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2014高考语文一轮复习 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动配套专题强化复习课件 苏教版


第七讲 语言表达简明、连贯、得体, 准确、鲜明、生动

考向一





简明要求:词句简练,没有多余的信息;表意明确,没有
歧义;条理分明,没有晦涩之处。语言表达简明既是书面语的

需要,又是口语的需要,也是近几年高考热点之一。如:

为纪念

辛亥革命100周年,学校拟在校园网 主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小 2011年江苏 说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名 卷·拟写按语 及作品名,并为该专栏写一段不超过25个字 的按语
请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本, 2012年湖北 写一则阅读宣传语。要求:①联系该书内容; 卷·写宣传语 ②表达简明得体;③字数不超过40字

【规律总结】 在高考中,语言表达简明的考查方式主要是拟写按语、广

告、海报、宣传语等,结合压缩语段、扩展语句一起考查,有
时也与修改病句结合在一起考查。 在实际考查中,主要分以下几个层次:

(2012·湖北卷)2012年4月9日,湖北省“书香荆楚·文化湖 北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动,请从 《楚辞》和《史记》两本书中任选一本,写一则阅读宣传语。 要求:①联系该书内容;②表达简明得体;③字数不超过 40字。(4分)

【审题推断】
细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “书香荆楚·文化湖北”“《楚辞》”“《史记》”“联系该 书内容” 推论: 紧扣全民读书月的主题,联系《楚辞》和《史记》的内容,概

括所选书的精髓。

【信息2】 “阅读宣传语”“表达简明得体” 推论: 宣传语既要激发读者的阅读兴趣,又要有相关的阅读提示。语 言简明扼要,委婉得体。

【解题指导】 第一步:抓住答题关键。紧扣题目中的“全民读书月活

动”“宣传语”等信息,确定采用宣传语的形式。
第二步:结合这两本书的特点,选其中自己较为熟悉的一 本,写出推荐读这本书的原因,比如选择《楚辞》一书,可强 调它是用楚地方言写成的;选择《史记》一书,可写出鲁迅对 该书的评价:史家之绝唱,无韵之《离骚》。 第三步:根据试题要求,反复修改,使语言简明扼要、音 韵和谐,字数不超过40字。

请你组织答案:_______________________________________

【规范答案】示例一:著《离骚》屈子行吟泽畔,书香荆楚传

华章;读《楚辞》楚人再诵乡音,文化湖北续辉煌!
示例二:史家绝唱,无韵离骚;读史明志,鉴古通今。史学经 典,请读《史记》! 得失反思:解答此题,要注意选择其中的一本书,对作者或书 中人物做简明的概括,对书的大意也做简略的阐释,千万不要 展开说明或论述。

高考专家如是说:本题既考查考生语言表达简明、得体的 能力,又考查考生对古代经典的熟悉程度,综合性和实用性都 很强。这是命题的趋势。利用简明的语言,传递较多的信息, 也是新课标对考生的要求。大多数考生对《楚辞》和《史记》 两本书很熟悉,但是能否利用几句宣传语把它们介绍给别人, 在这里成了区分考生语言表达应用能力高低的一个标准。

高考状元如是说:我按照“三扣”的方法回答此题:(1) 紧扣宣传语的特点。宣传语是让人看的,既要通俗易懂,又要 典雅精美。(2)紧扣两本书的特点。老师在课堂上向我们介 绍过这两本书,《楚辞》是用楚地方言创作的,屈原等人又生

活在楚地,与湖北关系密切。《史记》开纪传体文学之先河,
鲁迅的评价很恰当。(3)紧扣题目要求。解答该题时,先标

出试题中的“简明”“不超过40字”等重要信息,我拟写的阅
读宣传语文字简约,正好38个字,又是对偶句。

阅卷老师如是说:在阅卷时我发现三类问题比较普遍: (1)面面俱到。介绍书的特点时,作者、内容、艺术特色、

年代、题材、版本都介绍,不够简要,没有抓住书的关键信息,
不能突出一点。(2)直白无味。过于通俗,如同口语,就好 像面对面给朋友做宣传,有的考生甚至使用方言,缺乏文采, 不能彰显阅读宣传语的语言特点。(3)有些考生未注意试题 要求“从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本”的信息,在 宣传语中同时涉及《楚辞》和《史记》两本书,也导致失分。

这提醒我们注意两点:

(2011·重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘,请予删除 (只填序号)。要求:删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时,①重庆的天空微微发亮,参加2011年重庆马拉 松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园,为③即将开 始的④2011年重庆马拉松赛热身。⑤在起点处,参加比赛的运 动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显示出专业

素养。⑥虽然比赛还没有开始,⑦尚在安排之中,但空气中已
经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 ①处“重庆的”, ④处“2011年重庆” 推论:

两处都与第一行“参加”后的“2011年重庆马拉松赛”重复。

【信息2】

⑤处的“在起点处,参加比赛的运动员正在进行准备”。
推论: 与“马拉松赛热身”重复。 【信息3】 ⑦处的“尚在安排之中”。 推论: 与⑥处“比赛还没有开始”重复。

【解题指导】 第一步:仔细阅读文字材料,明确这段文字的主要内容。

由“马拉松赛热身”可知这段文字是写2011年重庆马拉松赛的
运动员赛前准备工作的。 第二步:找出重复累赘内容,注意是找四处。①因为后面 有“重庆马拉松赛”,这里可以承后省略;④由于前面已经出 现了“2011年重庆马拉松赛”,可以承前省略;⑤与“马拉松 赛热身”重复,属于赘余内容,可删去;⑦处的“尚在安排之 中”与⑥处“比赛还没有开始”重复,应该删去。

第三步:检查修改,确保文字材料简明连贯,并且与原语
段的语意保持一致。 请你组织答案:应当删除的是___________________________ 【规范答案】①④⑤⑦

【阅卷手札】
现场答案 得失分评析 ①④⑤都属于赘余内容,已 删去。得3分。⑥⑦重复,若 删去⑥,会影响语意的表 达,所以应该删除⑦。失1分 实际得分:3分 增分提示: 1.审读题干,抓住题干中的主要信息,如本题干中的“重复累 赘”就是答题的切入点。 2.找出重复和赘余的内容以后,再确定到底删除哪一部分,一 定要结合文段语意反复斟酌。如本题的⑥⑦两处,似乎删除⑥也可 以,如果不再深思,就会轻率删除⑥。

1.恰当地省略、运用简称或合称
例如:“中国银行业监督委员会”,简称为“银监会”; “苏洵、苏轼、苏辙”合称为“三苏”等。但要注意使用规范 简称或合称,如“中国人民大学”与“人民代表大会”都简称 为“人大”反而会造成交流障碍。 2.恰当地使用代词 如果前文对某一对象已有陈述,后文再次涉及该对象时可

以用相应的代词替代。例如:

一年来,滕老师勤勤恳恳,兢兢业业,滕老师一心扑在教 学工作上,已经打下了相当的教学工作基础,获得了一定的教

学工作经验。
在这个句子中,因为“滕老师”前文已有陈述,第二个 “滕老师”可以改为“她(他)”。同理“教学工作”前文也 已有陈述,第二个和第三个“教学工作”可以删去。 3.恰当概括,巧用指代明句意 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不 做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能

简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的,否

则就会啰唆。但如果滥用复指,就会造成指代不明,也会影响 句意的表达。 4.巧妙避免重复,删除多余内容求简明 (1)删除意义相同却重复使用的词语。

语句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的词语,
都应该删除。 例如: 对下面画线的两句话的部分词语加以修改,使整个 句子简明且保持原意。

首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举 行。 ①从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及

翻译界的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于
社科译名目前的状况,②那些来自台湾、香港及内地的与会者 主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。 ①改为:_________________________________________ ②改为:_________________________________________

【解析】①“从台湾来、香港来及内地来?表达不简明, 前两个?来?多余;?非常高兴并且很认真地?多余。②?那

些来自台湾、香港及内地的?与前文重复;?扩大更多的共识?
中?更多的?与?扩大?内容重复。

答案:①从台湾、香港及内地来的四十余名人文科学界及
翻译界的专家、学者参加了会议。 ②与会者主张在求同存异的良好基础上扩大共识。

(2)消除句子中的晦涩与歧义。 语言表达简明一要避免晦涩,二要消除歧义。句子过长,

使人一时不能领会说的是什么,这就是晦涩;在书面语中,由
于这样那样的原因,使得一句话的意思不确定,可以这样理解, 也可以那样理解,这就是歧义。 例如:请消除下面句子表达的歧义。 ①到2013年年底,小张还贷款五万元。 ②躺在床上没多久,他想起来了。

