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中班数学活动 漫游魔术王国


中班数学活动:漫游魔术王国 活动由来: 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识椭圆形、梯形、长方 形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照, 以此来记忆各种图形。因此,通过《漫游魔术王国》的情景活动,让孩子在游戏探索中对图 形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。 活动目标: 1、通过对比,让幼

儿感知椭圆形、梯形、长方形的基本特征,能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿 的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。 活动重点:感知区分椭圆形、梯形、长方形; 活动难点:想象、区分生活中的三种形状实物,以此感知不同形状的特征。 活动准备: 1、教学 PPT; 2、长方形、椭圆形、梯形生活实物若干,三种几何图形若干; 3、几何图形拼组成的图画操作纸、记号笔; 4、魔术箱、魔法棒。 活动流程: 激趣导入——神奇“魔术箱”—— 魔法棒“变变变”—— 延伸活动:小小魔术师 活动过程: 一、激趣导入 1、小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里有好多有趣的东西。我们一起 出发吧!律动《智慧树》 。 二、神奇“魔术箱” 魔术王国到了(ppt 背景图) ,小朋友们快下车吧!咦,这里有只箱子(出示魔术箱) , 这是什么箱子呢?嗯,它是神奇的魔术箱,你们猜猜魔术箱里藏的是什么? 那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 1、游戏:摸一摸“魔术箱 (1)教师有节奏的念儿歌: “魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?” 摸出一本长方形的书,问: “这是什么?(书)它们是什么形状的?(长方形)日常生 活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说说不同长方形的物品) (2)师生一起念儿歌: “魔术箱子东西多,让请 XX 来摸一摸,摸出来看看是什么?” (请个别小朋友来摸一摸) 当幼儿摸到后, 要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复 进行(根据幼儿的回答情况交流、补充,也可请幼儿相互交流) 。 (3)魔术箱里的东西有的是长方形的、有的是梯形的、有的是椭圆形的。 (边说边指相 应的物品)你怎么知道它是长方形/梯形/椭圆形的? (4)老师小结:长方形:两条对边一样长,四个角儿一样大,长长方方本领大; 椭圆形:两头都是圆圆的,没有角来没有边,长长圆儿真可爱; 梯 形:上下两条平行边,左右两旁是斜线,像把梯子立得牢。

2、游戏:图形蹲 (1) “魔术箱子东西多,我们再来摸一摸,摸出来看看是什么! ”(师边念儿歌边拿出幼 儿游戏用的三种形状胸饰。)哇,魔术箱又变出这么多图形,请各位小朋友找一个你喜欢的 图形。 (2)找到长方形的小朋友抱娃娃,椭圆形的小朋友跺跺脚,梯形的朋友举起手。大家都 找到自己喜欢的图形宝宝了,我们和它们一起玩“图形蹲”的游戏吧!请幼儿根据自己选择 的胸饰做游戏,交换胸饰游戏。 三、魔法棒“变变变” 1、魔术王国里除了神奇的魔术箱以外,还有其它很多有趣的东西呢,我们一起去看看 吧!出示魔法棒(实物) ,你们看,这是魔法棒,它也会变出好多的东西。变!变!变!咦! 魔法棒变出了一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪 个小朋友的本领大。 2、教师用魔法棒依次“变”出另外的 2 幅图画,请幼儿分别找出有哪些图形? 3、你们的小眼睛真亮呀,藏在图画里的图形宝宝都让你们找出来了。不过这里还有很 多魔法棒变出来的图画,图形宝宝们都藏在里面,请你去看一看、数一数有哪些图形,分别 有几个,用魔法笔(记号笔)把它记录在纸上。 4、幼儿操作,教师巡回指导。 四、延伸活动:小小魔术师 今天来到魔术王国,我们小朋友的本领都很大,魔法王国的国王想请大家来当魔术师, 魔术箱里还有很多图形, 请你们在区角活动时来做一个小小魔术师, 比一比谁变出的图片最 漂亮!


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