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诗歌鉴赏景物形象


高考专题复习诗歌鉴赏

形 象 鉴 赏 · 景 与 物

物象: 写物 ——托物言志

景物形象
景象: 写景——借景抒情

形 象 或表达自己的情感或思想 鉴 赏 异: · 借 景 抒 情 与 托 物 言 志 异 同

同:形式上相似,都是借助外界事物抒发

>
1、借景抒情的“景” 指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味 的物品,诗人借助此象征意味来表明自己 的“志”。 2、借景抒情指的是寓情于景,借助对客观 景物的描写,抒发的是情感,表现的是情 绪(喜、怒、乐、哀、愁等)。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明 心迹、人生态度和人生感悟,表达一种思 想、志向。

形 象 鉴 赏 · 借 景 抒 情 与 托 物 言 志

辨析:下列诗句属于借景抒情还是托物言志?
1、“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”(柳永 《雨霖铃》)

2、“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦
《石灰吟》) 3、“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”(杜甫 《江畔独步寻花七绝句》) 4、“零落成泥碾作尘,只有香如故” (陆游

《卜算子?咏梅》)

?什么是意象?
? 先看一首诗:

春晓

孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。
? 这首诗中写了那些形象?

? 这些形象让你产生怎样的联想?

先 想 到

? 分析: ? 啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱…… ? 风雨:昨晚风雨交加…… ? 落花:花都凋谢了,落了一地…… ? 啼鸟:欢快的气氛 ? 风雨:无情的风雨

再 想 到 总 结 一 下

? 落花:实让人惋惜
? 在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,借 风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜春之情 表现得贴切自然。 ? 这就是意象!

从刚才的诗歌中,可以归纳两点: ? 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象 的根。 ? 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本, 又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共 同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想, 首先,读者要有一定生活体验,其次,作者有 明显的语言暗示(“知多少”)。 最后,给意象下个定义: ? 意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与 外在的客观物象的统一。

意象:融入作者主 观感情的物象。

?什么是意境? ?意境是指寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让人产生想像 的境界,它是诗人主观的“意” (思想感情)与客观的“境”(自 然景物)的有机统一,即是诗人的 主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
象——境——情

? 意境:作者要表达的思想感 情与诗词中描绘的生活图景有 机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。

意象与意境的关系:
如果意象是花朵,意境就是春天; 如果意象是美人,意境就是良宵; 如果意象是鬼火,意境就是令人毛骨悚然的 夜色; 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克,意 境即白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示:
意象=物象×情思

意境=意象+氛围

景物形象
景物类型:
1、景物描写(季节、时令、地域等) 2、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等) 3、色彩描写
基本思路:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作 者借以抒发的感情、表达的寓意等)。 试题类型: 1、诗中赏画:看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。 2、画中品诗:由形象画面的色调,剖析作者情感思想。

景物形象
? 第一种类型:这首诗营造了一种怎样的意境氛围?这 首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想 感情? ? 答题步骤:
1. ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗,抓住主要景物,联想 想象,用自己的语言再现画面,语言力求优美。 2. ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

? ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。如光答“表达 了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

? 答题范式:这首诗通过??意象的 刻画,描绘出??图画,借景抒情 (情景交融),抒发了作者??的感 情。

(四川)

葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。

列举景物:缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围:衰残、凄凉的氛围

处境:行人 羁旅 抱病 独苦
抒发情感:抒写了作者怀乡之思,和对身体病痛、羁旅漂 泊的愁苦和无奈。

新晴野望

全国Ⅱ

——王维

新晴原野旷,极目无氛垢(注)。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
注:尘垢:尘埃。

列举景物:空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门 楼、村边的绿树,银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田 间的农忙情景 分析氛围:清新明净、秀丽、明朗

抒发情感:爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

描摹画面

特点 思想情感

枫桥夜泊 张



月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

即 时 练 习

在诗中作者写了哪些景象? 表达了作者怎 样的思想感情? 这首诗通过描写诗人远离家乡,在月落、鸟啼、 霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、 渔火、听到寒山寺飘来的钟声,描绘了一幅凄清 的秋夜羁旅图,抒发了诗人只身漂泊异乡,孤独 的羁旅之愁。

