。 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。 12【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。 【参考答案】(1)E 3 分, A 2 分, D 1 分。 【解析】B 将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了。C“学术上不严谨”理解不当, 这些都是他恃才傲物的表现。D 是他与朋友们一起准备挽联等。 (2)【命题立意】本题考查的是对传主事迹的概括理解能力。 【解析】 解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域,然后分析概括出传主的相 关事迹。每点 2 分。 【参考答案】 ①成功劝说周树人为 《新青年》 撰稿, 使周树人成为新文化的主将; ②提倡白话文,打到孔家店,在作文、标点、数字、纪年、书写方式方面提出新 见解,是中国文化改革的首倡者;③与刘半农上演双簧戏引起关注,标志着改革 派的大胜仗。 (3)【命题立意】本题考查的是对文段作用的理解能力。 【参考答案】①这样写使人物性格更加完整。文章主要表现钱玄同刚猛的性格, 在这里又表现了他柔弱的一面,刚柔集于一身,体现了人的性格的丰富性。②这 样写更富有情趣。钱玄同在大事上刚猛,而在日常生活中却又这般柔弱,读来令 人忍俊不禁。 (4)【命题立意】本题主要考查学生对主要思想的理解、探究能力。 【解析】这是一道开放式探究题。观点明确 2 分,论述合理、理由充分 6 分。 ①爱国思想,民族责任感(思想上)。他留日归来,认为新的思想文化才是拯救 民族的根本,从而担任《新青年》编辑,找周树人等人约稿,并站在新文化运动 前列,积极推进中国文化重大改革。②看淡生死(性格上)。钱玄同体弱多病, 早把生死置之度外,40 岁就做好离世的准备,因而他有足够的的勇气与顽固派 作斗争。 ③喜好读书严谨治学(行为上)。他最大的爱好便是逛旧书肆,必将 所喜之书扫荡一空。 他对自己所写的讲义反复修改仍不满意。他的这种读书治学 的态度使他成为时代的先驱。

五、(20 分) 13.(3 分)【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语(熟语)的能力。 【参考答案】A 14.(3 分)【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。 【参考答案】D 15.(3 分)【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。 【参考答案】D(由第一句介绍马远的山水画具有善于概括、剪裁的特点可知, 紧承其后的应是说明马远在山水画中对山、对水的处理,所以第一处应填③。接 着由其画面简清的特点引出马远的山水画善留白,可知第二处应填①。其他四处 以马远的名作《寒江独钓图》为例来说明其中"空白"的艺术效果,特别注意横线 处的两个逗号,然后可确定后四处应填②⑤④⑥。) 16.(5 分)【命题立意】本题主要考查学生语言简明得体的能力。 【参考答案】(1)“抛砖引玉”改为“踊跃发言”; (2)“给予高度评价”改为“感到十分高兴”; (3)“学习成绩差”改为“学习成绩不太理想”; (4)“殷切期望”改为“希望”; (5)“目前的当务之急”改为“当务之急”。 【解析】本题应从文体要求、说话场合、说话身份等方面考虑。 17.【命题立意】本题主要考查学生对图表的抽象概括能力。 【参考答案】结论:大多数受访国认同中国是世界强国。(或世界对中国是世界 强国认同度较高)。(3 分)建议:中国要着力在政治外交、军事和文化等方面 提升实力,不能只关注经济实力的提升。(或“政治外交、军事和文化”方面的 实力亟待提升。)(3 分) 六、作文(60 分) 18.【命题立意】本题主要考查学生写作能力。 作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~16 分) (15~11 分) (10~6 分) (5~0 分) 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 20 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 基础 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 等级 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 基本符合文体要 不符合文体要求 符合文体要求 符合文体要求 20 求 结构混乱 结构严谨 结构完整 分 结构基本完整 语言不通顺语病 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等级 20 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意

