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角的初步认识角的分类教案


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《角的初步认识——角的分类》教案 角的初步认识——角的分类》 ——角的分类

教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第 P38~40 教学目标: 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角; 2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 教学过程: 一、导入新课。

出示图,生活中含有角的物体。 师:“你看到了什么?谁能说一说?” 师:“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?” 师:“是吗?让我们来看一看。” 师:“果然如此!你观察得真仔细。” “生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习,你已经知道了哪些关角的知识?同桌 互相说一说。” 贴上课题“角”,学生交流后回答:略。 师:“仅仅知道这些,你们就满足了吗?” “那你们还想知道哪些有关角的知识呢?“ 师:“看到同学们这么虚心好学,老师真的是非常高兴。好吧,那今天我们就继续学习 有关角的知识。”

二、新课教学。 师:“请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。 比一比谁画的又好又快!” 学生在卡片上画角。 师:“请组长将大家画的角收集起来,平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快!” 师:“下面我们要给这些角分分类。在分类之前,老师要说几点要求:1.每人先要认真 的观察这些角。2.为了提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带领大家展开 充分的讨论,确定分法后再分。3.分好后,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的 情况。” 小组合作学习,给角分类。教师巡视,做好记录。 师:“哪一组愿意汇报?” 小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。 师:“你们认为他们分的怎么样?” 师:“你能给比直角小的角起一个名字吗?” 学生起名。 师:“在数学上,我们把比直角小的角叫做锐角。” 贴上“锐角”。(钝角同上。)
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师:“对于这些,你们还有什么想问的问题吗?” 学生提问。 师:“通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。” 贴上“的分类”。

三、巩固练习。 师:“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。” 学生写角的名称。 师:“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。” 学生互说,教师指名说。 师: “如果老师给你一些角, 你能分辨出是哪种角吗?请大家拿出练习纸, 按要求填空。 ” 请一名学生在实物投影上写。集体订正。 师:“让我们回到生活中的物体。” 点击,回到生活中的物体。 师:“你能用刚才所学的知识,说一说这些角都是什么角吗?” 师:“生活中还有哪些地方有这些角?” 师:“第五个任务需要大家合作完成,大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。” 学生合作拼。 师:“能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?” 学生在黑板上用学具拼。 师:“这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?”

四、小结。 师:“通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?”

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