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中专语文教学大纲


语文教学大纲
任课教师:杨磊 一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性 与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 本课程的 任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的 训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业 能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科 学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质 劳动者服务。

二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上, 培养学生热 爱祖国语言文字的思想感情, 使学生进一步提高正确理解与运用祖国 语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指 导学生学习必需的语文基础知识, 掌握日常生活和职业岗位需要的现 代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏 能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养 成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接 受优秀文化的熏陶, 提高思想品德修养和审美情趣, 形成良好的个性、 健全的人格,促进职业生涯的发展。
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三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块个部分构 成。 1,基础模块侧重于语文基础知识和基本能力的培养, 包括整体感 知课文、提炼文章主旨、品味文章语言等基本阅读能力和阅读方法的 训练,以及朗读、听说、复述等基本表达能力的培养。 2,职业模块在基础模块的基础上,更着力于语文职业能力的培 养, 阅读能力目标叫基础模块有更高的标准, 要求学生有联想、 感悟、 研究等高层次的阅读水平和学习能力, 以及较强的口语表达能力和专 业应用文写作能力。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内 容,教学时数不做统一规定。 基础模块、职业模块和拓展模块,均从阅读与欣赏、表达与交流 两个方面提出教学内容和教学要求, 通过语文实践活动提高学生综合 运用语文的能力。

四、教学内容与要求
(一)基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的 同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。
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注重对文章整体感知和领会, 理解重要词语和句子在文章中的含 义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、 人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验, 感受教材中文学作品的思想情感和艺术 魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说 出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文, 大体理解内容, 背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣, 增强热爱中华民族传统文化的思想感 情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 阅读优秀文学作品总量一般不少于 200 万字。 2. 表达与交流 (1)口语交际 养成说普通话的习惯。 普通话水平达到国家语言文字工作委员会 颁布的《普通话水平测试等级标准(试行) 》相应等级的要求。 听话时做到耐心专注, 能理解对方说话的主要内容、 观点和意图;
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说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方 法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的 表达和交流。 (2)写作 语段写作,能围绕中心,条理清楚,正确地遣词造句。 篇章写作,做到符合题意,中心明确,思想健康;选材得当,结 构完整,语句通顺;书写规范,不写错别字,正确使用标点符号。 写记叙文,能恰当地选择材料和组织材料,能在叙述和描写的基 础上学习抒情、议论等多种表达方式。 写说明文,能把握说明对象的特征,合理安排说明顺序,恰当运 用常见的说明方法。 写议论文,做到有观点、有材料,材料与观点保持一致。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法, 做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰 当运用。 初步养成修改文章的习惯。 45 分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于 10 次。 3. 语文综合实践活动 根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项 目,创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价 等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,运用有关的语文知识和技
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能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。 (二)职业模块 1. 阅读与欣赏 阅读与专业相关的各类文章,读懂主要内容。能对文章中的重要 信息进行筛选、整理,获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选 择读物。 阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章,培养健 康的职业情感和良好的职业道德。 阅读中提高搜集相关职业信息的能力,从阅读中了解社会、了解 职业,培养职业意识。 阅读自然科学、社会科学类作品,领会作品中体现的科学精神和 人文精神, 进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者 的全面要求,增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。 2. 表达与交流 (1)口语交际 掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能,做到态 度真诚,表达准确,语言文明,仪态大方,符合职业岗位的要求。 (2)写作 掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应 用文的写法,做到格式规范,语言简明、得体,内容符合要求。 写作活动不少于 4 次。 3. 语文综合实践活动
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从相关职业的实际需要出发,选取活动内容,设计活动项目,模 拟职业情境,组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力, 增强合作意识和团队精神。 (三)拓展模块 1. 阅读与欣赏 精读文章,能理清作者思路,辨析文章结构,概括文章主旨,了 解写作特点。 初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法,阅读一定数量的 优秀文学作品。 品味文学作品的形象、情感、语言,能通过口头或书面表达自己 的理解、体验或感悟。 能借助注释和工具书,读懂文言课文的基本内容,了解课文中常 见文言实词的含义和常见文言虚词的用法, 以及与现代汉语不同的文 言句式。 能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识,丰富文化积累。 掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。 2. 表达与交流 (1)口语交际 能用普通话正确表达自己的观点, 能根据语境, 借助语气、 表情、 手势恰当地表情达意,提高交际效果。 学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能,做到重 点突出、条理清晰、用语简洁,能根据职业工作的需要,恰当进行口
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头表达与交流。 (2)写作 篇章写作,做到观点正确,中心明确,思想健康;内容具体,结 构严谨,层次清晰;语言简洁,文字通顺;格式标准,文面整洁。 写记叙文, 能恰当地运用议论、 抒情等表达方式, 语言形象生动。 写说明文,能具体、清晰地说明事物或事理,语言准确。 写议论文,做到论点鲜明,论据充分,论证合乎逻辑。 能根据职业岗位的需要,写作总结、说明书、记录、海报、简报 等应用文,做到格式规范,文字表述正确,内容符合要求。 45 分钟能写 600 字以上的文章。写作活动不少于 5 次。 3. 语文综合实践活动 针对社会生活和相关行业中的重要问题,发现和确定活动内容, 设计活动项目,开展综合程度较高的语文实践活动,培养语文综合应 用能力。 五、教学实施 (一) 教学时数安排建议 基 础 模 块
教学内容 现代文 阅读与欣赏 文言文 诗歌 表达与交流 口语交际
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教学时数 40 12 8 10