【解析】①多音歧义——“还?有两个读音?hái” “huán”,由此歧义,可以理解为?仍?,也可理解为?归

还?。可改为:到2013年年底,小张还完了五万元贷款。
②多义两可——“想起来?有两个意思,一是?回忆起

来?,一是?想从床上起来?。可改为:躺在床上没多久,他
回忆起来了。

5.围绕中心,抓住要点求简洁 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不 要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。

俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做
到简明。

例如:分析下面的语段,删除其中的一句使之更加简洁明
了。

A.春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。 B.人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力,让大海永

远蔚蓝,让草原永远青翠。
C.但是人类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心灵 的加工,注入艺术家的情感。 D.色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。 【解析】这段文字谈的是自然色彩美与艺术色彩美的关系问题, 把握住了这个?大方向?,就可发现B句是游离于?大方向? 之外的内容,该句是谈环保问题。删掉B句,整个文段就简明

得多了。

(2011·四川卷)2010年12月31日,著名作家史铁生因突发脑 溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你 以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求:①语言简

明、连贯、得体;②不写称呼语;③不超过100字。
答:_________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

?教师讲解 一、答题指导 1.此题暗扣中学语文教材,既能考查考生语言表达简明、 连贯、得体的能力,又能考查考生在日常生活中恰当运用语言

的能力,综合性、实用性很强。
2.解答此类题要注意符合感谢词的形式,史铁生刚刚逝 世,不能脱离这个特殊的时间。患者的健康状况和自己移植肝 脏成功后受到的鼓舞也应该说明。

3.明确感激对象。感激的对象是著名作家史铁生,他的
作品有好几篇被选入中学语文教材,通过他的作品《我与地坛》 《合欢树》《秋天的怀念》可知他虽然残疾,但是顽强不屈, 积极对待人生。他留下的不仅仅是文学作品,更主要的是他的 精神财富。应该紧扣题目中的?著名作家史铁生逝世?的信息, 利用简明的语言,概括史铁生的一生。 4.根据要求,紧扣?简明?二字,把握做题的关键。以

尽可能少的语言传递尽可能多的信息。

二、解题步骤 第一步:判定题型——此题考查考生综合运用语言的能力, 侧重考查语言表达简明、连贯、得体的能力。 第二步:明确内容——根据题干和语境材料可知,感激的 话主要内容是对史铁生捐献给自己肝脏表示感谢,对史铁生的 逝世表示痛心。

第三步:拟写答案——要以这位患者的名义写感激的话,
就必须站在患者的角度,既要感激又要悲痛。要通俗易懂,不 要使用华丽的辞藻。句子要简短,可以使用排比等修辞手法, 语言明确,感情强烈。 第四步:检查答案——根据题目要求,反复修改,使语言 简明得体、音韵和谐。

答案(示例):您用捐肝拯救我的生命,您用作品鼓励无数读 者,您用行动为世人立下精神高标,您用钢笔书写生命。您的

生命就是一本书,您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人,永
远的大师。谢谢您,史老师,祝您一路走好??

考向二





连贯,就是语言表达要注意句与句排列组合的上下句的联 系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接恰当,呼应 自然,合乎语境。连贯,是语言表达的基本要求,也是语言表 达题常见的考点。如:

2012年新课标全 国卷·排序题

以“葫芦”这一容器为话题,考查语句的 复位排序 根据所给材料的内容,在下面画线处补写 恰当的句子,要求内容贴切,语意连贯, 逻辑严密,语句通顺 以“儿童教育”这一教学理念为话题,考 查语句的复位排序

2012年新课标全 国卷·补写题

2012年辽宁 卷·排序题

【规律总结】 在高考中,语言表达连贯的考查方式主要是语句排序、语

句复位、语境填空,有时也与语言表达简明等结合在一起考查
拟写语段。

1.(2012·新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语 句,衔接最恰当的一组是(3分)( )

在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种 容器,是葫芦。________,________。________。________,

________。________。
①最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的

“匏”就是指葫芦
②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果

③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

A.⑥②③⑤④①
C.⑤③④①⑥②

B.⑥①④②③⑤
D.③⑤④⑥①②

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。

【信息1】
“还有一种容器,是葫芦”。 推论: 下文应该直接介绍葫芦,所以先排③⑤。 【信息2】 “最早的记载”“历史非常悠久”。 推论:

①②是说使用葫芦盛物的历史,应衔接在一起。

【解题指导】
第一步:审题,抓住答题关键,紧扣文段中的“葫芦”, 明确选句的主要内容。 第二步:将选句内容划分成三个方面:葫芦的科类和果实 形状,加工制作过程,使用葫芦的历史。 第三步:反复排序,并将排好序的文字默读几遍。准确无 误后填选项。

【答案】D

得失反思:解答此类题要注意将选句内容分段,然后合并同类 项。题干中尾句的重点字词很重要,它引领下文。答题前一定 静下心来细读选句,直到读懂为止。千万不要为赶时间,不等 读透彻就凭主观印象猜测答案。

高考专家如是说:语言表达连贯这类考题主要考查考生的 思维条理性、语言表达的连贯性,它往往借助具体的内容,以

文段内部组织的逻辑关系来检测考生的阅读理解能力和思维判
断能力。本题主要讲述葫芦作为一种容器的相关内容,文段按 逻辑顺序组织材料,引入话题→简介葫芦→讲述葫芦作为容器 的历史。题目本身难度不大,B项有一定的迷惑性。

高考状元如是说:看到此题,我首先细读,仔细揣摩后,
我发现②是对整个语段进行总结,应该放在最后。于是我按照 “三抓”的方法回答此题:(1)抓中心。本段的中心语是 “葫芦”。(2)抓思路。此题中选句内容是分三个方面介绍 葫芦的。(3)抓标志性词语。在这里标志性词语是“葫芦”, 由语段前一句“葫芦”可以判断出紧跟下句的是③,介绍“葫 芦”的情况,⑤句“它”指代③句葫芦较为顺畅,④介绍葫芦

的制作过程,①⑥介绍葫芦的历史。

阅卷老师如是说:在阅卷时我发现以下几点问题比较普遍: (1)⑥①两句放在前面,介绍葫芦的使用历史,与上文的语

境基本相符,但与④句中的“葫芦成熟后”不能衔接,顺序不
当。(2)⑤句放在最前面,先介绍葫芦的形状,再总说葫芦 是一种果实,与前后文都不衔接,结构混乱。这提醒我们注意 两点:

2.(2012·安徽卷)请根据上下文,在下面文字的画线处补写 出相应内容。要求:语意连贯、表达明确,每处不超过12字。

(5分)
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其 中,①___________。一切美术都是“望”,都是欣赏。不但 “游”可以发生“望”的作用,②__________,也同样要 “望”。一切亭台楼阁,都是为了“望”,都是为了得到和丰 富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中,③_________, 有了窗子,内外就能发生交流。窗外的竹子或青山,经过窗子

的框框望去,就是一幅画。而且同一个窗子,从不同的角度望

出去,④__________,于是引发人们不同的联想。这样,画的 境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里 船”,诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船,以小 见大,从而获得了⑤__________。

【审题推断】
细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “基本思想是可游、可居、可望”“一切美术都是‘望’”。 推论: “望”最重要。

【信息2】 “不但‘游’可以发生‘望’的作用”“也同样要‘望’”。 推论:

“居”也同样要“望”。
【信息3】 “而且同一个窗子,从不同的角度望出去”。 推论: 景色都不会完全相同。

【解题指导】 第一步:审读题干,明确答题方向。

通过审读题干可知,本题要求补写句子,补写句子需要充
分理解文段的含意,然后在理解的基础上揣测空白处所缺内容, 通过组织恰当的语言将文意表达出来,补写出的内容不仅语意 连贯,同时语言风格还要和原语段保持一致。题干中还要求 “表达明确,每处不超过12字”,这就暗示我们补写出的内容 表达要准确,表述要简明。 第二步:阅读文段,整体感知内容,揣测空白处内容。

仔细阅读文字材料,可发现这段文字主要论述中国古代园

林艺术中“望”的重要性以及“望”这一设计理念在古代园林
艺术中的体现。文段开篇点出“中国古代园林艺术的基本思想

是可游、可居、可望”。后面集中论述这三种基本思想,“望”
是一切的根本,是重中之重。因此第①句应该是突出“望”的 重要性。由“不但‘游’可以发生‘望’??也同样要‘望’” 可知第②句应是表达“居也可以望”的意思。由“有了窗子” 可推断出第③句要引出窗子。由“从不同的角度望出去”可推

断出第④句应该是描述窗外景色不同。由“如‘窗含西岭千秋 雪,门泊东吴万里船’,诗人从一个小房间‘望’到千秋之雪、 万里之船,以小见大,从而获得了”可知第⑤句填写“望”的 收获。 第三步:根据揣测,试组织语言,然后根据要求压缩字数。 第四步:检查修改,反复润色填写的句子,确保语意连贯,

表达明确。
请你组织答案:_______________________________________ _____________________________________________________

【规范答案】①“望?最重要 着?望?的重要作用

②即便是?居?

