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浅谈小学生“自我管理,自我教育”模式初探


残淡 小 学生“ 自我 管理 , 自我教 育" 抉 式初探  内蒙 古鄂 尔多斯 伊旗 上 湾 小学  侯 晓 霞  我们从长期 的小学 管理 教育 中发 现 ,   被动式 管理教育方 式存在 很 多弊端 。 我们  二是 每个学生机会 均等 。 为 了扭转机 会恩  是。 尖子 生  的, 与学 困生无缘 的现象 , “ 轮  4 . 团结协 作 、 让 学 生合 作 参 与 管理 。   培养学生团结协作 , 合作 解决 问题 的意识  与能力 。是学 生全 面发 展 的一个 重 要 因   素。为此 , 学校 的大型活 动让学生 合作参  加共 同完成。如庆祝 。 六 一  文 艺节 目, 各  班都尽 可能多地让学 生参加排 练演 出 , 有  的是全班 同学参 加演 出 、 。 般全 校 共 演出  近 二十个节 目 。有 多名 学生做 节 目主持  人 。参加演 出 的学生 占全 校学 生 总数 的  8 0 %以上。 每一个节 目热 烈、 欢快 、 个个情  彩 。强 烈地 增加 了节 自主持 人 的欢 乐气  经过认 真讨论 。 在学 生是教 育的主体 这一  流 制  就不 失 为一 种很 有 效 的方 法 . 如 我  理 论启 发下 , 提 出在 学生 中开 展 。 自我管  们学校 实行班 干部轮 流制 、 值周 班级轮 流  理、 自我教育 ” 活动 。 尝试 管理教育由学生  制、 值周学生轮流制、 在国旗下演讲 的学  被动式 接受管理 教育 . 向学生 “ 自我管理 ,   自我教 育” 转 变。   一 生轮流制、 升旗手轮流制等。   2 . 激 发兴 趣 。 让 学 生快 乐 参 与 管理 。   兴趣 是积 极 探究 某种 事 物或 者进 行 某种  活动 的领向 。人 的兴趣 不是 天生的 . 而是  在后 天的学 习、 生活 中形 成的。为此 、 我们  、 “ 自我 管 理 。 自我 教 育 ” 的 条 件 和  方 案  转 变教 师的观 念 , 是尝试 “ 自我管理 ,   自我教 育  的先决 条件 。 传统观念认 为 , 小  学生年 龄小 、 知 识少 、 老 师必 须严 加管教 ,   即所谓 。 严 师出高徒 ” 。 教 师是理所应 当的  努力创 设一种 “ 人人 参与 , 事事 参与” 的氛  备、 活 动 的组织全过 程都让 学生参 与。通  过学 生参 与 活动 激发 学 生 的兴趣 。如 在  围和机制。尤其是活动的计划、 活动的准  氛 , 受到 了家长 和社 会 的好 评 。 认 为 这是  学生 合作 参与 自我管理的成功尝试 。   5 . 发 现 问题 。 让 学生 探 索参 与 管 理 。   管理者 ,学生是理所 应 当的被管理 者  把  观念, 学校 组织 教 师开展 了 。 如何 体现  学生放 在了管理教育 的被 动地位 。 针 对这  2 0 0 7年 、 1 O月和 2 0 0 8年 1 0月 学校 举行  一 随着我校。 自我管理 。 自我教育” 活动的开  展。 学生们 自我管理 、 自我 教 育的 意识 也  与管理 。 如 以前我校 的垃 圾池里废纸 比较  的运动会 上 , 打破 了 以往学校 开运动会 ,   工作全 由教 师去做 , 学生只 有做 运动 员或  啦啦 队资格 的传统。 两次运 动会 的比赛项  目都是 由师生共 同讨论确 定 的 , 其他 工作  如 比赛规 则 、 报名 、 准备器 械 、 组织

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