写 语文综合实践活动 总 计



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基础模块主要内容
单元 一 二 三 四 五 六 七 八 话题 明兴替规律 花开一次 轻言出精致 读万卷书 崇尚科技 笔落惊风雨 人生如戏 文言国度 察今是昨非 享用一生 淡语显真情 行万里路 把握未来 诗从肺腑出 戏如人生 寻觅津梁 阅读能力 整体感知 理清思路 品味语言 提炼主旨 筛选积累信息 诗歌阅读与欣赏 戏剧阅读与欣赏 古诗文阅读与欣赏 表达能力 听话 说哈 介绍 交谈 记叙文 说明文 议论文 便条 单据

复述 演讲 即席发言 应聘

书信 启事 通知 计划

职 业 模 块
教学内容 阅读与欣赏 现代文 口语交际 表达与交流 写 语文综合实践活动 总 计 作 6 18 6 教学时数 6

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(二)教学建议 中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律,突出职业教育特 色。教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式,改进 教学方式、方法和手段,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素 养。 1. 教师要加强学习和研究,努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点, 研究中等职业学校语文教 学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实 践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。 2. 了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难, 重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学 内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作 相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们 参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得 成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。 3. 重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学 生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。 4. 积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运 用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、 了解
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职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文 课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂 教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。 5. 恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念, 改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合 理应用多种媒体组合, 为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的 教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助 教学的手段。 (三)教材编写建议 教材编写要以本教学大纲为基本依据。 教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标, 落实各个模 块的教学内容与要求。 各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时 数安排相匹配,符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色, 反映培养目标及专业学习的要求。 教材选文要注重内容的价值取向, 反映科技进步与社会发展的趋 势。选文应该具有时代性和典范性,富有文化内涵,文质兼美,风格 多样,能激发学生学习兴趣,提升学生文化品位、品德修养和职业素 养。 教材体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。要适应职业教育 教学改革的要求,体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分 考虑学生语文学习的现状,符合学生的认知规律。要注意为学生设计
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语文综合实践活动,同时,为师生提供满足教学需要的多介质、多媒 体数字化教学资源。 教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要,在 合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发的余 地,也为学生留有选择的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。 六、考核与评价 (一)目的和功能 语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况, 更重 要的是及时向教师和学生提供反馈信息, 有效地改进教师的教学和学 生的学习,激发学生学习热情,促进学生的发展。 语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功 能,尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。 (二)原则 语文教学评价应遵循以下原则: 1. 评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评 价相结合。 2. 评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、 基本能力进行评价的同时, 要注重对学生情感态度与价值观的发展进 行评价。 3. 评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点, 采取不同的评价方法,逐步建立学生的发展性评价体系。 4. 评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程
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中增长了什么知识,具备了什么样的能力,获得了哪些进步。 (三)方法建议 要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式, 发挥评价的多 种功能,提高评价的效率。 1. 形成性评价和终结性评价相结合,加强形成性评价 应加强形成性评价。 要通过形成性评价客观反映学生在平时取得 的进步,帮助他们逐步树立学习信心,获得成就感。 2. 定性评价与定量评价相结合,重视定性评价 语文教学评价要采用定量评价和定性评价相结合的方式, 并应更 重视定性评价的作用。要本着促进学生语文应用能力提高的目的,根 据不同的要求,有选择地采用定量评价和定性评价。如可以通过书面 考试的方式,对学生认知水平进行评价;也可采用陈述性的语言、激 励性的评语等形式对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行 定性评价。

第一单元:明兴替规律,察今是昨非
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点在于培养学生对文章的整体感知能 力,所谓“整体感知”就是再通读全文的基础上,对文章主旨和作者 的写作意图有一个整体的把握,包括感受文中的人物和我事件,把握 文章的感情基调,为进一步思考分析做好准备。