③窗子起

④景色都不相同

⑤丰富的审美感受

【阅卷手札】 现场答案 得失分评析 ①②④符合语境,得3分。③ 与上下文语意不连贯,失1分。 ⑤大而不当,没有点出“望” 的实质意义,失1分。实际得 分:3分 增分提示: 1.细读文段,抓住文段中的主要信息很关键。如文段中 的“望”就是答题的切入点。 2.填句必须与文段话题一致,与上下句内容一致。

(2012·新课标全国卷)根据所给材料的内容,在下面画线处

补写恰当的句子,要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句
通顺。不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆 山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以 为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5 000年前就 开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是 夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。

早在传说中的远古时期,①______________________。从
传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是, ②____________________。上个世纪50年代,考古工作者在河 南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器 的制作年代距离现在3 500多年,这个时间大概是夏晚期。它 们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此, 可以确信,③_____________________。

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了”。 推论:

远古时期我们的祖先就开始采掘铜矿了。

【信息2】
“考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器”。 推论: 夏代之前就已进入铜器时代一直没有得到考古发掘的证实。 【信息3】 “经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年”。 推论:

我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。

【解题指导】 第一步:抓住答题关键,确定题型。本题考查语言表达连

贯、准确的能力。
第二步:准确理解所给材料的基本意思:我们的祖先很早 就开始采掘铜矿、铸造铜器,尽管没有得到证实。再研读下面 的文段内容,可以发现这是一段表述更加严谨的论述类文字, 是上一段材料的扩展和延伸。 第三步:填补句子,前两个空通过准确概括所给材料而填 写,注意不要机械抄写上一段的语句。最后一个空根据前后文

的语意推测填写。

请你组织答案:________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________
【规范答案】①我们的祖先就开始采掘铜矿,铸造铜器了 ②这却一直没有得到考古发掘的证实 就已经开始使用铜器了 得失反思:解答此题审题不细心,只把它确定为一般语言表达 连贯题是错误的。前两个空的信息在所给材料中都有,应该先 细读所给材料,然后通过压缩语段、准确概括,整合成适合填 ③我国至迟在夏晚期

写的句子。

一、“三抓”做好排列句序题

1.抓中心
每个语段都有一个中心。句段中每个句子的安排必然围绕 这一中心问题。因此抓住了语段的中心,就抓住了要害,对句 序的认识就会由暗到明。 如【真题体验】中的第1题的文段中心是“葫芦”。分析 句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句 等)的性质和作用,是抓准中心的重要手段,一个语段的中心,

大多用一个关键句表达。这一关键句大多放在句首,也有放在
句尾的。

2.抓思路 从文体来看,记叙文的句序常常以时间、空间为顺序;议

论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总
结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或对照、或层进; 说明文同议论文一样,往往把事理句或中心句放在前面,把材 料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵 循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

3.抓标志 标志语通常有以下几种: ①关联词语:关联词语表示其所领辖的句子或并列、或转

折、或条件、或假设、或递进、或因果??抓住关联词语很容
易判定句子的位置。

②暗示性词语:

暗示性词语
换句话说

作用
表等同关系,位在后

同时
与此同时、与此相反、 反过来说

表并列,位在后
表相反、相对关系,中间 不可插入别的词语

首先、其次、再次 先前、后来、过去、 现在、将来

表主次轻重的顺序,不可倒置
表时间先后

暗示性词语 总之、综上所述、 由此看来 诸如此类

作用 表要提出结论 表综合 表有所解释 表举例

所谓
例如

③关键词语:有些语段中信息含量特别高的词语是我们要 特别关注的,它们往往体现出语言的顺序。

例如:选出上下语句排列正确的一项(



保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展,也早已达

到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当
________、________、_________、________的时候,人类真 正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗? ①兔子小鸡成为孩子们的玩物 ②耕作的动物在田间劳作 ③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用于实验的动物为科学献身

A.①②④③

B.②③①④

C.③①②④

D.②④①③

【解析】选C。该语段的中心是?人类并未真正在保护动物?, 思路是先总说后举例分说。如?玩弄于掌??主宰它们命运?

等,其中?玩弄?明显带贬义,程度重,?主宰?显中性,程
度轻。再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物 ②动

物劳作③老虎表演④动物献身,明显可分为两类:①③与②④。
据?玩弄?与?主宰?的先后顺序,四个选项中只有C项符合 要求。

二、“五统一”解答择句归位题 择句归位题主要有两种类型:一是“定位选句”,即句子

的位置已确定,要求选择合适的句子,这种类型是近几年高考
考查的主要类型。二是“定句选位”,即句子内容确定,要求 从文章、段落中找出合适的位置复位。做这类题的关键是做到 “五统一”。 1.话题统一

话题统一主要包括两个方面:
第一,陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象,它 要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,与陈述对象保持一 致,防止出现暗换主语的现象。

第二,观点材料统一。观点必须统领后面的事例、材料; 反过来,事例、材料、语句表达必须与观点一致。 例如:填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一 组是( )

雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣,

但雄风不减当年。__________,如血的残阳给它涂上了一抹无
可言状的朦胧。

A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道 在关前向西拐去。 B.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂 的古道向西拐去。

C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂
的古道向西拐去。 D.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道 在关前向西拐去

【解析】选B。本题陈述的中心是雁门关,A项和C项围绕晋王
李克用墓,D项前一句陈述对象是雁门关,后一句陈述对象变

成了龟裂的古道,所以只有B项是围绕雁门关这一中心陈述的。

2.语境统一

说话或行文总有特定的语境,而特定语境中往往含有特定
的氛围。它们或繁盛或凄凉,或热烈或肃杀。这些特定的氛围 常常是连接和组合语句的重要因素。

例如:填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一 组是( )

少年听雨,青年听雨,也在异乡,那是在祖国的北方在风 沙弥漫的北方,绝没有细雨如丝,要下就是瓢泼大雨。_____ ____________。那雨从天而下,冲刷一切,荡涤一切,忽而又

雨过天晴,阳光灼灼。忽晴忽雨,豪爽淋漓,一如北方汉子草
原牧民的脾性,一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人。在北 方,永远不用带伞。骑在自行车上,大雨淋了个透,阳光很快 就晒干了。柔风细雨,不是北方的个性,只有领略过北方豪雨 的人,才能真正感受北方的魅力。

A.电闪雷鸣,狂风暴雨,铺天盖地而来,真个是豪气冲天 B.窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,好像伴奏着一支小舞


C.雨不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网 D.如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶 上,淋湿了地,淋湿了心

【解析】选A。横线前面是?瓢泼大雨?,后面是?冲刷一切, 荡涤一切?,可见这儿的语境是以热烈、豪爽的感情写大雨、 急雨。B项是写?蒙蒙细雨?,C项是写?细细的雨丝?,这两 项都是以委婉柔情的语言写细雨。D项是写?如烟如雾,无声? 的雨,情感哀伤。只有A项是以热烈、豪爽的感情写大雨、急

雨。

3.结构统一 结构相同或相近的一组短语、句子,会使语意显得连贯。

解题时我们可以利用这一特性,理清结构,快速做出判断。
例如:下列句子中与原文衔接最好的一项是( )

美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,____ _________。 A.就是缺少发现 C.而是缺少发现 B.就是要去发现 D.但是要去发现

【解析】选C。习惯上,?不是?不能跟?但是?搭配,由此 排除D项。因原句有?美是到处都有的?,故不存在选择关系, A、B两项?就是?与?不是?构成选择关系,与句意不符,要 排除。只有C项?而是?与?不是?构成并列关系,符合句意, 为正确答案。

4.句式统一 有些句子,如排比句、对偶句,句式保持一致,就保证了 连贯。另外,用主动句还是被动句,用陈述句还是疑问句,合 起来说还是分开来说等,也常会涉及连贯问题。 例如:“他吃饭捡剩的,穿衣要旧的,擦油要不香的,看

电影要不洋的。”整齐的句式结构,就保证了前后的连贯。
5.角度统一 通常,前后几个句子的陈述角度一致,会使一组句子显得 更连贯。要保持陈述角度一致,必然要求几个句子的主语一致 或围绕同一对象展开。因此,解题对策就是:一要看几个句子 主语是否一致,二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度 展开的。