?漫成一首 杜甫 ?江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 ?沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 ?答题指导:A、选取了哪些意象?B、 这些意象组合成了一种怎样的意境? ?参考答案:明月、风灯、宿鹭静、跳 鱼鸣(以动写静),这四个意象有机 地组合成清幽、静谧的意境。

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情?
此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青 绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正 繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动 (步 骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步 骤三)。

阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感 ?请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法? 请简析其效果 。

游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。
(1)月陂(bēi):月形的池塘。 (2)堤:堤岸。(3)徘徊:在 一个地方来回地走。(4)中天:天空。(5)樽:古代盛酒的器具 (6)无端:没有头绪。(7)计:算计、计较。 (8)约:预约 (9)重陪:再来陪赏。
?

月光照在陂堤上,我四处徘徊,北面是耸入云中 的百尺楼台。秋天一来,万物都变得萧条零落,姑 且趁着水边向晚的凉意,举杯畅饮。水里的云影悠 闲地相互照映,林中泉水在静谧中流淌。世事变化 无常何必计较,只要逢佳节便要与友朋相约再来游 玩。

阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感 ?请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法? 请简析其效果 。
【答案】 (1)营造了宁静幽雅(或静谧,幽静等)(1分)的意境,诗人写了百 尺高台,美丽的水光月色,树林和泉声,(1分) 表达了诗人闲 适(或恬淡,自在),随遇而安,不计较得失的淡泊情怀。(2分)

(2)反衬(以动写静,有声衬无声),淙淙的泉声更突出了月夜的寂静 。

? 鉴赏思维切入点: 1、筛选景物,注意景物意境内在的协调性; 2、抓描写景物的修饰性词语。

阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(6分) 淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇,欲渡谁相待?秋山起暮钟,楚雨连沧海。 风波离思满,宿昔容鬓改。独鸟下东南,广陵何处在?

“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手,简要评析这首诗所表达的感情。
1、筛选景物:舟、人、山、雨、鸟…… 2、抓描写描写景物的修饰性词语: 眇眇、秋、独……

阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(6分) 淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇,欲渡谁相待?秋山起暮钟,楚雨连沧海。 风波离思满,宿昔容鬓改。独鸟下东南,广陵何处在?

“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手,简要评析这首诗所表达的感情。 (鉴赏诗中的景象) 评析示例:秋日远山传来寺庙悠长的暮钟,茫茫楚 天挂上了霏霏雨幕,苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗 人思家念远的孤寂、凄怆的情感;最后,诗人运用 衬托手法,写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向, 鸟飞东南,离巢愈近;而诗人前往西北,去亲愈远。 这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。

意境术语举例:

? 雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;
? 幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”; ? 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”; ? 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”; ? 开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”; ? 高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天 一色”。

? 宏阔 ? 细腻

可供两两组合的词有:

——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美

? 繁复
——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 ? 清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清 丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻

第二种类型: 提问方式:这首诗歌是如何描写景物的? 提问变体:这首诗歌在写景方面有何特 色?简要分析这首诗歌描写景物的方 (手)法。

正确解答这类问题,可从以下几个方面来分析: 1、看描景的角度:如高低、俯仰、远近;听觉、 触觉、视觉等的变化 2、看写景的方法:修辞(比喻、比拟、夸 张……),表现手法(虚与实、动与静、情与景、 白描与细描、侧面描写……) 3、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情 感,也可以反衬思归的感伤。 ? 绝句(唐)杜甫 ? 江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是 归年。

鉴赏景物形象

A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调, 其内在形象情感则是高昂乐观愉悦 的的 B、阴暗、凄冷和低沉的色调,其内 在形象情感则是低沉伤感痛苦的

鉴赏1: 绝 句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 请分析这首诗画面美。

答案: 诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。 ①画面的近处,两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣唱;远处,湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞; 高高的山巅,积着一片皑皑的白雪;门前的江边 停泊着一只只从远方来的帆船。 ②前两句黄、翠、白、青,用了四种颜色,色 彩鲜明。这样,就景物的远近和各种色彩构成画 面。千秋雪显得时间的永恒,万里船显得空间的 广阔。 ③画面色彩的丰富鲜明,境界的阔大,不仅给 人以画面美感,更促人深远的联想。同时也表现 了作者开朗坦荡的心境。