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通过本单元的学习,理解阅读的基本过程,了解阅读的基本规律 和方法, 学会从整体上感知和把握文章的内涵, 提高自己的阅读水平。 本单元的表达和交流模块中,口语交际的教学内容是听话,培养 学生听话的能力和技巧,能够理解对方说话的主要内容,培养学生听 话的能力和技巧,能够理解对方说话的的主要内容、观点和意图;写 作教学的内容则安排了记叙文,提高学生选择材料和组织材料的能 力。 本单元的语文综合实践活动是普通话训练,使学生达到普通话的 过级水平。 【选文】 一、 胡同文化(汪曾祺)(2 课时) 一.【教学目标】 1. 体会作者对传统文化的深厚感情,培养学生的批判意识,强化 爱国主义教育。 2. 指导学生理清思路, 概括要点, 正确理解北京胡同文化的内涵, 学习京派语言。 3. 训练关键词概括文章,培养学生独立阅读能力。 二.【教学重点】 指导学生抓住关键词理清思路,概括文章要点。 三.【教学难点】
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如何看待作者对传统文化的感情 四.【教学方法】 自学辅导式为主,兼以发现式、讨论式 五.【教学手段】 以课堂讲述为主,师生互动等方式进行授课 二、 纪念刘和珍君(鲁迅) (2 课时) 一、【知识目标】 1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、 殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。 2.学会采用勾画、摘录关键词语的方法,抓住作者思想感情发 展的脉络,理清全文思路。 二、【能力目标】 1.提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2.训练并培养学生理清文章思路的能力。 三、【 德育目标】 认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣,学习爱国青年的 革命精神。 四、【教学重点】 1.整体感知,理清文章思路,把握文章内容。 2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧,重点体味

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作者的思想情感。 3.品析文章关键语句的深刻含义。 三、卖白菜(莫言) (2 课时) 一、【教学目标】 1.浏览全文,梳理课文思路 2.精读课文,抓住矛盾冲突,分析人物形象;结合课文内容,品味写 作技巧 二、【教学重点】语文学习方法介绍:精读和略读 三、【教学难点】抓住矛盾冲突,分析人物形象 四、【课时安排】两课时 四、荷塘月色(朱自清)(2 课时) 一、【教学目标】: 1.抓住文眼,理解课文的主旨。 2.欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,体会语言的 抒情性,学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修 辞手法的运用。 3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,掌握一定的赏析 散文的方法。

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二、【教学方法】采用对话式教学模式,主要采用提问法、讲解 法,引导学生自主阅读课文 三、【课时安排】两课时 六、【教学要点】介绍背景知识,结合美读,初步感知课文。 七、【教学重点】本节课主要完成课文 4、5、6 段的阅读鉴赏。 通过揣摩“景语”,弄清文章的写景特点。

第二单元:花开一次,享用一生
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是培养学生理清文章思路的能力, 理清 思路就是理清文章内在的脉路关系,即作者是按什么顺序写的,文章 各段落的连接关系。现代著名教育家叶圣陶曾说:“作者思有路,路 识斯真。”意思就是说,无论写什么样的文章,作者都会有一条清晰 的思路, 阅读时要细加探究, 只有遵循这条思路才能把握文章的要义。 通过本单元的学习,我们将学会在理清文章思路的基础上,提炼 文章的主旨,把握作者的意图,以便更好地理解文章。 本单元的表达 U 交流模块中,口语交际的内容是说话,培养学生 敢于说,善于说的能力,写作教学的内容则安排了说明文的写作,掌 握多种说明方法。

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本单元的语文综合实践活动,围绕精读、略读、浏览的阅读方式 展开,以提高同学们的阅读与欣赏水平。 五、提醒幸福(毕淑敏)(2 课时) 一、 【教学目标】 知识目标:1、掌握重点词的音、形、义。 2、理解作者的幸福观 能力目标:1、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力 2、品味并积累优美的语言,学会运用恰当的比喻、排比 等修辞手法 德育目标: 引导学生体会平凡生活中的幸福,理解作者独特的幸福 观,学会“提醒幸福” ,从而珍惜幸福,享受幸福,形 成真正的幸福观。 二、 【教学重点】 1、 2、 3、 理清文章的写作思路 引导学生品味本文优美的语言,理解作者的幸福观 让学生领悟幸福“无处不在”