三、主观表述题的技巧 1.句尾和句首衔接一致

一般情况下,句尾留给读者的印象更深,再加上句子表述
往往不断从已知信息推向未知信息,因此前句句尾和后句句首 有时很讲究衔接。 2.前后照应 这里的照应可能是词语上的,也可能是句式上的、语意内 容上的。

3.合乎逻辑 一段话,不论什么内容,几个短语或句子先说哪一个,后 说哪一个,都有着一定的顺序或意义归类。常见的顺序有三种: 时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、 逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多、

由大到小、由因到果,也可以倒过来)。
例如:在茫茫宇宙中偶然存在的人类,面临着的不仅仅是 地球资源可能枯竭及居住环境遭到破坏的威胁 ,同时还面临 着地球本身遭受外来星体侵袭的威胁,人类探索外太空的唯一 目的,应该是为困守地球的自身寻找和开拓更为广阔的生存空 间,从这一层面上来说,地球上的所有国家都属于一个共同的 大家庭,应该同甘苦共命运、相互合作。

这一语段就是以逻辑顺序“人类—面临着威胁(原因)— 探索外太空寻找和开拓生存空间(结果)—所有国家都属于一 个大家庭(结论)”进行排序的。 4.音节和谐 语句韵律和节奏的巧妙组合,常能使语句结构更加紧凑,

语意更为流畅。音节和谐,常常表现在两个方面:一是上下文
的押韵,二是句式的对称(句式对称能增加节奏感)。在拟写语 段时要紧紧抓住这两点。 5.过渡自然 注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,要注意“这、这次、 其、其中、此、此类”等词的使用,还要注意总领句、起始句、 总结句、结尾句的使用。

(2012·广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰

当的一项是(



①艺术家富于感情,单凭直觉思维;他恍然大悟,无须推理。 ②这种看法未免失之武断,甚至是错误的。 ③真正的科学家,既有推理能力,也有相当的想象力,有时还 会越过复杂的推理而直接得到答案;否则,他的科学研究也会 受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的

东西。

⑤真正的艺术家,既有想象力,也有相当的推理能力,并且深

知自己的作为;否则,他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静,光靠理性思维;他循序论证,无须想象。 A.①⑥②④⑤③ C.④①⑥②⑤③ B.①⑥④②③⑤ D.④②①⑥⑤③

?教师讲解 第一步:判定题型。本题考查语言运用连贯的能力,属于 排列句序题。 第二步:明确要求。?组成语意连贯的语段??排序最恰 当?是主要信息。 第三步:?三抓?。?抓中心?,先通读语段,大致了解

材料信息中心——“艺术家与科学家有共同点?;?抓思
路?,语段的思路——④先提人们把艺术和科学说成完全不同 的东西,然后分析艺术家和科学家的异同,为?先总后分?的 结构,④是首句;?抓标志?,?完全不同??这种看法?等

是标志性词语,由?完全不同?可知语段是先竖起了靶子—— 一种错误认识,①⑥两句对应第④句中的?艺术和科学?列举 了对艺术家和科学家的错误认识,所以①⑥排在④后。?这种 看法?显然是指①⑥两句的错误认识,②句是对①⑥两句错误 认识的否定,所以②排在①⑥后面。

第四步:排序,然后默读检查。看语意是否连贯。
判定题型? 明确要求? 三抓? 默读检查 答案:C

考向三





语言表达得体指的是语言运用与语言环境保持和谐一致, 恰到好处。社会越现代化,语言交际越来越频繁,越来越重要。 考查语言表达得体将会是今后命题的方向。如:

以下是小张在收到郑先生著作后回信的正 2012年山东卷· 文,其中有使用不得体的词语,请找出四 修改语段 处并修改 请将这一信息改写成正式的招聘启事(以 2012年广东卷· “本公司”开头),要求内容准确、层次 写招聘启事 清晰、表达得体

下面是他们交谈的部分内容,请你补写出 2012年安徽卷· 其中的空缺部分。要求:符合情境,简明 补写空缺部分 得体,正确使用标点符号

【规律总结】 江苏高考对语言表达得体的考查,一般采用非选择题的方 式,有时通过拟写按语或其他语段加以考查,有时结合语段修 改加以考查,有时也设置情景转述,具体来说题型有三种:

①用词得体,如谦辞和敬辞;②转述得体,如要求转达者在保
持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述;③按照文

体要求转换成口语或书面语。

在实际考查中,主要有以下几个要求:

1.(2012·安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。 一天,安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他 们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合 情境,简明得体,正确使用标点符号。(5分) 安晴:①____________________________________________

李华:当然可以,欢迎你加入!
安晴:② ___________________________________________

李华:下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

安晴:③____________________________________________

李华:我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢。
安晴:哦,我有一些书,正好可以带过去。 李华:④ ___________________________________________ 安晴:好的,我出个小节目。

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。

【信息1】
“当然可以,欢迎你加入”。 推论: 安晴已向对方提出了想加入学校青年志愿者协会的请求。 【信息2】 “下周六正好有一个关爱留守儿童的活动”。 推论:

安晴询问协会近期有什么活动。

【信息3】 “我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢”。 推论: 安晴表示想参加,并询问李华这次活动有哪些具体内容。

【信息4】
“我有一些书,正好可以带过去”“好的,我出个小节目”。 推论: 李华对安晴带书过去表示赞赏,并要求安晴为活动出个小节目。

【解题指导】 第一步:抓住答题关键,确定采用对话体的形式。对话的

中心话题是安晴请求参加学校青年志愿者协会。答话者李华是
回答安晴的要求的,要揣摩他们的谈话内容、交谈的要点信息, 注意他们对话的礼貌委婉得体。 第二步:由上句或下句揣测空缺部分的内容,如由第①句 后李华的回答“当然可以,欢迎你加入”可以推测安晴在第一 句中就提出参加学校青年志愿者协会,李华爽快地同意了。

第三步:紧扣题目中的“简明得体”等要求,根据上下句 内容,反复修改所填写的句子。 请你组织答案:_______________________________________ _____________________________________________________

【规范答案】①你好!我想加入学校青年志愿者协会,可以吗? ②请问协会近期有什么活动?③我想参加,有哪些内容呢?④ 太好了!我们还打算跟他们联欢呢,你能出个节目吗?

得失反思:解答这种题要注意使用口语,根据已经呈现出来的
上句或下句文字,推测空白处应该填写的内容。一般情况下, 下句的内容是紧紧承接在上句之后的。平时复习,要多加强对 这类题型的训练。

高考专家如是说:此题考查语言表达得体的能力,侧重考

查考生运用口语交际的能力。简明、连贯、得体既可以是互相
独立的知识点,也可以是互相关联的知识结构。设置此题,是 考查考生在不同场合的语言表达得体的能力。综合考查,贴近 生活,这是语言表达题的命题趋势。

高考状元如是说:经过一番思考,我按照“三结合”的方

法填上了答案:(1)结合题目要求。题目中的“想参加学校
青年志愿者协会”,是这次对话的中心。(2)结合对话体的

特点。对话体往往是一问一答,或共同谈论一个话题。这个题
很明显是一问一答,要根据答句的内容,推测问句内容。(3) 结合口语的特点。口语是让人听的,既要通俗易懂,又要委婉 动听。

阅卷老师如是说:在阅卷时我发现两点问题比较普遍: (1)口气生硬。有许多学生的答案中有“要”“必须”“一 定”“务必”“千万”“不行”等词语。(2)啰唆重复。有

的答案既说明安晴要加入“志愿者协会”的原因,又介绍安晴
的特长,又陈述家庭情况,文字冗长。这提醒我们注意两点:

2.(2012·重庆卷)阅读下面一段文字,在画横线处补出得体 的话语。(4分)

小张和小李住在不同宿舍楼,相约次日天一亮就到操场会
合,一起练球。小李睡过了头,迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说:是不是_________________________ _______?(2分) 小李幽默地回应说:不是_____________,是__________ _____。(2分)

【审题推断】 细审本题,写出你所提取的关键信息及由此推出的结论。

【信息1】
小张和小李住在不同宿舍楼,相约练球。 推论: 小张和小李是平辈。 【信息2】 “含蓄地批评”“幽默地回应”。 推论:

小张用语委婉,小李自嘲中带着歉意。

【解题指导】 第一步:仔细审题。“得体”是对填句语言的要求,“批

评”和“回应”是对填句内容的要求。
第二步:小张批评小李迟到,语气不要太强烈,也不宜出 现“迟到”“不守时”“没信用”等直接表示强烈不满的词语。 小李的回应则应该风趣幽默,暗含歉意。 请你组织答案:_______________________________________ _____________________________________________________ 【规范答案】昨晚学习得太晚了 学得太晚了 太晚才开始