(江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分) 初入淮河四绝句(三) 杨万里 两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里 奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的 淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

参考答案: 此诗用虚实结合的手法来写景,前两句实写淮河两岸 舟船背驰,波痕接触也难以做到;虚写作者对国家南北分 离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚 写国家统一,人们自由来往的愿望,表达作者对国家统一, 人民自由往来的强烈愿望。

?

?正宫?塞鸿秋 浔阳即景 周德清

?
?

长江万里白如练,淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭,山 泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
淀:即蓝靛,蓝色染料。

?
?

这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的 浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首 散曲作简要赏析。

? 参考答案: ? 从写景顺序看:一二句写长江万里,远山重重,写的是大处、 远景;三四句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、 六句则从前四句的白天转到傍晚,又地面转到天空。 ? 从动静角度看:一二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三四 句着重写江帆的迅疾、山泉飞流,是动态的。

? 第三种类型: ? 这首诗歌描写的景物(或景物的特点)有何 作用?这首诗歌写景的目的是什么? 描写某一 景物有何好处? ? 1.渲染气氛、烘托心情 ? 2. 含蓄地表达感情(借景抒情、以景衬情//以景 结情,含蓄隽永) ? 3.衬托人物气节、性格、或品质(常见于咏物诗) ? 4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境) ? 5.奠定感情基调

南乡子 (唐)李王旬 烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡, 思乡处,潮退水平春色暮。
(1)词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。 (2)“思乡处,潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么? 请简要回答。

【答案】 (1)借景抒情,用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲 染出思乡之情。 (2)潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,此处以 景结情,留给读者更多的想象空间,余味无穷, 从而将思乡之情表达的更为悠长。

阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分) (辽宁卷) 东坡①苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏 轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确:山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分) 第一句是全诗的铺垫,交待了时间、地点、 环境,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种 清幽明静的气氛,以映衬作者心灵明澈、远离世 俗名利的精神境界。(3分)

? 思路:关系 ? 步骤:

四 情与景关系题
+ 内容 + 气氛 + 情感
描写…… 营造…… 表达……

(关系)

情景关系:1、触景生情、2、融情于景,景情 交融 3、以景衬情 (①.正衬:以哀景写哀情、 以乐景写乐情②反衬:以乐景写哀情、以哀景 写乐情)4、以景结情

望江南(超然台作) 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟 雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗 酒趁年华。 请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。

【答案】全词上片写景,下片抒情,是典型的借景抒 情(或“以乐景衬哀情”)。上片描写了清明之际的 春景:“风细”“柳斜”“春水”和春“花”,描绘 了一幅“春未老”的美好春景,营造了一种幽美明净 的意境。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情,表 达出春虽未老,人却因无法回家而充满了无奈和苦涩 的“思乡”之情。

设题方式多样,万变不离其宗

? (1)形象(含意象、意境、感情)方面 诗歌中的形象指诗人借 以表达思想感情的具体可感的物象或画面,它可以是人,也可以 是物。如古诗中常见的有较为固定寓意的意象有:梅、兰、竹、 菊、松、柳、莲、月、浮云、西风、夕阳、长亭、小园、泉流、 西楼、鸿雁、寒蝉、蟋蟀等。 ①直接问:第几句、第几联或整 首诗创造了什么意境(画面)?表达了作者怎样的思想感情(如: 爱国忠君之心、建功立业之志、出世隐居之念、闲适恬淡之情、 谪臣忧国、义士忧民、逆旅孤怀、征夫思乡、怨妇悲秋、少女怀 春、相聚之欢、离别之苦、反对战争、向往和平、斥责暴政、歌 颂仁政、追求自由、控诉压迫等)? ②侧面问:这首诗的“诗 眼”是什么?“××”是这首诗的关键,为什么?你如何评价作 者的××思想?


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