说明:一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文 章涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料 内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评 分。 1.深刻:①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 11 文句有表现力 4.12 见解新颖 13 材料新鲜 14 构思新巧 15 推理想象有独到之处 16 有个性特征 三、缺标题扣 2 分;不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重 复的不计;标点错误多的,酌情扣分。 四、写作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分, “发展等级”不给分。 文言译文: 郑赐,字彦嘉,建宁人。洪武十八年进士。任命为监察御史。当时天下郡邑的辅 吏大多是因为有罪被贬充军的, 郑赐曾经奉命在龙江整编军队。正是夏天炎热的 时候,囚徒十分疲惫。郑赐解开他们的刑具,让他们进入房间休息,给他们周全 的食物和饮水,生病的人给与医药,很多人得以存活。任期满了应当升迁,湖广 布政司参议空缺,任命郑赐和检讨吴文任此官职。二人同心协力,去除弊端,民 众得以安定和睦,少数民族对他们敬畏和感激。母亲去世服丧,离职。服满后, 改任北平参议,服侍成祖(当时是燕王)很严谨。后来被别人连累充军安东屯。 等到惠帝即位,燕王朱棣及楚王朱桢都举荐郑赐为长史。建文帝不许,召回朝庭 为工部尚书。燕王起兵“靖难”,郑赐河南督军抵抗燕兵。成祖攻入南京,李景 隆揭发郑赐的罪不亚于齐泰、 黄子澄。 抓到成祖面前, 成祖说: “我对你怎么样, 为什么背叛我?”郑赐说:“尽我做为臣子的职责。”成祖笑着释放了他,任他 为刑部尚书。永乐元年,弹劾都督孙岳擅自毁坏太祖所建的寺庙,下诣贬孙岳去 海南。孙岳,建文时防守凤阳,曾经拆寺院的木材,修战舰来防御燕军,燕王知 道他有了防备,从其他的道路南下,所郑赐弱劾他。永乐二年弹劾李景隆私下豢 养死士,图谋不轨。又与陈瑛共同弹劾耿炳文超越本分,奢侈过度,炳文上吊自 杀。 这些都是揣摩成祖的心意所厌恶的人。祁阳教谕康孔高到京师晋见皇帝后回 任所,绕道看望母亲。恰逢母亲生病,留下侍奉母亲,九个月没有到任。郑赐请 求逮捕审问康孔高,处以杖刑之罪。明成祖说:“母子分别几年,一旦相见难以 立即离开, 何况母亲有病, 值得同情啊。 ”下诏恢复了他的官职。 永乐三年秋天, 代替李至刚为礼部尚书。四年正月,西域进贡佛舍利,郑赐因此请求释放囚犯。 皇帝说:“梁武、元顺沉溺于佛教,有罪的人不处罚,法纪受到很大的破坏,这 哪是能效仿的!”当年六月初,应发生日食,但天上连块阴云也没有,郑赐请求 庆贺。皇帝不许。郑赐说:“宋朝兴盛时曾经这么做过。”皇帝说:“天下太大 了,京城不出现日食,天下哪儿都没出现吗?”终于没有同意。郑赐为人很和顺 忠厚,但是不识大体,明成祖心中轻视他。郑赐被同朝为官的赵羾离间,永乐六 年六月因为忧虑害怕而死。明成祖疑心他自杀。杨士奇说:“郑赐生病已经几天 了,内心恐惧害怕而不敢请假。昨天站在右顺门,因体力不能支持倒在地上,口 鼻中只有出气没有吸气。”话未说完,明成祖说:“没有你的话,我差一点儿错 误地怀疑郑赐。郑赐确实是一个善良的人,只是才能差一些。”下令埋葬祭祀。 郑赐在洪熙元年被追赠为太子少保,谥号文安。


相关文章:
吉林省长春市2014高中毕业班第四次调研测试语文试题及答案
吉林省长春市2014高中毕业班第四次调研测试语文试题及答案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。吉林省长春市 2014 年高中毕业班第四次调研测试 第Ⅰ卷 阅读题(共 ...
2014年长春市高中毕业班第四次调研测试语文试卷
2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题 第Ⅰ卷阅读题(共 70 分) 甲必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题...
吉林省长春市2014年高中毕业班第四次调研测试语文试卷
吉林省长春市2014年高中毕业班第四次调研测试语文试卷_语文_高中教育_教育专区。吉林省长春市 2014 年高中毕业班第四次调研测试 第Ⅰ卷 阅读题(共 70 分) 甲 ...
2014年长春市高中毕业班第一次调研测试语文试卷及答案
2014 年长春市高中毕业班第次调研测试 语文试题卷注意事项: 1.本试卷分第 I 卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,其中第 I 卷第三、四题为选 考题,其它...
吉林省长春市2014年高中毕业班第四次调研测试语文试题
吉林省长春市2014年高中毕业班第四次调研测试语文试题_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题 第Ⅰ卷 阅读题(共 70...
【恒心】2014年吉林省长春市高中毕业班第四次调研测试语文试题及参考答案
2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题参考答案及评分细则 一、 (9 分) 1. (3 分) 【参考答案】D 【解析】D 项比原文少了“有益”,造成范围...
吉林省长春市2014届高三毕业班第四次调研测试语文试题 高清扫描版含答案
12 页 2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题参考答案及评分细则 一、 (9 分) 1. (3 分) 【参考答案】D 【解析】D 项比原文少了“有益” ,...
吉林省长春市2014届高三毕业班第四次调研测试语文试题 高清扫描版含答案
2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题参考答案及评分细则 一、 (9 分) 1. (3 分) 【参考答案】D 【解析】D 项比原文少了“有益” ,造成范围...
【2014长春四模】2014年长春市高中毕业班第四次调研测试语文试题(含答案解析)(高清扫描版)
1 2 3 4 5 6 7 8 2014 年长春市高中毕业班第四次调研测试 语文试题参考答案及评分细则 一、 (9 分) 1. (3 分) 【参考答案】D 【解析】D 项比原文...
更多相关标签:
吉林省长春市 | 吉林省长春市天气预报 | 吉林省长春市朝阳区 | 吉林省长春市农安县 | 吉林省长春市绿园区 | 吉林省长春市区号 | 吉林省长春市高新区 | 吉林省长春市南关区 |