三、 【教学难点】 1、 “幸福”为什么要“提醒” ,正确地领悟幸福 2、引导学生领悟幸福,珍惜幸福,形成正确的幸福观 四、 【课时安排】2 课时 六、为你自己高兴(刘心武)(2 课时)
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一、【教学目标】 1.培养学生提炼关键语句的能力,并养成边读书边圈点批注的习惯。 2.理清全文的论证结构,整体把握全文,指出文章的论证方法。 3.培养学生理解和品味语言的能力。 4.理解课文阐述的主旨,指导学生面对现实,正确看待自己,找好 自己的人生坐标。 二、【教学重点】 把握文章的主旨,领会:要为自己那平凡而充实的、问心无愧的 存在而高兴! 三、 【教学难点】 真正理解并实现 “平凡而充实的、 问心无愧的存在” 。 四、【教学方法】圈点批注法、质疑探究法。 五、【课时安排】2 课时 七、假如我有九条命(余光中)(2 课时) 【教学目标】 1、通过感受文章语言、理解文章内涵,体会作者所要表达的情感, 学习课文独特的构思艺术和语言风格。 2、引发学生对人生意义的思考,学习积极进取的人生态度。 八、像山那样思考(奥尔多利奥波德)(2 课时) 一、 【教学目标】 (一) 理解散文情与景和谐统一的写作特点,联系写作背景,体会作者
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于江南冬景中所寄托的感情. (二)联系多幅冬景图,进一步掌握散文“形”与“神 ”的关系 1.学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟,并用美的形式把它们 表达出来。 2.学习散文的结构特征,体会优美散文的语言特色,琢磨它们的修 辞技巧,体会文章浑然天成的意蕴。 二、【教学设想】 1. 本文体现了郁达夫散文 “行文如行云流水, 自然有致, 笔随意转, 舒卷自如” 的特 点,在学习时,主要采用文本研读的方式,通过问题讨论来理解、体 会。 2.文章利用多处对比来突出江南冬景之美,学习时要注意体会作者 联想的思路以及这样写的好处。并在自己的写作中学习使用。 三、 【课时安排】2课时。

第三单元:轻言出精致,淡语显真情
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是品味语言。 一篇文章的价值可以从语 言上去体现。品味语言就是对文章的语言进行细心的揣摩、辨析,领 会其内涵和表达效果。 品味文章的语言, 可以抓住重要的词语或句子, 也可以从文章的整体语言风格加以分析。

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通过本单元对语言的品味的练习,可以帮助我们更深刻的领会文 章的思想内容和作者的思想感情,同时还可以培养语感,提高我们的 语言表达能力。 本单元的表达与交流模块中,口语 交际的内容是自我介绍,介 绍事物,提高学生的语言表达能力,写作教学的内容安排了议论文的 写作,要掌握议论文的三要素。 本单元的语文综合实践活动围绕加圈点、列提纲的阅读方式展 开,大量的阅读,能为我们以后的写作奠定基础。 【选文】 九、荷花淀(孙犁)(2 课时) 一、 【素质教学目标: 】 1.知识与技能:了解以孙犁为代表的荷花淀派。把握课文以富 有感情色彩的人物对话、 细节描写, 展示人物丰富的内心世界的方法; 理解充满诗情画意的景物描写、传神的对话对、推动故事情节发展的 作用。培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 2. 过程与方法: 诵读法, 体味孙犁小说诗化的特点。 研讨探究法, 充分运用联想和想 象为突破口,训练学生进行文学作品的鉴赏。采用“引疑——议疑— —释疑”的基本方式进行师生双向交流。 3、情感、态度与价值观:整体领略小说充满诗情画意的意境美和 人物形象的人情美;领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的

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精神,激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 二、 【教学重点: 】 理解景物描写和人物对话的作用。 三、 【教学难点: 】 通过诵读品味语言,以充分运用联想和想象为突破口,提高学生 鉴赏文学作品的能力。 。 四、【教学方法:】 1、诵读法。体味孙犁小说诗化的特点。 2、研讨探究法。充分运用联想和想象为突破口,训练学生进行文 学作品的鉴赏。 十、哦,香雪(2 课时) 一、【教学目标】 1.鉴赏香雪形象,把握小说主旨; 2.提高审美能力,深化审美层次; 3.感受城乡撞击,珍存清纯人性。 二、【目标设置】 (一)知识与技能 1、从语言描写和心理描写等角度欣赏人物形象。 2、品味小说清新淡雅的语言。 (二)过程与方法 1、理解作品蕴含的感情,进而了解作者的意图,并从情节、人 物、环境等方面对小说主题进行分析。
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2、通过本文的学习了解抒情小说的艺术特点。 (三)态度情感与价值观 1、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明 的迫切心愿。 2、学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 三、【重点难点】 1、欣赏人物形象,并结合情节、环境等描写来分析领悟小说的 主题是教学重点。 2、通过本文的学习进而把握抒情小说的艺术特点是教学难点。 四、【课时安排】2 课时 十一、我的空中楼阁(2 课时) 一、【教学目的】 1、把握文章所传达的思想感情,领悟本文“托物言志”的艺术手法。 2、赏析优美得描写语言和抒情语言,感受语言的深厚意味。 3、体会清新、生动的语言,提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 二、【教学重点】 1、品味文章的清新淡雅的语言,赏析巧比妙喻。 2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。 三、【教学难点】

