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议论文升格突破


高中议论文升格的突破点 讨论

一、语言:逻辑性与简洁性

【例1】[升格前] 法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间 里静静地思索。历时十五年,终于写成了《追忆似水年华》。这 部著作不知拨动了多少人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢 地喝完了一万杯咖啡,《人间喜剧》横空出世。我国著名作家张 承志在昏暗的灯光下,伴着呼啸的西北风,几年如一日,静静地 在那儿写作,终于写成了《北方的河》。身前不事张扬,身后为 人所敬仰。

[升格后] 不事张扬的人,沉稳厚重,为人所敬仰。是谁在暗室里《追 忆似水年华》?是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》?是谁 夜夜长明灯记录《北方的河》?普鲁斯特、巴尔扎克、张承志他 们这群孤独寂寞的灵魂,生前无声,死后却长存。
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【例2】 [升格前] 宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原 谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉命出使秦 国,不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿, 地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言 羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大 局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。试想,如果不是蔺相如 的宽容大度,能有这样的结果吗? [升格后] 宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原 谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得“廉蔺相交” 的故事,故事给我们的启迪是深刻的。试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈, 与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国 家利益不计较个人得失的宽大胸怀,用克制回避的行动,理性低调的姿态感 召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举 兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越 走越宽。“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
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二、论点:深刻性与鲜明性
【例1】用词要简练,结构求对称 [升格前] 1.智慧有助于博弈者取得胜利。 2.学会舍弃有助于博弈者取得胜利。 3.改革创新有助于博弈者取得胜利。 ?? ——以上种种是博弈取胜的重要方法。 [升格后] 1.智慧,博弈者取胜的前提。 2.取舍,博弈者取胜的关键。 3.创新,博弈者取胜的法宝。 ?——让我们学会博弈之道,争做人生的王者。

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【例2】结构有顺序,思维显逻辑 [升格前] 1.变通是转变人们固有的 思维模式,走出困境的有效手段。 2.变通是一个国家、一个民族走出困境的唯一途径。 3.变通是社会急 剧转型时期走出困境的途径。 [升格后] 1.变 通是转变人们固有思维模式的有效手段。 2.变通是社会急剧转型时期企业走出困境的唯一方法。 3.变通是国家民族走出困境的根本途径。 ?? ——变通,获取成功的法宝。

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【例3】表述须严谨,形式尚丰富 [升格前] 1.变通是司马光砸缸的勇气。 2.变通是毛泽东毅然决然放弃延安的大气度、大智慧。 3.变通是曲阜姑娘梁金玉的与时俱进。 ——学会变通是通向成功的不二法门。 [升格 后] 1.变通,体现在司马光砸缸的勇气中。 2.变通,体现在毛泽东放弃延安的气度里。 3.变通,体现在梁金玉与时俱进的思想里。 ——学会变通是通向成功的不二法门。
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三、阐释:有效性与充分性 【理论性材料】
[升格前] 例1:《老子? 道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于 垒土;千里之行,始于足下。”(材料句)‖可见,一切贵在“始”。(结 论句)

[升格后] 例1:《老子? 道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于 垒土;千里之行,始于足下。”(材料句)‖“合抱之木”,不可谓不“大”; “九层之台”,不可谓不“高”;“千里之行”,不可谓不“远”。然而, 这“大”“高”“远”,都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。(正面 分析)不自“毫末”,何来“合抱”?不起“累土”,哪来“九层”?不始 “足下”,何以“千里”?(反面阐释)(分析句)‖可见,一切贵在 “始”。(结论句)
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[升格前] 例2 :《老子? 道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土; 千里之行,始于足下。”(材料句)‖可见,成功贵在“积累”。(结论句) [升格后] 例2:《老子? 道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土; 千里之行,始于足下。”(材料句)‖“合抱之木”,不可谓不“大”;“九 层之台”,不可谓不“高”;“千里之行”,不可谓不“远”。然而,这 “大”“高”“远”,都是由“毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。 (正面分析)没有“毫末”之积,何来“合抱”之大?没有“累土”之积, 哪来“九层”之高?没有“足下”之积,怎至“千里”之远?(反面阐释) (分析句)‖可见,成功贵在“积累”。(结论句)