学的

【阅卷手札】
现场答案 得失分评析 “你的闹钟没电啦”,既批评了 小李迟到,语言又含蓄,得2分。 “闹钟没电啦”回应小李的问 话,比较恰当,得1分。“我的 电池没电啦”虽然幽默,但是不 能表达歉意,失1分 实际得分:3分 增分提示: 1.填句要有针对性,小李的回应的第一句一定要紧扣小张的批 评,要注意语意连贯,一问一答。 2.语言表达得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的 环境、不同的对象和不同的主体。

抓好三个“明确”让语言表达得体

1.明确目的
交际目的不同,即使说同样的话,说话的角度、重点也应 不同。 例如:根据下面的要求,分别写两段话来说明自己的文具 盒。 目的①:找回自己的文具盒。 目的②:向别人推荐自己用的这种文具盒。

【解析】目的①的内容必须包括文具盒的质地(材料)、
形状、色彩(图案),以及文具盒内的物品,这样才能便于别 人协助自己尽快找回文具盒;目的②的内容应包括文具盒的质 量、用途、外观、价格等内容,这样才能便于别人了解它的主 要特色和优点。

2.明确对象 (1)注意说话人的身份。 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因 素的差别。在运用语言进行交际时,应该切合实际。 例如:下面这则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改 正。





为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区内电话局的交

换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将
有关事项宣告如下:

敝公司将于2013年5月10日20时至11日8时施工,在此期间 会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有 的一些业务功能(如闹铃、呼叫转移等)需要重新设定;热线 和呼出限制的设置方法也有变化。 如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话: ×××××× ××

对工程施工给贵用户造成的不便,我们深感不安。请予理
解和支持。

天网通讯有限公司青山分公司
2013年5月7日

【解析】本题材料是一则通告,通告的对象是普通的民众,

因此要求用口语,同时对用户要用敬辞,而称自己要用谦辞。
本材料的不得体主要表现在没有明确表达的对象。

答案:?宣告?改为?通告?;?敝?改为?本? ;
?提出?改为?垂询?;?贵用户?改为?您?;?深感不安? 改为?深表歉意?。

(2)用语要礼貌得体。 语言运用讲究礼貌,说话太随意就会冲撞对方。 例如:根据下面提供的语境和要求,写一句转述的话。 甲乙两个人一起去旅游,照相。乙长得漂亮,就是脖子短

了点。一次乙要甲给她采用俯角拍照,甲提醒她说:“你的脖
子短,俯拍就显得缩脖子,不如平拍好。”结果乙听了很不高 兴。如果你是甲,该怎么说既提醒了乙又不会挫伤她的自尊心?

【解析】甲说话太随意,结果挫伤了乙的自尊心,直接点
出说话对象的生理缺陷的表达不够礼貌得体,要想既提醒乙又 顾及她的自尊心,就要讲究说话的技巧,如甲可以说?平拍更 能表现你的美?。

再如【真题体验】第2题小张如果尖锐地批评或者抱怨的

话,可能引起小李的反感,造成两人关系的不和睦。
3.明确场合

说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的
语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容,选择 恰当的词语。 例如:分析下面几条标语,它们都有不得体之处,请简述 具体原因。

①某市一交叉路口竖着“多拉快跑,争分夺秒”的标语牌。 ②某卷烟厂厂区内标语:“严禁吸烟!” ③某考场张贴的标语:“失败乃成功之母。” 【解析】三则标语都让人看了极不舒服,①意思好像是说 速度第一,安全可以丢在一边;②好像只是在厂区禁止吸烟, 并没有安全生产的意思,应改为?严禁用火!?③如同提醒考

生进了考场就应做好失败的心理准备。这些标语均没有注意说
话的场合,十分不得体。

【特别提醒】 交际场合可分为四种:

【答题步骤】 第一步:仔细揣摩命题意图,明确题目要求。

第二步:读文字材料,确定已经呈现或拟写的语段的表达
中心。

第三步:根据语言环境,修改或拟写语句或语段。
第四步:回顾要求,重新审核验证。 明确要求 → 确定中心 → 修改拟写 → 审核验证

(2012·广东卷)以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一

信息改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容
准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字(含标点符号,电 话号码占两格)。 帅哥靓女,你大学本科毕业不?办公软件使用熟练不?英 语交流顺溜不?有没有驾照?会不会粤语?快来看哦,这儿招 人啦!这是个中日韩三国合资公司,马上要在“2010亚运会” 举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名,机不可失,时

不再来哦。要是有意,可以电话168168,8月31日面试,海心大
厦908,不见不散哦。

?教师讲解 一、答题指导 1.招聘启事是一种应用文,回答此题,首先明确招聘启 事的文体特点:招聘启事正文主要包括用人的单位、部门、业

务、目的、对象、条件、待遇、询问事宜、联系办法、联系时
间等内容,要有实事求是的态度,不要言过其实。以便应聘者 自我衡量。 2.因所给的材料用语不够庄重,口语化过于明显,应该 从所给的材料中筛选出必要信息,利用正式的书面语来重新表 达。材料未提供待遇问题,且有字数限制,所以,做题时仅需 将口语改为书面语并适当调整内容顺序即可。

二、解题步骤

第一步:判定题型——本题考查语言表达得体,属于改写
题。 第二步:明确要求——呈现的材料是口语,要求改写成正 式的招聘启事,而正式的招聘启事必须使用书面语。明确口语 和书面语的区别,至关重要。

第三步:明确目的——细读呈现的材料,可以知道公司发
布这则招聘启事的目的——招行政秘书3名,条件主要是英语 口语流畅。 第四步:改写并检查答案——看内容是否准确、层次是否 清晰、表达是否得体。

答案:本公司为广州的一家中日韩合资企业,拟招聘行政秘书 3名。要求本科毕业、熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤 语。电话168168,8月31日海心大厦908面试。

考向四

准确、鲜明、生动

“准确”指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的
关键信息、内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运

用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“鲜明”
是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达 的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。“生动”就是表 达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。该知识 点在阅读、理解文章时有重要作用,在日常语言交流中也有重 要作用,所以它成为新课标高考的重要考点,如:

2010年上海世博会丹麦国家馆,有一尊 2010年江苏卷·写 “小美人鱼”铜像。请以“小美人鱼” 祝愿或赞美的话 的口吻写一段不超过30个字的话,表达 对上海世博会的祝愿或赞美 2012年广东 卷·写一段前言 请你为作品展写一段前言,要求语言鲜 明、生动,语意连贯,至少使用两种修 辞手法,不少于60个字(含标点符号)

【规律总结】 “准确”在语言表达应用试题的各种题型中均有考查,语 言应用符合特定的情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦 尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态,

正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等。
“鲜明”这一考点一般出现在概括语意,修改病句,新闻 点评,拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演 讲稿等需要表明观点态度的题型中,或出现在描绘场景、仿写 扩写改写语句的试题中。 “生动”的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与 扩展语句和修改病句等题目中均有体现。

1.(2010·江苏卷)2010年上海世博会丹麦国家馆,有一尊 “小美人鱼”铜像。(5分) (1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品? (2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话,表达 对上海世博会的祝愿或赞美。

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “以‘小美人鱼’的口吻”。

推论:
紧扣“小美人鱼”的身份,“小美人鱼”是童话中的人物,语 言应该类似童话。 【信息2】 “对上海世博会的祝愿或赞美”。 推论: 只祝愿或赞美上海世博会,不要涉及其他方面。

【解题指导】
本题第(1)问考查有关外国文学常识,解答此问要有一

定的阅读基础,要有一定的外国文学的知识积累。本题第(2)
问考查语言表达的准确、鲜明、生动。解答此问,考生首先要 了解有关“小美人鱼”的文学知识以及她与上海世博会的关系, 如“小美人鱼”是童话中的人物,是安徒生创作的童话故事中 的经典人物形象,是上海世博会丹麦馆的镇馆之宝,她第一次

来到中国等。其次表达时要注意用“小美人鱼”的语气。
请你组织答案:(1)_________________________________

(2)_______________________________________________

【规范答案】(1)安徒生;《海的女儿》。 (2)示例:愿上海世博会像我一样,永远留在人们的记忆之 中。 愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。 我来到上海世博会,仍然生活在童话之中。 上海世博会为我的故事续写新的篇章。