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1、领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿写优美文段。 四、【教学方法】 诵读法、学生交流赏析 五、【课时安排】 2 课时

十二、一碗清汤荞麦面(2 课时) 一、 【教材定位】 教育部职业教育与成人教育司推荐教材, 中等职业学校文化基础 课程教学用书《语文》(专业模块 现代服务业及财经类),高等教 育出版社出版。 第一单元 自尊自强——单元导语:社会职业只有分工的不同,而 人格理应平等。 《一碗清汤荞麦面》既描述了困顿中的母子如何自尊 自强,奋斗创业,又启发我们,投身服务业应如何善待顾客。本文属 于自读课文。 二、 【学情分析】 1.本课程是为现代服务业及财经类专业二年级学生而开设的,在 学习本课程之前学生已经学习了《语文(共用基础平台)》基础课, 掌握的程度较好。

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2.学生对小说基本要素已经比较熟悉了,但尚不清楚听清、听懂 他人的话语,正确理解说话者的意图,学会根据不同语境使用得体的 语言。 3. 专业服务领域的听说能力的培养,已经提上日程,为学生将来 的就业提供有益的尝试。 三、 【教学理念】 《一碗清汤荞麦面》以活动单元的形式层层推进,共设计了三个 活动单元,包括复述情节、分析体会,活动内容。在教学中营造特定 的情境,使学生在特定的情感氛围中得到较为真实的体验,以融情入 微的体验达到情感审美和教育功能。 阅读教学中贯穿人文关怀,情感熏陶,审美情操的原则。采用多 层次提问的方式启发学生走进作品,走进人物的内心,使学生能在一 个较大的思考范围内品味作品的语言,发现人物的可敬可爱之处,感 受作品传达的人性美。 四、 【教学目标】 一、知识目标:掌握小说塑造人物形象的方法; 二、能力目标:归纳升华主题,提高学生的逻辑思维能力和口语 表达能力; 三、德育目标:结合职校学生的实际情况,培养他们在逆境中直 面困难、顽强不屈、积极奋斗的思想情操。 五、 【教学重难点】 教学重点:把握人物形象。
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教学难点:准确理解作品的主题思想。 六、 【教学方法】 讨论法 、点拨法、情境法 七、 【课时安排】 2 课时

第四单元:读万卷书,行万里路
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是把握文章的要点,提炼文章的主旨。 文章的主旨是文章所要表达的主要内容, 是作者在文中表现的中心意 思,其包括了作者的观点、态度、情感等。主旨是作品的灵魂,具有 统摄全篇的作用。 提炼文章的主旨是把握文章思想内容方面的能力和要求。我们可 以先阅读全文,了解文章的内容和大意,然后在对语言材料进行分析 与综合的基础上概括主旨。通过对本单元阅读与欣赏的学习,我们将 会在理清文章思路的基础上,概括文章的要点,提炼文章的主旨。 本单元的表达与交流模块中,口语交际的教学内容是交谈。逐步 提高学生的谈话能力和技巧, 使他们能在不同场合主动地表达出自己 的感情,写作教学的内容则安排了应用文的写作-----便条、单据。 为学生认识社会打下了基础。

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本单元的语文综合实践活动是围绕制卡片、编文摘的阅读方式展 开的,使学生由读自然过渡到写,在潜移默化中提高写作水平。 【选文】 十三、读书人是幸福人(谢冕)(2 课时) 一、 【教学目标】 1.通过学习文章,进一步了解议论文。 2.掌握并学会运用整体通读、专心精读等阅读方法。 3.能联系各自的阅读经历和读书体会,理解“读书人是幸福人”的 内涵,从而热爱读书、积极阅读,做一个快乐的读书人。 二、 【教学重点】 1.掌握字词句,边读边归纳大意,感知文章深刻内容。 2.学会运用整体通读、专心精读等阅读方法 三、 【教学难点】 1.理解体验“读书人是幸福人” 。 2.引导学生把握围绕中心论点提出若干分论点,学会相应的论证的 方法。 四、 【教学方法】 讲授法,谈话法,演示法 五、 【课时安排】 2 课时

