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家教名校家教工作总结


家教工作对构建和谐社会的作用和体会
安庆市怀宁县三桥镇中心学校 何承洲

我国在建设和谐社会方面,提出了“以人为本”“科学发展观”的 、 治国理念,始终贯穿着“以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利 益问题为重点”这根红线。 “家庭教育成功之道”帮助家长扫除家庭教育 的盲区,宣传正确的家庭教育思想,普及科学的家庭教育知识,使他们 在家庭教育上学到许

多方法,认识到家长的许多做法是不正确的,家教 对孩子的健康成长很重要。三桥中心学校认真贯彻落实《中共中央、国 务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》精神,在抓好素质 教育的同时,从关心下一代,关注民族未来的高度审视家长学校的作用, 积极引导家长和学校主动配合,促进学生素质全面发展。结合做好家庭 教育工作。我现在从四个方面谈家教工作对构建和谐社会的作用和体会。 一、关爱“留守儿童少年” ,促进社会和谐 单亲、留守、困难等特殊家庭的孩子在全镇小学较为普遍。据统计, 2010 年三桥中心学校的 1041 名小学生中,有“留守儿童少年”842 名, 其中男生 480 人, 女生 362 人, “留守儿童少年” 占小学生总数的 80.09%。 这些孩子是教育的难点,学校专门成立了以校长为组长,副校长、教学 教研处主任、政教处主任和优秀班主任为成员的关爱留守儿童少年工作 领导小组,关爱每个“留守儿童少年”的成长,学校通过“家长学校” 与家长共同研讨,力求教育切入到学生心灵,把自卑转为自信。 说起教育孩子,许多家长说:和别的家长交流心得时也能滔滔不绝, 可是一面对自己的孩子,就束手无策了。还说:对孩子的教育费尽心思, 打也打了,哄也哄了,可是孩子软硬不吃。怎样才能教育出让家长自豪、 老师赞赏、社会欢迎的有用之材呢?开办“家长学校” ,让家庭、学校、 社会三位一体共同教育。 二、做好家教工作,促进社会和谐 学校是有目的、有计划、有系统、按科学方法严格教育培养人才的
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场所,因素是相对可控的。一个学生家长最大的幸运莫过于孩子遇上一 个有眼光、有学识、心理健康、责任心强的好老师,因为老师可以给孩 子以未来社会生存、竞争、发展、立业安身的基石,也是奔向人生前程 的明灯。而家庭教育可控因素在家长,现在,许多家长忙于生计,淡薄 了家庭教育的意识。家长在家庭教育中首先要帮助孩子建立起自己成长 历程的档案,以便回顾自己成长的道路;其次,要有年度家庭活动计划, 帮助孩子建立一日生活常规等。 我校推行“感恩教育”“阳光教育” 、 ,为教育带来普天阳光使素质教 育具体化。 “感恩教育”就是针对一些独生子女自私冷漠、缺乏爱心的表 现,从细微处入手,让孩子感谢父母,每天为父母做一项家务;感谢老 师,每周为班级或学校做一件好事;感谢社会,向老弱幼小伸出一双援 助之手??。 “阳光教育” :对特殊的学生需要给予更多的关爱,呵护他 们的心灵,让他们健康成长。 “阳光教育”让学生感受到学校老师始终是 爱他们的,始终是关心他们的,他们感受到了成长的快乐。作为一名教 师或家长,爱学生要爱他的全部,也包括他的缺点,要把爱的阳光撒向 每一个孩子,让生命的阳光照亮教育的每一个角落,不仅照亮孩子的优 点,还要照亮孩子的缺点,特别在对待学生的缺点上,要倾注更多的爱 心。 我们摒弃了“以会代校”的做法:重视建立家校互动平台。我们通 过互动了解到家长对我校教育工作的心声。如:建议老师家访、老师帮 扶留守儿童少年、老师研讨课堂教学,共同提高教学水平、老师路队护 送学生,学校要加强护送教师的责任等等。我们汇总了家长们的好心好 意。近两年,学校每学期要求教师普访班级学生一次,并做好记载;老 师帮扶留守儿童少年,让被帮扶的留守儿童少年说心里话,并有书写记 载;每学期组织人员对全镇各小学教师的课堂教学视导一次,并及时召 集教师参加评课座谈会,畅所欲言,既真诚地讲出教师课堂教学的优点, 又善意地指出不足,以利改进、提高;学校与路队护送教师签订了安全 目标责任书。
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我们坚持“电话家教” ,将留守儿童的爱好和在校表现及时与孩子父 母取得联系。开通“亲情电话” ,不定期地让留守儿童少年向父母汇报思 想、学习和生活情况,让他们接受父母的教育,及时让亲情教育产生内 在动力,使留守儿童少年健康成长。 三、多渠道“助学济困” ,促进社会和谐

1、帮助学习有困难的“留守学生”学好文化。 组织学习成绩优
秀的学生结对帮助 “留守学生” 可以让同一村民组的同学结对一起上学, , 一起参加活动,一起回家,一起完成课外作业。这样,就能够达到一帮 一、一对红。