得失反思:?小美人鱼?是童话中的人物,做这类题如果审题
不细心,漏掉题干中的重要信息——“以‘小美人鱼’的口

吻?,而是以高中生的身份动笔,会造成不必要的丢分。

高考专家如是说:对语言表达准确、鲜明、生动的考查比 较抽象,一般借助具体的语言材料来检验,考查能力的同时也 起到了人文熏陶的教化功能,其语言载体往往文质兼备,常常 引导考生关注现实。如本题需考生了解世博会。此外,本题的

亮点之处在于将名著名篇阅读与社会热点问题有机糅合在一起
考查。广泛阅读中外文学名著,关注社会,运用恰当的语言表

达个人的感情,在这里成了判断学生语言表达能力高低的标准。

高考状元如是说:解答这道题,我认为要处理好以下两点:

第一,明白说话者的身份、口吻以及对象;第二,就是说话的
主题。“小美人鱼”作为《海的女儿》中经典的人物形象,她 非常受欢迎,其来世博会自然是好事成双,那么她的祝福语自 然离不开这些内容了。

阅卷老师如是说:在阅卷过程中,发现造成考生失分的大

部分原因有以下两种情况:(1)偏离了话题。有的考生介绍
“小美人鱼”的身份以及不远万里来到世博会的原因。(2)成 人语气太重。如“祝愿世博会为上海、为中国、为东亚创造经 济腾飞的契机”,“世博会聚万国之物华,显文明之灿烂”, 这些句子成年人语气太严重,和“小美人鱼”的身份不符。此 外有部分考生没有注意到字数的限制,篇幅过长,这告诉我们 审题很关键。

2.(2012·广东卷)为活跃校园文化生活,华南七中学生会举 办了一个“四季花卉”摄影作品展,请你为作品展写一段前言,

要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不
少于60个字(含标点符号)。(6分)

【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “四季花卉”“摄影作品展”。 推论:

摄影作品展展出的作品都是花卉照片,这些照片流露着一种自
然美。

【信息2】 “语言鲜明、生动” “至少使用两种修辞手法”。

推论:
语言表现出对摄影作品的喜爱,运用排比、拟人等修辞手法, 语言富有感染力。

【解题指导】 第一步:仔细审题。明确“前言”的文体特点:前言也称 “前记”,此处就是要介绍“四季花卉”摄影作品展这项活动。 第二步:(1)恰当地选用词语,尽可能地表现花卉的自 然美,比如写桃花娇艳、荷花清纯、菊花高洁、梅花坚韧。 (2)恰当地选用修辞方法,题干要求至少使用两种修辞

手法,那么就是用两种以上。排比句有气势,拟人句能增强语
言的美感、表现力,使句子更生动、形象。此处运用这两种修

辞手法比较好。

第三步:整合答案。注意要开门见山,提示作品展的基本

信息;言简意赅,以简洁、生动的语言介绍作品展功能、目的
及意义。字数控制在要求范围内。 请你组织答案:_______________________________________ _____________________________________________________

【规范答案】如果说植物是人类的伙伴,花卉便是其中最耀眼

的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里,我们将观赏到桃
花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧,领略到大

自然的美妙。

【阅卷手札】
现场答案 得失分评析 (1)“‘四季花卉’摄影作品展是 由华南七中学生会主办的,是旨在活 跃校园文化生活的一个重大活动, 这些展出的作品着重表现自然美” 直接说明了作品展的基本信息,得2分 (2)“它们可好看极啦啊,是同学们 自己动手照的呀!会给观众带来很大 很大的收获哇”语言鲜明,得1分;口 语太明显,失1分 (3)语言不够生动,没有使用两种修 辞手法,失1分 实际得分:3分

增分提示: 1.要有针对性,此摄影作品展主要的观众是华南七中师 生,所以前言不必详细介绍主办单位。应该针对摄影作品的 自然美,展开抒写。

2.语言表达要鲜明、生动。“四季花卉”摄影作品展是
一种艺术作品展,前言应该像诗歌的语言,感情热烈,辞藻 华美,否则就不符合这个主题。

一、关注“三符合”,做到语言表达准确 1.符合情境 选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词语都处在全 篇或上下文的具体语境中,只有根据特定语境选择恰当的词语

才能准确地表达意思。
例如:奶奶领着小蓓蓓到门口去,一边走一边说:“乖宝

宝,走啦,到门口接母亲去啦!”

【剖析】“母亲?是书面语,也是成年人对?妈妈?的庄 重称呼,用在此处不合语境,可改为?妈妈?。书面语庄重典 雅,口语通俗易懂。它们并没有优劣之分,只是要注意在不同

的场合恰当使用而已。如果不注意口语与书面语的转化,就会
造成语言不准确。

2.符合语法、逻辑 造句、组句应依照一定的语法、逻辑规则进行,句子结构 要完整,词语搭配要稳妥,正确使用关联词语。同时,句意要 有逻辑性,有些句子语法上没有问题,但概念不清,语意不明, 判断和推理不当,也是不通顺的。 例如:今日洞庭,诗意盎然,彩笔难绘,简直是一个用珍

珠砌成的崭新世界。
【剖析】“砌?是层层垒起之意,用颗粒状的珍珠来?砌

成?不符合生活逻辑,可改为?缀?。

3.符合对象

符合对象,即符合特定的身份、地位,正确运用谦敬称呼。
例如:你拜托我的事,我要鼎力相助。

【剖析】“拜托??鼎力?都是敬辞,表示对对方的尊敬。
拜托:委托(多用于托人办事)。鼎力:大力(用于请托或表 示感谢时)。这两个词用在此处都不得当。

二、语言表达鲜明应做到“三个恰当” 1.恰当选用词语 (1)在选用动词、形容词、副词时,尽量不要使用诸如 “可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度

与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等
词语来表明自己所持的鲜明的态度。 (2)选用富有感情色彩的词语时,要关注整个语境,根 据表达时的不同态度与感情,选择相应的褒义词或贬义词。感 情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。选择 那些感情色彩不鲜明的中性词时,只要结合好语境,同样也可 以达到具有强烈效果、表达鲜明的作用。

例如:太阳刚刚升起。小溪边那座竹楼,沐浴在曚昽的晨 光之中。竹楼的窗子打开了,窗口闪出一点红,火苗似的。一 会儿小女孩离开竹楼,走进了绿茵茵的山中。 【剖析】作者着意渲染?红?和?绿?两种颜色,色彩鲜 明,把?万绿丛中一点红?的景象,集中而概括地描绘了出来。

选用色彩明亮的词语可以突出所要描绘的事物特征。颜色可以
给人以最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。

2.恰当变换句式 在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的 感情,句式变了,句意也会产生新的变化。可用肯定的语气来 表明观点,还可以选用双重否定或反问句式来加强语气,使自

己表达的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句
形式整齐,节奏和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富

的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。要尽量用简洁明快的短
句,不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。

3.恰当运用修辞手法 比喻、对偶、对比、反复、比拟等修辞能使语言独具特色,

因此借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性,是一条切实可行
的途径。 三、“三善于”打造生动的语言 1.善于使用描绘性的词语 (1)使用表现力强的词语

如果使用那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能
够调动人的感官体验的词语,就具有生动传神的表现力,就能 给人一种身临其境的感觉,使抽象的东西鲜活起来。那么单调 乏味的语言也就变成了形象感人的语言。

例如:夏天到了。改句:一个彩裙摇曳的季节,又来到啦。 (改句绘声绘色,更加生动形象) 再如:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”运用“通 感”,一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通,生动逼真地写出 了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。 (2)使用色彩浓重的词语

运用感情色彩和语体色彩的词语,那么语句的感染力就强。
使用描绘性词语绘声绘色,富有动感,用在合适的地方便显得

生动活泼。

2.善于运用修辞手法 恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动。例如,比喻是 为了更形象生动;拟人是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、 生动形象,表意丰富;排比可加强语势,充实内容,加重感情; 反问是为了强调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘托 气氛,增强联想,增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐

美,表意凝练,抒情酣畅;借代是用与事物相关的东西来代替
该事物。

例如:一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗洛斯特 的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前, 总要先打个招呼。(欧·亨利《警察和赞美诗》) 【剖析】语段中把?枯叶?比作?名片?,生动新颖,把 冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感,正好体现出苏比

早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。

3.善于运用各种句式 语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不 同的表达效果。在句式的运用中,应注意特殊句式、常用句式、 长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错,注意语句 的整散、错综变化、语气、倒装等方面。 例如:为了更好备考,我在学校附近租了一间小房独自过