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十四、创造宣言(陶行知)(2 课时) 一、【教学目标】 1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点 的驳论方法。 2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3.品味文章语言的精妙。 4. 领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用, 培养学生的自信心。 二、【教学重点】 1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 2.文章的语言特色:大量排比句的运用及作用。 3.自信心对个体发展的重要作用。 三、【教学难点】 1.培养学生搜集处理资料的能力。 2.引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。 3.引导学生增强自信心。 四、【教学方法】 1.教师引导学生自主学习,归纳要点,掌握方法。 2.通过让学生搜集资料,对比体会,感悟自信。 五、【课时安排】 2 课时

十五、雨中登泰山(李健吾)(2 课时)

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一、 【情感目标】 (1)体验散文抒写的雨中景、雨中情,学习作者勇于攀登,追求 人生至美境界的精神,提升学生审美意识。教学内容(教学 重点、难点、关键点) : 二、 【认知目标】 (2)学习掌握本文移步换景,移步不换景等多角度写景方法。 (3)理解学习文章是如何抓住景物特点写景的。 (4)认识泰山的自然之美,感受泰山的古老文化意蕴。 三、 【能力目标】 (5) 学会一般写景文章布局谋篇、 安排顺序的方法, 能抓住景物 特 点写景并写出自己的感受,抒情达意。 (6)训练通过筛选中心词句,梳理思路、概括中心的能力。 四、 【重点难点】 一、 “移步换景”的写景方法。 二、课文写雨的方法与作用。 三、登攀“十八盘”的精神。 四、文章中的引文、典故。 五、 【教学方法】讲读法、合作探究法 六、 【教学课时】 2 课时 十六、过万重山(刘征)(2 课时) 一、【教学目的】

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1.通过学习, 教育学生牢固树立首创精神, 在现代化建设中不畏艰险, 勇往直前,为振兴中华而奋斗。 2.学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。 3.体会文中哲理性极强的议论语句,引导学生理清思路。 二、【教学重点】 课文的思路 三、【教学难点】 课文的结构特点 四、【教学设想】 墙报上开辟“三峡园地”,介绍三峡风光、三峡工程以及有关三 峡的诗文 五、【课时安排】2 课时

第五单元:崇尚科技,把握未来
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是筛选积累信息。面对许多文字材料, 我们没必要巨细地吸收所有的信息,应进行辨析、选择和提取,做到 有取有舍。积累材料是筛选信息的必要延伸,是对所筛选的材料进行 整理和积累,筛选积累信息既是一个发展我们逻辑思维的重要方法, 又是一种提高阅读效率,增强阅读理解能力的重要途径。

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通过本单元阅读与欣赏的学习,我们将学会筛选和积累材料,锻 炼从纷繁复杂的材料中筛选出有用信息的能力, 学会从整体上了解和 把握说明文的内容和说明方法。 本单元的表达与交流模块中,口语交际的教学内容是复述,培养 学生语言的表达能力,写作教学的内容则安排了书信,提高学生与他 人交流的能力。 本单元语文综合实践活动是词和词组, 使学生掌握汉语基本的语 法知识。 【选文】 十七、 神奇的极光(曹冲) (2 课时) 一、【教学目标】 知识目标 本文是一篇自读课文,在理解文意的基础上,从文中筛选有关 “极光”知识的重点内容。 能力目标 了解科普说明文的写作方法, 体会、 学习运用语言表达的准确性、 形象性。 德育目标 培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的情操。 二、【教学重点】

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从整体把握文章内容, 筛选重要信息, 学习科普故事语言表达的 准确性、形象性。 三、【教学难点】 如何整体把握,筛选信息。 四、 【课时安排】2 课时 十八、种瓜得豆 (王一川)(2 课时) 一、【教学目标】 1.学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所 未有、水土不服”等词语。 2.学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基 因技术及其应用的。并体会课文语言特点。 3.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 4.激发探索科学的强烈欲望。 二、【教学重点】了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 三、【教学难点】学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 四、【课时安排】2 课时。 十九、景泰蓝的制作 (叶圣陶)(2 课时) 一、 【教学目的】 1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序,有详有略地介绍说明事物 的方法。
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2、了解景泰蓝制作精巧,手工操作的特点,启发学生热爱劳动、热 爱劳动人民的思想感情。 二、 【教学设想】 1、以景泰蓝的制作程序为序,纵横交错,有详有略,学生不易理解。 要抓住这个重点,反复引导学生体会,绘制本文说明顺序结构图。 2、本文的语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理,加强体会。 3、有条件的,可以出示景泰蓝的图片,帮助学生理解课文。 三、 【教学要点】 1、 解文常用的说明方法。 2、 掌握本文的说明顺序。 3、 学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。 四、 【教学方法】 1、 讲读之前,安排课内预习,重视学生自学能力的培养。 2、 通过对初中已掌握的三种说明顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑 顺序的复习, 使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不 同而不同的。 3、 练习设计重在“双基”的落实,有助于把知识转化为能力,又助 于学生智力的发展。 五、 【课时安排】2 课时 二十、海洋与生命(童裳亮)(2 课时) 一、【教学目标】

