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扩展语句 T


考向一

扩展语句

新课标最新《考试大纲》规定:扩展语句。
2014年四川卷《考试说明》明确规定:“扩 展语句,能力层级为E。” 扩展语句主要有两种:一种是把一组词语扩展成 一句话或一段话,另一种是把一句话的意思加以 充实或者合理的扩展成几句话。

(一)扩展语句的特点和要求 1.特点 丰富 ——扩写的语

句相对于例句在内容上更加丰富 具体。 生动 ——扩写的语句相对于例句在表达上更加生动 形象。 【特别提醒】扩展语句要合情合理。具体而言,就是 要合乎规定的语境、内容、形式,合乎原句的色调、 风格、情境。

2.要求
①保持本义

④表意清晰

扩展语句

的要求

②合乎情境

③紧扣重点

扩展语句的基本类型
(一)词语连缀型 (二)意境丰富型 (三)续写补充型

(四)主题阐发型

一、词语连缀型
给出一个中心词或几个情景信息词,并 设定一个情境,或者仅设定一个情境,然后 根据试题提供的信息要求充分展开想象和联 想,并且运用一定的表现手法,将所构思的 情景生动地表现出来。近年来,多数扩写语 句试题考查的是这种形式。 【方法】采用记叙、描写、抒情等表达方 式,运用常用的修辞手法,增加描写性内容, 强化细节性特征。

例1?2012年,浙江高考 使用下面的词语写 一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞 手法。(不超过60个字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 方法归纳:联词扩展“三步走” 第一步:审清题目,明确要求
1、陈述对象:银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零; 2、表现手法:比喻,拟人; 3、字数:不超过60个字;

第二步:探究特点,分析关系
根据词语本身的特点以及他们之间的关系寻找突破 点,进行语言组织,完善答案。

银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 ? 银杏树——陈述对象 ? 初冬——时节 ? 疾风骤雨——情景 ? 凋零——事情的行为结果
一向苍劲挺拔、勇敢坚强的银杏树……

曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树……
初冬的傍晚,银杏树在疾风骤雨中呻吟颤抖着…… 面对初冬的疾风骤雨,银杏树顽强的抗争着,但…… 初冬时节,银杏树遭到疾风骤雨的反复袭击……

银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
初冬的傍晚,银杏树唉声叹气地在疾风骤雨中呻吟颤 抖着,一片片凋零的叶子像被打湿的金色蝴蝶,无助 的飘向地面。 曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨 的侵袭下,枝叶凋零,只剩下棕褐色的枯枝,如同干 瘪的老妇人的手。 深秋,一场疾风骤雨后,银杏树在萧瑟的秋风中发抖, 那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞,不情愿地落在地上, 无缘初冬的风景。

? 第三步:检查分析,完善答案

? 题目中的要求是否都一一落实,有无遗漏的地方。 ? 使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞 手法。(不超过60个字) ? 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零

初冬的傍晚,银杏树唉声叹气地在疾风骤雨中呻吟颤抖着, 一片片凋零的叶子像被打湿的金色蝴蝶,无助的飘向地面。

曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵 袭下,枝叶凋零,只剩下棕褐色的枯枝,如同干瘪的老妇 人的手。
深秋,一场疾风骤雨后,银杏树在萧瑟的秋风中发抖,那 凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞,不情愿地落在地上,无缘初 冬的风景。

例2 根据要求,分别写一段话,每段话都要包 括下列三个词语,词语顺序可以不分前后,且 字数在20到30之间。思想健康,语意连贯。 想象 雾 倾听 (1)表现“欢快”: (2)表现“忧愁”:
想象——人们面对某种自然景物、事件情景引发想象 雾——自然的景物/天气环境/人心中的迷雾 倾听——自然景物(如水声,鸟叫虫鸣声)/人的心声

(1)表现“欢快”: 晨雾中,我倾听着远处传来的悠扬的歌声,心中充满着甜蜜的 想象。 来到醉翁亭,我想象欧阳修“日出而林霏开”的景象,倾听小 桥流水,怡然自得。

我倾听着同事描绘黄荆云雾飘渺的景致,不由得展开想象,陶 醉其中。
见到此景,心中的想象插上翅膀,穿过迷雾,倾听潺潺流水, 不由嘴角上牵。 我们的想象随着林中雾气弥漫,虽到处朦胧,我们依然遥看瀑 布,倾听泉声……