2、 救助生活上有困难的学生。 少先大队倡议全校少先队员参加 “送
温暖,献爱心”活动,可以向生活上有困难的学生捐赠学习用品,也可 以从零花钱中捐赠一点人民币。

3、注重情感,调动“学困生”学习兴趣。实践告诉我: “学困生”
是相对的,只要教师用情感的泉水去擦亮孩子们心灵的窗户,无论怎样 的“学困生”都会在情感的感召下受到触动,接受教育。二 00 八年,我 接受了一个人人都不愿管的乱班,班上有个“调皮大王”一虎,经常惹 事生非,动嘴骂人,动手打人,作业不做,各门功课成绩不理想。针对 这种情况,我找该生谈心,他却一言不发,星期天我去家访,进屋一观 察,地上乱七八糟,父母不在家,还是找到邻居家才了解到这位学生的 处境。一年前,这孩子的母亲病故,看病和安葬费三、四千元全是贷款, 他父亲无奈,只好撇下他和他的妹妹,出门打工挣钱还债。我听了邻居 的叙说后,不禁流下了眼泪。我想,禾苗需要雨露,急风暴雨会把他打 蔫;幼芽需要阳光,一阵曝晒,有可能使他枯干。只有融融春日,和风 细雨,才能使幼苗长成栋梁。该生多么需要老师的关心!从那以后,我 尽力为这个学生解决困难,给他理发,买学习用品,把自己孩子的衣服 给他穿,有时他病了就带到医院打针、吃药;下雨天,我就叫他到我家 里吃饭等等。他感到从自己父亲那里没有得到的温暖与体贴,在老师这 里得到了。因此,他对我特别亲近,后来这个学生的思想、学习都进步
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了。

4、 奉献爱心, 让贫困学生就学。 我镇南方小学一年级学生何婷婷,
年轻的父亲于二 OO 八年突然病故,随后母亲也远走高飞,只得靠年近 六十的爹爹、奶奶抚养。今年 9 月份,该生已是适龄生,由于家庭条件 贫困,没有入学打算,校长、主任知情后,上门动员该生入学,报请中 心校全免了该生的地方教材、簿本费,学校号召老师、学生献爱心,捐 款、捐学习用品,使该生顺利进入一年级就读。 四、实施“和谐教育” ,促进社会和谐 “关系学”是所有应用学科的交集,好的关系胜过一切管理,好的 关系胜过一切教育。培养好的亲子关系和师生关系是教育的重要课题。 生活中,面对亲近和崇敬的人,表扬会让孩子心花怒放,批评会使 孩子分外愧疚;在学校,是否喜欢该科目的老师,能直接影响学生学习 该学科的热情;在家里,孩子与谁更亲近,便容易接受谁的教育。 从家庭教育角度看,亲子关系好,家庭教育便如同春风化雨,润物 无声,教育就容易成功。亲子之间保持亲密的关系,能胜过许多教育。 家长的带头作用、样板作用。作为家长,为人父母,言传身教,上 行下效,既是家庭教育的需要,也是父母亲和力的表现,对孩子具有很 强的感染力和说服力。父母对孩子潜移默化的影响,有时是决定性的, 父母应当清醒地意识到这一点,加强自己的修养,给子女做出样子。从 一定意义上说,孩子是父母的一面镜子,孩子身上的缺点,都可能找到 父母的影子。 父母与子女平等相待,是家庭和睦的重要标志之一。孩子在平等的 氛围中接受教育,就能培养自尊和独立人格,充满爱心和乐观向上的精 神。 多年来,我们:一是平等相处。无论是孩子很小的时候,还是现在 孩子已长大,我们都始终把他当成大人看待,使他感到他是家庭中平等 的一员。二是坦诚交流。父母是孩子长辈,也是孩子的朋友。是朋友就 可以交心,就可以谈吐真诚。这是孩子成长的需要,也是家庭和谐的润
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滑剂。三是亲切指教。当孩子取得成绩时,肯定他取得的成绩,但不能 产生自满自足思想;当孩子出现失败时,我们认真分析其性质、产生的 原因以及后果,一次失败,一次教育,孩子能够吸收一次教训,得到一 次收获。当孩子处在转折时,尽力为孩子创造新一轮发展的良好条件, 孩子也深深感知家庭的温暖和父母的爱心关怀。 “和谐教育”是子女教育 的一剂良方,是家庭和睦的推进器,愿天下所有望子成龙的父母们不妨 一试。研究和解决家庭教育工作中出现的情况和问题,不断提高家庭教 育水平。 我校将继续以学校为依托,以提高家长素质为根本,以建设和谐家 庭、营造良好的育人环境、培养一代“四有”新人为目标,使学校和家 庭紧密结合,形成推动素质教育实施的强大合力。 一个孩子是一个家庭的希望,许许多多的孩子是国家和民族的希望。 我们努力做好家教工作,一定会促进社会和谐。

【作者简介】 何承洲 大学学历

男 1964 年 9 月出生

1983 年 8 月参加工作

现任怀宁县三桥镇中心学校副校长,分管学校教育教学工

作,任怀宁县三桥镇中心学校“家长学校”家长委员会主任,中共党员, 小学高级教师。二 0 一 0 年九月被评选为怀宁县小学数学学科“骨干教 师” (任期三年) ,被评选为怀宁县第二届小学数学学科先进教研个人。 我校被评为安庆市“示范家长学校” 。

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