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1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说 明层次的写法。 2、学习科普说明文的语言特:既讲究精确、周密,又讲究生动、形 象。 3、了解海洋与生命的关系,认识海洋对人类生活的重要意义。 二、【教学重点】 学习本文按事物的逻辑联系组织材料、 按人们的认识规律安排说 明层次的写法。 三、【教学难点】 了解海洋与生命的关系,认识海洋对人类生活的重要意义。 四、【课时安排】2 课时

第六单元:笔落惊风雨,诗从肺腑出
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是诗歌的欣赏。 诗歌是以极少的文字来表 达极其丰富的内容,它具有丰富的想象和感情。本单元阅读部分选材 广泛,涵盖了古今中外具有代表性诗人的作品。将带领大家一起领略 不同时期不同民族诗歌的文风和文采。 欣赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析诗歌意象、品味诗歌 语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。通过本单元阅读与欣赏的学
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习,我们将会品味诗歌凝练的语言,领略诗歌美妙的意境、体验诗歌 丰富的情感。 本单元的表达和交流模块中,口语交际的教学内容是演讲,培养 学生用自己的感情和观点感染听众的能力, 写作教学的内容则安排了 启事,使学生掌握启事的种类和写作要求。 本单元的语文综合实践活动室掌握句子的结构和认识病句,提高 对语法的更深层次的认识。 【选文】 二十一、唐诗宋词 (4 课时) 春江花月夜(张若虚)(2 课时) 扬州慢(姜夔)(2 课时) 一、 【教学目的】通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,体会和 品味中国古典诗歌特有的意境美。 二、 【教学要求】置身诗境,缘景明情。 三、 【教学重点】自主理解《春江花月夜》 、 《扬州慢》两首诗的内容 及其感情。 四、 【教学难点】培养对“宇宙人生的哲思”的自主探究热情。 五、 【教学方法】朗读、讨论、交流

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二十二、现代诗歌(2 课时) 天狗(郭沫若)(1 课时) 雨巷(戴望舒)(1 课时)

一、【教学目标】: 1、理解现代诗歌的基本特征 2、体会中国现代诗歌的生命律动 3、体会诗歌抒情主人公的人格魅力 4、理解中国现代诗歌的 二、【教学方式】: 1、自读品味法 2、导读提升 三、【课时安排】2 课时 二十三、当代诗歌(2 课时) 致橡树(舒婷)(1 课时) 面朝大海,春暖花开(海子)(1 课时) 一、【教学目标】

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体验美好诗情,理解诗人生命中的两难心境。前者为重点,后 者为难点。 二、 【相关思考】 这首诗的特点是语言清新明朗,意象单纯明净,诗情温暖美好, 是诗人真诚良知的体现,诗的背后却藏着一颗高贵痛苦的心。因此不 必要事先介绍作者, 只需引导学生细细体味诗人的情感便可感受作者 丰富而又复杂的内心世界。 三、【教学过程】 1、范读,指导学生朗读。 2、要求学生多次吟诵,力求读懂诗 人的思想感情。 二十四、外国诗歌(2 课时) 我愿意是激流(裴多菲)(1 课时) 西风颂(雪莱)(1 课时) 一、【教学目标】?进一步把握意象分析的诗歌解读方法?品味 诗人的情感?并进行不同诗作的风格的初步比较。 二、【教学难点】?情感的把握。 三、【教学重点】?由象悟意?由象味情。

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四、【教学方法】把握两点?一是诵读?二是披文入情。引导学 生把握诗歌描写的形象及其特点?由此领悟诗歌情感。 五、【课时安排】2 课时。

第七章元:人生入戏,戏如人生
【教学要求】 本单元阅读与欣赏的重点是欣赏戏剧。 戏剧史一种综合的舞台表现 艺术,按体裁形式可分为悲剧、喜剧、正剧等;按容量大小可分为独 幕剧和多幕剧;按题材内容可以分为历史剧、现代剧、童话剧等。欣 赏戏剧,要了解戏剧冲突,把握戏剧的情节和语言,学会欣赏戏剧人 物的形象。 通过本单元阅读与欣赏的学习,要学会通过人物的台词和动作 来理解人物的性格,从而进一步理解戏剧文学的特点,体味戏剧的语 言艺术,培养文学鉴赏能力。 本单元的表达与交流模块中,口语交际的教学内容是即席发言, 培养学生临场发挥的能力和缜密的思维方式, 写作教学的内容则安排 了通知,使学生掌握通知的种类和写作要求。 本单元的语文综合实践活动是认识多种修辞方法,欣赏并能够运 用。