(2)表现“忧愁”: 浓雾中,我倾听着自己沉重的心音,想象也似乎被一种凝固剂 凝结起来。 想象事故当天,大雾下两车相撞,而今,谁来倾听逝者家人的 忧伤。

我想象自己在薄雾中徘徊,倾听着远处传来的忧伤旋律,心中 不由得惆怅。
大雨磅礴,雾蒙蒙的一片,远处什么都看不见,倾听不到,更 想象不到。

二 、主题阐发型
? 主题阐发型扩展是指给出“主题”或“中 心句”,或是一段新闻材料,或是一幅图 画,要求对其进行阐发的一类试题。

【考题引路】
(2013.湖北高考)请根据 丰子恺先生《巷口》这幅画, 围绕“盼”描写一个场景。 要求: (1)想象合理; (2)运用两种修辞手法; (3)字数不超过80个字。

【方法归纳】 主题阐发“三步骤”
步骤一:把握主题,确定扩展方向

这类题在题干中已限定了扩写句的中心,答题时必须 明确中心,然后围绕这个中心话题去扩展。
1、明确中心——“盼” 2、确定扩展方向,设定情境 人物:奶奶和孙子

场景:奶奶和孙子在巷口盼………
远行者(儿子,父亲)

【方法归纳】 主题阐发“三步骤”
? 步骤二:理清思路,确定语段层次 由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程,所以在确定方向 之后,应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的 结构形式,也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。续写部分 要求与原句衔接自然。

环境/天气/时间的描写 人物的描写(奶奶、孙子、远行者) 地点的描写(巷口) 中心动作的描写(盼)

步骤三:选用手法,组织语言作答 夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温柔。 夕阳西下,霞光在天空中工作了一天,渐渐退去。 夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,巷子里已不见什 么人,唯有…… 傍晚,太阳收敛起刺眼的光芒,悬在半空,宛若圆盘一 般。 夕阳慢慢地坠下山去了,满天红霞,好似天女撒下一件 红衣裳。

夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温柔。奶奶牵着孙 子的小手,伫立巷口,翘首远盼那远游者归来的身影——是儿子, 是父亲。背后,深巷幽幽,低吟着等候着的幽幽心曲。 傍晚,太阳收敛起刺眼的光芒,悬在半空,宛若圆盘一般。一位 满头白霜的老人牵着孙子的手久久的站在巷口,痴痴的盼着亲人 的归来。 夕阳西下,霞光在天空中工作了一天,渐渐退去。奶奶牵着孙子 的手,伫立巷口,翘首远盼着那远游折归来的身影。微风吹过, 奶奶的银发飘动,在空中翩翩起舞。而她却浑然不知。 夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,巷子里已不见什么人,唯 有奶奶还牵着孙子的手伫立巷口,痴痴的盼着他归来。他,是儿 子,是父亲,是他们共同盼望的人。

请以“彩虹”为中心写一段话,或描绘一个画面, 或表现某种哲理(二者只能选其一),不少于40个 字。 把握中心——彩虹 确定扩展方向——描绘一个画面/表现某种哲理

请以“彩虹”为中心写一段话,或描绘一个画面,或表 现某种哲理(二者只能选其一),不少于40个字。 把握中心——彩虹 确定扩展方向——描绘一个画面/表现某种哲理 描绘画面,可将彩虹置于一种特定的环境中。 雨过天晴 将彩虹与天空、云对比,突出彩虹的绚烂…… 七彩,彩虹桥 表现哲理,则需分析彩虹的特点,挖掘寓意。 短暂,昙花一现 ,难以永恒 七彩、绚烂——有激情,努力的燃烧 光辉灿烂——过程美 各种颜色的凝结、交织——宏伟,照耀人们的内心

【描绘画面】 雨过天晴,一条彩虹出现在碧蓝碧蓝的天空,赤、 橙、黄、绿、青、蓝、紫,各种颜色交织在一起相映 生辉,像一座金桥,气势雄伟地横卧天空。 故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想,尤其是雨 过天晴,那彩虹总是挂在天际,赤橙黄绿青蓝紫,缤 纷迷离,将我带人梦幻般的境界。 雨停了,天边出现了一道迷人的彩虹,它那斑斓而 缤纷的色彩,为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽 雨过天晴,碧空如洗,彩虹就在这时飘飘然出现在天 边,它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展 开来。

【表现哲理】
雨后彩虹借白云为衣,借阳光为裳,虽然有绚丽迷人的外表, 但其本质终究是漂浮的水汽,注定只能昙花一现,难以永恒。 虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美,却向人们燃烧刹那 的精彩;虽然没有太阳普照万物之光,却向人们奉献自然的 缤纷。 虹,她用色彩绚丽的光,为人们描绘出一个奇妙的世界。虹 就是用她的霞光,照亮了人们心灵的窗户,为人们插上理想 的翅膀,带着希望,努力飞翔。 彩虹慢慢消失了,它融化在天空中,但它用尽所有去燃烧的 激情却不会融化,成为人们心中一个永远不会凝固的梦。在 人们的心里,彩虹更绚烂了。


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