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10.09.08高一政治《1.1揭开货币神秘的面纱》


科目 课题

政治

年级

2007 级

授课时间

第一周(9.2—9.9)第二课时

备注

揭开货币的神秘面纱 1、 知识目标 知道商品的含义。 知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。 理解货币的本质。 理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。 了解价格的含义。 知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。 2、能力目标 透过现象认识商品、货币的本质的能力 历史的看待货币产生和发展的能力 认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力 综合认识货币职能的能力。 正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。 3、情感、态度与价值观目标。 在了解货币作用的基础上,增强努力发展生产、增加财富的情感。 培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

( 知 识 、 能 力 、 品 德 ) 教 学 目 标

教 ︵ 重 材 点 、 分 难 点 析 ︶
板书 设计 示意 框图

重点:货币的本质和货币的基本职能。 难点:货币的本质。

一、货币的本质 1、商品 (1)含义:用于交换的劳动产品。 (2)基本属性:使用价值和价值。 2、货币 (1)产生过程 (2)含义 (3)本质:一般等价物 二、货币的职能 1、基本职能 (1)价值尺度 A、 含义 B、价格: C、观念上的货币 (2)流通手段

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板书 设计 示意 框图

A、含义 B、商品流通:商品—货币—商品 C、现实的货币 D、商品流通中所需要的货币量 2、其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币





上课之前,要求大家阅读书上的“致同学们” :分析经济的含义。 分析教材整个教材的基本逻辑顺序,教材的基本逻辑顺序是:从 消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国从事这些经济 活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。 第一单元 生活与消费 从我们要生活、要消费就必须购买商品,而购买一切商品都必须 使用货币,货币为什么会有如此神奇的力量?引出今天的课: 第一框 揭开货币的神秘面纱 一、货币的本质 商品和货币看起来是一对孪生兄弟, 其实货币的出现比商品晚的 多, 货币是商品发展到一定阶段的产物, 我们要揭开货币的神秘面纱, 揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。 展示幻灯上的问题: 不同种类的商品有什么共同特征? 母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品?为什么? 总结出:1、商品 (1)含义 展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。 让学生明白:商品不同于物品,不同于劳动产品,不同于交换了的商 品。 生活中人们为什么要购买这样或那样的商品?不同的商品为 什么能交换? (2)商品的两个基本属性:使用价值和价值 强调:使用价值不是商品特有的属性,物品和劳动产品都有使 用价值。价值是商品特有的,本质的属性。物品和劳动产品不用来交 换没有价值。 使用价值和价值二者相互对立, 相互排斥,表现为作为商品生产者 和商品消费者,谁也不可能同时占有使用价值和价值。 2、 货币是商品发展到一定阶段的产物。 (1)产生过程 最初的商品交换只是一种物与物的交换,出现在原始社会末 期。随着生产力的进一步发展,商品交换越来越频繁,交换的种类也 就越来越多,交换的难度也就越来越大。 展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难,通过“你能





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想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等 价物为媒介的商品交换。 历史上充当过一般等价物的商品,分析这些商品的不足之处, 以及贵金属充当一般等价物的优点, 正是这些优点最后贵金属逐步从 商品中分离出来充当一般等价物。 (2)货币的含义 (3)货币的本质 由此得出:货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币 并不像想象的那么神秘,货币原来本质上只是一般等价物而已。 在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中 究竟起什么作用? 展示幻灯:各种不同的商品标的价格 讨论:货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用? 标价牌上写的“每件物品 XX 元 ”表示的是什么? 在这个过程中你有没有看到真实的货币?为什么? 总结出: (1)价值尺度 A、 含义 B、价格 C、观念上的货币 讨论:货币在这里起到了什么作用? 与物物交换相比较,货币的出现对商品交换的过程 产生了什么影响? 如果商品所有者卖不掉商品,对他会有什么影响?他会 不会接受观念上的货币? 总结出: (2)流通手段 A、含义 B、商品流通 C、现实的货币 D、商品流通中所需要的货币量 流通中所需要的货币量并不是越多越好, 它是受货币 流通规律支配的。 2、其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币

教学 后记

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