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2014年秋六年级语文上册 第16课 青山不老教案 新人教版


16、青山不老 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。 3、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。 教学流程: 一、播放课件,导入新课 1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受: 你看到了什么,想到了什么? 2、过度:是啊,恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难,那金黄的沙土成了人们 心中隐隐的痛,但是,却有一位81 岁的老人用自己的双手,改变了这一切。我 们来看—— 3、出示第一自然段 ◆窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船 上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 (1)静静的看着这一段文字,然后说说:你从哪里感受到了什么? (2)交流: (3)想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容? 预设:绿意盎然、生机勃勃、翠色欲流?? (4)朗读指导: 引:a.多美的景色啊,谁能用声音来展现这样的画面——指名读 b.你仿佛把我们带到了那片绿色的林海,我们都迫不及待了,一起来吧——齐读 (5) 过度: 一个 81 岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林 海,这简直就是一个——奇迹。板书:奇迹 (6)揭题:今天这节课,就让我们走进 16 课,走进这位老人,感受老人所创造的奇迹—— 齐读课题 二、自读课文,感悟“奇迹” 1、请大家打开课文,自由读:读准字音,读通句子,并想一想:老人还创造了哪些奇迹? 2、交流(随机出示 2 个句子) 出示: ⑴15 年啊,绿化了 8 条沟,造了 7 条防风林带,3 700 亩林网,这是多么了不起的奇 迹。 a.课件出示: b.生谈感受 (评:老人的举动让你受到了震撼) c.自由读 师:请大家也自由去读读这句话,你又有什么新的发现吗? d.课件点击数字 师:同学们,就让我们把目光聚焦到这些数字上,再去品味,你感受到什么?: (“一亩”有多少大?(667 平方米)我们平常上课的教室又有多大?(50 平方米) (3 700 亩林 就相当于我们 5 万个教室差不多大。) e.交流:看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? f.小结:师:这一连串的数字背后是老人 15 年的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山 遍野的绿。这就是——生: “奇迹”,一个了不起的奇迹!让我们用朗读来感受这种奇迹吧! ——自由读这一句——指名读(强调数字)——齐读 评:1、你读的时候强调了数字,让我们更好的感受到了这种奇迹。 2、你读得声情并茂,这确实是了不起的奇迹。 预设(2): 杨树、柳树如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的 下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形 成一层层的梯。 a.师:为什么你觉得这也是奇迹呢?(引:我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔的景象,那么 这里的树有什么特别的地方吗?) 生: b.师:是的,树的勇敢扼制了山洪的凶猛,庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土,这的确是一 个了不起的奇迹。 c.朗读指导:(男女生读) d.引读: 师:参天的杨柳,绿色的波浪,如臂如股,劲挺山腰,这一切都是这位老人创造的奇 迹——生读:15 年啊,绿化了 8 条沟,造了 7 条防风林带,3 700 亩林网,这是多么了不起 的奇迹。 (三)奇迹背后 1、 师:这是多么了不起的奇迹啊,那么这位老人是在怎样的情况下创造的奇迹呢? 请同学们默读课文 2、3 自然段,用波浪线画下来。

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