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体育课教案编写的繁与简


W EN LI  DA0 HANG  体 育课教 案 编  文 / 赵 永  【 摘 要】 在 中小学 日常教 学 工作 中, 教案 的编写是 一  项 繁 琐 且 重要 的 工作 。教 案 的编 写 是 为教 学服 务 的 , 教 案 编  写是否有助 于教 学, 是否能提 高课 堂教 学效 率 , 不在教 案编  写 字数 的 多少和长短 , 而在于教案编 写是 否科 学

合理 , 即教  案 编 写 应 繁 简 结合 , 既 突 出重 点 , 又 照顾 全 面 。   【 关键词 】 体育课 ; 教 案编写 ; 繁与 简   中小学 体 育课 程 正 常课量 设 置一 般为 每 周 l 6至 l 8   节, 部分学 校体育课量设 置每周超 过 2 0节甚 至更多 , 平均  每天三到四节课 。在 《 义务教育课程标准实验教师用书》 里,   份体育课标准教案 的字数基本 在 1 0 0 0字左右 , 再加上专  设 的表格 、 图示 、 图形 , 完成这样 一份体 育课 教案 至少需要  到两节课 的时间 ,如果每节体育课都 按照这样 的样本教  案去上课 , 教师 的工作强度非 常大 , 也无法 长期坚持 。因此 ,   体育课教案 的编写就需要改革 , 即繁简结合 , 这样既突 出重  点, 又照顾 全面 , 体育教师在教学实 践中才能发挥更好 的效  一 一 率。   一 、 体 育课 教 案 的 繁 写  所谓体育课教案繁写 即体育课 程标 准教案 ,一般分 为  以下 几 方 面 :   1 . 开始部分  这里 面包含课 的 目标 , 课 堂常规 , 准备活动 , 教 材选用  等。   2 . 中 心 部 分  主要包含课 的顺序 , 时间分配 , 课 的内容 , 重 点难 点 , 各  项活动 的运动负荷 , 活动注意事项 , 教师的指导与练 习方法  等。   3 . 结束部分  主要是放松活动 , 小结讲 评本课 ; 器 材准备 , 全课密度 ,   基本部分密度等。   以上三个部分里 , 教师在编写教案 时, 每一项都要 写出  详 细内容 , 这里只举一个小例子 : 开始部分里有一项是 准备  活动 , 体现在教案 中时 , 要求教师写 出准备活动( 如徒手操 )   有几节 , 每一节 的名称及每一动作 的名称 , 为何设计这 几节  以及每一节的负荷等 ; 在负荷里又包含 了次数和时间等。   在 中心部分里 , 学生的练习队列 , 活动 队形都要用 图示  表现在教案里 ; 再细 的话 , 所要学 习运动项 目的身体运 动轨  迹, 也应用 体育运动术语及图形线 条显示在教案 中。   理论上讲 , 体育教案按这样标 准要 求编写 , 教 师严 格按  照教案 去上课 , 确实能达到本节课 的教学 目的 , 同时也 能起  到体育课标 准示 范作 用 ,特别 是对刚走上体育教 师岗位又  缺乏经验 的青年教师来讲很有必要 。但是 , 对 于有 了一定时  期体育 教学经历 和经验的教师来说 ,每节体育课 教案都要  如 此繁 琐去编写的话 , 既不现实 , 也很难做到 。在 日常教学  工作 中 ,教师除了教 案编写以外 ,还有许多其 它的东西要  写, 比如教学进度 、 教 学计划 、 听课记 录、 课后小结 及各类总  结等 。更重要 的是体育 教师因职业特殊性 , 除文字教案备课  外, 各体育项 目的身体运动训练不 可或缺 , 这也是体 育教师  备课 的另一重要 内容。由此可见

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