活。白天与同学一起学习,晚上自己学。家务固然要做,只有
从茶余饭后挤时间。冬天冷,夏天热啊。

改句:为了更好备考,我在学校附近租了一间小房独自过
活。白天上学,与同学相伴攻书;晚上自修,与影子相伴苦读。

家务固然要做,只有从茶余饭后挤时间。冬天滴水成冰,寒风
呼啸,我能挺住;夏天高温酷暑,蚊叮虫咬,我能忍受。 改句长、短句相结合,语言有一种生动、整齐的美。

(2012·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。 伦敦当地时间18日17时,随着中国与土耳其主宾国活动交 接仪式的正式举行,为期3天的伦敦书展落下帷幕。 在此次书展上,中国以迄今最大规模的主宾国活动隆重登 场,向英国及来自世界各国的出版商、版权交易商展示了中国 现当代文学及各类图书出版现状。今年的中国展台上有近

3 000种英文图书展出。书展推出的中国作品包括《钱钟书英
文散文选》和苏童的《大红灯笼高高挂》等书的英文版,以及

《红楼梦》、《聊斋志异》、《孙子兵法》、《论语》等中国
古典名著英文版。

伦敦书展落下了帷幕,但书展对中英两国文化交流所产生 的重大推动意义,将留下长远影响。正如中国作家协会主席铁 凝在接受本报记者采访时所指出,长期以来,中英文学的交流 有点失衡,不对等。中国读者对英国文学的了解,远比英国读

者对中国文学了解得多,英方对中国文学的了解仅限于古典文
学,像《红楼梦》等。中国一般读者,对英国的莎士比亚、狄

更斯、勃朗特姐妹等,直到当代作家作品,如深受年轻人喜爱
的《哈利·波特》等都非常了解。

2013年度伦敦书展将于明年4月15日—17日举行,市场焦 点主宾国是近年出版业蓬勃发展的土耳其。 (选自《人民日报》2012年4月20日第4版“要闻”版,有

删节)
根据上述消息,自选角度,写一段新闻短评。

答:________________________________________________
____________________________________________________

?教师讲解 一、答题指导 1.把握新闻短评的特点:短小精悍,以新闻报道为依托, 对具体事实进行简要评说。

2.读懂所提供的新闻材料,该新闻材料报道的中心事件
是?伦敦书展?。中国作家协会主席铁凝说,英方对中国文学 的了解仅限于古典文学,这条信息很重要。 3.找角度。答题可从如下角度切入:①?展示?的角度; ②?交流?的角度;③?平台?的角度;④?影响?的角度; ⑤?推动?的角度。如不在以上角度内答题,言之成理也可。 重视规范答题,注意观点鲜明、答题简洁。

4.语言要简明生动,言简意赅,有理有据,有说服力和 感染力。语言符合书展情景,不要离开所提供的新闻材料。 二、解题步骤 第一步:判定题型——本题考查语言表达准确、鲜明的能 力,属于拟写题。 第二步:明确要求——“写一段新闻短评?,要按短评的

文体特点拟写。
第三步:拟写答案——读懂新闻材料,找准角度,阐述看

法。
第四步:检查答案——看语言是否鲜明、准确。

答案(示例):伦敦书展(所选消息内容)的意义主要在于展
示了中国出版业蓬勃发展的现状,扩大了中国书籍在世界的影 响,为中西文化的沟通搭建了平台、提供了媒介,增进了西方 对中国文化的了解,促进了中国文化与世界文化的交流。

一、高考题组

1.(2012·山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正
文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些 许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当 面致谢。 答:________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】本题考查语言表达得体。书信属于应用文体,要特别 注意谦、敬辞的使用和语体的得当。?寄奉?是敬辞,用于自 己寄给别人东西,这里应该换一个别人给自己东西的敬辞。 ?过目??惠存??光临?是用于请别人做事的敬辞,不能用 于自己身上。?些许?是谦辞,用于别人对自己的帮助,不合 适。

答案:①?寄奉?改为?惠赐?;②?过目?改为?拜读?;
③?些许?改为?莫大?;④?惠存?改为?珍藏?;⑤?光

临?改为?前往?。(任选四处即可)

2.(2012·浙江卷)阅读以下新闻材料,根据要求答题。
不久前,某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离

父母有多远”为主题的调查。调查结果显示,69%的学生认为
与父母有代沟,其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说, 与父母沟通时,除了学习再无别的话题。 就此现象谈谈你的看法。(不超过80字) 答:________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】本题考查考生语言表达鲜明、准确的能力。所提供的 新闻材料的中心是?学生认为与父母有代沟?,谈看法实际就 是对此发表议论。可以结合个人体会分析学生与父母出现代沟

的原因,也可以谈解决这一问题的方法。
答案(示例):学生以学业为主,父母关心成绩没错;但我们

的成长路上不仅只有学习成绩,强健身体、培养兴趣、磨砺意
志、塑造品格等都应该成为交流的话题。

3.(2012·湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容, 其中表达通顺、得体的一项是( )

A.本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍,您若及时联系鄙 人,不胜感激之至。 B.昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室,期盼拾得者 璧还原物,谢谢哟。

C.本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副,希望拾到者与
我联系,不胜感激。

D.昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心,恳请拾者高抬贵
手交还,万分感激。

【解析】选C。本题考查语言得体,与生活联系紧密,同时将

病句与成语一并考查。A项错在?鄙人?,谦辞,旧时用于自
称,此处不得体;?不胜感激之至?用语重复,删去?之至?。 B项错在?璧还原物?,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品, ?璧?敬称对方的东西;?谢谢哟?过于口语化。D项错在 ?高抬贵手?,这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思 是您一抬手我就过去了。不合语境。

二、模拟题组 1.(2013·苏州模拟)农历九月九日为传统的重阳节,《易 经》中把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫重阳, 也叫重九,古人庆祝重阳节的活动多彩浪漫,像登高远眺、观 赏菊花等,还为后人留下许多名句佳作,如我们熟悉的“遥知 兄弟登高处,遍插茱萸少一人”等。

(1)材料所引诗句的作者是_______,他是唐代_______诗派
的代表人物。

(2)重阳节时,学校组织同学们进行了一次远足活动,请你 以组织者的口吻拟写一段话,概括此次远足的意义,至少运用 一种修辞手法,不超过40个字。 答:________________________________________________

____________________________________________________
【解析】第(1)问根据对文学常识的识记回答,第(2)问从 继承传统、亲近自然、磨练意志、增强团队精神等方面切入即 可,语言要得体,至少运用一种修辞手法,不要超过40个字。 答案:(1)王维 的高山,游目骋怀。 田园(或山水田园) (2)示例:展足量过辽阔的田野,强身健体;跃身登上雄奇

2.(2013·宿迁调研)根据要求,完成下面的题目。 “编者按”是各类新闻传播媒介的编者对新闻或文稿所加 的评论、批注、建议或说明性文字,常常在文章或消息的前面。

新春刚过,某杂志社决定将征集到的以“关于春节的温暖
记忆”为主题的稿件汇编成一期专刊。 请你以编者的身份为这期专刊写一个80字左右的“编者 按”,至少使用一种修辞手法。 答:________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】紧扣题干中的?新春刚过?,围绕主题创设情境,可

以运用排比、拟人等修辞手法,语言要简明、连贯,体现?温
暖记忆?。

答案(示例):春联,红包,多么温暖的色彩;汤圆,腊肉,
多么温暖的味道;团聚,拜年,多么温暖的画面??这些温暖 的记忆,带着浓浓的年味,以诗文的姿态,在这飘着墨香的书 页上,翩跹而舞。

3.(2013·扬州模拟)根据前后语境,在下面语段的空白处填 入合适的内容,使语意丰富,前后贯通。 鉴赏唐诗宋词,是探寻“美”的历程。你可以鉴赏它的

“形象美”——形形色色的人物(如不慕权贵、傲岸不羁的高
士,_______________,如献身边塞、反对侵略的战士),多 姿多彩的景物(如惜别的杨柳,___________,失意的落叶, 得意的春风),丰富的意象,深邃的意境。你可以欣赏它的 “语言美”——豪放飘逸,__________,朦胧隐晦,悲壮苍凉, 清健俊爽。也可以赏析它的“技巧美”——象征比兴, ___________,虚实结合,动静相生??人生路上,和诗歌结

伴而行,能使我们的心灵充实而富有光辉。

答案:如寄情山水、归隐田园的隐者 挫 渲染烘托(其他合理的亦可)

思念的圆月

沉郁顿

4.(2013·苏州联考)教育部于2012年5月18日发布了《2012 年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》,要求高考时, 除外语科外,笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。这意味着 诸如“Out”“杯具”等网络语言将不能在高考答题时使用。 一位同学对此不太理解,请你用简明的语言,从两个不同的角

