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《种树郭橐驼传》导学案教师版


《种树郭橐驼传》导学案
学科 板本 学案 编号 学案 题目 学习 目标 语文 15012015 学案大主题 年级备课组 古代散文 高二 审核组长 学时总数 首编教师 2 李素敏

种树郭橐驼传

黄亮 汪晓军

1、了解作者的生平,概括其生平经历。 2、概括郭橐驼的人物形象。 3、划分段落层次,理清写作思路,总

结段落大意。 4、探究作者的写作目的。 (一)、课前检查 词语释义 ① 病 偻 ( 脊 背 弯 曲 ) ② 名 我 固 当 ( 本 来 ) ③橐驼非能使木寿且孳也(滋长,繁殖) ④其莳也若子(种植,移植) ⑤根拳而土易(拳曲,伸展不开)(更换) ⑥摇其本以观其疏密(树干) ⑦ 移 之 官 理 ( 治 , 统 治 ) ⑧ 勖 尔 植 ( 勉 励 ) ⑨字而幼孩(养育) ⑩遂而鸡豚(成,养大) ⑾吾小人辍飧饔以劳吏者(晚饭)(早饭) ⑿故病且怠(穷困) ①名我固当:给我起这个名字本来就很恰当。 ②业种树:以种树为业。 ③早实以蕃:结果早而且结得多。 ④寿且孳:活得长久而且茂盛。 ⑤去不复顾:离开后就不再去看它。 ⑥抑耗其实:抑制损耗它的果实。 ⑦好烦其令:喜好多发政令 ⑧督尔获:督促你们收割。 ⑨故病且怠:所以穷困并且懈怠。 (二)作者生平简介 1、生卒 公元 773 年—公元 819 年,享年 47 岁,中唐时期文学家。 2、字号、称呼 字子厚。河东(山西永济)人,故有“柳河东”之称。唐代古文运动领袖,古文 成就与韩愈齐名,世称“韩柳”。大力提倡古文运动,与唐代的韩愈、宋代的欧 阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩,并称 “唐宋八大家” 。819 年病卒于 任所柳州,故有“柳柳州”之称。 3、生平概括

问题 导学 与 问题 探究

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柳宗元的一生可用 16 个来概括:早立远志,少有英才,关心政治、数遭贬谪。 早立远志。少年时代曾立下“颇慕古之大有为者”的志向。少有英才,公元 793 年,21 岁的柳宗元就中了进士,几年后又官至礼部员外郎。关心政治 参加王叔文的政治改革运动,数遭贬谪,805 年,政治改革运动失败后,由礼部员 外郎被贬为邵阳(湖南邵阳)刺史。被贬途中,又被贬为永州(湖南零陵)司马。 这次贬谪从公元 805 年至 815 年,长达 10 年时间,有名的五绝《江雪》一诗以及 散文名作《捕蛇者说》皆作于此。 江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 这首诗通过对野外艰苦环境的描写,寄托了自己清高孤傲的情怀,抒发了政治失 意后的郁闷苦恼。 公元 815 年奉诏回京,在京不足一月,又远任柳州刺史,虽为升迁,实为贬谪, 公元 819 年病卒于任所。805 年—815 年长居永州,有机会了解民生疾苦,有名的 《捕蛇者说》就作于此。815 年奉诏回京,不到一个月又远任柳州刺史,819 年病 卒于任所,故有柳柳州之称。 三、课文分析 1、从《种树郭橐驼传》的题目可知: 职业:种树 名字:郭橐驼 2、郭橐驼姓名由来:隆然伏行,病偻 性格特征:豁达——故乡人号之“驼”,驼闻之曰“甚善,名我固当” 3、郭橐驼种树技术如何? 作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”,再说他身手不凡。 说欢迎他的人,举了两种有代表性的。一是搞观赏游玩的(精神方面),一是种树 卖果的(物质方面)。这两种要求所种之树是大不相同的,因而暗示出橐驼技术的 全面。说他技艺高超,点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徙”,有“树挪 活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他 植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。 4、技艺高超的原因?采用了什么表达技巧? 郭橐驼:总结植树方法:能顺木之天,以致其性焉尔 种树时:其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。 种树后:既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其臵也若弃 他人种树方法: 种树时:根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。 种树后:苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾, 甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。 5、“驼”是如何描述官吏治民的?又是如何评价的? “旦暮吏来而呼……击木而召之。” “然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。” 6、怎样理解“若是,则与吾业者其亦有类乎”,“种树”和“养人”有何共同之 处?运用什么手法?
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二者有类:“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”,那么,“长人者好 烦其令”就如勤虑害树一样,繁政扰民,从而将旦暮而来的官吏打入“他植者” 行列。 类比手法的运用 类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可 能相同或相似的一种推理形式。《种树郭橐驼传》这篇文章用种树类比治民;用 种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”;用种树要“其 莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。 7、探讨本文的写作目的 治民之道,养人之术万不可,好烦其令,繁政扰民,一定要使百姓修生养息, 顺其自然。 课内素材开发 本篇课文可用于“自然与乐趣”、“自然与人生”等有关话题或材料作文的写作 中。

课堂 训练 自主 小结

优化探究 P87

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