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高考复习文言文实词推断法


高考复习文言文专题

瞻前顾后 合理推求
——文言实词词义推断方法

考纲要求:
理解 常见文言实词 在文中的含义

考查题型:
直接考查 间接考查 选择题 文意理解题 翻译题 解释文中加点的 词语 分析概括文章的 内容 翻译文中的句子

推断文言实词词义的方法

r />一、语境分析法
指的是句子本身的语言环境 语境 句子所在的语段、全篇的大语言 环境,即上下文的语言环境

语境意识:词不离句,句不离段(篇)

借助句子内部语境来推断

例:辨析“应”在句中的实词义 ①每闻琴瑟之声,则应节而舞。
推断: “应节拍”即为“随着节拍、和着节

拍”,“应”可释为“随着,和着”。
②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯。 推断:“应”和“对”连用,都处于谓语动词的 位置上,而“对”为“回答”之意, “应”为

“应答”。

借助句子外部语境来推断
例:选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及 后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾 的孩子,应当让他有所成就。”

B.武成帝常常当面称赞他说:“这是一个聪明 的孩子,必将有所成就。”

(从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可 见“黠儿”为褒义,故选B)

课堂演练
隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠。 一人偶冲道, 缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰: “我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓, 漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己, 果双生一男一女,卜者名大著。 联系上下文,寻找有效信息:

“我夫人有娠”(娠:怀孕)
“果双生一男一女”

请解析:

“璋也弄,瓦也弄”

弄璋:生男 弄瓦:生女

“璋 ”是好的玉石,顶端作斜锐角形,

是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所 用的礼器。给儿子“璋”玩,一方面是希 望他有玉一般的品德,一方面又希望他成 为贵族,可以“光宗耀祖”。后来就把生 下男孩子称为“弄璋之喜”; “瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦” 玩,是希望她将来能胜任女红(gōng)之 意。 所以,“弄璋”指的是生了儿子, “弄瓦”指的是生了女儿。

课堂演练
然世未有见虎而不惧者??然曩余闻云安 多虎,有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者, 虎自山上驰来,二小儿戏沙上自若。虎熟视久 之,至以首抵触,庶几其一惧,而儿痴,竟不 知怪,虎亦卒去。 (09年湖北卷)
注:曩(nǎng):以前

庶几:差不多 你认为这种解释正确吗? 结合上下文,寻找有效信息: “虎熟视久之,至以首抵触” “而儿痴,竟不知怪” “……其一惧”

庶几:希望

课堂演练

项王至阴陵, 迷失道, 问 一田父。田父绐曰:“左。” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。

绐(dài) :欺骗

二、结构分析法

文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多, 在这些句子中,位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对,这样通过对已知词语的词 义、词性分析,就可以推知未知 词语的词性、词义。

例:找出与红字相对应的词语,解释下列红字的意思
(1)简能而任之,择善而从之。 【推断】择—简 意思相同。简:选择、选拔 (2)辅周则国必强,辅隙则国必弱。 【推断】 “强”与“弱”相对, “周”与“隙” 相对。 隙:不周密、粗疏、疏漏 (3)求全责备 【推断】全,全面。备,完备。意思同。

求—责

责:要求

课堂演练
解释下列红词
1.忧懈怠,则思慎始而敬终。 谨慎

2.一年所居成聚,两年所居成邑。 村落
3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 安逸享乐 4.忠不必用兮,贤不必以。 任用

5.鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。 百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣; 错过

结构分析法小结:
1、找并列结构(看哪部分与哪部分并列)

2、找并列成分(哪个词跟哪个词并列)
3、比较推断词义。

三、语法分析法(根据词在句中的语 法功能推断词义)
文言文与现代汉语相比,句子的语法结构基本 上是一致的,除了“倒装句”(宾语前置、定语后 置、状语后置、主谓倒装)外,文言文的句子是按 “主语+状语+谓语+定语+宾语”的顺序排列的。

如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动
词、形容词充当,定语大多由名词、代词、形容词

充当,状语大多由副词充当等。
步骤:分析成分→推断词性→推测词义

例如: 《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目” 字,它前有状语,后带宾语,用如动词,不能理 解成“眼睛”,应该理解为“用眼睛示意,使眼 色”
注意:运用语法分析法涉及到实词的

词类活用的语言现象

“诚”在句中的位置?充当什么成分?

(1)臣诚恐见欺于王而负赵。
【 推断】“诚”在主语“臣”之后,在谓语动词“知” 的前面,可知,它充当状语成分。

“诚”应是副词,意为“的确、实在”。

(2)竭诚则吴越为一体。

【 推断】“诚”在动词“竭”的后面,“诚”是动词“竭”

的宾语。 “诚”应是名词,意为“诚意、诚心”

高考链接
2000年全国题第11题

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.威自京都省之 B.不审于何得此绢 C.自放驴,取樵炊爨 D.后因他信,具以白质 省:探望。 审:知道。答案:C 樵:打柴。

信:使者。 在句中作什 “樵”作“取”的宾语, 么成分? 应为名词,指柴。

补充:胡质之子胡威,字伯虎。

高考链接

判断下列词语解释是否正确 和:和睦(2004年湖南卷)

