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记叙文阅读分析方法指引


记叙文阅读分析方法指引 所谓记叙文,指的是以写人记事、写景状物为主要内容,同时 辅以议论和抒情, 并且以记叙为主要表达方式的一种文体。 《全 根据 日制义务教育语文课程标准》中有关阅读能力的要求,阅读分析记 叙文,首先应该了解或掌握有关记叙文的基础知识。 一、记叙文的基础知识 1.记叙文的特点 记叙文以写人叙事、写景状物为主,其突出特点是以事感人,以 情感人。所要写的必须是现实生

活中的真人真事,只有这样,读者 读后才会产生强烈共鸣,感觉如见其人,如闻其声,仿佛身临其境 一般。 2.记叙文的要素 每一篇记叙文大都具备六要素,即时间、地点、人物和事件的起 因、经过以及结果。 3.记叙文的结构 记叙文的选材广泛,形式多样,所以其结构比较复杂。 较为常见的有: (1)以时间先后安排结构 (2)以人物活动、地点转移安排结构 (3)以事情的开端、发展、结果来安排结构 (4)按事件间一定的关系安排结构 4.记叙文的记叙顺序 记叙文的顺序主要有三种:顺序、倒叙、插叙。按照事件发生、 发展和结局的时间先后顺序来写的是顺序;先把事件的结果交代出 来,或是把事件发展过程中最突出的片段提到前边来写,然后再用 顺序写出全过程的是倒叙;插叙是根据表达方式及情节上的需要, 暂时中断主线方面的叙述,插入有关的事件或片段,或是插进有关 事情的追溯和回忆,之后再接叙原主线。 5.记叙文中表达方式的运用 记叙文主要是以记叙、描写为主,同时兼有议论、抒情等。一般 情况下,往往是这几种表达方式结合起来运用。 6.记叙文的线索 记叙文的线索是自始至终贯穿全文的主线,是布局谋篇的重要因 素。常见的情形有:以具体实物为线,以事件为线,以人为线,以 地点为线,以时间为线,以情为线。文章的线索在叙述语言中往往 是有标志的。需要注意的是,有些记叙文存在有两条或两条以上的 线索。 7.记叙文记叙的详略 一般说来,对那些突出表现中心事件或人物的部分要详细叙写, 而对不是文章的中心所主要表达的要略写或是一笔带过。 8.记叙文的分类 记叙文按其所要抒写的主要内容,一般分为四种:写人为主的记 叙文;叙事为主的记叙文;写景抒情的记叙文; 借物抒情的记叙文。 9.记叙文的人称 记叙的人称有第一人称和第三人称,有的文章还运用了第二人称。 在一篇文章里,或者只用第一人称,或者只用第三人称,也有少数 文章第一、第三人称交替使用,这样可以扬长避短。 二、在把握了记叙文有关知识的基础上,可从以下几个方面入手 进行阅读分析 1.对一篇文章要整体把握,全面分析,不能只抓一些支离破碎 的知识 (1)经过反复阅读之后,首要的是搞清记叙文的要素与线索 记叙文一般是六个要素都具备的,有的直接交代,这样较为常见。 对于间接交代的,或是读者熟知省略的,需要根据文章的具体内容 确定。记叙文的线索比较复杂,由许多因素决定,如文章的内容、 文体、写作风格等,这样文章线索便会有多种形式:或者以时空转 移为线索,或者以一人、一事、一物为线索,把全篇各部分内容紧 密联系起来,如杨朔的《荔枝蜜》以作者思想感情的发展变化为线 索。还有一些记叙文具有两条或两条以上的线索,如《藤野先生》 有一条明线、一条暗线。 (2)正确分析文章的段落层次 ①按时间顺序和故事情节的发展划分 前者在于抓住时间发展变化的一些关键词语,区分不同阶段加以 划分,例如《一面》 。后者只有抓住各阶段的转换、发展之处才能 解决。 ②按地点的转移、转换划分 如《从百草园到三味书屋》 《在烈日和暴雨下》等叙述的内容,分 别记叙了发生在两个或两个以上地点的事情,因此与此类似的文章

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