度向他解说作出这一规定的理由。
(1)_______________________________________________

____________________________________________________
(2)_______________________________________________ ____________________________________________________

答案(示例):(1)有利于高考中学生规范答题;可以维护 汉语言文字的纯洁性,形成使用规范的汉语言文字的风气。 (2)一些网络语言只在部分青少年网民中流行,还没有得到 社会的普遍认同,中学生过多地运用网络语言,会影响他们的 汉语言文字水平。(其他角度言之成理亦可)

三、原创题组 1.为迎接高考,高三·三班每天晨读前由一名本班学生在黑 板上写一句激励学习的话,要求表达简明得体,生动形象,不

超过30字。请你按要求写一句话。
答:________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】此题考查语言表达简明、得体、生动的能力。回答此
题,要考虑到所写的话是给学生看的,是鼓励学生学习的。字 数要少,还要富含哲理,可以模仿名言名句。 答案:示例一:心志决定命运,态度决定高度。 示例二:这是一次攀爬,是用勤奋的双臂在知识的崖壁上量出 生命的高度。

2.教师节到了,请你给班主任老师发一条短信表示祝贺。要 求:语意连贯、简明得体。

答:________________________________________________
____________________________________________________

【解析】这条短信的主题是祝贺老师教师节快乐,回答此题, 一是注意老师的身份,语言要彬彬有礼;二是适当运用排比、 拟人等修辞手法。

答案:所有的话语都无法表达对您的敬意,所有的文字都无法
说尽对您的谢意,所有的音乐都无法歌颂对您的心意,愿我的

祝福似今晚连云港微凉的清风,在这收获的秋天带给您一份喜
悦,谨祝老师桃李满天下,节日快乐!

【备选试题】 1.(2011·湖北卷)从今年5月1日起,我国在室内公共场所实

行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提
示语。要求:①符合场景;②语言表达简明、生动、得体;

③不超过20字。
答:________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】本题要求拟写提示语。提示语的特点是句式简单,语

言简洁委婉,亲切友善,有警示作用。此提示语的目的是?禁
烟?,应该从吸烟危害人体健康和周边环境方面拟写。 答案:①祖国花朵正娇嫩,请君勿用烟草熏 草香 ②书香何需烟

2.(2011·安徽卷)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任 李老师,宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的 空缺部分。要求:符合情境,简明得体。

宛风:①_____________________________________________
李老师:噢,宛风啊。 宛风:②_____________________________________________ 李老师:好啊!欢迎欢迎! 宛风:③ ____________________________________________ 李老师:那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风:④_____________________________________________

李老师:好的,再见。

【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能
力。这是很有生活味的题目,题目给定的是一个师生对话的情 境,要求补充的是学生的话语,内容的补充不难。要符合说话 的情境,与李老师的回答相吻合;符合学生的身份,谦恭得体。 打电话不是面对面交谈,语言越简明越好。 答案(示例):①李老师,您好!我是宛风。 ②老师,我和几个同学想去拜访您,您看行吗?

③老师,您什么时候有时间,我们到哪儿见您呢?
④好的,我们一定准时拜访您。老师再见!

一、谦辞成语辑录

1.蓬荜生辉:别人来到自己家里或张挂别人给自己题赠的
字画等而使自己非常荣幸。蓬荜:即“蓬门荜户”的简称,比 喻穷苦人家。 2.敝帚自珍:破扫帚,自己当宝贝爱惜,比喻东西虽不好, 可是自己珍视。 3.抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用粗浅的、不成 熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

4.贻笑大方:贻,留给;大方,指专家学者、内行人。指
让内行笑话。

5.无功受禄:没有功劳而得到俸禄,泛指没出力而接受报 酬。 6.敬谢不敏:敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有 才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的 客气话)。

7.忝列门墙:忝,表示辱没他人,自己有愧。表示自己愧
在师门。

8.信笔涂鸦:比喻书法拙劣或胡乱书写。形容字写得不好,
或用作表示自己字或文章写得差的谦辞。 9.一孔之见:比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。

10.才疏学浅:才能低,学识浅(多用于自谦)。 11.德薄才疏:薄:浅;疏:空虚。品行和才能都很差。 12.德薄能鲜:德行浅薄,才能低下。

13.挂一漏万:挂,列举;漏,遗漏。提到一个,漏掉上
万。形容列举不全,遗漏很多。 14.不情之请:客套话,不合情理的请求(向人求助时称 自己的请求)。 15.姑妄言之:姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情, 说给别人时常用此语以示保留)。 16.笨鸟先飞:比喻能力差的人做事时,恐怕落后,比别

人先行动(多用作谦辞)。

17.一枝之栖:只求得到一个藏身的地方,是自谦不存奢 望的求职用语。 18.恭敬不如从命: 一味恭敬地讲礼让,还不如遵从吩咐。 19.望尘莫及:形容远远落后。 20.一得之愚:一得,一点心得;愚,愚见,谦辞。谦辞,

称自己对于某一问题的见解。
21.不足挂齿:足,值得;挂齿,放在嘴上说。不值得一

提。
22.雕虫小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。

23.绠短汲深:绠,汲水用的绳子;汲,从下往上打水。 吊桶的绳子很短,却要从深井里打水。比喻能力薄弱,任务重 大,难以胜任。(多用作谦辞) 24.东涂西抹:本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、 写字或作文的谦辞。

25.区区之心:区区,微小、微薄。形容微不足道的一点
看法或观点。

26.愚者千虑,必有一得:愚笨的人多次思虑,必定有一
次是正确的。

27.管窥蠡测:管,竹管;窥,从小孔或缝隙里看;蠡,

瓢。从竹管里看天,用瓢来量大海。比喻眼光狭窄,见识短浅。
28.班门弄斧:班,指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄 斧子。比喻在行家面前卖弄本领。 29.聊表寸心:聊,略微;寸心,微薄的心意。略微表示 一下心意。 30.避让贤路:辞官退隐,让有才能的出来做事。

二、敬辞成语辑录 1.高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。 2.不吝赐教:敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。 3.鼎力相助:敬辞,大力相助(表示请托或感谢时用)。 4.洗耳恭听:洗干净耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真

地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话)。
5.高朋满座:高贵的宾客坐满了席位。形容来宾很多。

6.大材小用:大的材料用在小处。多指人事安排上不恰当,
屈才。 7.率先垂范:带头给下级或晚辈做示范。

8.虚怀若谷:谦虚的胸怀像山谷一样深广。形容非常谦虚。
9.虚左以待:虚,空着;左,古时以左位为尊。空着左边 的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

三、谦敬辞词语辑录
1.过誉:谦辞,过分称赞。 2.赏脸:客套话,用于请对方接受自己的要求或赠品。 3.斗胆:形容大胆(多用作谦辞)。 4.拜读:指阅读对方的文章。

5.拜辞:指告辞对方。
6.拜访:指访问对方。

7.拜服:指佩服对方。 8.拜贺:指祝贺对方。 9.拜识:指结识对方。 10.拜托:指委托对方办事情。 11.拜望:指探望对方。

12.奉达:(多用于书信)告诉,表达。
13.奉赠:赠送。

14.奉复:(多用于书信)回复。
15.奉告:告诉。 16.奉还:归还。

17.奉劝:劝告。 18.奉陪:陪伴,陪同做某事。 19.惠顾:(多用于商店对顾客)惠临。 20.恭贺:恭敬地祝贺。 21.恭候:恭敬地等候。

22.恭请:恭敬地邀请。
23.惠存:(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上

款)请保存。
24.垂青:称别人对自己的重视。 25.垂询:称别人对自己的询问。

26.包涵:请人原谅。 27.斧正:请人改自己的文章。 28.留步:用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要 再送。 29.笑纳:用于请对方收下礼物。

30.指正:用于请人批评自己的作品或意见。
31.枉驾:有劳大驾。

32.惠赐:指对方给予了好处。
33.久仰:客套话,仰慕已久(初次见面时说)。 34.伉俪:(书)夫妻,如伉俪之情。

35.泰山、泰水:岳父、岳母。 36.劳步:用于请人或感谢人来访。 37.劳驾:客套话,用于请别人做事或让路。 38.台甫:旧时用于问对方的表字。 39.台驾:旧称对方。

40.台鉴:旧时书信套语,用在开头的称呼之后,表示请
对方看信。

41.托福:客套话,依赖别人的福气,使自己幸运。
42.光顾:商家多用以欢迎顾客 。 43.光临:称宾客来到。

44.贵庚:问人年龄。 45.贵恙:称对方的病。 46.海涵:大度包容(多用于请人原谅时)。 47.候光:等候光临(多用于请帖)。

48.候教:等候指教。


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