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天津今年高考现代文阅读答案解析


答案 (2012 年天津卷)五、 (21 分) <<掐辫子>> 完成 16——21 题。

16.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干,第 一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容和形式两方面作答,看看这一 场景描写对全文的发展有何作用,最后再思考对表达主题有什么作用即可。答案:制造悬 念

,引起读者阅读兴趣,引出下文。 17.【解析】本题考查考生概括筛选文中信息的能力。答案示例:一种便宜的遮阳物品—— 掐辫子变化成的产品——有生命的东西。 18.【解析】本题考查考生对文章内容的理解。答案示例:比喻句, “他”的讲述使“她”对 农村的了解由模糊到清晰,带给“她”温暖。 “陆续” “一缕一缕”说明这种了解是一点点 逐渐加深的。 19.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。应从内容和形式两方 面分别回答。答案示例:内容上,写了家人对奶奶的尊重与爱,同时也写出了奶奶把劳动视 为生命的一部分,丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验,深深触动了“她”的心灵。形式 上:选取生活场景、平凡小事,蕴含深挚的感情,具有强烈的感染力,使“她”的情感变 化更加合理。 20.【解析】本题考查考生探究能力,谈感悟。应注意强调个性阅读,并不能够脱离文本而 随意地天马行空,一味地陈述自己独特的见解,而应该紧扣文本。从文本入手,从文本中 引述论据,结合引述论据围绕已定观点作分析论述。根据个人生活经验和阅读经验解读文 本,阐明自己的见解,这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本,观点来自 文本,论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时,可以通过 已学过的文章,间接掌握的人生经验,通过联想和想象帮助准确探究。答案示例:传统文化 ——掐辫子不能消失。日月穿梭,随着时代的脚步,老的生活用品悄悄的从人们的记忆中 退出了,时至今日谁也记不清是从什么时候开始的,掐辫子的场景从人们的视野里淡出; 大脑中消失了,随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去,成为人们永远的遗憾话题。 如今农村,有人仍在掐辫子,但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。 21.BC【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。B 项“不由得 产生了对职场生活的厌倦”无中生有,C 项说法太绝对。

(2011·天津卷)阅读下面的文章,完成 16~21 题。
16.

<<塔上的树>>

17.【解析】浏览文章,可从第三段中找到“为防止滑倒”这个原因;而第四段中写鸟类对 作者的袭击,致使作者逃遁而下,这也是原因;第五段中“我后悔不该爬上塔来寻幽探奇, 侵犯了它们的家园,扰乱了鸟类家族的和平与宁静” ,这也是作者决定返回的原因之一。所 以,归纳整理前面所说的三点原因即可。 答案:①因有青苔,防滑倒;②躲避鸟的袭击;③避免再扰乱鸟的和平与宁静。 18.【解析】选词时,要注意语境中“死死地” “相互”等词语的暗示性作用,所选词语要 有针对性及符合客观实际,如“缠” “挂” 。 答案:嵌缠挂 19.【解析】最后一段船员们的话,触发了作者的思绪而有所感悟。写到沈从文,自然照应 了文章第一段。其间作者又运用了拟人、比喻等修辞手法,如“或说树鸟连理、相依相偎, 像恩爱执著的夫妻,或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士” 。赏析时,尽可能寻找文段中富有 意蕴的要点进行阐释。 答案:要点:①借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题; ②船员的话增添了浪漫色彩; ③运用了比喻、拟人等修辞手法; ④联想沈从文,首尾呼应。 20.【解析】本题考查考生的探究能力,但也需对文章主旨充分理解。只要提出充分的理由 就行,有无必要皆可。但回答时,先要明确自己的观点,然后自圆其说。 答案:示例一:无必要。理由:①以“塔上的树”为题,激发读者的阅读兴趣;②树是引 起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。 示例二:有必要。题目:略(拟题要求:符合文章内容,有文采) 。 21. 【解析】选 C、E。C 项, “表明人类曾屡屡冒犯自然,揭示了要保护生态平衡的文章主 旨”分析不当。 “刹那平常行为”在文中是指作者登塔却无意冒犯鸟类,说成“人类曾屡屡 冒犯自然”有些言重了。对文章主旨的概括也不准确,其主旨应是维护人与自然的和谐。E 项“湘西生活和自然风光,语言平实简明”表述不当。文章只是描写了一处和谐的自然景 致,且语言形象生动,富有文采。