1、鸣鹤在阴,其子和之

“和”接代词宾语“之”,应为动词 联系上文“鸣”,可知“和”应为“应和”。 2、条其言,书于褒城驿屋壁 条:整理(2005年浙江卷)

“条”带有宾语“其言”,应为动词。结合语境, 把“他的话”一条一条的分好,写在壁上。 “条”理解为“整理” 。

四、联想推断法(联系所学过的 文言实词和成语的意义和用法)
高考文言文阅读所考查的实词,其意义 和用法在课本或一些耳熟能详的成语中一般 都能找到落脚点。因此,我们要善于根据已 有的知识举一反三,相互比照,辨其异同, 以解决试题中的实词词义问题。

联想成语
1、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
联想: 不速之客 速:招致,招引

2、若贷而不诛,则天下大义不明,大法不 立矣。
联想:严惩不贷 贷:饶恕

联系教材
1、昭(人名)率老幼婴城,敌攻之力。(09年高考课标卷) 缠绕 环绕
祖母刘夙婴疾病《陈情表》

2、于是夜缒兵出,薄其营。(09年高考课标卷) 逼近
但以刘日薄西山,气息奄奄《陈情表》

3、夫明季战争之际,四方奇才辈出,如通明
(人名)之属,率倜傥非常之人。(09江苏卷)
属:辈,类 率:全,都 若属皆且为所虏 《鸿门宴》 率赂秦耶《六国论》

联想通假
通“掌” , 执 ①元末举于乡,长龙溪书院。 掌 (2011年高考全国卷) ②乃易其弊衣。
(2010年高考天津卷)

通“敝” , 破旧

③又长于用车,卒不能办。 通“猝”, 仓 促 (2010年高考山东卷)

五、邻词推断法 (根据相邻的字来推断词义)
文言文中,有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成的,它们可以 分成两种情况:一是偏义复词,一是同 义复词。偏义复词,用义偏在其中一个 语素上,另一个语素只是起陪衬作用; 同义复词是同义复用。

例:
1 念高危,则思谦冲而自牧 冲即谦:谦虚 督即过:责备 趁即逐:追赶

2 闻大王有意督过之 3 成益愕,急逐趁之

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为奸利无所忌 (坏事) (96年全国卷) 盖目眶尽肿,不可开合也 (03年上海卷) (睁开)

六、字形分析法
汉字中的形声字占百分之八十以上, 可以由形声字的形旁(表义的偏旁)推断 词义;若是会意字,更易推断。

解释下列句中红字的含义: 1、贫民虽平价不能籴。(2001北京卷)
【推断】会意字:籴(dí )—— 买入粮食 粜(tià ——卖出粮食 o)

2、方其系燕父子以组。 组——绳索
【推断】“纟”与丝织品、绳索有关。借助句子内部 语境,这里应该是“绳索”。当他们用绳索把燕父子 捆绑起来。

⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
例:①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

(赂:贿赂)

《六国论》

②穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。

﹙购:悬赏,重金收买﹚

《指南录后序》

⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关

例: ①一曲红绡不知数

《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚

②夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 (缒:用绳子拴着从城墙上往下吊)

高考链接 天台生(人名)困暑,夜卧帷中,童子持 翣(shà)飏(yáng)于前。 (2006年浙江卷) 译:天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面, 童仆拿着扇子在前面给他扇风。 生而眇者不识日,问之有目者。(2009年四川卷) 译:一出生就双目失明的人不认识太阳,向 有眼睛的人问太阳是什么样子。

眇:miǎo 双目失明

综合练习:2010浙江卷文言文试题

17、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
A.尠有屈焉 B.鸠率僧旅 C.将加大辟 D.遗其珍物 【回归语境】 屈:屈辱 鸠:聚合 大辟:死刑 遗:赠送

A、屈服
鸠通“勼” jiū

A. 叟少聪敏,年十三,辨疑释理,知名乡国。其意之所 悟,与成人交论,尠有屈焉。 尠 xiǎn ,通鲜 B. 时蜀沙门法成,鸠率僧旅,几于千人,铸丈六金像。 C. 刘义隆恶其聚众,将加大辟。叟闻之,即赴丹阳,启 申其美,遂得免焉。复还于蜀。 旅:众人,众子弟 D. 法成感之,遗其珍物,价直千余匹。叟谓法成曰: “纬萧何人,能弃明珠?吾为德请,财何为也?”一无所

翻译下列划线句子:
薛潭学讴 薛潭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂 辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木, 响遏行云。薛潭乃谢,求反,终身不敢言归。 注释:讴:唱歌

译文:秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯 行,秦青打着节拍,高唱悲歌,歌声振动了林 木,声响止住了行云。

课堂小结
? ? ? ? ? ? 语境分析法(上下文) 结构分析法(相反、相近) 语法分析法(位置、词性) 联想分析法(成语、课文) 邻词推断法(同义、偏义) 字形分析法 (形声、会意)

具体语段中,瞻前顾后,合理推求。推断方 法技巧往往不是单一使用的,要综合运用,要互 为辅助,互为验证!(代入检验法)

如果我们能把积累和推断方法结合起来,我 们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀, 我们就会飞到一个新的天地,飞到一个新的高度!

作业:
《步步高活页练》第343页


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