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八年级下学期班主任工作总结2


八年级下学期班主任工作总结
初二年级是整个初中教育承上启下的时期,也是学生各方面发展最迅猛 的时期。在这个时期,学生的成人感日渐增强。但他们那依然比较幼稚的、 不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。例如,他们虽然 兴趣广泛,热心参加各种活动,但往往又存在盲目性;他们常常听不进老师 的劝告与教育而一意孤行,且无论正确与否都要坚持到底……,在这一时期, 班主任

的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力,使他们始终保持 一种积极向上的精神风貌,并注重挖掘每个学生的“闪光点”,通过各种途 径给每位学生施展才能的机会,增强其自尊、自强、自信的心理,避免因轻 微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。同时,还要经 常了解学生在社会和家庭中的表现,发现问题,及时矫正,把不良因素消除 在萌芽状态。 我在这一学期的班级管理中,主要做了以下几方面的工作: 一、重申规章制度,对学生明确从严要求,对班级加强严格管理 班主任热爱学生并非对学生姑息迁就,只有爱而缺乏严格的要求不会有 真正的教育,班主任应对学生从严要求,对班级严格管理。本学期中,我除 了坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实外, 还结合本班特点,组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。如《班级管 理制度》、《班务工作承包制度》、《学生请假制度》、《教室卫生和生活 管理制度》、《班级考核和奖惩制度》等。制度面前,人人平等。特别要求 值日的副班主班要严格执行班级制度,要高标准、严要求。这样在班级管理 工作中就能有条不紊,便于对学生进行管理,促进学生自觉遵守校规。 二、常规管理有实效,班干部队伍建设有成效,学生的能力有提高 根据以培养学生创造能力、创新性品质,发展学生综合能力为目标,积 极创建优秀班集体的指导思想,本学期工作重点是:加强班级常规管理,提 高学生自我管理的意识和能力;加强班干部队伍建设,培养班级核心;加强 学生能力培养,发展学生的综合素质。为进一步提高学生的自我管理能力和

自制力,养成良好的行为习惯,我们继续加强了班内日常行为规范的考核实 施,充分利用班会课、写字课等对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国 主义教育,重点抓好学习、劳动习惯教育,端正态度,培养良好的学习、劳 动习惯,由每位值日的同学轮流负责填写“班务日志”,全体学生监督,每 周日晚第一节课师生一起作小结,让全体学生参与到管理之中,提高学生的 主人翁地位。从一学期来看,学生的参与程度、管理能力、自制力有一定提 高,学习、劳动习惯进一步得到改善。班干部是班级的核心,在班级管理中 起着重要作用,是其他同学的表率。本学期在班内民主选举班干部,班主任 尽量少参与班内事务,只进行适当指导:一是加强班干部思想教育,要求班 干部带头做好自己份内的事,树立为班级服务的思想;二是定期召开班干部 会议,鼓励班干部对班级管理提出自己的看法;三是加强个别谈心,定期找 班干部进行交流。班干部的管理能力得到很大提高,能自觉参与管理班内事 务,协助班主任做了许多工作。在不断提高学生学习成绩的同时,我们着眼 于逐步加强学生能力的培养,开展丰富多采的活动是对学生进行教育、培养 学生能力的有效途径。本学期除了积极参加学校教导处、各教研组和团委组 织的活动外,给学生提供一个能表现自我才能的舞台,不断提高学生的动手 能力、思维能力。 .三、建立班主任与学生的双向信任 相互的信任为顺利开展班主任工作创造了良好的条件。 我与学生以诚相 待,在教室里的双边活动中,在寝室里的关顾了解中,在办公室的谈话中, 我和学生畅所欲言,坦诚相待,使他们知道我这个班主任处处在为他们设想, 充分取得他们的信任。信任他们,则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。 中学生的身心处在发展阶段,自我意识不断加强,逐渐用怀疑的眼光看待事 物,当学生认为班主任没有信任他或者班主任出尔反尔,不值得信任,学生 就会产生反抗情绪,与老师作对,良好师生关系就丧失了建立的基础。长此 以往,恶性循环,班级管理无法正常进行。 四、褒奖和斥责相结合,全面发展地看待学生。 表扬能给人以信心和力量,使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞 作用。我在班级黑板上设置了“荣誉榜”和“曝光台”。一旦发现好人好事

及时进行表扬,并让承包人进行登记,鼓励学生积极向上,形成一个良好的 班风;一旦发现一些不守纪律的人和事,及时进行批评,也进行小评论,激 励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。由于学生生理、心理不成熟,自控 能力、心理承受能力差,对自己的缺点有改正的良好愿望,却无改正的行动。 所以批评学生时应注意方法。在批评学生时,尽量与表扬同时进行,从不为 了解一时之气而毫无节制地将学生批评得一无是处。学生某方面不行不代表 他全部不行。如平时较顽皮的学生,往往文体方面有专长或组织能力较强, 在班级中有较强的号召力。批评时充分指出学生的错误所在,分析所犯错误 的原因,给学生提供一些克服该毛病的方法。批评学生时我也尽量做到证据 确凿,因为现在有些学生常常是得理不让人的,有时甚至不讲理。批评学生 还要注意时间、地点和学生情绪等,要给自己和学生都留有余地,即使学生 确实错了,也尽量不与学生发生正面冲突。 班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化, 我们班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工 作的水平不断跃上新台阶。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都 是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需 要付出很多的心血。天空并非只有赏心的湛蓝,树叶没有完全相同的两片, 所以在教学管理上也要“百花齐放”。


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