(10 年天津卷)阅读下面短文,完成 15~17 题。
15. 答案: (1)相似之处:都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据:都认为视杆细胞 能够收到蒙娜丽莎的微笑。 (2)主要分歧:视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。 解析:本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第 2 至 4 段,第 2 段说明相同之 处,第 3、4 段说的是分歧。 16. 答案(1)观赏距离接近,画面变大时; (2)先注视白色屏幕 30 秒,然后再欣赏画作; (3)从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。 【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识,能力层级为 C 级。

【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外 还要注意句间的逻辑关系(如条件、因果等) 。 17. 答案 有意义,艺术与科学联姻,有助于科学地把握艺术规律,使审美活动理性化。 没意义,用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美,无法解读作品意蕴。 【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识,能力层级为 E 级。 【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义” ,思路应该从文中的 观点和作者的态度出发来组织答案。 如果回答 “没意义” 则要突出艺术是有其内在规律的, , 然后做到自圆其说。

(10 年天津卷)阅读下面文章,完成 18~21 题。<<寒冷的高纬度>>
18. 分)生命短暂 (3 生命力强 拟人 【命题意图】此题考查“筛选文中信息和分析表达技巧”的知识,能力层级为 C 级。 【解析】这个段落的主体在中间部分,抓住这部分中议论性的句子,并确定关键词,就可 以组织答案。回答第二问时,最好答出修辞效果。 19. 分)亲人,是作者领悟到随意而安的平和与超然; (8 动物,使作者带来异常温暖的感觉; 生活与传说,使作品染上了神话色领略神灵之光; 梦境,是作者感悟人生道理,从而产生的联想。 20.(5 分) (1)故乡是世界的缩影 (2)作者对故乡的爱是永恒的 (3)童年在北极村学到的一切,奠定了坐着人生基础 (4)故乡是坐着人生思考与创作精神之源 (5)故乡使作者对人生的理解得以升华 21.(2 分)答案 C【命题意图】此题考查“鉴赏与评价文学作品”的知识,能力层级为 E 级。 【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境,通过句间的逻 辑关系理解各句的来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本 真的人。

阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁、年华流逝。

<<老

屋>>

【答案】 (1)对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情,提供了心灵的庇护。

【解析】从题干要求可知要求回答的是作者对自家老屋的情感,情感是回答重心。前一句 体现依恋,后一句体现感慨。 (2)通过对儿时生活片段的回忆,表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。

生动形象有画面感,朴实自然有乡土气息。 引起下文。 【解析】画线文字是回忆儿时极具农村乡土气息的画面。第一问抓住乡村童趣的淳朴、快 乐、悠然自在的特点,第二问抓住乡土气息和描绘画面作答,第三问主要从结构的角度考 虑。 (3)句意理解:社会进步速度惊人。 本文主旨:通过感叹新房迅速变“老”,反映了社会发展给农村带来的巨大变化。 表现手法:对比。 【解析】只要理解了“历史”在此指社会的发展进步,“高速向前冲”喻指速度快,第一 问很容易作答;本文主旨是通过新房迅速变“老”的变化写出社会发展给农村带来的巨大 变化,第二问、第三问也不难作答。 (4)AE【解析】B 项无比喻修辞格;C 项通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华表现 的是社会发展给农村带来的巨大变化; 项通过写朋友的儿子不满意自家新楼表现的是社会 D 进步速度惊人。

阅读下面的文字,完成 18—21 题。
的经书;顶天立地的佛像。

《敦煌》

18.答案:绕楼穿窗而过的飞天;迈着舞步的马;美丽的菩萨;童子嬉戏图;一笔一画抄出

19.答案:用实物来记录历史,再现了千年前人们的生活状态和精神世界。 20.答案:采用比喻、排比等手法,将静态画面赋予动态美,表现了对生命的张扬和自由的 渴望。 21.答案:BD 【解析】A 项开头的描写是为了反衬“最鲜活的历史”。C 项是一种通感的手 法, 由听觉来描写视觉。 项不是以静衬动, E 而是以沙石的沉默借指敦煌文化长久不为人知。

来自侯文婷


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