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【选文】 二十五、茶馆(第二幕)(老舍)(2 课时) 一、【教学目标】 认知目标: 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2.理解王利发等人的形象。 能力目标 :品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。 情感目标: 个人与社会的密切联系。 二、【 教学重点】 戏剧冲突和人物形象。 三、【教学难点】 个性化的语言。 四、【教学方法】 导读 五、【课时安排】2 课时 二十六、 雷雨(节选)(曹禺) (2 课时) 一、【教学目标】 1、 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。 2、 反复朗读,进入角色,鉴赏剧中人物个性化的语言。 3、 通过分析剧本的矛盾冲突认清半封建半殖民地社会的腐朽性。 二、【教学重、难点】
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1、 在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。 2、 训练学生用准确、简洁的词语概括人物形象。 三、【课时安排】2 课时 二十七、 辛德勒名单 (节选) (2 课时) 一、【教学目标】 1、了解背景和电影文学的一般特点,把握全剧情节。 2、分析电影中的人物形象及意义,把握全剧的主题。 3、感受作品所歌颂的人性之美。 二、【教学重点】 作品通过哪些镜头来具体表现人性的复杂的。 三、【教学难点】 作品是怎样在发展、对比中彰显人性的复杂的。 四、【学法指导】 课前要求学生看电影, 搜集相关资料, 积累感性认识; 揣读作品, 把握情节,重点讨论分析人物形象,理解文本主题,感受作品所歌颂 的人性之美。 五、【课时安排】2 课时

第八单元:文言国度,寻觅津梁
【教学要求】
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本单元阅读与欣赏的重点是古诗文阅读。 古诗文是了解古代社会 的宝贵史料,是我们民族文化的精华之一。它语言精妙,内涵丰富。 通过对优秀古诗文的阅读与欣赏, 我们能从中了解具体时代特征的审 美形式和审美经验,可以 看到人们在不同历史条件及不同生活遭遇 下的生活情景和人生向往,分享前任创造的文化和精神财富,增加我 们的文化底蕴,陶冶我们的心灵,提升我们的智慧。 通过本单元阅读与欣赏的学习, 欣赏优秀的古诗文语言和内涵的 魅力,锻炼我们的思维能力和鉴赏能力。 本单元的表达与交流模块中,口语交际的教学内容是应聘,为学 生进入社会做好充分的准备,写作教学内容安排了计划的写作,提高 学生对应用文的掌握水平。 本单元的语文综合实践活动是赋、比、兴的修辞手法,提高我们 对古代诗词的了解和阅读水平。 【选文】 二十八、师说(韩语) (4 课时) 一、 【三维目标】 1、学习本文“破” “立”结合、 正反对比的写作手法。 2、理解本文的中心论点?并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵?感悟作者抨击时弊、坚持真理的 精神。
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二、 【教学重点】 学习“破” “立”结合、 正反对比的写法。 三、 【教学难点】 学习概述本文的中心论点。 四、 【教学方法】 诵读法、讨论法、点拨法。 五、 【课时安排】 4 课时。 二十九、诗经二首 氓 (2 课时) 采薇(2 课时) 一、 【教学目标】 1、了解《诗经》的相关知识 2、掌握相应的语法知识 二、 【教学重点】 1、通过阅读注释翻译文章 2、了解诗歌中赋比兴与重章叠句的表现手法 三、 【教学难点】 1、理解《氓》 、 《采薇》的情节与主题 2、赏析《氓》 、 《采薇》情景交融的表达技巧。 四、 【课时安排】4 课时 三十、赤壁赋(苏轼) (4 课时) 《赤壁赋》教学设计 一、【教学目标】 1、了解作者苏轼,了解苏轼的人生感悟,倡导积极的人生态度; 2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色;

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3、探讨本文中的人生哲理,从中得到启发。 二、【教学重点】 1、学习和积累有关的文学常识,掌握本文的实词、虚词、通假字及 特殊句式等; 2、指导学生体味其用词的精练准确和生动形象,培养学生通过诵读 体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。 三、【教学难点】体会本文诗情、画意、理趣的完美融合 四、【教学方法】串讲+探究、鉴赏 五、【课时安排】4 课 三十一、陈情表(李密) (4 课时) 一、 【教学目标】 1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式、了 解文言知识; 2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言; 3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧以及文章的艺术特色。 二、 【教学重点】 重要的古汉语语词知识 三、 【教学难点】 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 四、 【教学方法】 作为教读课,选择串讲的方式,突出朗读,以期能做到既落实知

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识,又能体会文章之美。 五、 【课时安排】4 课时

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