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[升格前] 例3:《老子? 道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累 土;千里之行,始于足下。”(材料句)‖可见,大小、高矮、多少、远近 等等都是辩证统一的。(结论句)

[升格后] 例3:《老子.道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累 土;千里之行,始于足下。”(材料句)‖“合抱之木”,不可谓不“大”; “九层之台”,不可谓不“高”;“千里之行”,不可谓不“远”。然而, 这“大”“高”“远”中分别包含着“小”“矮”“近”, “小”“矮”“近”中则分别孕育着“大”“高”“远”;矛盾的双方既对 立又统一,互为前提,相互依存,相辅相成,交错共生。(正面阐释)没有 “大”,也就无所谓“小”;没有“矮”,也就无所谓“高”;没有“远”, 也就无所谓“近”……(反面阐释)(分析句)‖可见,大小、高矮、多少、 远近等等都是辩证统一的。(结论句)

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【事实性材料】
[升格前] 例1:马克思终生贫困,有时他不得不蛰居在家,因为没有上衣和鞋子; 有时还不了借款、付不起房租,甚至连稿子都没钱寄出。号称发明大王的爱 迪生,因交不起学费,常常到列车上高声叫卖报纸。法国大作家巴尔扎克一 生与贫困为伍,小偷在他的房间里翻遍每一个角落,竟找不到一枚硬币。我 国清代作家蒲松龄,屡试不第,生活无着,只得以做私塾先生为生。建国前, 国民党统治时期,著名学者闻一多,居然靠给人刻图章来补助衣食。(材料 句)‖正是从这个意义上,我们才说:逆境出人才。(结论句) [升格后] 例 1:……补助衣食。(材料句)‖这些伟人都是在贫困艰苦的逆境中 凭着坚定的信仰和顽强的意志而为人类做出杰出贡献并名垂青史的;看来, 逆境只能吞没懦夫和弱者,却更能激发强者的斗志和毅力,促其逆境中奋斗、 抗争、崛起,进而成就一番事业。(分析句)‖正是从这个意义上,我们才 说:逆境出人才。(结论句)

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[升格前] 例2:牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是神童。牛顿终生勤奋学习,很少在午夜两三点 前睡觉,常常通宵达旦地工作。爱因斯坦中学时成绩并不好,考了两次才被大学录取, 学业也并不出众;毕业后相当长一段时间里找不到工作,后来在瑞士伯尔尼专利局当 了七年职员;就是在这七年里,他在艰苦的条件下执著的思考、探索,顽强的学习、 工作,利用业余时间勾画出了相对论的蓝图。大发明家爱迪生只上了三个月小学,且 成绩很差,竟被作为“智力低下者”而劝退了;但是他努力自学,对于许多自己不懂 的问题,总是以无比坚强的毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝,他摘写了4万页资 料,试验过1600多种矿物和6000多种植物;由于他每天都工作十几个钟头,比一 般人工作时间长得多,相当于延长了生命,所以当他79岁时,他骄傲的宣称自己是 135岁的人。(材料句)‖可见,天才在于勤奋刻苦,成功在于坚持不懈。(结论句)

[升格后]例2:……宣称自己是135岁的人。(材料句)‖牛顿因其终生勤奋而成为一 代杰出的物理学家,爱因斯坦因其顽强努力而勾划出相对论的蓝图,爱迪生正是凭其 无比坚强的意志和长期艰苦的努力才拥有了令整个世界为之改观的上千项重大发明。 这些天才原本都不是什么神童,只不过都是由于勤奋刻苦、坚持不懈、付出大量艰辛 和努力才成为大科学家、大发明家并为人类做出杰出贡献的。(分析句)‖可见,天 才在于勤奋刻苦,成功在于坚持不懈。(结论句)
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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